機械制圖教案(全)

機械制圖教案(全)機械制圖教案(全)PAGEPAGE91機械制圖教案(全)課時授課計劃授課班級授課日期周次/星期節(jié)次課題制圖基礎教學目標1、了解本課程的任務和學習方法.2、了解機械圖樣的概念。3、能夠理解斜度、錐度和掌握斜度、錐度的畫法。課型新課教學時數(shù)2教材分析重點斜度和錐度的理解及畫法難點斜度和錐度的理解及畫法教具多媒體、畫圖工具教學方法講練結合板書設計一、什么是機械圖樣?本課程的任務及學習方法二、斜度、錐度的理解及畫法1、斜度2、錐度（1）、斜度的概念（1）、錐度的概念（2)、斜度的標注(2)、錐度的標注(3)、斜度的畫法（3）、錐度的畫法課外作業(yè)教學后記教學過程教學內容教學方法教師板書,提問學生。重溫：中分線的畫法【教學準備】師生問好，準備上課強調本課程的重要性，嚴格要求學生按照國家制圖標準作圖，課堂認真聽講，積極動手繪圖.1、下節(jié)課上課之前務必準備好繪圖工具。2、布置的作業(yè)及時上交，否則須進行課后必要的輔導.【新課導入】圖樣是傳遞和交流技術信息和思想的重要手段，有“工程語言”之稱。工程技術上根據(jù)投影原理、遵照國家標準及有關規(guī)定繪制的用于工程施工或產品制造等用途的圖叫做工程樣圖，簡稱圖樣。用于機械行業(yè)中，機械的設計、制造、維修及檢測等用途的圖樣，稱為機械圖樣，它是每個從事機械行業(yè)工作的技術人員和操作人員都必須掌握的。【新課教學】一、機械圖樣圖樣是傳遞和交流技術信息和思想的重要手段，有“工程語言”之稱.工程技術上根據(jù)投影原理、遵照國家標準及有關規(guī)定繪制的用于工程施工或產品制造等用途的圖叫做工程樣圖，簡稱圖樣.用于機械行業(yè)中，機械的設計、制造、維修及檢測等用途的圖樣，稱為機械圖樣，它是每個從事機械行業(yè)工作的技術人員和操作人員都必須掌握的。二、斜度與錐度1．斜度(1）斜度是指直線或平面對另一直線或平面傾斜的程度,一般以直角三角形的兩直角邊的比例并把前項化為1而寫成1：n的形式。（見下圖）第1節(jié)課嚴格要求學生教學過程教學內容教學方法斜度的簡單計算，強調其格式錐度的計算稍復雜，請學生要細心計算思考（2）由上圖可知：斜度＝tanα＝BC：AC＝1：n（3）斜度的作圖方法與步驟:（老師即堂演練）2．錐度(GB/T15754—1995）(1)概念：錐度是指圓錐的底圓直徑與高度之比，錐度也寫成1:n的形式，（見上圖可知：）(2）定義式：錐度=D/L=(D—L）/l=2tanα＝1：n（3）作圖方法與步驟:A、求作如右圖所示的1：5的錐度；B、從O點開始任取五單位長度，得點N；C、在左端面上取OM＝0.5單位長度,得點M；D、連接MN，即得錐度為1:5的圓錐（老師演練，學生即堂練習);E、過A點作AC∥MN，即完成作圖。（提問：如何作平行線？為什么作了平行線就可完成作圖？）【課堂練習】斜度、錐度練習題【課堂小結】斜度與錐度的概念及作圖方法【課堂拓展】橢圓的作圖方法邊講解邊提問（學生回憶初中的數(shù)學知識)教師示范學生模仿（教師演練使用方法,并要求學生即堂練習）鞏固練習（學生動手作圖，要求獨立學生完成）課時授課計劃授課班級授課日期周次/星期節(jié)次課題制圖基本標準和規(guī)定、繪制五角星教學目標圖紙幅面及格式圖框格式3、比例4、圖線的畫法及應用課型新課教學時數(shù)2教材分析重點字體和比例難點比例、圖線的畫法及應用教具多媒體教學方法講練結合法板書設計一、圖紙幅面及格式二、比例三、字體四、圖線的畫法及應用課外作業(yè)教學后記教學過程教學內容教學方法舉生產實際中的例子說明圖樣的重要性出示A4紙及A0圖紙，加深學生的感性認識什么時候橫放,什么時候豎放？標題欄的樣式可以簡單化一些,如第180頁的圖6－49【教學準備】師生問好，準備上課【新課導入】圖樣是現(xiàn)代工業(yè)生產的重要技術文件，是人們表達設計思想、進行技術交流、組織生產與施工的重要工具之一，是工程技術人員的“語言”。國家標準對工程圖樣有詳細規(guī)定,繪圖時必須嚴格遵守。【講授新課】紙幅面及格式（GB/T14689—2008）1．圖紙幅面:圖紙幅面共有五種，尺寸及規(guī)格分別是什么？（提問）（表1—1列出了GB/T14689-2008中規(guī)定的各種圖紙幅面尺寸，繪圖時應優(yōu)先采用，必要時可延長邊長，加長量應符合該標準的規(guī)定。)2．圖框格式(GB/T14689-1993)圖樣可以橫放,也可以豎放，其圖框格式有兩種形式。留有裝訂邊的圖樣,圖框格式如圖1所示；無裝訂邊的圖樣，圖框格式如圖1-2所示.圖框線用粗實線繪制,圖框尺寸見表1—1。3．標題欄（GB/T10609。1—2008)標題欄必須放置在圖框右下角(圖1—5）.標題欄中的文字方向與看圖方向一致.二、比例（GB/T14690—1993）圖中圖形與其實物相應要素的線性尺寸之比，稱為圖形的比例。（1）繪制圖樣時應盡可能采用1:1的比例，如果實物太大或太小，則可用1:2、1：5或2:1、5：1中所規(guī)定的縮小或放大的比例畫圖。（2）圖形無論縮小或放大，在標注尺寸時必須標注機件的實際尺寸。（3)繪制同一實物的各個視圖應采用相同的比例，并填寫在標題欄中的“比例”一欄.當某個視圖需要采用不同的比例時，必須在該視圖的上方另行標注。舉例分析（舉例說明，并提問學生。）（教師板書，提問學生。)教學過程教學內容教學方法（教師板書，提問）機械圖樣中的線有很多種（老師結合表1—3逐一詳細講解）其中重點介紹粗實線、虛線、細點畫線、細實線。三、字體（GB/T14691-1993)1．基本要求標準規(guī)定了漢字、字母和數(shù)字的結構形式。書寫字體的基本要求是：(1)字體工整、筆畫清楚、間隔均勻、排列整齊。（2）字體高度(用h表示）的公稱尺寸系列為:1。8，2.5,3。5,5，7，10，14,20mm字體高度代表字體的號數(shù).(3)漢字應寫成長仿宋體字，漢字的高度不應小于3.5mm，字寬一般為h/根號2。（4)在同一圖樣上，只允許選用一種型式的字體。(5）字母和數(shù)字可寫成斜體或直體。斜體字字頭向右傾斜，與水平基準線成75°。四、圖線（GB/T4457。4-2002）1．線型及圖形尺寸圖樣中的圖形是由多種圖線組成的。國標中規(guī)定了圖線的名稱、線型、寬度以及一般應用見表1-2。（結合表1-2逐一詳細講解)2、各種圖線在實際繪圖中的應用（圖1-7）教師演練，學生練習。教學過程教學內容教學方法教師同時要檢查留意一下學生的繪圖工具是否齊全及準備是否妥當.3．圖線畫法繪圖時嚴格執(zhí)行表1-2中的規(guī)定【課堂小結】圖紙幅面及格式圖框格式比例字體圖線的畫法及應用【布置作業(yè)】字體的書寫練習圖線的畫法教師講清楚要求，學生畫圖課時授課計劃授課班級授課日期周次/星期節(jié)次課題繪制工字鋼-尺寸標注方法教學目標1、掌握尺寸標注方法的基本規(guī)律課型新課教學時數(shù)2教材分析重點尺寸標注方法難點尺寸標注方法教具教學掛圖教學方法講練結合法板書設計基本規(guī)則標注尺寸的要素尺寸界線尺寸線尺寸數(shù)字三、常見的尺寸注法課外作業(yè)教學后記教學過程教學內容教學方法師生問好,準備上課【復習提問】線型的畫法及應用【導入新課】圖樣中的圖形僅能表達機件的結構形狀，其各部分大小和相對位置關系必須由尺寸來確定。所以，尺寸也是圖樣中的重要內容之一，是制造、檢驗機件的直接依據(jù)。【示范項目】尺寸標注方法一、基本規(guī)則（1）機件的真實大小應以圖樣上所注的尺寸數(shù)值為依據(jù)，與圖形的大小及繪圖的準確度無關。（2)圖樣中（包括技術要求和其他說明）的尺寸，以mm（毫米）為單位時，不需標注計量單位的符號或名稱。若采用其他單位，則必須注明相應的計量單位的符號或名稱。

