音樂組技法課教案

音樂組技法課教案題目：聲樂教學課課時安排：4課時教學課型：專業(yè)技法課（個別課）教學目的：指導學生使用正確的呼吸方法，強調橫隔膜在深呼吸中的重要性。通過演唱聲樂作品使學生體會到用氣息的支持連貫地演唱歌曲，做到以聲傳情，較好地表現(xiàn)好聲樂作品。教學重點和難點：1、如何建立起正確的歌唱狀態(tài)，用氣息的支持較流暢地演唱歌曲；2、教學方法：1、啟發(fā)式教學方法；2、示范式教學方法；3、比喻式教學方法；4、母音式教學方法；一、教學過程和內容針對該生存的呼吸較淺及聲音不連貫的缺點，此節(jié)課擬準備以下發(fā)聲練習?！?、發(fā)聲練習·1=D····12345671|21765432|1---‖mimamima要求：此條練習聲曲音階上行和下行時，聲音的共鳴位置保持不變，由低音到高音要統(tǒng)一流暢，時值均勻。此節(jié)課針對其存在的聲音不甚連貫、聲音位置還欠集中等弱點，本人準備以下練習曲。2、發(fā)聲練習1=D321|321‖ui要求：這條練聲曲要求深吸氣，打開喉嚨，使氣息平穩(wěn)呼出；兩個母音的共鳴位置要統(tǒng)一；3、發(fā)聲練習1=E565454343232|1---‖ui要求：這條練聲曲要求氣息平穩(wěn)，聲音連貫，共鳴位置統(tǒng)一。二、歌曲的演唱及藝術處理此四課時要求學生唱好《你們可知道》《在銀色的月光下》《紫羅蘭》這三首聲樂作品。主要是使學生打好中聲區(qū)的基礎，這幾首作品要求演唱完整，聲音位置基本統(tǒng)一，并且有一定的音樂表現(xiàn)力。下面是這幾首歌演唱時應注意的幾個方面。1、你們可知道這首選曲為bB大調，拍，稍快的行板，三部曲式，八小節(jié)前奏由大管奏出，主旋律輕快、柔和。9至20小節(jié)為A樂段，21小節(jié)至61小節(jié)為B段，62小節(jié)起是A段的再現(xiàn)。這首詠嘆調的旋律優(yōu)美、典雅、悅耳動聽，伴奏以其濟跳躍的分解和弘音型加以襯托，使整個唱段輕盈、活潑。B段的變化音較多，調性上構成了連續(xù)的轉調：21小節(jié)至34小節(jié)為F大調，35小節(jié)至44小節(jié)為bA大調，45至51小節(jié)轉入C小調，52至61小節(jié)是g小調，這樣頻繁的轉調，加之52至58小節(jié)的連續(xù)的16分音符的弱起節(jié)奏的變化，表現(xiàn)了凱魯比諾困惑、憂愁和激動不安的情緒，與A段的音樂形成對比并具有很強的感染力和推動力，從而引出A段的再現(xiàn)。這首選曲采用了歌謠的形式、使之適合劇中情景，聲樂部分唱出清晰悅耳的旋律，與此同進弦樂器模擬吉它，撥奏出簡單的伴奏；管樂器的獨奏為這種細致的主要結構增加光彩，使之生動。2、在銀色的月光下這首歌的歌詞富于想象，具有強烈的生活氣息并充滿詩情畫意。歌曲為三部曲式結構。第一段在鋼琴清淡的和弦、琶音的陪襯下，引出了悠揚而深沉的旋律。在演唱時要注意旋律的連貫性，不要有斷裂的痕跡，實際上這是對呼吸的要求，即均勻的呼吸狀態(tài)是歌唱中抒發(fā)感情的重要環(huán)節(jié)。八度的跳躍是這首歌的難點，唱時氣息感覺向下，保持在橫膈膜及腰、腹部，并注意控制好音量，調整好音色，咬字，吐字以柔為主，要認識到這是一首“小夜曲”。第二段音樂從bE調換為bD調，在演唱中要注意準確地把握情緒，唱出內心的激動，但不能太外在，在咬字，吐字上相對比第一段演唱過程中要把握住激動，奔放的特點，特別是“飛呀飛呀我的馬”一定要逐漸加強。結尾句“朝著她去的方向”，速度緩下來，延長“方”字，一氣呵成，這一句難度較大，音量由強至弱，表現(xiàn)出飛奔的快馬逐漸消逝在茫茫的月色之中。3、紫羅蘭由意大利作曲家亞·斯卡拉蒂所作。這首典雅優(yōu)美的古典樂曲是作者所作的“康塔塔”（17世紀由詠嘆調和宣敘調交替構成的獨唱曲）中最廣泛流傳的一首。含蓄而富有詩意的歌詞，描繪了紫羅蘭“含珠帶露，亭亭玉立”于“半隱半現(xiàn)”之中的姣美可愛，隱喻了優(yōu)雅羞澀的少女形象，同時表達了歌中的主人公對她的“仿佛責怪我過分輕狂又過分大膽”的愛慕之心。此曲旋律明快，前奏很有些古鋼琴的韻味。這首歌曲為帶有回旋性質的三部曲式，其結構為ABAB′A.A段bB大調，B段結束至關系調g小調。由節(jié)奏活躍的A段與朗誦性較強的B段交替組成。B段中出現(xiàn)的向關系小調的轉換及那布勒斯六和弦（含有小三度與小六度的六和弦）的應用，豐富了歌曲的音樂色彩。此歌曲中有不少地方是與鋼琴伴奏相呼應的，因此，需要仔細看清鋼琴的伴奏部分。演唱時應注意在節(jié)奏較快的情況下，各種母音在咽腔部位的位置統(tǒng)一及在快速度情況下唱高音時迅速做到打開喉嚨的技能。另外應根據(jù)歌譜和樂句的需要，合理地安排好呼吸的氣口。課后預習：《索爾維格之歌》《我愛梅園梅》《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》三首作品

