部編版語文八年級下冊《核舟記》(含朗讀音頻)課件

我國的微型雕刻藝術有著悠久的歷史，堪稱一絕，據(jù)說如今已創(chuàng)下七項吉尼斯世界紀錄。三千多年前的中國人就在甲骨上刻下了讓我們今天要用五倍放大鏡才能識讀的文字。到了唐代，能在一根象牙筆桿上雕刻鐵馬云雕的將士“行軍圖”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《紅樓夢》，甚至能在頭發(fā)絲上雕刻字畫。今天我們就一起賞讀《核舟記》，了解我國古代微型雕刻藝術，認識我國古代勞動人民的聰明才智和卓越技藝。學習導入我國的微型雕刻藝術有著悠久的歷史，堪稱一絕，據(jù)1核舟記核舟記魏學洢核舟記核舟記魏學洢2

1、學習本文從總到分、從分到總，按照事物各部分的空間位置和人、物的主次，突出重點，作具體細致的描述說明的寫作方法。2、品味語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點；3、認識我國古代勞動人民的聰明才智和卓越技藝。學習重點：作者是怎樣抓住核舟“奇巧”的特點進行說明的。

學習難點：探究主體部分按照空間順序說明事物特征的方法。學習目標1、學習本文從總到分、從分到總，按照事3溫故知新1、解釋下列加色的詞。⑴中軒敞者為艙（）⑵雕欄相望焉（）⑶佛印極類彌勒（）⑷珠可歷歷數(shù)也（）⑸鉤畫了了（）⑹詘右臂支船（）⑺若聽茶聲然（）⑻其船背稍夷（）高起寬敞左右相對非常像分明的樣子清楚明白彎曲好像……的樣子平溫故知新1、解釋下列加色的詞。⑴中軒敞者為艙（42、給下列句子用“／”劃出朗誦節(jié)奏。⑴虞山王毅叔遠甫刻。⑵中峨冠而多髯者為東坡。⑶明有奇巧人曰王叔遠。

／／／／／／／／／3、將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。⑴罔不因勢象形，各具情態(tài)。

沒有不根據(jù)木頭原來的樣子，摹擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。⑵其人視端容寂，若聽茶聲然。

那人眼神正注視著茶壺，神色寧靜，好像在聽壺中的水開了沒有。2、給下列句子用“／”劃出朗誦節(jié)奏。／／／／／／／／／3、將5解題：大蘇泛赤壁

蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯游覽，寫下了《赤壁賦》、《后赤壁賦》等著名作品，寄托他謫居時的思想感情。文章中雕刻家雖取材于這件事，卻不受這件事的拘束。如大蘇泛赤壁是確有其事，但當時并沒有魯直和佛印陪同。宋神宗元豐二年(1079)，蘇軾在湖州任上被人誣陷，入獄半年。次年貶為黃州(今湖北黃岡縣)團練副使，是一個有名無實的官職。解題：大蘇泛赤壁蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤6

第1段：簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝、核舟的來歷。點明“核舟”主題：__________。第2段：介紹核舟大小，結(jié)構(gòu)布局，依次寫了______、船篷、______、欄桿和_______。第3段：介紹______部分，著力表現(xiàn)蘇軾、和______、_____三人的動作、神情。

第4段：介紹_____部分，著重刻畫了_______的動作、表情。

第5段：介紹船背上的_______和______。第6段：總結(jié)說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_____，以及所刻文字的字數(shù)，贊嘆雕刻者的技藝。

