20xx關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

20xx關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會“老師是人類靈魂的工程師”，“老師是太陽底下最光芒的職業(yè)”。下面是我為你們整理的幾篇文章，盼望你們喜愛閱讀。

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)心，有一種愛，刻畫著宏大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！?/p>

轉(zhuǎn)瞬間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有六年多了，一路走來，有淚水，也有歡樂;有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國計(jì)，馬虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經(jīng)歷的教師請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。幾年下來，進(jìn)步甚大，成熟不少。

周濟(jì)曾指出：“教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的學(xué)問，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，給我們教師上了生動的一課。老師的志向信念、道德情操、行為標(biāo)準(zhǔn)，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將干脆影響到學(xué)生的安康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給老師，學(xué)校、老師就有責(zé)任去珍惜別人的生命.愛是教育的根底，沒有愛的教育不會是勝利的教育，沒有愛，也就沒有真正的教育。因此作為老師首先要樹立正確的學(xué)生觀，要敬重和信任學(xué)生，真誠關(guān)懷學(xué)生的進(jìn)步和成長，要做學(xué)生的良師益友。李開棣教師就是以自己對學(xué)生真摯深厚的愛,來同等對待學(xué)生,她當(dāng)心翼翼地呵護(hù)學(xué)生自尊,耐性平和地對待學(xué)生所犯的一次又一次的錯誤,最終用自己以心換心的教育來贏得學(xué)生的信任并獲得了教育的勝利.在商品經(jīng)濟(jì)社會的今日，在金錢物質(zhì)的引誘下，老師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂開展;有些人把擔(dān)當(dāng)老師作為過渡，一有時(shí)機(jī)立刻跳槽;有人把老師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段;有人把老師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱忱，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)志向信念動搖，情感冷淡，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的開展。

科技興國、科技強(qiáng)國、科技富國是我們黨在近期以來的開展戰(zhàn)略。隨著高科技的開展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根究竟是人才的競爭，特殊多種人才的競爭。傳統(tǒng)型的、簡潔的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經(jīng)落后，祖國的建立須要各方面的人才，而人才的造就靠的是教育，振興民族的盼望在于教育。大愛無言,幾位優(yōu)秀教師的事跡深深打動了我們,在他們身上我們看到的是對學(xué)生真誠深厚的師愛,對祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的愛,更讓我們明白作為一名教師,不僅要有廣博的學(xué)問、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建立確定老師隊(duì)伍建立的成敗，老師素養(yǎng)的凹凸又干脆確定著造就人材素養(yǎng)的凹凸;老師的素養(yǎng)干脆影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，也確定著教育事業(yè)開展的成敗,老師更是振興教育、造就人才的關(guān)鍵!!!優(yōu)秀老師及其模范事跡為我們樹立了人民老師的光芒典范，我們要向模范學(xué)習(xí)，在平凡的老師崗位上踴躍工作，努力做出自己的奉獻(xiàn)，讓愛充溢校內(nèi)，讓師愛暖和孩子們的心。

通過學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德典型事跡報(bào)告會》，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，樹立了向模范人物學(xué)習(xí)、當(dāng)好人民老師的信念。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：

一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的老師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。我們要像那些教師那樣，有忠誠黨的教育事業(yè)的恒心

二、搞好教育要有愛心。愛學(xué)校、愛老師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的根底，老師之間要有同事間的友愛，要相互信任、互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。三、搞好教育工作要注意業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。注意業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高是現(xiàn)代教育開展的須要。隨著信息技術(shù)對教育的影響，要求我們的老師必需對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必需駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展也使學(xué)生的學(xué)問來源和學(xué)問范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的改變，我們教師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注意綜合素養(yǎng)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動新課改的安康開展。要細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要謹(jǐn)慎開展教學(xué)探究探究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充溢提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代對我們提出的要求。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體老師真正相識這次活動的重要意義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高老師的教育法律意識和標(biāo)準(zhǔn)行為品德;通過學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)模范促工作的新局面，樹立信念，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。

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師德是社會公德的一個組成局部，它是符合老師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)那么、道德行為的綜合體。同時(shí)，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有顯明的時(shí)代特征—不同時(shí)期的師德觀必定反映出其不同的時(shí)代特征，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)表達(dá)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)對待老師形象，清晰的理解師德的內(nèi)涵，對新時(shí)期的師德建立有著非常重要的意義。