（3）圖樣中所標注的尺寸，為該圖樣所示機件的最后完工尺寸，否則應另加說明。

（4）機件的每一尺寸，一般只標注一次，并應標注在反映該結構最清晰的圖形上。二、標注尺寸的要素一個標注完整的尺寸應標注出尺寸界線、尺寸線和尺寸數(shù)字。尺寸數(shù)字表示尺寸的大小，尺寸線表示尺寸的方向，而尺寸界線則表示尺寸的范圍,如圖1—9所示.1、尺寸界線尺寸界線表示尺寸的范圍。尺寸界線應由圖形的輪廓線、軸線或對稱中心線處引出，也可利用輪廓線、軸線或對稱中心線替代（見圖１—９）。尺寸界線一般應與尺寸線垂直，并超出尺寸線3—4ｍｍ.必要時才允許傾斜,但兩尺寸界線必須相互平行。教師講解根據(jù)圖例示范講解教學過程教學內容教學方法圖1-92。尺寸線

尺寸線表示所注尺寸的方向,用細實線繪制.尺寸線不能用其他圖線代替，也不得與其他圖線重合或畫在其延長線上。標注線性尺寸時，尺寸線必須與所標注的線段平行；當有幾條相互平行的尺寸線時，要小尺寸在內,大尺寸在外，以保持尺寸清晰.同理,圖樣上各尺寸線間或尺寸線與尺寸界線之間也應盡量避免相交。3。尺寸數(shù)字

尺寸數(shù)字表示尺寸的大小。尺寸數(shù)字不得被任何圖線所通過，無法避免時必須將所遇圖線斷開，線性尺寸的數(shù)字一般應注寫在尺寸線的上方，也允許注寫在尺寸線的中斷處.邊講解邊提問（教師演練使用方法，并要求學生即堂練習）教學過程教學內容教學方法常見的尺寸注法1、圓的尺寸注法標注圓的直徑時，應在尺寸數(shù)字前加注符號“",表示這個尺寸的值是直徑值，尺寸線的終端應畫成箭頭。2、圓弧的尺寸注法