大蘇泛赤壁船艙小窗對聯(lián)船頭黃魯直佛印船尾撐船人題名篆章數(shù)量1、概括各自然段內(nèi)容。整體感知第1段：簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精7核舟記（1段）概述王叔遠精湛的雕刻技藝，點明雕刻品“核舟”的主題及其來歷。（2—5段）詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。（6段）小結(jié)總計全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。一二三2、劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分大意?？偡挚偤酥塾洠?段）概述王叔遠精湛的雕刻技藝，點明（2—5段）詳寫83.作者是按照怎樣的說明順序來進行說明的？舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙船頭坐三人舟尾橫臥一楫其船背稍夷整體局部邏輯順序中間兩邊船背主——次空間順序3.作者是按照怎樣的說明順序來進行說明的？舟首尾長約八分9合作交流1、核舟最突出的特點是什么？具體表現(xiàn)在哪些方面？“奇巧”合作交流1、核舟最突出的特點是什么？具體表現(xiàn)在哪些方面？“奇102.“野馬”“塵?！钡倪\動依靠什么，寫它們有什么作用？4.全詩的前三節(jié)與第四節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？②“甲光向日”借日光顯示官軍戒備森嚴，士氣高昂；4.此詩沒有直接訴說主人公的思念之情，但其思念綿遠悠長；沒有直接描寫“伊人”，但其身影無處不在。說說這首詩是怎樣達到這種效果的。5.賞析“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！?.開篇對桃花源的自然環(huán)境描寫有什么作用？默寫考點賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。核舟從頭到尾長約八分多一點，大概有兩個米粒那么高。中部高起而寬敞的地方是船艙，上面覆蓋著箬葉船篷。船艙旁邊開有小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開窗子看，雕花的欄桿左右相對。關上窗子，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，用石青涂在字上。明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。（六）成語積累1. 虛榮：表面上的光彩。聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。舟首尾長約八分有奇高可二黍許奇巧之一體積小2.“野馬”“塵?！钡倪\動依靠什么，寫它們有什么作用？舟首尾11中軒敞者為艙，箬篷覆之旁開小窗，左右各四。啟窗而觀，雕欄相望焉。船頭坐三人舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人容積大

奇巧之二中軒敞者為艙，箬篷覆之旁開小窗，左右各四。啟窗而觀，雕欄相望12奇巧之三①珠可歷歷數(shù)也細若蚊足，鉤畫了了②人物神態(tài)逼真刀法精細奇巧之三①珠可歷歷數(shù)也②人物神態(tài)逼真刀法精細13奇巧之四①窗可開啟②“橫臥一楫”暗示“泛赤壁”，對聯(lián)暗示核舟主題③核舟主題鮮明構(gòu)思巧妙奇巧之四①窗可開啟構(gòu)思巧妙142、作者介紹核舟為什么從船的中部寫起？（作者為什么不按船頭、中間、船尾的順序一一介紹？）①核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗竟然還可以開關，從這里說起能引起讀者的興趣。②核舟所表現(xiàn)的主題是“大蘇泛赤壁”，而中間部分雕刻有蘇軾的詩句，從這里說起容易引起讀者的注意，引發(fā)讀者的想象；③體現(xiàn)從主到次的邏輯順序。2、作者介紹核舟為什么從船的中部寫起？（作者為什么不按船頭、153、

第3段介紹船頭部分，著重說明什么？著墨最多的是誰，為什么？蘇軾、魯直和佛印三位的神情態(tài)度。蘇軾，一是因為蘇東坡的主要游覽者，核舟的主題是“大蘇泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，說明者不能違背其初衷。3、第3段介紹船頭部分，著重說明什么？著墨最多的是誰，164、寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？這是為了突出“核舟”的主題，同時也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。5、體會最后一段的作用。1）作者最后統(tǒng)計核舟雕了這么多內(nèi)容有何用？

是為了與后面的“而計其長曾不盈寸”作強烈對比，從而襯托出雕刻者技藝的精湛。2）最后一句有什么作用？

作者高度贊嘆雕刻家精湛的技藝，與第一自然段相照應,突出中心。4、寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？17長：八分有奇高：可二黍許中軒敞者旁開小艙，左右各四清風徐來，水波不興中峨冠而多髯者居左。左手執(zhí)卷端，右手指卷，若有所語居右。絕似彌勒，袒胸露乳，矯首昂視。神情與蘇黃不屬。左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫居左舟子居右舟子爐壺船背：文字篆章手卷《核舟記》模擬圖長：八分有奇高：可二黍許中軒敞者旁開小艙，左右各四清風徐來，186、課文如此細致地介紹核舟這雕刻品的藝術形象，說明了什么？