音樂組技法課教案題目：聲樂教學課課時安排：4課時教學課型：專業(yè)技法課（小組課）教學目的：繼續(xù)打好聲樂基礎，通過演唱聲樂作品使學生體會到用氣息的支持連貫地演唱歌曲，做到以聲傳情，較好地表現(xiàn)好聲樂作品。教學重點和難點：1、如何建立起正確的歌唱狀態(tài)，用氣息的支持較流暢地演唱歌曲；2、教學方法：1、啟發(fā)式教學方法；2、示范式教學方法；3、比喻式教學方法；4、母音式教學方法；一、教學過程和內容針對該生存的氣息控制能力較差和聲音不甚平穩(wěn)的問題，此節(jié)課擬準備以下發(fā)聲練習。1、發(fā)聲練習1=D565454343232|1---‖ui要求：這條練聲曲要求氣息平穩(wěn)，聲音連貫，共鳴位置統(tǒng)一。此節(jié)課針對其存在的聲音不甚連貫、聲音位置還欠集中等弱點，本人準備以下練習曲。2、發(fā)聲練習1=D5555|54321---‖IaIaIai要求：此條練聲曲要求做到高位置共鳴，元音之間聲音位置要統(tǒng)一；3、發(fā)聲練習1=D1ii|765432|1---‖ma要求：這條練習習跳躍音程，起音要柔和、清楚，位置要準確，氣息控制要平穩(wěn)，從低到高略有加強的感覺。在高音上要注意氣息控制，保持高音的平衡力度。二、歌曲的演唱及藝術處理此四課時要求學生唱好《索爾維格之歌》《我愛梅園梅》《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》這三首聲樂作品。主要這幾首作品要求演唱完整，聲音位置基本統(tǒng)一，并具有一定的音樂表現(xiàn)力。下面是這幾首歌演唱時應注意的幾個方面。1、索爾維格之歌這首歌曲是作曲家格里格為劇作家易卜生的幻想詩劇《皮爾·金特》所寫的23段配樂中最精確、最精彩的一首獨唱歌曲。這首富于民歌風格的歌曲，其結構是由帶前奏、尾聲、主歌、副歌的分節(jié)歌組成。主歌旋律優(yōu)美、婉轉，情感真摯。行板速度、a小調、4/4節(jié)拍，充分表現(xiàn)了索爾維格對皮爾·金特的思念之情。緊接著以帶有舞曲特點的歡快、明朗，表現(xiàn)出索爾維格對皮爾·金特歸來充滿希望的喜悅心情。演唱這首寓意深長的歌曲，應加深對詩劇和歌曲內容的理解。其次應對全曲主歌、副歌的不同調性、不同速度、節(jié)奏以及不同情感給予細膩處理，方能將主人公的內心復雜情感表現(xiàn)出來。演唱主歌部分速度可稍慢，聲音要平穩(wěn)、連貫，音色柔和。副歌部分隨著調性、速度、力度和節(jié)奏的改變和情感的變化，聲音應富于彈性而歡快、活潑，樂句應流暢，切分音要唱準確。特別是全曲的難點在第37小節(jié)—38小節(jié)，69小節(jié)—70小節(jié)，從a1—a2八度跳進時要用弱聲（pp）唱出“啊”音，必須注意加強呼吸控制。2、我愛梅園梅這首歌曲的曲體為三部曲式結構。練唱時注意以下幾點：1）注意氣息的沉穩(wěn)、流暢，不能滯于上胸，而是控制在腰圍、小腹。2）發(fā)生器官——喉嚨要松馳展開，不能有擠卡捏緊的現(xiàn)象。3）聲音共鳴位置要高，感覺在眉心處，不能落于喉嚨里。4）不能盲目追求的明亮度，而要柔和連貫、圓潤，聲音在柔連中感受到集中。3、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情這首歌曲需要在氣息的支持下，通過發(fā)聲器官的協(xié)調運動，使氣息通暢，保持聲音的高位置狀態(tài)，發(fā)出集中圓潤的聲音，在深呼吸狀態(tài)下，適當打開喉嚨，聲音位置統(tǒng)一，做到“高音不提，低聲不垮”。同時，吐字要清晰。注意在歌曲低音區(qū)對氣息的控制，要松開胸腔，放下喉頭，適當發(fā)揮下部共鳴腔體的作用，唱出深沉、渾厚的低音旋律。“華夏土地生我養(yǎng)育我，九曲黃河滋潤哺育我”為歌曲的高潮部分，也是全曲的技術難點之處，演唱時，聲音要在強有力的呼吸支持下，充分調動鼻咽腔與頭部共鳴腔，唱出結實通暢的高音，充分表達：“無論走到哪里，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情時刻都縈繞在我心中”的熱烈情感。課后預習：《大森林的早晨》《春，祖國的春天》《我親愛的爸爸》三首作品。

音樂組技法課教案題目：聲樂教學課課時安排：4課時教學課型：專業(yè)技法課（小組課）教學目的：繼續(xù)打好聲樂基礎，通過演唱聲樂作品使學生體會到用氣息的支持連貫地演唱歌曲，做到以聲傳情，較好地表現(xiàn)好聲樂作品。教學重點和難點：1、如何建立起正確的歌唱狀態(tài)，用氣息的支持較流暢地演唱歌曲；2、教學方法：1、啟發(fā)式教學方法；2、示范式教學方法；3、比喻式教學方法；4、母音式教學方法；一、教學過程和內容為使該生進一步加強呼吸控制能力及擴展音域，此節(jié)課擬準備以下發(fā)聲練習。1、發(fā)聲練習1=C······123455671|2|23432176|54321‖miamiamiyamiyamia要求：此條練習聲曲是擴展音域練習，有一定的難度，要求演唱者盡量不換氣，努力做到元音位置統(tǒng)一；2、發(fā)聲練習1=D······135153|146164|135153|1--‖yayaya要求：此條練習注意音程跳躍時位置要統(tǒng)一，不能移動，靠口咽腔調整共鳴腔體，要唱得圓潤而連貫。在高音上要注意氣息控制，保持高音的平衡力度。3、發(fā)聲練習1=D····1234|5671|2176|5432|1--‖Mimamimami要求：此條練習在上行、下行的音階練習中，注意掌握所息控制力度的變化規(guī)律，要始終保持支持點的穩(wěn)固狀態(tài)，不能因音高變化而移動。二、歌曲的演唱及藝術處理此四課時要求學生唱好《大森林的早晨》《春，祖國的春天》《我親愛的爸爸》這三首聲樂作品。這幾首作品要求演唱完整，聲音位置基本統(tǒng)一，并且有一定的音樂表現(xiàn)力。下面是這幾首歌唱時應注意的幾個方面。1、大森林的早晨在演唱這首歌曲的第一樂段第一句的“林”字，字頭可在舌尖輕擊上齒根的同時，氣息向起音的方向輸送，字腹的過渡要迅速，感到氣流通向硬腭的上的銜接、統(tǒng)一。第二樂段為9小節(jié)，由第一段的音樂材料變化而成，是全曲的高潮樂段。此樂段中的“贊美”的“美”字處于女高音的換聲點上，并作延長。