（１)圓弧的半徑標注圓弧的半徑時，應在尺寸數(shù)字前加注符號“R”，尺寸線的終端應畫成箭頭。（２）圓弧的長度標注弧長時,應在尺寸數(shù)字左方加注符號“⌒”.弧長的尺寸界線應平行于該弦的垂直平分線,當弧度較大時，可沿徑向引出.3、球的尺寸注法標注球面的直徑或半徑時,應在符號“Φ”或“R"前加注符號“S”。4.角度的尺寸注法（１）標注角度時，角度的數(shù)字一律寫成水平方向，一般注寫在尺寸線的中斷處.(２）標注角度時，尺寸界線應沿徑向引出,尺寸線應畫成圓弧，其圓心是該角的頂點。5、小尺寸的尺寸注法【課堂小結】一、基本規(guī)則二、標注尺寸的要素1、尺寸界線2、尺寸線3、尺寸數(shù)字三、常見的尺寸注法【拓展練習】根據(jù)標注實例邊講邊問教學過程教學內容教學方法（一名學生上黑板做題，后面讓其它學生找錯糾錯。）正確標注：先讓學生自己練習，再根據(jù)情況結合題目講解,并進一步強調本節(jié)課的知識點.課時授課計劃授課班級授課日期周次/星期節(jié)次課題項目一制圖的基本知識與技能—繪制工字剛圖形教學目標1、了解圓弧連接的概念2、掌握圓弧連接的畫法課型新課教學時數(shù)2教材分析重點圓弧連接的畫法難點圓弧連接的畫法教具畫圖工具教學方法講練結合法板書設計項目一制圖的基本知識與技能—繪制工字剛圖形一、圓弧連接的概念二、圓弧連接的作圖方法1、兩直線間的圓弧連接2、直線與圓弧間的圓弧連接3、兩圓弧間的圓弧連接課外作業(yè)教學后記教學過程教學內容教學方法教學準備復習提問導入新課新課講授(教師在黑板上演示，同時要求學生練習)師生問好，準備上課!斜度與錐度的概念及作圖方法F1賽車道的彎位都是圓弧連接的……圓弧連接：一、概念圓弧連接:圓弧連接是指一圓弧光滑地連接兩已知線段（直線段或圓?。┑淖鲌D方法。圓弧連接示例如右圖所示.二、圓弧連接的作圖方法如下：1．用圓弧連接兩直線用半徑為只的圓弧連接兩已知直線AB和BC,如圖1—22所示。作圖步驟：(1）求圓心分別作與兩已知直線AB、BC相距為R的平行線,得交點O，即圓心.(2）求切點自點O分別向AB及BC作垂線，得垂足K1和K2,即為切點。（3）畫連接弧以O為圓心，只為半徑,自點K1至K2畫圓弧，即完成作圖。2．用圓弧連接直線和圓弧用半徑為R的圓弧連接已知直線AB和圓弧(半徑R1）的作圖方法如圖1-23所示.作圖步驟：（1)求圓心作與已知直線朋相距為R的平行線；再以已知圓弧(半徑為R1)的圓心O1為圓心，R1+R（外切時）或R1—R（內切時）為半徑畫弧，此弧與所作平行線的交點O，即為連接?。ò霃街唬┑膱A心。講練結合，邊講邊練.教學過程教學內容教學方法（教師在黑板上演示,同時要求學生練習）課堂小結(2）求切點自點O向AB作垂線，得垂足K1;再作兩圓心連線O1O(外切時）或兩圓心連線的延長線（內切時），與已知圓弧（半徑R1）相交于點K2，則K1、K2即為切點。(3)畫連接弧以O為圓心，R為半徑，自點K1至K2畫圓弧，即完成作圖.3．用圓弧連接兩圓弧用半徑為R的圓弧連接兩已知圓?。≧1、R2)的作圖方法如圖1—24所示.作圖步驟：(1)求圓心分別以O1、O2為圓心,R1+R和R2+R（外切時)、或R-R1和R—R2（內切時）、或R1—R和R2+R(內、外切時）為半徑畫弧，得交點O，即為連接弧(半徑R)的圓心.(2)求切點作兩圓心連線O1O、O2O或其延長線，與兩已知圓弧(半徑R1、R2）分別交于點K1、K2，則K1、K2即為切點.(3)畫連接弧以O為圓心,R為半徑，自點K1至K2畫圓弧，即完成作圖。 一、圓弧連接的概念二、圓弧連接的作圖方法1、兩直線間的圓弧連接2、直線與圓弧間的圓弧連接3、兩圓弧間的圓弧連接課時授課計劃授課班級授課日期周次/星期節(jié)次課題項目一制圖的基本知識與技能任務2繪制工字剛圖形教學目標通過完成本任務,掌握平行線、相切圓、斜度、角度線和垂直線的畫法,掌握分規(guī)的使用方法,理解錐度的概念和繪圖方法。（不要求繪制圖框和標題欄)課型新課教學時數(shù)2教材分析重點掌握工字剛圖形的繪圖方法難點工字剛圖形的繪圖方法教具教學方法講練結合法板書設計項目一制圖的基本知識與技能任務2繪制工字剛圖形作圖方法：課外作業(yè)教學后記教學過程教學內容教學方法教學準備復習提問導入新課新課講授師生問好，準備上課圓弧連接的作圖方法現(xiàn)已知一工字鋼的尺寸，請你運用對應的繪圖儀器及工具繪制出如圖1-25所示的工字鋼圖形。作圖方法：1）作對稱線和已知直線:根據(jù)100mm和68mm尺寸,作兩條長68mm、相距100mm的水平實線，過中點畫一條細點畫線作為對稱線，再以細點畫線為中心左右對稱作兩條相距5mm的平行實線，如圖1-26所示。2)作1：6斜度線（圖1-27）（1）在AB上取AN=6個單位長。圖1-26工字鋼圖形的繪制(1)圖1-26工字鋼圖形的繪制(1)（3)連MN，即為1:6斜度線。（4）自B點根據(jù)尺寸16mm和7。6mm作K點.（5)過點K作MN的平行線DC，即為所求斜線。3）作R6。5mm連接圓弧（1)定圓心：分別作直線DC、EF的平行線,距離R=6.5mm，得交點P，即為連接弧的圓心。