說明雕刻家構(gòu)思的巧妙，顯示出古代工藝美術的卓越成就，贊美了我國古代勞動者的高超技藝。6、課文如此細致地介紹核舟這雕刻品的藝術形象，說明了什么？19合作交流1、對人物的描寫中哪些地方突出雕刻家技藝的奇巧精湛？“閱”“執(zhí)”“撫”“指”“語”等詞，刻畫了蘇、黃兩人的動作和神態(tài)，突出了他們神情的專注、嚴肅，關系的密切，描繪了他們相互切磋、談論的情形。

“袒”“露”“視”“詘”“支”“掛”“倚”等一系列動詞，活畫出一個不拘禮節(jié)，放浪形骸的和尚形象。合作交流1、對人物的描寫中哪些地方突出雕刻家技藝的奇巧精湛？202、描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？為什么要這樣寫？一舟子“若嘯呼狀”，顯得悠然自得；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得從容自若。營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，（有楫同于無楫，有舟子等于沒有舟子）更加暗示了一種放任自流的悠閑境界。是為使船尾之境與船頭之情遙相呼應，實現(xiàn)對船首氛圍的烘托或者溝通，從而突出“大蘇泛赤壁”的“泛”。2、描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？為什么要這樣寫？21在東邊的籬笆下，詩人在悠閑地采擷菊花，偶一抬頭，無意間望見了悠遠的南山；太陽下山了,南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗;外出覓食的鳥兒，呼朋引伴，成群結(jié)隊地飛回巢穴。種樹成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當水回到大地，柳樹、牡丹草、野花等一一復現(xiàn)，獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬。這是全文的主旨句，提出論點，表明作者的見解，強調(diào)了伯樂能識馬，千里馬如果不被伯樂識別，就會被埋沒，從而說明了伯樂對千里馬的決定作用。同時這句話也交代了世上眾多千里馬被埋沒的根本原因。每章前兩句寫景，以蒹葭和白露，給人蕭瑟冷落之感，既烘托了環(huán)境氣氛，又流露出主人公凄婉的感情。每章三、四句，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。每章五到八句，寫道路的險阻，表現(xiàn)主人公對愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。同時，這種表現(xiàn)手法還為詩歌增添了一份朦朧美。古義：類似；今義：歸屬。在東邊的籬笆下，詩人在悠閑地采擷菊花，偶一抬頭，無意間望見了悠遠的南山；太陽下山了,南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗;外出覓食的鳥兒，呼朋引伴，成群結(jié)隊地飛回巢穴。北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。古義：交錯相通；今義：各種交通運輸和郵電事業(yè)的總稱。（3）其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”（三）一詞多義桃花源記【解析】宋國國君派人去問姓丁的，丁家的人回答說：“得到一個人的勞力，并（6）不是從井中挖出一個人來?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。唐肅宗乾元元年（758），為平定安史之亂，唐軍圍攻叛軍所占的鄴（yè）郡（今河南安陽），勝利在望。次年春，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍全線崩潰，退守河陽（今河南孟州），并四處抽丁補充兵力。詩人此時從洛陽回華洲（今屬陜西渭南），途徑新安、石壕、潼關等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實寫了一組詩，《石壕吏》是其中一首。3、本文都運用了哪些說明方法？請找出例句。1、作比較高可二黍許2、列數(shù)字舟首尾長約八分有奇3、摹狀貌佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

4、分類別通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一在東邊的籬笆下，詩人在悠閑地采擷菊花，偶一抬頭，無意間望見了22從對象看，《桃花源記》記的是事，是記敘文；而《核舟記》記的是工藝品，是說明文。從語言看，《桃花源記》多用描寫；而《核舟記》則多用說明。