首先要唱好“贊”字，由于“贊”是聲化韻母，聲音已經(jīng)通向鼻腔，演唱時要借助咽部“立起”的力量，在喉頭位置穩(wěn)定的前提下，配合氣息的支持力量，即可收到“掩蓋”唱法的聲音效果。2、春，祖國的春天演唱歌曲的第一部分時，要注意聲音連貫，音量要控制好。歌曲的第二部分。演唱時，模仿山泉、布谷的“叮咚”、“咯咯”之處的頓音，要唱得輕巧，富有彈性；連音樂句應唱得十分連續(xù)、明亮，似云雀、百鳥的鳴聲在天空回蕩。該部分結束時運用了降三音與還原三級音的對比進行，演唱時要注意音準。歌曲的第三部分。演唱時，情緒可激動一些，語氣肯定，且應繼續(xù)保留聲音的連貫與流動氣質。最后的“啊”更要注意對氣息的控制，使氣息更加通暢。3、我親愛的爸爸這首詠嘆調短小精致，旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏樸實規(guī)整，bA大調，詠嘆調1至4小節(jié)為一流暢的樂句，這一樂句在全唱段中先后變化出現(xiàn)了4次，首先是在前奏里出現(xiàn)，它在高音區(qū)如歌地奏出，聲樂一進入即是這小4節(jié)旋律，之后在第13至16小節(jié)時又出現(xiàn)了次，但在音的走向及節(jié)奏上有所調整。第四次出現(xiàn)在第25~28小節(jié)，這里器樂與人聲各奏，唱2小節(jié)，相融為一體，強化了這一樂句的抒情性，使這一美妙旋律深深印在了人們的記憶里，避免了單一重復所帶來的呆板，給人以新穎感。這首詠調中使用了3次的八度大跳。它要求歌唱者深入體現(xiàn)人物的真實情感、單純的心態(tài)，恰當把握適宜的角色，將這些八度大跳舒展地唱出又不過分濃重。結束句要房間地潤色，最后一降A音出現(xiàn)在小數(shù)點節(jié)線之前的F音后面，演唱時聲音要自然地滑動，不應過分拖拉，不可喧賓奪主，要使聲音充滿感情。課后預習：《愛情的喜悅》、《清晰的記憶》、《一抹夕陽》三首作品

音樂組技法課教案題目：聲樂教學課課時安排：4課時教學課型：專業(yè)技法課（小組課）教學目的：繼續(xù)打好聲樂基礎，通過演唱聲樂作品使學生體會到用氣息的支持連貫地演唱歌曲，做到以聲傳情，較好地表現(xiàn)好聲樂作品。教學重點和難點：1、如何建立起正確的歌唱狀態(tài)，用氣息的支持較流暢地演唱歌曲；2、教學方法：1、啟發(fā)式教學方法；2、示范式教學方法；3、比喻式教學方法；4、母音式教學方法；一、教學過程和內容針對該生存在的呼吸較淺及聲音不甚連貫的缺點，此節(jié)課擬準備以下發(fā)聲練習。1、發(fā)聲練習1=D5555|54321---‖IaIaIai要求：此條練習聲曲要求做到高位置共鳴，元音之間聲音位置要統(tǒng)一；2、發(fā)聲練習1=D······135153|146164|135153|1--‖Yayayaa要求：此條練習注意音程跳躍時位置要統(tǒng)一，不能移動，靠口咽腔調整共鳴腔體，要唱得圓潤而連貫。在高音上要注意氣息控制，保持高音的平衡力度。3、發(fā)聲練習1=D····111|765432|1--‖Maaa要求：此條練習跳躍音程，起音要柔和、清楚，位置要準確，氣息控制要平隱，從低到高略有加強的感覺。在高音上要注意氣息控制，保持高音的平衡力度。二、歌曲的演唱及藝術處理此四課時要求學生唱好《愛情的喜悅》、《清晰的記憶》、《一抹夕陽》這三首聲樂作品。這幾首作品要求演唱完整，聲音位置基本統(tǒng)一，并且有一定的音樂表現(xiàn)力。下面是這幾首歌唱時應注意的幾個方面。1、愛情的喜悅這首歌曲由作曲家、管風琴家喬瓦尼·帕渥羅·馬蒂尼（GiovanniMartini,1741-1816）所作。他從10歲開始就在教學彈奏管風琴，成年后曾當過軍隊里的作曲家、劇院的音樂指揮，又擔任過巴黎音樂院的教授并被聘為宮廷音樂總管。由于他的名字極易與意大利理論家喬瓦尼·馬蒂斯塔·馬蒂尼混淆，所以常稱霸世界他為“德國的馬蒂尼”。此曲的歌詞原是用法文寫的，但因較多人愛唱意大利語，就逐步形成法、意兩種歌詞。歌曲的題目雖為《愛情的喜悅》，但主要表現(xiàn)失戀的青年被姑娘西爾維亞拋棄后的痛苦。旋律深沉委婉，不進透出陣陣傷感，唱來優(yōu)美動人。該曲采用小型復三部曲式寫成。第一部分由bE大調的A段級bB大調的B段再現(xiàn)的A希組成。第二部分調性轉入be小調。第三部分緊縮再現(xiàn)第一部分的A段，調性回歸至bE大調。要注意氣息的連貫和聲音的柔和，并認真按昭歌譜上的較多的表情記號和對速度的要求來演唱表演好作品的內涵。2、清晰的記憶演唱歌曲的第一部分時，要注意聲音連貫，音量要控制好。歌曲的第二部分。演唱時，模仿山泉、布谷的“叮咚”、“咯咯”之處的頓音，要唱得輕巧，富有彈性；連音樂句應唱得十分連貫且音準要把握準確；花腔樂句，更進一步抒發(fā)了內心的感情，演唱時氣息要控制好，聲音要集中、明亮，似云雀、百鳥的鳴聲在天空回蕩。該部分結束時運用了降三音與還原三級音的對比進行，演唱時要注意音準。歌曲的第三部分。演唱時，情緒可激動一些，語氣肯定，且應繼續(xù)保留聲音的連貫與流動氣質。最后的“啊”更要注意對氣息的控制，使氣息更加通暢。3、一抹夕陽這是歌劇《傷逝》中子君的詠嘆調。全曲刻畫出了君端莊、穩(wěn)重、文靜、含蓄又充滿活力并飽含愛意的美好形象。此曲為三段體曲式，在音樂上比較單純，旋律多在中聲區(qū)流動。節(jié)奏平穩(wěn)，樂句不長，沒多久有過高或過低音的保持。速度、力度變化不大，但音樂內涵豐富、表情細致，特別是樂曲中段“?。⌒闹械母?，歌中的情，詩一樣的花，花一樣的夢”有三連音、四連音的樂句，可將2/4拍傳統(tǒng)重音律動打破，不要死守小節(jié)線，心中要有三拍子的感覺，把二拍子當三拍子來演唱，依照旋律線條，自然、清晰地將情感帶入旋律之中，表達出三連音、四連音特有的韻味。