如圖1—28所示.（2）找連接點（切點）：自點P向DC及EF分別作垂線，垂足1和2即為連接點。教師邊演示，學生邊練習。教學過程教學內容教學方法課堂小結圖1—27工字鋼圖形的繪制圖1—28工字鋼圖形的繪制（3）畫連接?。阂訮為圓心,P1或P2為半徑，作圓弧12把DC、EF連接起來，這個圓弧即為所求連接弧，如圖1-29所示。4）作R3.3mm圓弧連接（1)定圓心：過B點作AB的垂線,再用平行線法分別以3。3mm為距離作該垂線和DC的平行線,得交點P,該點即為連接弧的圓心。（2）找連接點（切點）。（3）畫連接弧，如圖1—30所示。5)整理圖形：擦去多余線條,將圖形整理清晰,6）檢查：按照相同的方法作出另三處的斜度線和圓弧連接,并整理加深圖線完成全圖（課后完成）。工字鋼的作圖方法課時授課計劃授課班級授課日期周次/星期節(jié)次課題項目一復習教學目標1、鞏固學生前面學習的內容課型復習教學時數(shù)2教材分析重點難點教具教學方法板書設計課外作業(yè)教學后記強調尺寸標注的注意事項強調圖線的應用及畫法強調作圖方法【教學準備】師生問好，準備上課【導入】通過以往的學習我們對制圖的基本知識已經有一個了解，下面我們來鞏固復習一下【示范項目】項目一小結一、圖紙的幅面及格式二、比例三、字體四、圖線五、尺寸標注1、尺寸的組成一個完整的尺寸應標注出尺寸界線、尺寸線、尺寸線終端和尺寸數(shù)字。2、基本規(guī)則3、常見的尺寸注法六、幾何作圖1、等分線段法2、正多邊形的作法(正三角形、正六邊形、正五邊形)3、橢圓的做法4、斜度的做法5、錐度的做法6、圓弧連接的做法（1)圓弧與直線間的圓弧連接(2)直線與直線間的圓弧連接（3）圓弧與圓弧間的圓弧連接（內切、外切）七、課堂小結八、課堂練習利用掛圖分析圖紙的基本知識（舉例說明,并提問學生。）（教師板書，提問學生。）教師演練，學生練習。課時授課計劃授課班級授課日期周次/星期節(jié)次課題項目一單元測驗教學目標1、通過考試了解學生對所學知識的掌握程度課型考試教學時數(shù)1教材分析重點難點教具教學方法板書設計課外作業(yè)教學后記課時授課計劃授課班級授課日期周次/星期節(jié)次課題項目一試卷講評教學目標1、通過考試了解學生對所學知識的掌握程度課型考試教學時數(shù)1教材分析重點難點教具教學方法板書設計課外作業(yè)教學后記課時授課計劃授課班級授課日期周次/星期節(jié)次課題項目二繪制簡單零件2—1正投影法的基本知識教學目標1、投影的基本概念2、正投影法課型新課教學時數(shù)2教材分析重點投影的基本概念難點正投影法教具多媒體教學方法講練結合法板書設計投影的基本概念投影面、投射線二、正投影法課外作業(yè)教學后記教學過程教學內容教學方法要求學生思考:要形成投影，需要具有哪些要素。【教學準備】師生問好，準備上課【新課導入】人們在長期的生產實踐中,創(chuàng)造了用物體的投影來表達物體形狀的方法.由于物體的形狀不同,表達目的不同，因此，所采用的投影方法也不同?！臼痉俄椖俊空队胺ǖ幕局R一、投影概念在日常生活中，人們經常可以看到燈光或陽光照射物體時，在地面或墻上就會產生影子,這就是投影現(xiàn)象.如圖2—1所示，將一塊三角板放在電燈與地面之間現(xiàn)三角板的影子。若把燈光的光束看成是從一個點發(fā)出的，這個點稱為投射中心，用S表示;地面所代表的平面稱為投影面，用H表示;從投射中心發(fā)出的光線稱為投射線，過空間點A的投射線與投影面的交點。就是點A在投影面H上的投影。這種在投影面上表示空間物體的基本方法，稱為投影法。二、正投影法投影法一般分為中心投影法和平行投影法兩類.1．中心投影法所有的投射線都從一點（即投射中心）出發(fā)，投影法,如上圖2—1所示.燈光照射三角板，在地面上就會出在投影面上得出物體輪廓圖形的通過多媒體展示投影的概念，加強學生對概念的理解.教學過程教學內容教學方法方法稱為中心中心投影法.具有較強的立體感，適用于繪制建筑物的透視圖。但是，由于作圖復雜，度量性差，因此，在機械圖樣很少采用.2．平行投影法如果投射中心在無窮遠處,這時所有的投射線相互平行,這種投影法稱為平行投影法。3、根據(jù)投射線與投影面之間的夾角，平行投影法又可以分為斜投影法和正投影法兩類。◆正投影能完整、真實地表達物體的形狀和大小，度量性好，作圖簡便,是本課程學習的主要內容。在以后各章節(jié)中,如無特殊說明,投影均指正投影.【課堂小結】投影法的基本知識，正投影法的優(yōu)點?！揪毩曧椖俊刻釂枺簷C械制圖中常用的投影法是什么？（正投影法的特征是什么,這是掌握和理解正投影法的關鍵。）課時授課計劃授課班級授課日期周次/星期節(jié)次課題繪制簡單零件2—2三視圖的形成與投影規(guī)律教學目標1、三視圖的形成及其對應關系課型新課教學時數(shù)2教材分析重點三視圖的形成及其對應關系難點三視圖的形成及其對應關系教具多媒體、畫圖工具教學方法講練結合法板書設計一、三視圖的形成1、三投影面體系2、三視圖的形成二、三視圖的對應關系1、位置關系2、投影關系3、方位關系三、識讀三視圖的方法課外作業(yè)教學后記教學過程教學內容教學方法“橫看成嶺側成峰"為例子說明一個角度不足以說明一個物體的全貌?！