這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章全面而如實地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領會神奇的雕刻技巧。

拓展延伸探究文體本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與《桃花源記》是不是同一種文體？從對象看，《桃花源記》記的是事，是記敘文；而《核舟記》記的是231、能概括全文，總括王叔遠技藝高超的詞是

。2．點明核舟主題的句子是

。3．“啟窗而觀，雕欄相望焉”一句點明了窗子具有

的特點，說明雕刻的精巧。4．蘇、黃二人的友好關系可以通過“

”一個動作和“

”的神態(tài)看出來。5．從對佛印的神情描寫中，可以看出佛印

的性格。6．文中最后一段運用了

、

的說明方法，這樣說明的作用是

。課堂檢測奇巧蓋大蘇泛赤壁云。靈活精致左手扶魯直背右手指卷，如有所語豁達開朗罔不因勢象形，各具情態(tài)列數(shù)字作比較突出雕刻者技藝的高超7、點明全文中心的句子是

。嘻，技亦靈怪矣哉8、最能體現(xiàn)王叔遠構(gòu)思巧妙、技藝精湛的語句是

。1、能概括全文，總括王叔遠技藝高超的詞是242、下列對文章理解恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A、第②段中寫到“右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清風徐來，水波不興’”與前文“蓋大蘇泛赤壁云”一句語意相連。B、“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許”釆用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，準確地寫出了核舟的體積之小。C、作者在介紹核舟時，按照從上至下的空間順序，介紹了核舟的船頭、船艙、船尾、船背等各個部分。D、全文結(jié)構(gòu)可以概括為先總后分，先總述王叔遠技藝奇巧，再細致描述核舟各個部分的特點。A2、下列對文章理解恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A25課文通過介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動的說明。這無疑給我們以很多啟示。課堂小結(jié)課文通過介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術265.賞析“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。”晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。4.最能表達詩人對心中戀人的愛慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。[示例二]“采”“見”，詞語平淡，但經(jīng)詩人錘煉就充滿了生活情味。（6）曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”［示例1］劉盛蘭，山東省煙臺市蠶莊鎮(zhèn)柳杭村村民，“五?！崩先?。1998年，劉盛蘭在報紙上看到了一則救助報道，從那時起，他就將自己微薄的生活補貼捐出去。而受捐助的學生，也逐漸從周邊幾個地市“擴張”到全國各地。最多的時候，他同時資助著50多名學生。2013年8月，因為腎病，劉盛蘭住進了醫(yī)院，但他仍然惦記著捐資助學，擔心匯款中斷和沒到位會斷了孩子們的希望。得知老人住院，很多受資助的孩子來看望他，照顧他。殘年風燭，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。病弱的身軀，高貴的心靈，他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款，種植著希望和幸福，同時，也收獲了尊重和敬仰。便要還家（“要”同“邀”，邀請）（1）宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。（1）用典：借用《莊子·逍遙游》中大鵬的形象，以喻騰飛之志,運用典故，表達對現(xiàn)實的不滿和內(nèi)心的苦悶，以及對自由美好生活的向往?！窘馕觥肯襁@樣道聽途說，還不如什么都沒聽到。三、文言知識積累作業(yè)：1、背誦全文。2、思考并完成課后練習。5.賞析“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！弊鳂I(yè)：1、背誦全27

我國的微型雕刻藝術有著悠久的歷史，堪稱一絕，據(jù)說如今已創(chuàng)下七項吉尼斯世界紀錄。三千多年前的中國人就在甲骨上刻下了讓我們今天要用五倍放大鏡才能識讀的文字。到了唐代，能在一根象牙筆桿上雕刻鐵馬云雕的將士“行軍圖”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《紅樓夢》，甚至能在頭發(fā)絲上雕刻字畫。今天我們就一起賞讀《核舟記》，了解我國古代微型雕刻藝術，認識我國古代勞動人民的聰明才智和卓越技藝。學習導入我國的微型雕刻藝術有著悠久的歷史，堪稱一絕，據(jù)28核舟記核舟記魏學洢核舟記核舟記魏學洢29