音樂組技法課教案題目：聲樂教學課課時安排：1課時教學課型：專業(yè)技法課（小組課）教學目的：此一課時主要是檢查學生合伴奏情況。并使學生走一次臺，強調情感表現(xiàn)和音樂表演在聲樂演唱中的重要性。教學重點和難點：1、如何聲情并茂地演唱好聲樂作品。教學方法：1、啟發(fā)式教學方法；2、示范式教學方法；3、比喻式教學方法；4、母音式教學方法；一、教學過程和內容首先要求學生進行發(fā)聲練習，然后演唱考試曲目。1、發(fā)聲練習1=D5555|54321---‖AEIOU要求：此條練聲曲要求深吸氣，打開喉嚨，并使喉頭穩(wěn)定，有控制地呼出氣息，母音位置統(tǒng)一，逐漸擴展音域。2、發(fā)聲練習1=D5555|54321---‖IaIaIai要求：此條練習聲曲要求做到高位置共鳴，元音之間聲音位置要統(tǒng)一；二、歌曲的演唱及藝術處理主要聽期末考試曲目伴奏及如何表現(xiàn)聲樂作品。

音樂組技法課教案題目：聲樂教學課課時安排：4課時教學課型：專業(yè)技法課（小組課）教學目的：指導學生使用正確的呼吸方法、強調橫隔膜在深呼吸中的重要性。通過發(fā)聲訓練繼續(xù)打好其基礎，使之連貫自如地演唱歌曲，做到以聲傳情，較好地表現(xiàn)好聲樂作品。教學重點和難點：1、如何建立起正確的歌唱狀態(tài)，用氣息的支持較流暢地演唱歌曲；2、教學方法：1、啟發(fā)式教學方法；2、示范式教學方法；3、比喻式教學方法；4、母音式教學方法；一、教學過程和內容針對該生存在的呼吸較淺和喉頭不穩(wěn)的狀況，此節(jié)課本人擬采用以下練習聲曲。1、發(fā)聲練習1=D5555|54321---‖aeiou要求：此條練習聲曲要求深吸氣，打開喉嚨，并使喉頭穩(wěn)定，有控制地呼出氣息，母音位置統(tǒng)一，逐漸擴展音域。2、發(fā)聲練習1=E565454343232|1---‖ui要求：這條練聲曲要求氣息平穩(wěn)，聲音連貫，共鳴位置統(tǒng)一。3、發(fā)聲練習1=D······1351|2153|1---‖aeu要求：此條練聲曲要求深吸氣，打開喉嚨，并使喉頭穩(wěn)定，有控制地呼出氣息，母音位置統(tǒng)一，逐漸擴展音域。二、歌曲的演唱及藝術處理此四課時要求學生唱好《紫羅蘭》、《玫瑰三愿》、《一抹夕陽》這三首聲樂作品。這幾首作品要求演唱完整，聲音位置基本統(tǒng)一，并且有一定的音樂表現(xiàn)力。下面是這幾首歌唱時應注意的幾個方面。1、紫羅蘭由意大利作曲家亞·斯卡拉蒂所作。這首典雅優(yōu)美的古典樂曲是作者所作的“康塔塔”（17世紀由詠嘆調和宣敘調交替構成的獨唱曲）中最廣泛流傳的一首。含蓄而富有詩意的歌詞，描繪了紫羅蘭“含珠帶露，亭亭玉立”于“半隱半現(xiàn)”之中的姣美可愛，隱喻了優(yōu)雅羞澀的少女形象，同時表達了歌中的主人公對她的“仿佛責怪我過分輕狂又過分大膽”的愛慕之心。此曲旋律明快，前奏很有些古鋼琴的韻味。這首歌曲為帶有回旋性質的三部曲式，其結構ABABA.A段bB大調，B段結束至關系調g小調。由節(jié)奏活躍的A段與朗誦性較強的B段交替組成。B中段出現(xiàn)的向關系小調的轉換及那布勒斯六和弦（含有小三度與小六度的六和弦）的應用，豐富了歌曲的音樂色彩。此歌曲中有不少地方是與鋼琴伴奏相呼應的，因此，需要仔細看清鋼琴的伴奏部分。演唱時應注意在節(jié)奏較快的情況下，各種母音在咽腔部位的位置統(tǒng)一及在快速度情況下唱高音時迅速做到打開喉嚨的技能。另外應根據(jù)歌譜和樂句的需要，合理地安排好呼吸的氣口。2、玫瑰三愿此首歌曲借玫瑰花的自述，通過“我愿那妒我的無情風雨莫吹打！”“愛我的游客莫樊摘！”“紅顏常好不凋謝，好教我留住芳華”的三個愿望，既是玫瑰花的內心獨白與覺悟的表露，也是人們對美好事物的贊頌與維護。歌詞深邃、雋永，清純動人。音樂充滿激情而又凄婉、溫柔、典雅具有女性性格特征。為此，也可以想象“玫瑰花”是青純少女的化身。這首歌曲兩段體構成。A段，E大調，優(yōu)美、抒情，略帶傷感，由“玫瑰”的音樂動機展開擴充，似嘆息，又輕喚；接下去以高二度的模仿，再由這個動機進行音程和節(jié)奏上的變化，構成了“爛開在碧欄干下”這一樂句。第三樂句是第一句情緒的進一步深化。這兩個兩嘆一唱的樂句，溫情而安詳?shù)拿璁嬃藸N爛盛開的玫瑰的絢麗多姿。B段轉入升C小調，熱情、期望，三個模進排比樂句，抒發(fā)了玫瑰花的“三愿”。第一句氣息悠長，音樂委婉，略顯激動；第二句溫柔、優(yōu)美，是前一句變化移位，音樂懇切；第三句在“紅顏常好”處出現(xiàn)了非常委婉而自然的高潮，最后以低沉、憶戀而稍顯傷感的情緒在弱奏主和弦上結束，仿佛一聲哀嘆。這增加了歌曲色彩和嫵媚感，也很好地表達了少女以玫瑰代言—對美好、和平與幸福的渴望。這首歌曲自創(chuàng)作以來，一直受到人們的鐘愛，并成為歌曲家們的保留曲目。這首歌曲調輕盈、流暢，結構小巧、工整，層次安排也很得體，情感一步步加深，進入高潮后徐緩而輕輕地結束。演唱者要研究歌曲本身特有的發(fā)展手法和情緒的展開層次，用柔美、含蓄的聲音，悠長連貫的氣息，再加上精致的鋼琴伴奏和小提琴的助奏（原作者的配置），才可能使“玫瑰”的三愿更準確、更完美、更具魅力。3、一抹夕陽這是歌劇《傷逝》[在“夏”]中子君的詠嘆調。全曲刻畫出了君端莊、穩(wěn)重、文靜、含蓄又充滿活力并飽含愛意的美好形象。此曲為三段體曲式，在音樂上比較單純，旋律多在中聲區(qū)流動。節(jié)奏平穩(wěn)，樂句不長，沒多久有過高或過低音的保持。速度、力度變化不大，但音樂內涵豐富、表情細致，特別是樂曲中段“??！心中的歌，歌中的情，詩一樣的花，花一樣的夢”有三連音、四連音的樂句，可將2/4拍傳統(tǒng)重音律動打破，不要死守小節(jié)線，心中要有三拍子的感覺，把二拍子當三拍子來演唱，依照旋律線條，自然、清晰地將情感帶入旋律之中，表達出三連音、四連音特有的韻味。課后預習：《我親愛的爸爸》、《思鄉(xiāng)》、《秋水伊人》三首作品

