小學圖形與測量的知識點

第第PAGE2121頁小學圖形與測量的知識點（經(jīng)典版）編制人： 審核人： 審批人： 編制學校： 編制時間： 年 月 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）。A、一組對邊平行，另一組對邊相等 B、一組對邊平行，一對角互補C、一組對角相等，一組鄰角互補 D、一組對角相等，另組對角互補ABCD是（）。A、AB＝BC，AD＝CDB、AB∥CD，AD＝BCC、AB∥CD，∠B=∠DD、∠A＝∠B，∠C＝∠D出的四邊形中，平行四邊形最多有（）。A、1、2、3、4四、總結知識之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這節(jié)課同學們依靠自己的努力，整理復習了有關三角形、四邊形和圓的知識，理清了知識的脈絡。五、作業(yè)課本P99/練習十九、2、小學圖形與測量的知識點第3篇教學內(nèi)容平面圖形的認識。教學目標1.通過分類、比較、辨析，使學生鞏固直線、射線、聯(lián)系與區(qū)別，能畫出相應的圖形。2.進一步培養(yǎng)學生分析判斷的能力及空間觀念。教學重點難點將分類、比較、辨析的內(nèi)容進行整理、歸納，突出概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學準備多媒體課件。小學圖形與測量的知識點第4篇【教學目標】1、使學生認識長方體、正方體、圓柱和圓錐，知道它們的特點。2、復習長方體、正方體、圓柱、圓錐體積的計算公式，加深學3、通過實際操作，經(jīng)歷對立體圖形的認識，體驗直觀觀察，實踐操作等學習方法。培養(yǎng)學生的動手操作能力。4、使學生在解決實際問題中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，加新精神。【教學重難點】系。理解三視圖及正方體、長方體的特點。方體、長方體的特點。【教學過程】一、復習回顧884指名學生說說各立體圖形的名稱和特點。指名學生說一說圖中各個字母表示的是什么。在學生回答的過程中，教師用課件逐一顯示字母所表示的名稱。4.上面的圖形能分類嗎？可以怎樣分？依據(jù)的標準是什么？組織學生分組討論，教師巡視指導。每個面都是平面都有一個曲面教師注意板書。長方體與正方體。①長方體與正方體的特點教師：長方體與正方體分別有什么特點？你能歸納整理嗎？組織學生分組議一議，動手寫一寫，并互相交流。教師巡視指導。指名學生匯報并進行集體評議，引導學生逐步歸納出下表：②長方體與正方體的關系：正方體有什么關系？組織學生分組議一議，相互交流。并指名學生回答，教師板書。圓柱和圓錐。教師：圓柱和圓錐各有什么特點呢？你能說一說嗎？組織學生觀察，書面寫一寫，小組議一議。指名學生匯報，引導學生逐步歸納，并板書：圓柱：三個面，上下兩個圓是底面，側面是一個曲面。的計算立體圖形的面積復習表面積的定義。提問：什么是立體圖形的表面積？請同學們拿出立體圖形的模幾個部分的面積？面積是哪些面的面積之和？復習圓柱的側面積。圓柱有什么關系？圓柱的側面積怎樣計算？展開的長方形的長相當于圓柱的底面周長（或高），寬相當于圓柱的高（或底面周長）。圓柱的側面積=底面周長X高。提問：什么樣的圓柱沿高展開的側面是正方形？（圓柱的底面周長和高相等時，沿高展開的側面是正方形。正方形的邊長相當于底面周長或高。）歸納表面積的計算方法。①請同學們根據(jù)立體圖形的表面積是圍成立體圖形所有面的面積，在教材上用字母表示出計算每個圖形表面積的方法。來，并讓學生說一說是怎樣想的？字母公式：S（aXb+aXh+bXh）X2S=6a2S=2πrh+2πr2立體圖形體積的計算。教師：將一塊石頭放進裝有水的圓柱形容器里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？請解釋這一現(xiàn)象。學生觀察、討論后匯報。（水面高度升高了，因為石頭占了圓柱體容器中水的空間）何計算這塊石頭的體積嗎？你有辦法計算出石頭的體積嗎？知識。引出課題：后面我們一起復習有關長方體、正方體和圓柱、圓錐的體積計算。88匯報。教師重點引導出體積計算公式的推導過程。體圖形后面板書相應的體積公式。樣由長方體的體積計算公式推導出其他立體圖形的體積計算公式的？（課件演示推導過程）出來。歸納立體圖形的體積公式。他們有什么相同的地方？都用底面積乘高計算。3.拓展延伸。積？一個六面體呢？類似的其他立體圖形呢？學生甲：它們也都可用底面積乘高來計算。上超市買了兩種包裝（一種罐裝，一種軟包裝）等，它們的容積哪一個大？怎么判定？（出示實物）學生乙：先計算它們的容積，再比較就可以啦。學生丙：因為他們的高相同，所以，只比較它們的底面積就可以了，哪個的底面積大，哪個盛的椰汁就多。教師給出兩個包裝物，請學生算一算哪