1、學習本文從總到分、從分到總，按照事物各部分的空間位置和人、物的主次，突出重點，作具體細致的描述說明的寫作方法。2、品味語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點；3、認識我國古代勞動人民的聰明才智和卓越技藝。學習重點：作者是怎樣抓住核舟“奇巧”的特點進行說明的。

學習難點：探究主體部分按照空間順序說明事物特征的方法。學習目標1、學習本文從總到分、從分到總，按照事30溫故知新1、解釋下列加色的詞。⑴中軒敞者為艙（）⑵雕欄相望焉（）⑶佛印極類彌勒（）⑷珠可歷歷數(shù)也（）⑸鉤畫了了（）⑹詘右臂支船（）⑺若聽茶聲然（）⑻其船背稍夷（）高起寬敞左右相對非常像分明的樣子清楚明白彎曲好像……的樣子平溫故知新1、解釋下列加色的詞。⑴中軒敞者為艙（312、給下列句子用“／”劃出朗誦節(jié)奏。⑴虞山王毅叔遠甫刻。⑵中峨冠而多髯者為東坡。⑶明有奇巧人曰王叔遠。

／／／／／／／／／3、將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。⑴罔不因勢象形，各具情態(tài)。

沒有不根據(jù)木頭原來的樣子，摹擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。⑵其人視端容寂，若聽茶聲然。

那人眼神正注視著茶壺，神色寧靜，好像在聽壺中的水開了沒有。2、給下列句子用“／”劃出朗誦節(jié)奏。／／／／／／／／／3、將32解題：大蘇泛赤壁

蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯游覽，寫下了《赤壁賦》、《后赤壁賦》等著名作品，寄托他謫居時的思想感情。文章中雕刻家雖取材于這件事，卻不受這件事的拘束。如大蘇泛赤壁是確有其事，但當時并沒有魯直和佛印陪同。宋神宗元豐二年(1079)，蘇軾在湖州任上被人誣陷，入獄半年。次年貶為黃州(今湖北黃岡縣)團練副使，是一個有名無實的官職。解題：大蘇泛赤壁蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤33

第1段：簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝、核舟的來歷。點明“核舟”主題：__________。第2段：介紹核舟大小，結(jié)構(gòu)布局，依次寫了______、船篷、______、欄桿和_______。第3段：介紹______部分，著力表現(xiàn)蘇軾、和______、_____三人的動作、神情。

第4段：介紹_____部分，著重刻畫了_______的動作、表情。

第5段：介紹船背上的_______和______。第6段：總結(jié)說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_____，以及所刻文字的字數(shù)，贊嘆雕刻者的技藝。