音樂組技法課教案題目：聲樂教學課課時安排：4課時教學課型：專業(yè)技法課（小組課）教學目的：指導學生使用正確的呼吸方法、強調橫隔膜在深呼吸中的重要性。通過前四節(jié)課的學習，該生有很大進步，此四課時本人力圖通過使學生演唱聲樂作品，來體會到用氣息的支持連貫地演唱歌曲，做到以聲傳情，較好地表現(xiàn)好聲樂作品。教學重點和難點：1、如何使聲音連貫自如，氣息沉穩(wěn)，較完整地演唱歌曲。2、如何建立起正確的歌唱狀態(tài)，用氣息的支持較流暢地演唱歌曲；教學方法：1、啟發(fā)式教學方法；2、示范式教學方法；3、比喻式教學方法；4、母音式教學方法；一、教學過程和內容針對該生存在的呼吸控制不好和聲音不連貫的問題，本人擬采用以下幾條練聲曲。1、發(fā)聲練習1=E565454343232|1---‖ui要求：這條練聲曲要求氣息平穩(wěn)，聲音連貫，共鳴位置統(tǒng)一。2、發(fā)聲練習1=D54321|54321---‖ui要求：這條練聲曲要求母音位置統(tǒng)一，用u母音高位置帶I母音；3、發(fā)聲練習1=D5555|54321---‖aeiou要求：這是意大利語里的五個基本元音，注意深吸氣，并保持吸氣的狀態(tài)，使五個元音統(tǒng)一在高位置上，連貫自如，音色統(tǒng)一。二、歌曲的演唱及藝術處理此四課時要求學生唱好《我親愛的爸爸》、《思鄉(xiāng)》、《秋水伊人》這三首聲樂作品。這幾首作品要求演唱完整，聲音位置基本統(tǒng)一，并且有一定的音樂表現(xiàn)力。下面是這幾首歌唱時應注意的幾個方面。1、我親愛的爸爸這首詠嘆調短小精致，選自普契尼的獨幕歌劇《賈尼·斯基基》。此曲旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏樸實規(guī)整，bA大調，詠嘆調1至4小節(jié)為一流暢的樂句，這一樂句在全唱段中先后變化出現(xiàn)了4次，首先是在前奏里出現(xiàn)，它在高音區(qū)如歌地奏出，聲樂一進入既是這小4小節(jié)旋律，之后在第13至16小節(jié)時又出現(xiàn)了一次，但在音的走向及節(jié)奏上有所調整。第四次出現(xiàn)在第25~28小節(jié)，這里器樂與人聲各奏，唱2小節(jié)，相融為一體，強化了這一樂句的抒情性，使這一美妙旋律深深印在了人們的記憶里，避免了單一重復所帶來的呆板，給人以新穎感。這首詠嘆調中使用了3次的八度大跳。它要求歌唱者深入體現(xiàn)人物的真實情感、單純的心態(tài)，恰當把握適宜的角色，將這些八度大跳舒展地唱出又不過分濃重。結束句要刻意地潤色，最后一個降A音出現(xiàn)在小節(jié)線之前的F音后面，演唱時聲音要自然地滑動，不應過分拖拉，不可喧賓奪主，要使聲音充滿感情。2、思鄉(xiāng)從音樂上看采用了兩段體的結構形式，旋律悠長委婉，表達了一種思鄉(xiāng)的愁緒。由鋼琴引出的前奏首先把人帶入了淅瀝的清明時節(jié)，帶入令人千思萬緒的春天。第一段由降E大調開始的兩個樂句旋律結尾落在屬音上，而和聲卻落在主音和弦上，形成了收攏性的完全終止。創(chuàng)造了上下起伏的分解和弦的，表現(xiàn)了強烈的情緒轉換。從“問”字這一全曲的最高潮處開始，將節(jié)奏拉寬、緊縮，再拉寬，直到結尾句。此時伴奏則又回到故鄉(xiāng)的熱切之情。整首作品注意發(fā)揮演唱的技巧，對作曲技術做了精心的安排，對伴奏的運用和對和聲的處理等都具有獨特的風格。此曲音域跨度稍寬，節(jié)奏變化，調性布局復雜，多次出現(xiàn)變化音，增加了演唱的難度。演唱時首先要把握“思鄉(xiāng)”這一基本情緒，在聲音的力度與感情、色彩上加以控制和變化。開始的第一個音升2要依靠前奏旋律，找準音高，以較平靜的心情、敘說的語氣自如地唱出來。此時要特別注意樂句間音斷意不斷的表現(xiàn)手段，控制好氣息，盡可能唱得連貫統(tǒng)一。在唱第一段的高音“墻”時，要提前做好鋪墊，“更那堪”三字順勢帶出?！耙宦暵暤馈钡娜B音和后面的六度上跳比較難控制和掌握，需要注意時什準確、聲區(qū)統(tǒng)一平穩(wěn)。從間奏之后的“惹”字開始，聲音力度要加強，氣息更加主動，一句句遞進，將“滿懷別緒”有意放慢，然后一個深呼吸，唱出“問”字這一全曲的最高音。此時的聲音要求飽滿結實，富有彈性，最后“我愿與他同去”是全曲的主題句，要傾注全部感情，把主人公的萬般思緒與愿望充分地表達出來。3、秋水伊人這是一首思親、思情的悲歌。那纏綿無盡的思緒，唱出了撼人心魄的思念。那“望穿秋水”的呼喚：“幾時歸來呀！伊人喲！”那“望斷云山”的企盼：“幾時歸來呀！媽媽喲！”“空有淚滿襟……”、“空有淚欄桿……”。訴不盡心中的渴望與想念，唱不完滿腹的悲悉與心酸。是誰造成的這背井離鄉(xiāng)、家破人散？是誰讓這悲苦的母女受盡摧殘！歌曲給我們寫下的不是懸念，而是對日本侵略者的無比仇恨與憤懣！這首歌的歌詞古樸深邃，意境盎然，既有書面語的文采情韻，又具有口語化的通暢自然，詞曲出于同一創(chuàng)作者之手，更擬于兩者融和連貫。這是一首兩段體曲式的歌曲。第一段8小節(jié)。