窘虒W準備】師生問好,準備上課【新課導入】從圖2—2中可以看出來,如果不附加其他條件，物體的一個投影是不確定它的結構和形狀的。為了確定物體的形狀，通常采用將物體向兩個或兩個以上互相垂直的投影面進行投影的方法來解決?！臼痉俄椖俊咳晥D的形成與投影規(guī)律一、三視圖的形成過程1、三投影面體系的概念:（如圖2-3所示）各個投影面的名稱、軸的名稱，投影的名稱等.（識記并理解）（1)正投影面V、水平投影面H、側投影面W（2)OX軸、OY軸OZ軸2、三視圖的形成（方法如圖2—4所示）:為什么要展開？V面不動，H面繞X軸向下旋轉90°、W面繞Z軸向右旋轉90°。經旋轉后，H、W面與V面在同一個平面上,如圖2—4b所示.個投影是不能確定它的結構這樣的三面投影稱為三視圖。V面上的投影稱為主視圖;W面上的投影稱為左視圖,H面上的投影稱為俯視圖。3、在實際繪制三視圖時,圖2-4C中表示三個投影面的邊框和投影軸均不必繪出。各視圖間的位置一般是固定不變的，也不寫視圖的名稱.（結合模型詳細分析）二、三視圖之間的對應關系1、位置關系主視圖在上方，俯視圖在主視圖的正下方，左視圖在主視圖的正右方。通過多媒體展示三視圖的形成，加強學生對三視圖的理解.教學過程教學內容教學方法2、投影關系任何物體都有長、寬、高三個方向的尺寸。主視圖能反映出物體的長度和高度；左視圖能反映出物體的高度和寬度;俯視圖能反映出物體的長度和寬度。投影規(guī)律:主、俯視圖長對正(等長）主、左視圖高平齊（等高）俯、左視圖寬相等（等寬）3、方位關系主視圖能反映出物體的長度和高度;左視圖能反映出物體的高度和寬度；俯視圖能反映出物體的長度和寬度。三、識讀三視圖的方法1、初步認識視圖，從反映形狀特征的圖形讀起2、按投影關系想象形體3、綜合起來想象整個形體【課堂小結】三視圖的形成及其對應關系【練習項目】三視圖的對應關系用多媒體示范,并通過提問引導學生思考和討論，正確理解投影關系。課時授課計劃授課班級授課日期周次/星期節(jié)次課題繪制簡單零件2—3點的投影教學目標1、掌握點的投影2、掌握點的三視圖的作圖3、掌握兩點的相對位置的判斷方法課型新課教學時數(shù)2教材分析重點點的三視圖的作圖難點點的三視圖的作圖教具多媒體教學方法講練結合板書設計一、點的三面投影二、點的三面投影規(guī)律三、點的投影與坐標課外作業(yè)教學后記教學過程教學內容教學方法【教學準備】師生問好，準備上課【復習提問】正投影法有什么好處？為何機械制圖多用正投影法？三投影關系是什么？【新課導入】點是最簡單的基本幾何元素.任何復雜的物體均可看作由無數(shù)個點組成的。掌握了點的投影特點，便可方便地學習直線、平面的投影?！臼痉俄椖俊奎c的投影一、點的三面投影空間的點一律用大寫拉丁字母A、B、C、…表示，其投影一律采用與其同名的小寫字母表示,且規(guī)定:水平投影不帶撇、正面投影右上角帶一撇、側面投影右上角帶兩撇,如圖3-9所示：二、點的三面投影規(guī)律：(1)點的正面投影和水平面投影的連線一定垂直于OX軸，即aa’⊥OX軸；（2）點的正面投影和側面投影的連線一定垂直于OZ軸，即a’a"⊥OZ軸。(3)點的水平投影到OX軸的距離等于點的側面投影到OZ軸的距離。即aaX=a"aZ。三投影面體系應該再向學生介紹一下,要求學生用紙張親自動手折疊。在機械制圖中字母的大小寫是有嚴格區(qū)分含義的.教學過程教學內容教學方法教師強調三、點的投影與坐標1、點的表示方法：為方便起見，可以把投影面當作坐標面，把投影軸當作坐標軸,這時點O即為坐標原點。點A到W面的距離用XA表示，點A到V面的距離用YA表示,點A到H面的距離用ZA表示，如圖2—10所示。水平投影a由點A的x、y兩坐標確定.正面投影a'由點A的x、z、兩坐標確定。側面投影a"由點A的y、z兩坐標確定。2、根據(jù)點的兩面投影，可以求出點的第三面投影，如圖2-11所示?！菊n堂小結】點的三面投影【練習項目】P13、P14教師通過作圖來說明點的投影規(guī)律舉例說明，提問學生。課時授課計劃授課班級授課日期周次/星期節(jié)次課題繪制簡單零件2-3直線的投影教學目標1、掌握直線的投影規(guī)律2、掌握直線三視圖的作圖課型新課教學時數(shù)2教材分析重點直線的投影規(guī)律難點直線的投影規(guī)律教具多媒體教學方法講練結合板書設計一、直線直線三面投影的畫法二、直線的投影特性三、直線在三投影體系中的投影特性1、投影面平行線2、投影面垂直線3、一般位置直線課外作業(yè)教學后記教學過程教學內容教學方法【教學準備】師生問好，準備上課【復習提問】點的直觀圖作法是怎樣的？【新課導入】兩點確定一條直線，只要做出直線上任意兩點的投影，再將兩點的同面投影連接起來，即得到直線的三面投影。【示范項目】直線的投影根據(jù)直線相對于三個投影面的位置不同，直線可分為三種：投影面平行線、投影面垂直線和一般位置線。一、直線對一個投影面的投影特性（1)積聚性(直線與投影面的關系是什么？）