大蘇泛赤壁船艙小窗對聯(lián)船頭黃魯直佛印船尾撐船人題名篆章數(shù)量1、概括各自然段內(nèi)容。整體感知第1段：簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精34核舟記（1段）概述王叔遠精湛的雕刻技藝，點明雕刻品“核舟”的主題及其來歷。（2—5段）詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。（6段）小結(jié)總計全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。一二三2、劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分大意。總分總核舟記（1段）概述王叔遠精湛的雕刻技藝，點明（2—5段）詳寫353.作者是按照怎樣的說明順序來進行說明的？舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙船頭坐三人舟尾橫臥一楫其船背稍夷整體局部邏輯順序中間兩邊船背主——次空間順序3.作者是按照怎樣的說明順序來進行說明的？舟首尾長約八分36合作交流1、核舟最突出的特點是什么？具體表現(xiàn)在哪些方面？“奇巧”合作交流1、核舟最突出的特點是什么？具體表現(xiàn)在哪些方面？“奇372.“野馬”“塵埃”的運動依靠什么，寫它們有什么作用？4.全詩的前三節(jié)與第四節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？②“甲光向日”借日光顯示官軍戒備森嚴，士氣高昂；4.此詩沒有直接訴說主人公的思念之情，但其思念綿遠悠長；沒有直接描寫“伊人”，但其身影無處不在。說說這首詩是怎樣達到這種效果的。5.賞析“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！?.開篇對桃花源的自然環(huán)境描寫有什么作用？默寫考點賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。核舟從頭到尾長約八分多一點，大概有兩個米粒那么高。中部高起而寬敞的地方是船艙，上面覆蓋著箬葉船篷。船艙旁邊開有小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開窗子看，雕花的欄桿左右相對。關上窗子，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，用石青涂在字上。明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。（六）成語積累1. 虛榮：表面上的光彩。聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。舟首尾長約八分有奇高可二黍許奇巧之一體積小2.“野馬”“塵?！钡倪\動依靠什么，寫它們有什么作用？舟首尾38中軒敞者為艙，箬篷覆之旁開小窗，左右各四。啟窗而觀，雕欄相望焉。船頭坐三人舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人容積大

奇巧之二中軒敞者為艙，箬篷覆之旁開小窗，左右各四。啟窗而觀，雕欄相望39奇巧之三①珠可歷歷數(shù)也細若蚊足，鉤畫了了②人物神態(tài)逼真刀法精細奇巧之三①珠可歷歷數(shù)也②人物神態(tài)逼真刀法精細40奇巧之四①窗可開啟②“橫臥一楫”暗示“泛赤壁”，對聯(lián)暗示核舟主題③核舟主題鮮明構(gòu)思巧妙奇巧之四①窗可開啟構(gòu)思巧妙412、作者介紹核舟為什么從船的中部寫起？（作者為什么不按船頭、中間、船尾的順序一一介紹？）①核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗竟然還可以開關，從這里說起能引起讀者的興趣。②核舟所表現(xiàn)的主題是“大蘇泛赤壁”，而中間部分雕刻有蘇軾的詩句，從這里說起容易引起讀者的注意，引發(fā)讀者的想象；③體現(xiàn)從主到次的邏輯順序。2、作者介紹核舟為什么從船的中部寫起？（作者為什么不按船頭、423、

第3段介紹船頭部分，著重說明什么？著墨最多的是誰，為什么？蘇軾、魯直和佛印三位的神情態(tài)度。蘇軾，一是因為蘇東坡的主要游覽者，核舟的主題是“大蘇泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，說明者不能違背其初衷。3、第3段介紹船頭部分，著重說明什么？著墨最多的是誰，434、寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？這是為了突出“核舟”的主題，同時也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。5、體會最后一段的作用。1）作者最后統(tǒng)計核舟雕了這么多內(nèi)容有何用？

是為了與后面的“而計其長曾不盈寸”作強烈對比，從而襯托出雕刻者技藝的精湛。2）最后一句有什么作用？

作者高度贊嘆雕刻家精湛的技藝，與第一自然段相照應,突出中心。4、寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？44長：八分有奇高：可二黍許中軒敞者旁開小艙，左右各四清風徐來，水波不興中峨冠而多髯者居左。左手執(zhí)卷端，右手指卷，若有所語居右。絕似彌勒，袒胸露乳，矯首昂視。神情與蘇黃不屬。左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫居左舟子居右舟子爐壺船背：文字篆章手卷《核舟記》模擬圖長：八分有奇高：可二黍許中軒敞者旁開小艙，左右各四清風徐來，456、課文如此細致地介紹核舟這雕刻品的藝術形象，說明了什么？

說明雕刻家構(gòu)思的巧妙，顯示出古代工藝美術的卓越成就，贊美了我國古代勞動者的高超技藝。6、課文如此細致地介紹核舟這雕刻品的藝術形象，說明了什么？46合作交流1、對人物的描寫中哪些地方突出雕刻家技藝的奇巧精湛？“閱”“執(zhí)”“撫”“指”“語”等詞，刻畫了蘇、黃兩人的動作和神態(tài)，突出了他們神情的專注、嚴肅，關系的密切，描繪了他們相互切磋、談論的情形。