歌曲一開始，就以直抒胸臆的愁思哀怨“望穿秋水，不見伊人的倩影”，“殘漏盡，孤雁兩三聲”，把震撼肺腑的情感并發(fā)而出。其中在前兩個短句子上運用了六度和八度大跳，一下子就凝聚了人們的心靈。后兩句憶舊思今的吟的唱，更是觸景生情的追念。旋律線從高到下回旋反復，正是思緒起伏不定的變化，在傾訴著無盡的哀怨。演唱時，要把握住感情的基調，注意曲調以變宮音“7”做中心，做為全曲旋律進行最高音，具有秦腔“苦音”的調式特性，滲出一股悲涼、凄楚的沉吟，聲腔富有民族風格。由于詞句的古樸，要注意咬字、吐字的清晰、準確。第二段從“幾時歸來啊，伊人喲！”開始，九度大跳這一聲強烈的呼喚，掀起了聲區(qū)的最高音，也激起了情感的波瀾，并發(fā)出哀怨情感的“火花”。音樂在起伏跌宕的進行中，滲透了無限的深情，那趨勢、灼熱的呼喚和思念，句句都撼動著人們的心。音樂在最后下行中導入調式主音，那無盡的思緒像是永無終止。演唱這一段要注意情感的遞進層次，氣息的貫串要隨旋律的起伏進行控制。課后預習：《嘎哦麗泰》、《阿瓦爾古麗》、《假如你愛我》三首作品

音樂組技法課教案題目：聲樂教學課課時安排：4課時教學課型：專業(yè)技法課（小組課）教學目的：指導學生使用正確的呼吸方法、強調橫隔膜在深呼吸中的重要性。通過前幾節(jié)課的學習，該生有很大進步，此四課時本人力圖通過使學生演唱聲樂作品，來體會到用氣息的支持連貫地演唱歌曲，做到以聲傳情，較好地表現(xiàn)好聲樂作品。教學重點和難點：1、如何使聲音連貫自如，氣息沉穩(wěn)，較完整地演唱歌曲。2、如何建立起正確的歌唱狀態(tài)，用氣息的支持較流暢地演唱歌曲；教學方法：1、啟發(fā)式教學方法；2、示范式教學方法；3、比喻式教學方法；4、母音式教學方法；一、教學過程和內容針對該生存在的呼吸淺、聲音位置不夠集中的缺點，本人擬通過以下幾條練聲曲使該生找到正確的發(fā)聲感覺。1、發(fā)聲練習1=D54321|54321---‖uI要求：這條練聲曲要求母音位置統(tǒng)一，用u母音高位置帶I母音。2、發(fā)聲練習1=D5555|54321---‖AEIOU要求：這是意大利語里的五個基本元音，注意深吸氣，并保持吸氣的狀態(tài)，使五個元音統(tǒng)一在高位置上，連貫自如，音色統(tǒng)一。3、發(fā)聲練習1=E1324|3542|1---‖AEIOU要求：此條練聲曲要求聲音位置統(tǒng)一，逐漸擴展音域。二、歌曲的演唱及藝術處理此四課時要求學生唱好《嘎哦麗泰》、《阿瓦爾古麗》、《假如你愛我》這三首聲樂作品。這幾首作品要求演唱完整，聲音位置基本統(tǒng)一，并且有一定的音樂表現(xiàn)力。下面是這幾首歌唱時應注意的幾個方面。1、嘎哦麗泰這首歌曲描述一位哈薩克族青年出乎意料之外地沒有見到自己的心上人，而且不知心上人去向的焦慮心情，表現(xiàn)出哈薩克族青年對愛情的忠貞和癡情。歌曲為二部曲式結構。此曲的第一樂段（A段）總的來說音樂處于較低的音區(qū)，特別是結束在全曲的最低音“5”上。第二樂段（B段）陡然以全曲最高音“1”開始，充滿激情地唱出了全曲的核心樂句，掀起了高潮。B段與A段竟然在音區(qū)、音色上有很大的對比性，給聽眾以非常強烈的新鮮感。這條旋律線從“1”音開始，然后逐漸回落到最低音區(qū)“27”后又回升到“5”音，它與“正彩虹線”恰恰相反，好似“正彩虹線”的倒影，這一條“倒彩虹型旋律線”，只有一個大樂句，以后雖有兩小節(jié)過門，但仍達不到到平衡，音樂有很強的繼續(xù)往前運動的趨勢，因此就將AB兩段音樂進行重復和發(fā)展，作為呼應，這樣使文學與音樂上都達到了完美的平衡。整個這一段音樂為四條“彩虹線”構成，第一、二、四條是“正彩虹線”，正合乎“起承轉合”的結構規(guī)律。它們的高點分別是“5、6、1、6”音布局合理，富有層次感。為表現(xiàn)出作品中主人公的焦慮、失望的情緒和對情人的愛戀，以及為了在演唱時能將內容恰如其分地展示給聽眾，演唱者要把握住整個歌曲的情緒。要把歌曲彩虹似的線條，尤其在音量、音色上強烈對比深情而細膩地表現(xiàn)出來，就要求在聲音訓練上基本功要扎實，并具備一定的技巧。特別是在“pp”音量處，聲音一定要集中，位置要高，而且要有很好的氣息控制，充分體現(xiàn)聲音“強而為炸，弱而不虛”的技術技巧。在三連音處要唱得緊湊，不要有松散之感，以表示主人公急切地盼望見到情人的心情。以“pp”演唱的段落，雖然音量減弱，但要保持頭腔共鳴，使聲音顯得更有穿透力，感情上要表現(xiàn)出無限惆悵和思念之情最后10小節(jié)是尾聲，以“pp”音量演唱，深深地表達了主人公愛戀嘎哦麗泰的心情。2、阿瓦爾古麗此曲為一部曲式（分節(jié)歌曲式，反復三次），三段的旋律雖相同，但鋼琴伴奏的背景改變則增強了歌曲的表現(xiàn)力。其調式應該看作是帶變徵的f羽調式。運用三拍子的節(jié)奏型更增強了歌曲的跳躍感、流動感，這對歌詞感情的表達起到了非常積極的作用。歌曲的伴奏三段音型一樣，旋律略有差別，增強了歌曲的表現(xiàn)力和感染力。演唱中不僅要注意旋律的流暢、動感的強度，而且還要抓住“感情真摯、風格質樸”這一聲音的厚度，保持聲音位置的統(tǒng)一，始終“提”著上腭在演唱。音與音之間非常連貫柔和，平穩(wěn)過渡。由于歌曲的速度較快，所以最好一個句子結束換一次氣要充分，唱的過程感覺氣息向上“走”而不是向外“吐”。中途換氣都用口鼻同時進行，這時候喉頭就充分找開，吸氣就會快且深。每吐一個字都放松下巴，像說話那樣自然，這樣有利于字與字之間連接的流暢性，不至于把歌唱得呆板、僵化。歌詞多為“I”韻母，唱的時候，喉嚨依然要打開，舌頭自然放置于牙床，用氣息將聲音帶出來，練習之前最好用普通話朗誦幾遍歌詞，這樣有利于做到“字正腔圓”。