(2）真實性（直線平等投影面）(3)收縮性（直線與投影面傾斜）二、直線的三面投影1．投影面平行線（1)定義:平行于一個投影面，而與另外兩個投影面傾斜的直線,稱為投影面平行線。投影面平行線可分為水平線、正平線、側平線三種。其中，只平行于H面的直線為水平線；只平行于V面的直線為正平線;只平行于W面的直線為側平線。（出示教學模型,分析）（2）例圖分析：表2-1列出了三種投影面平行線立體圖、投影圖、及其投影特性。（3)投影面平行線的投影特性:（結合表2-1）提問學生三投影面體系應該再向學生介紹一下教師用一支長筆作為直線比劃示范給學生看，教師演示，學生觀察.教學過程教學內容教學方法【課堂小結】1、直線的投影教師通過作圖來說明直線的投影規(guī)律。課時授課計劃授課班級授課日期周次/星期節(jié)次課題繪制簡單零件2—3平面的投影教學目標1、掌握平面的三面投影2、掌握平面的投影特性課型新課教學時數(shù)2教材分析重點平面的投影規(guī)律難點平面的投影規(guī)律教具多媒體教學方法講練結合板書設計一、直線直線三面投影的畫法二、直線的投影特性三、直線在三投影體系中的投影特性1、一般位置直線2、投影面平等線3、投影面垂直線課外作業(yè)教學后記教學過程教學內容教學方法【教學準備】師生問好，準備上課【復習提問】直線的投影特性是怎樣的？【示范項目】平面的投影平面的三面投影平面的投影是由其輪廓線投影所組成的圖形。根據(jù)平面的幾何形狀特點及其對投影面的相對位置,找出能夠決定平面的形狀、大小和位置的一系列點來。找出并連接這些點的同面投影，即得到平面的三面投影。在求作多邊形平面的投影時，可先求出并連接各直線端點的同面投影，即可得到多邊形平面的三面投影。平面投影實質上是以點的投影為基礎而得到的投影。二、平面的投影特性一個平面的三面投影因其對三個投影面的相對位置的不同而有所不同.平面對三個投影面的相對位置分三類：投影面的垂直面、投影面的平行面和一般位置平面。1、投影面平行面（1）定義：平行于某一投影面的平面,稱為投影面平行面。投影面平行面可分為水平面、正平面、側平面三種。其中,只平行子H面的平面為水平面（如下圖）;只平行于V面的平面為正平面；只平行于W面的平面為側平面,見表2-3。提問學生結合表2-3進行分析教學過程教學內容教學方法（2）水平面（∥H)的投影特性(根據(jù)表2—3來分析總結)①水平投影反映實形②正面投影有積聚性，且平行OX軸③側面投影有積聚性，且平行OYW軸（3）正平面和側平面的投影特性,提問學生(根據(jù)表2—3來分析總結）（4)投影面平行面的判別：因為三個投影面是彼此互相垂直的，所以和一個投影面平行的平面，必然垂直于其余兩個投影面。根據(jù)平面的投影特性，可知它的一個投影反映實形,其他兩個投影都積聚成直線。2、投影面垂直面垂直于一個投影面，而傾斜于其他兩個投影面的平面，叫做投影面垂直面。（1）投影面垂直面的投影特征(2）投影面垂直面的判別3、一般位置投影面對三個投影面都傾斜的平面投影特性:類似形，面積縮小，不反應實形?！菊n堂小結】平面的投影特性及識別【練習項目】反過來，要求學生考慮一下如何從視圖判斷平面的類型。物體到視圖，視圖到物體，一來一回，空間想象能力和構思能力得到有效提高。課時授課計劃授課班級授課日期周次/星期節(jié)次課題繪制簡單零件2—4繪制棱柱棱錐三視圖教學目標1、掌握棱柱、棱錐的投影特征、視圖畫法及在其表面上求點的投影的方法。課型新課教學時數(shù)2教材分析重點棱柱、棱錐的投影特征、視圖畫法難點棱柱表面上點的投影教具多媒體、畫圖工具教學方法講練結合板書設計基本幾何體二、六棱柱的視圖1、六棱柱特點分析2、三視圖畫圖步驟3、求表面上點的投影三、棱錐1、四棱錐特點分析2、三視圖畫圖步驟3、求表面上點的投影課外作業(yè)教學后記教學過程教學內容教學方法【教學準備】師生問好,準備上課【復習提問】日常生活中常見的螺栓是由哪些幾何體所組成的?【新課導入】機器上的零件，由于其作用不同而有各種各樣的結構形狀，不管它們的形狀如何復雜，都可以看成是由一些簡單的基本幾何體組合起來的.【示范項目】基本體的視圖一、基本幾何體基本幾何體是由一定數(shù)量的表面圍成的實體。常見的基本幾何體有：棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球體、圓環(huán)等。根據(jù)這些幾何體的表面幾何性質，基本幾何體可分為平面立體和曲面立體兩大類。平面立體：表面都是平面所形體,如棱柱、棱錐等。曲面立體：表面是曲面和平面或者全部是曲面的形體，如圓柱、圓錐、球體、圓環(huán)等。二、六棱柱的視圖1、六棱柱，頂面和底面是互相平行的正六邊形,六個側面都是相同的長方形并與底、頂面垂直.特點：頂、底面為水平面，水平投影反應實形。前后棱面為正平面，正面投影反應實形。四棱面為鉛垂面,水平投影集聚為直線.提問學生用實物演示并提問總結教學過程教學內容教學方法2、六棱柱三視圖的畫圖方法一般先從反映形狀特征的視圖畫起；然后，按視圖間投影關系完成其他兩面視圖。畫圖步驟：