“袒”“露”“視”“詘”“支”“掛”“倚”等一系列動詞，活畫出一個不拘禮節(jié)，放浪形骸的和尚形象。合作交流1、對人物的描寫中哪些地方突出雕刻家技藝的奇巧精湛？472、描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？為什么要這樣寫？一舟子“若嘯呼狀”，顯得悠然自得；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得從容自若。營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，（有楫同于無楫，有舟子等于沒有舟子）更加暗示了一種放任自流的悠閑境界。是為使船尾之境與船頭之情遙相呼應，實現(xiàn)對船首氛圍的烘托或者溝通，從而突出“大蘇泛赤壁”的“泛”。2、描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？為什么要這樣寫？48在東邊的籬笆下，詩人在悠閑地采擷菊花，偶一抬頭，無意間望見了悠遠的南山；太陽下山了,南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗;外出覓食的鳥兒，呼朋引伴，成群結(jié)隊地飛回巢穴。種樹成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當水回到大地，柳樹、牡丹草、野花等一一復現(xiàn)，獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬。這是全文的主旨句，提出論點，表明作者的見解，強調(diào)了伯樂能識馬，千里馬如果不被伯樂識別，就會被埋沒，從而說明了伯樂對千里馬的決定作用。同時這句話也交代了世上眾多千里馬被埋沒的根本原因。每章前兩句寫景，以蒹葭和白露，給人蕭瑟冷落之感，既烘托了環(huán)境氣氛，又流露出主人公凄婉的感情。每章三、四句，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。每章五到八句，寫道路的險阻，表現(xiàn)主人公對愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。同時，這種表現(xiàn)手法還為詩歌增添了一份朦朧美。古義：類似；今義：歸屬。在東邊的籬笆下，詩人在悠閑地采擷菊花，偶一抬頭，無意間望見了悠遠的南山；太陽下山了,南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗;外出覓食的鳥兒，呼朋引伴，成群結(jié)隊地飛回巢穴。北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。古義：交錯相通；今義：各種交通運輸和郵電事業(yè)的總稱。（3）其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”（三）一詞多義桃花源記【解析】宋國國君派人去問姓丁的，丁家的人回答說：“得到一個人的勞力，并（6）不是從井中挖出一個人來。”求聞之若此，不若無聞也。唐肅宗乾元元年（758），為平定安史之亂，唐軍圍攻叛軍所占的鄴（yè）郡（今河南安陽），勝利在望。次年春，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍全線崩潰，退守河陽（今河南孟州），并四處抽丁補充兵力。詩人此時從洛陽回華洲（今屬陜西渭南），途徑新安、石壕、潼關等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實寫了一組詩，《石壕吏》是其中一首。3、本文都運用了哪些說明方法？請找出例句。1、作比較高可二黍許2、列數(shù)字舟首尾長約八分有奇3、摹狀貌佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

4、分類別通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一在東邊的籬笆下，詩人在悠閑地采擷菊花，偶一抬頭，無意間望見了49從對象看，《桃花源記》記的是事，是記敘文；而《核舟記》記的是工藝品，是說明文。從語言看，《桃花源記》多用描寫；而《核舟記》則多用說明。

這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章全面而如實地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領會神奇的雕刻技巧。

拓展延伸探究文體本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與《桃花源記》是不是同一種文體？從對象看，《桃花源記》記的是事，是記敘文；而《核舟記》記的是501、能概括全文，總括王叔遠技藝高超的詞是

。2．點明核舟主題的句子是

。3．“啟窗而觀，雕欄相望焉”一句點明了窗子具有

的特點，說明雕刻的精巧。4．蘇、黃二人的友好關系可以通過“

”一個動作和“