要注意3/4拍子的流動感以及感情表達的連貫性，否則會喪失歌曲的感染力。3、假如你愛我這是一首三段式（ABA）結構的小詠嘆調，第三段是第一段的完全再現(xiàn)，g小調在小行板速度下進行，但速度變化多端，常在漸慢之后延長，又立即回到原速。力度變化也很大，差不多兩小節(jié)就有強弱和漸強、漸弱的變化。第二段調性在不穩(wěn)定地變化，開始2小節(jié)的模進由bB至bA大調，接著的6小節(jié)轉入c小調之后又轉回到g小調結束在屬和弦的五音上。在這一段的第11小節(jié)處“那些男孩子們的勸告，我絕不會記心間”，一連4小節(jié)的同音反復，演唱切忌呆板，要唱成吟詠式的。此歌1小節(jié)或2小節(jié)的重復很多，演唱時在力度上要有變化對比，否則會顯得單調缺少靈活，也會失去歌的特點與風格。課后預習：《小夜曲》、《大森林的早晨》、《最后一個夢》三首作品

音樂組技法課教案題目：聲樂教學課課時安排：4課時教學課型：專業(yè)技法課（小組課）教學目的：指導學生使用正確的呼吸方法、強調橫隔膜在歌唱中的重要性。通過前四節(jié)課的學習，該生有很大進步，此四課時本人力圖通過使學生演唱聲樂作品，來體會到用氣息的支持連貫地演唱歌曲，做到以聲傳情，較好地表現(xiàn)好聲樂作品。教學重點和難點：1、如何使聲音連貫自如，氣息沉穩(wěn)，較完整地演唱歌曲。2、如何建立起正確的歌唱狀態(tài)，用氣息的支持較流暢地演唱歌曲；教學方法：1、啟發(fā)式教學方法；2、示范式教學方法；3、比喻式教學方法；4、母音式教學方法；一、教學過程和內容針對該生存在的聲音不甚連貫和音域狹窄等弱點，此節(jié)課擬準備以下發(fā)聲練習。1、發(fā)聲練習1=E1324|3542|1---‖AEIOU要求：此條練聲曲要求聲音位置統(tǒng)一，逐漸擴展音域。2、發(fā)聲練習1=D54321|54321---‖uI要求：這條練聲曲要求母音位置統(tǒng)一，用u母音高位置帶I母音。3、發(fā)聲練習1=D5555|54321---‖AEIOU要求：這是意大利語里的五個基本元音，注意深吸氣，并保持吸氣的狀態(tài)，使五個元音統(tǒng)一在高位置上，連貫自如，音色統(tǒng)一。二、歌曲的演唱及藝術處理此四課時要求學生唱好《小夜曲》、《大森林的早晨》、《最后一個夢》這三首聲樂作品。這幾首作品要求演唱完整，聲音位置基本統(tǒng)一，并且有一定的音樂表現(xiàn)力。下面是這幾首歌唱時應注意的幾個方面。1、小夜曲古諾這首小夜曲是分節(jié)歌曲，音樂相同配上雨果的三節(jié)不同的詩句組成。這些充滿溫馨美好的朗朗詩句和那飄逸輕盈的旋律緊密契合，句句發(fā)自心底，鮮明生動地表達了樂曲的中心主題—愛情。作家標明為…=58的速度，8/6的節(jié)拍，六連音的演唱應給人以悠揚飄蕩的律動美感。至于力度、音色、音量、輕重緩急的變化都取決于歌詞內容的意義，雨果的詩提供了足夠的依據(jù)與指向。曲調優(yōu)柔寡斷雅連貫，每整段末尾的華彩樂節(jié)都應展示出良好的演唱技巧。第一段可以用中強（mf）唱，長音“啊”（Ah）應唱出漂亮的由漸強到漸弱（……）的聲腔。第二段可用強聲（f）唱，長音“啊”（Ah）處理與第一次不同，只用漸強，不用漸弱，即唱成……，在強音上結束“啊”。最后一段應該用倍輕聲唱，即用pp；速度上也可以略微放慢一點。這里的長音“啊”（Ah）可以用較小的由漸強到漸弱（……）的聲腔來唱，并在“啊”結尾時用滑音（Portamento）連續(xù)下面八度音上的“安睡”（Dormez）一詞，然后用倍輕（pp）唱至最后結束，以表達出祝愿戀人安睡的綿綿情意并烘托出夜晚的靜謐氛圍。這首小夜曲的難點在于三段相同的音樂，在演唱上卻要作出不同的處理；最后一段的倍輕聲（pp）尤其要掌握好。2、大森林的早晨在演唱這首歌曲的第一樂段第一句“林”字，字頭可舌尖輕擊上齒根的同時，氣息向起音的方向輸送，字腹的過渡要迅速，感到氣流通向硬腭的上的銜接、統(tǒng)一。第二樂段9小節(jié)，由第一樂段的音樂材料變化而成，是全曲的高潮樂段。此樂段中的“贊美”的“美”字處于女高音的換聲點上，并作延長。首先要唱好“贊”字，由于“贊”的聲化韻母，聲音已經(jīng)通向鼻腔，演唱時要借助咽部“立起”的力量，在喉頭位置穩(wěn)定的前提下，配合氣息的支持力量，即可收到“掩蓋”唱法的聲音效果。3、最后一個夢演唱此曲，聲音要求自然流暢，不要把著眼點放在單純追求發(fā)聲方法上面，要將著眼點置于“以情帶聲”上面，注重“唱情”。第一樂段要以說話般的語調采用輕聲吟唱的方法進行歌唱，處理可較自由。在用聲方面，不可過分展開喉嚨，要在橫膈臘的支持下，放下喉頭，做到吸氣深沉、呼氣徐緩；在音量方面，除在高潮樂句可將力度加強外，整首歌曲適用mp、mf為基本力度，不可過分追求音量；在歌唱音色方面，要做到音樂柔美圓潤；在咬字吐音方面，要做到字字清晰，句句有情。

音樂組技法課教案題目：聲樂教學課課時安排：1課時教學課型：專業(yè)技法課（小組課）教學目的：此一課時主要是檢查學生合伴奏情況。并使學生走一次臺，強調情感表現(xiàn)和音樂表演在聲樂演唱中的重要性。教學重點和難點：1、如何聲情并茂地演唱好聲樂作品。教學方法：1、啟發(fā)式教學方法；2、示范式教學方法；3、比喻式教學方法；4、母音式教學方法；一、教學過程和內容首先要求學生進行發(fā)聲練習，然后演唱考試曲目。1、發(fā)聲練習1=D5555|54321---‖AEIOU要求：此條練聲曲要求深吸氣，打開喉嚨，并使喉頭穩(wěn)定，有控制地呼出氣息，母音位置統(tǒng)一，逐漸擴展音域。2、發(fā)聲練習1=D5555|54321---‖IaIaIai要求：此條練習聲曲要求做到高位置共鳴，元音之間聲音位置要統(tǒng)一；二、歌曲的演唱及藝術處理主要聽期末考試曲目伴奏及如何表現(xiàn)聲樂作品。