通過本次學(xué)習(xí)“增加效勞意識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，辦人民滿足的教育“的活動，使我相識到：它要求我們每位老師”教學(xué)好、效勞好、師德好，學(xué)生滿足、家長滿足、社會滿足“的目標(biāo)。活動的重點(diǎn)是：弘揚(yáng)“一種精神”：深化貫徹領(lǐng)悟“忠于使命、敢于擔(dān)當(dāng)、不畏困難、創(chuàng)新爭先”的時(shí)代內(nèi)涵，要求我們英勇面對教育開展中遇到的困難和沖突，以轉(zhuǎn)變干部老師的作風(fēng)為抓手，堅(jiān)持“謹(jǐn)慎扎實(shí)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的工作原那么，解放思想、更新觀念、解除難題，狠抓任務(wù)落實(shí)，在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中提升工作層次和水平，真正擔(dān)負(fù)起教書育人的歷史使命?；顒右髽淞ⅰ皟蓚€形象”：一是樹立愛崗敬業(yè)、為人師表的形象，作學(xué)生和社會的表率。在學(xué)習(xí)的過程中，要求我們每一位老師加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，要酷愛學(xué)校，心系學(xué)校，從學(xué)校的大局啟程，在衣著和言行舉止上嚴(yán)格要求自己，上班期間做到著裝干凈大方、語言文明親切、行為標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，以良好的師表形象效勞學(xué)生和家長。二是樹立關(guān)愛學(xué)生、真情為生的形象，做效勞學(xué)生和家長的表率。我們要把學(xué)生和家長的評判作為檢驗(yàn)我們工作作風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)，在工作中要想學(xué)生所想，急家長所需，真誠地為學(xué)生和家長效勞，從教育教學(xué)和生活兩個方面協(xié)助他們解決實(shí)際問題。活動要求突出“三項(xiàng)重點(diǎn)“：一是把轉(zhuǎn)變行政部門的工作作風(fēng)作為重點(diǎn)，行政領(lǐng)導(dǎo)要增加工作主動性，樹立以人為本、效勞至上的管理理念，虛心聽取學(xué)生和教職工的看法和建議，鉆研管理業(yè)務(wù)，做到以身作那么，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。二是把轉(zhuǎn)變教職工對學(xué)生和家長的看法作為重點(diǎn)：全體教職工要做到隨和對待每一位學(xué)生，熱忱、耐性與每一位家長溝通，做到事不分大小，為學(xué)生和家長供應(yīng)周到效勞，真心實(shí)意為學(xué)生開展著想，為家長排憂解難。三是把轉(zhuǎn)變后勤人員的工作作風(fēng)作為重點(diǎn)，后勤人員要樹立全方位育人的觀念，協(xié)作老師教育學(xué)生，管理學(xué)生，為學(xué)生做好生活效勞，更好地為學(xué)校的教育教學(xué)效勞。本次活動要求解決”四個突出問題“：一要堅(jiān)決杜絕老師挖苦、挖苦、蔑視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生的行為：二要杜絕不備課進(jìn)課堂、課堂上隨意講、酒后進(jìn)課堂的行為：三要堅(jiān)決杜絕有償家教的行為，索要或承受學(xué)生、家長財(cái)務(wù)，向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料及其其它商品等行為：四要堅(jiān)決杜絕老師在與學(xué)生家長溝通中，話難聽、臉難看，指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長的行為。工作中要形成“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、活、新”五字作風(fēng)：“嚴(yán)”就是要對自己、對學(xué)生嚴(yán)格要求，工作上要嚴(yán)謹(jǐn)：“細(xì)”就是要求從細(xì)微環(huán)節(jié)入手，細(xì)致入微地把每一項(xiàng)工作做好;“實(shí)”就是工作要務(wù)實(shí)，不打折扣地落實(shí)好學(xué)校布置的工作任務(wù);“活”就是要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，使課堂氣氛生動活潑，充溢激情;“新”就是創(chuàng)新管理，主開工作，不斷用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。

通過學(xué)習(xí)使我相識到：老師是一種社會人，老師作為一種職業(yè)，它就具有普痛人從業(yè)的特點(diǎn)。社會也應(yīng)醒悟地相識到：老師首先是人，不是不食人間煙火的神，然后才是從事教育行業(yè)的老師。老師在社會上是一種雙重人格形象的群體，在學(xué)校是老師，應(yīng)為人師表，這是他們應(yīng)盡的職責(zé);而當(dāng)他們走出校內(nèi)，出沒于大街小巷、流連在農(nóng)貿(mào)市場、瓜果集市、擁擠在嘈雜的公共汽車?yán)?，行走在熱鬧的公路上時(shí)，他們就是社會的平凡一員，這是老師最根本也是應(yīng)有的權(quán)利。另外：教育行業(yè)肩負(fù)著歷史的重任，老師是傳承文明的載體，是造就下一代的園丁。老師的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會的監(jiān)視;從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)選擇社會的精英，對于沒有師德，不相宜從事教育工作的人，天經(jīng)地義地要從本行業(yè)中去除出去;