（1)先畫出三個視圖的對稱線作為基準線，然后畫出六棱柱的俯視圖；

（2）根據(jù)“長對正”和棱柱的高度畫主視圖，并根據(jù)“高平齊”畫左視圖的高度線；

(3）根據(jù)“寬相等”完成左視圖。3、

求棱柱表面上點的投影

已知六棱柱左前棱面上M點的正面投影m′，求其余的兩個投影m和m″。

解由于圖示棱柱的表面都處在特殊位置，所以棱柱表面上點的投影均可用平面投影的積聚性來作圖。三、棱錐

1、棱錐的三視圖分析

圖3-26a所示為一四棱錐，底面為一正方形,四個側面均為等腰三角形，所有棱線都交于一點，即錐頂S.圖3—26b為四棱錐的三視圖。教師示范，學生跟著畫。分析實例提問學生教學過程教學內容教學方法特點分析：四棱錐的底面為水平面，水平投影反應實形。左右棱面為正垂面，正面投影集聚為直線，水平投影和側面投影為類似形。前后棱面為側垂面,側面投影集聚為直線，其它兩面投影為類似形。棱錐三視圖的作圖步驟:(1）先畫出三個視圖的基準線，然后畫出四棱錐的俯視圖.

（2）根據(jù)“長對正"和棱錐的高度畫主視圖的錐頂和底面，并根據(jù)“高平齊，寬相等"畫左視圖的錐頂和底面。

（3）連棱線，完成全圖。

求棱錐表面上點的投影已知四棱錐前側面上M點的正面投影m′，求其余的兩面投影m和m″。

解凡屬于特殊位置表面上的點，可利用投影的積聚性直接求得；而屬于一般位置表面上的點，可通過在該面上作輔助線的方法求得?！菊n堂小結】通過對棱柱和棱錐的分析可知，畫平面立體的三視圖,實際上就是畫出組成平面立體的各表面的投影。畫圖時，首先確定物體對投影面的相對位置；然后分析立體表面對投影面的相對位置--是平行于投影面，還是垂直于投影面，或是傾斜于投影面；最后根據(jù)平面的投影特點弄清各視圖的形狀,并按照視圖之間的投影規(guī)律，逐步畫出三視圖。

在平面立體表面上取點的作圖方法是：若立體表面是特殊位置面，可利用積聚性這一投影特點；若表面是一般位置面，則要先作一輔助線，然后在此輔助線上取點。教師示范，學生跟著畫。講解實例并進行課堂練習。課時授課計劃授課班級授課日期周次/星期節(jié)次課題繪制簡單零件2—4繪制圓柱圓錐三視圖教學目標1、掌握圓柱、圓錐的視圖分析、視圖畫法及它們表面上點的位置判斷和投影的方法.課型新課教學時數(shù)2教材分析重點圓柱投影輪廓線分析、視圖畫法；圓錐的三視圖畫法。難點圓錐的最大輪廓線在其他視圖上的投影分析。教具多媒體教學方法講練結合法板書設計圓柱圓柱的形成三視圖分析三視圖作圖步驟表面點的投影二、圓錐三、圓四、基本體的尺寸標注課外作業(yè)教學后記教學過程教學內容教學方法【教學準備】師生問好，準備上課【復習提問】求五棱錐上一般點與特殊位置點的投影的技巧與方法?！拘抡n導入】上次課已介紹了平面立體視圖畫法，平面立體有明顯的棱線,輪廓線明顯,畫圖簡單，本次課介紹曲面立體的視圖畫法,要注意素線與輪廓線的結合，學會三視圖的表達，為今后用視圖表達較復雜的幾何體形狀、識讀機械零件圖打下良好的基礎?！臼痉俄椖俊炕倔w的視圖一、圓柱1、圓柱的形成

圓柱體表面是由圓柱面和上、下底平面(圓形）圍成的,而圓柱面可以看作是一條與軸線平行的直母線繞軸線旋轉而成。圓柱面上任意一條平行于軸線的直線，稱為圓柱面的素線。在投影圖中處于輪廓位置的素線，稱為輪廓素線.2、圓柱面的三視圖分析圓柱面和兩底面垂直,圓柱軸線為鉛垂線。圓柱面垂直于水平面,所以圓柱面的水平投影積聚于圓周上.圓柱的正面投影為一矩形，矩形的兩豎線分別是圓柱的左右素線.圓柱的側面投影為一矩形，矩形的兩豎線分別是圓柱的前后素線。3、圓柱的三視圖作圖步驟

作圖步驟：

（1）先畫出圓的中心線,然后畫出積聚的圓。

(2)以中心線和軸線為基準，根據(jù)投影的對應關系畫出其余兩個投影圖，即兩個全等矩形.

（3）完成全圖.4、求圓柱表面上點的投影提問學生用實物演示并提問總結教師示范，學生練習。教學過程教學內容教學方法二、圓錐

1、圓錐的形成圓錐體的表面由圓錐面和圓形底面圍成，而圓錐面則可看作是由直母線繞與它斜交的軸線旋轉而成。2、圓錐的視圖分析圓錐的水平面的水平投影反應實形。圓錐的正面投影為三角形，三角形的兩腰是圓錐的最左右素線。圓錐的側面投影是三角形，三角形的兩腰是圓錐的最前后素線。3、圓錐三視圖的作圖步驟(1)先畫出中心線，然后畫出圓錐底圓,畫出主視圖、左視圖的底部。

（2）根據(jù)圓錐的高畫出頂點。

(3）連輪廓線,完成全圖。4、求圓錐表面上點的投影三、球1、球的形成

球的表面，可以看作是以一個圓為母線，繞其自身的直徑（即軸線）旋轉而成。2、球的三視圖分析及作圖步驟

(1)畫出各視圖圓的中心線。

（2)畫出三個與球體等直徑的圓。3、求球表面上點的投影四、基本幾何體的尺寸標注任何物體都具有長、寬、高三個方向的尺寸。在視圖上標注基本幾何體的尺寸時，應將三個方向的尺寸標注齊全，既不能少,也不能重復和多余。從表3-5可以看出,在三視圖中，尺寸應盡量注在反映基本形體形狀特征的視圖上，而圓的直徑一般注在投影為非圓的視圖上.教師示范，學生跟著畫.分析實例，并進行練習?？幢?-5引導并提問學生教學過程教學內容教學方法【課堂小結】圓柱圓錐球基本幾何體的尺寸標注【練習項目】課時授課計劃授課班級授課日期周次/星期節(jié)次課題項目一制圖的基本知識與技能任務三運用AutoCAD繪制趣味五角星圖形教學目標熟悉Autocad2008基本操作界面，掌握Autocad2008新建、打開、保存文件等常用文件管理操作，在此基礎上掌握正多邊形、直線、圓等繪圖指令及用法，掌握修剪命令的意義、用法及其注意事項。掌握圖案填充的基本操作方法，把前面任務所學的機械制圖知識與計算機輔助設計相結合。課型新課教學時數(shù)2教材分析重點難點教具教學方法講練結合法板書設計課外作業(yè)教學后記教學過程教學內容教學方法教學準備引入新課新課講授師生問好，準備上課用AutoCAD繪制趣味五角星圖形繪圖方法1。建立meself。dwt的模板（1）雙擊桌面圖標，打開Autocad2008中文版。（2）單擊打開文件按鈕，彈出【選擇文件】對話框，【文件類型】選擇圖形樣板（＊.dwt)，選擇acadiso.dwt文件,單擊【打開】按鈕，進入acadiso模板。（3）點擊【文件】—【另存為】，選擇目錄，如D:\pj1，輸入文件名為meself,如圖1—55所示,單擊保存按鈕，彈出樣板選項，單擊【確定】完成模板的新建（4）單擊【圖層特性管理器】按鈕，系統(tǒng)彈出管理器對話框，進行圖1—57～58所示操作以后單擊確定按鈕，完成圖層設置。(5)單擊標準工具欄的保存按鈕，或者使用鍵盤組合鍵CTRL+S,保存meself.dwt模板.2。繪制正多邊形(1）新建文檔:單擊新建按鈕，選擇上一步建立的模板，單擊確定，完成新建。(2）用鼠標單擊繪圖工具欄中的“正多邊形”圖標,進入正多邊形命令，按照以下提示依次操作可得到正五邊形如圖1-59所示。/命令：_polygon,輸入邊的數(shù)目<4>：5//輸入數(shù)值5確定邊數(shù)/指定正多邊形的中心點或［邊(E）]:0,0//確定多邊形的中心位置/輸入選項［內接于圓（I）/外切與圓（C）］〈I〉:I//選擇內接于圓法指定圓的半徑:30//輸入圓的半徑教學過程教學內容教學方法課堂小結（2）直線連接正多邊形各個頂點 單擊繪圖工具欄中的直線按鈕，進入直線命令://命令:lLINE指定第一點：//鼠標選擇第一頂點A/指