長期以來，社會對老師師德也有一種錯誤的相識：認(rèn)為老師理應(yīng)是思想好、行為端、知書達(dá)理、禮讓三先、謙和恭順：老師的言行舉止，無論何時(shí)何地都應(yīng)是社會的表率和楷模。而當(dāng)他們與老師發(fā)生爭吵時(shí)，他們可以罵臟話、說粗話，甚至可以大打出手，而老師不行，他們動輒會說：“哼，還是當(dāng)教師的?！庇靡环N有色眼睛對待老師。說到這兒，自然就想起了十年前的一件事。那時(shí)，團(tuán)場大面積種植棉花，一到棉花采摘階段，上至八旬老人，小到十歲的小學(xué)生，個個爭先，人人上陣，那叫一個忙呀!惋惜那年我?guī)е哪昙墝W(xué)生一上陣，就遇上了一個刁蠻的戶主，為了少些麻煩，我們要求學(xué)生做到：質(zhì)量第一。但無論我們怎樣努力，戶主就是不領(lǐng)情。特殊是在過秤時(shí)，戶主更是百般苛刻。為了公允起見，我們派人參加過秤，采納寸草必爭、寸土不讓。絕不讓我們的學(xué)生吃一丁點(diǎn)虧。這樣一來，在過秤時(shí)摩擦不斷，時(shí)常碰出火花兒來。一天又到了過秤的時(shí)候了，有兩個學(xué)生抬著滿滿的一袋子棉花，往地頭走，打算去過秤?？墒堑夭黄?，腳下一絆，兩人仰面朝天躺在地上，壓倒了幾株棉桿，這下子兒，女戶主憋了幾天的氣，最終火山爆發(fā)般的噴發(fā)出來了，她發(fā)瘋般地沖到學(xué)生面前，從地上揪起學(xué)生又往地上一推，還把棉花袋子狠狠地摔倒了地頭，白花花的棉花撒了一地。見此情景，我不由地心頭火起，大喊一聲：“好你個母夜叉，我看你再欺壓我的學(xué)生，我跟你拼了?！迸畱糁饔譀_到我面前對我連推帶搡。想起幾天來，師生們所受的委屈，新仇舊恨一起涌上心頭，心想：我要不當(dāng)教師，我不打死她。哼，我打不過她，咬她一口總行吧?于是，我狠狠地推了她一把，誰知高頭大馬的戶主，像株小草一樣，竟這么不經(jīng)推，身子往后一仰，四腳八叉地倒在身后的小溝里，只見她一邊撒潑打滾一邊連喊帶罵：“來人哪，教師打人啦，教師打人啦?！苯駜赫媸亲屛议_了眼界，長了見識，活脫脫一個母老虎在世。氣得我的臉都變了色。上前一步揪住她胸口的衣服，“你個萬惡的地主婆，我今兒就是打你啦，去吧，去告你的連長去吧!我等著呢。”不多時(shí)連長果真來了，而且明顯地向著承包戶。天哪!究竟上哪兒講理去，天理何在?實(shí)在氣不過，其次天我們采納集體罷工的做法來懲治這刁蠻的戶主。也不知前一天連長給他們面授了什么?在接下來的日子里，地主婆的看法好了很多，我們也不能得理不讓人。于是，和平共處了幾天，最終熬到了完畢的那一天，雙方都從心底里發(fā)出最終完啦的叫聲。哎呀，這十天如同度過了一年，也是我人生最最漫長的十天。

六年后又到了拾花的季節(jié)，我們又一次不期而遇，可這次我們之間的合作默契了很多，沒了之前的吵鬧，多了些許理解。在拾完花退出地的那天，女戶主破天荒地給我鞠了一躬，連說：“感謝啦!感謝你們的協(xié)助，要沒有你們，我們真不知該怎么辦呢?真的多謝啦!”想想也是的，那年勞力那么驚慌，許多承包戶都找不到拾花的人，要是沒有我們，還真不知她咋辦呢?最終，她笑著打了我一拳，我也微笑著搗了她一捶。然后我們哈哈大笑，我還打趣說：“知道這叫什么嗎?這叫不打不相識呀?！薄?/p>