音樂組技法課教案題目：聲樂教學課課時安排：4課時教學課型：專業(yè)技能課（小班課）教學目的：通過發(fā)聲訓練和歌曲演唱，對學生進行個別輔導，根據(jù)學生的實際情況給予指導、提出要求，以提高其歌唱水平。教學重點和難點：1、歌曲演唱和情感表達。2、發(fā)聲位置的統(tǒng)一。教學方法：1、啟發(fā)式教學方法；2、示范式教學方法；3、比喻式教學方法；4、母音式教學方法；一、教學過程和內容1、發(fā)聲練習哼鳴1234|54321|1---‖呣要求：尋找頭腔共鳴，聲音集中，在眉心處，聲音要有穿透力，喉嚨打開，氣息支持。2、發(fā)聲練習1234|5432|1234|5432|1---‖miya要求：從哼鳴的發(fā)聲位置開始，在發(fā)聲過程中要保持高位置，嘴角微提。充分打開喉嚨打哈欠狀。3、發(fā)聲練習··503010|503010|105030|1000‖miiimaaaaaaa要求：聲音從哼鳴的位置發(fā)出集中、圓潤、有彈性。在練習過程中，可對學生進行個別哼唱和輔導，以點帶面，提高學生的辨別能力。二、學習歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》1、輕聲哼唱旋律，從哼鳴的位置開始，并努力保持高位置。2、輕聲唱詞：每個字都盡可能唱在哼鳴的位置上，要有氣息支持，聲音要柔和。3、分句練習：音與音之間，句與句之間要連貫，閉口音不要擠，開口音不要散。4、分析：這首歌曲是電影《紅日》插曲，由多句伴樂段構成。樂句內或樂句間常有離調的效果，增強相互間的對比性，句中或句尾的拖腔、襯腔的]運用，頗具民歌風格，歌曲流暢而優(yōu)美，抒發(fā)了人民對解放軍和解放區(qū)的由衷贊美。5、分段練習，以情帶聲，并注意高位置發(fā)聲要圓、柔、抒情。6、個別演唱輔導。7、集體演唱。三、作業(yè)課后按要求進行練習，背唱歌曲。

音樂組技法課教案題目：聲樂教學課課時安排：4課時教學課型：專業(yè)技能課（小班課）教學目的：通過發(fā)聲訓練和歌曲演唱，對學生進行個別輔導，使學生在課堂的學習中有所收獲和提高。教學重點和難點：1、歌曲演唱和情感表達。2、歌曲中高音a2的發(fā)聲方法。教學方法：1、啟發(fā)式教學方法；2、示范式教學方法；3、比喻式教學方法；4、母音式教學方法；一、教學過程和內容1、發(fā)聲練習哼鳴1234|54321|1---‖呣要求：頭腔共鳴，通過哼嗚去體會頭腔共鳴的發(fā)聲效果及感受。聲音要集中，要有“點”的感覺，軟口蓋提起，氣息要支持。2、發(fā)聲練習······135351|515353|1---‖miyamiya要求：閉口音開著唱，發(fā)聲位置放在眉心，從哼鳴的位置開始，聲音要“豎”的感覺。3、跳音練習··503010|503010|105030|1---‖miiiyaaaaaaa要求：利用橫膈肌的力量，聲音集中，有彈性、飽滿、保持興奮的狀態(tài)。二、復習歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》1、個別演唱，檢查學習課后練習情況，并加以指導，提出要求。2、集體演唱，情感表達要準確。三、學習歌曲《二月里見罷到如今》1、輕聲哼唱旋律，高位置發(fā)聲，保持位置的統(tǒng)一。2、輕聲唱詞：每個字應建立在氣息上，聲音要掛在眉心，保持字與字的統(tǒng)一。3、分句練習：保持句與句的連貫。4、分析：這首由民歌改編的歌曲，其結構形式為帶再現(xiàn)三段體。第一段加上樂句加補充，前三樂句采用同頭變尾的旋法，使其具有鮮明的民歌風格。第二段轉調，歌曲產(chǎn)生色彩變化，但風格未變。第三段兩個段落均為上下句加補充的結構。歌曲音樂優(yōu)美而抒情。5、分段練習，重點練習a2音，一定要有氣息的配合，集中在眉心，充分打開喉嚨以免高音擠、喊。6、合練，高音有準備地唱，全身要給予配合。7、個別演唱、輔導。四、作業(yè)課后根據(jù)各自情況練習。

音樂組技法課教案題目：聲樂教學課課時安排：4課時教學課型：專業(yè)技能課（小班課）教學目的：加強發(fā)聲方法訓練，嚴格要求學生按要求練習，認真捉摸思考，能較完整地唱好歌曲，并準確表達歌曲的思想感情。教學重點和難點：1、歌曲演唱及情感表達。2、高音g2的發(fā)聲方法。教學方法：1、啟發(fā)式教學方法；2、示范式教學方法；3、比喻式教學方法；4、母音式教學方法；一、教學過程和內容1、發(fā)聲練習5432|1---‖u要求：聲音要“豎”“圓”“通”流暢。2、發(fā)聲練習135653|135653|1---‖miya要求：在“u”的“管子”里流動，一氣呵成，有很好的氣息支持。3、跳音練習··103050|105030|103050|105030|c0001---‖yiiiiiiyaaaaaaa要求：快速、靈巧、有共鳴地演唱。二、復習歌曲《二月里見罷到如今》1、個別演唱、輔導。2、集體演唱，準確地表達歌曲的情感。三、學習歌曲《曲蔓地》1、輕聲哼唱旋律，注意×××0××節(jié)奏的靈活、準確。2、輕聲唱詞、連音的句子要流暢、柔情×××節(jié)奏型的樂句，要有動感、靈巧。音可唱得干凈頓一點、活潑一點。3、分句練習：注意連、頓樂句的演唱方法。4、分析：這首民歌為多段體樂段結構，歌曲開始的節(jié)奏悠長，使音樂顯得悠揚、似吟似唱，第五、六小節(jié)的節(jié)奏短促，特別是強拍內的切分離，使音樂顯得活潑熱情，典型的表現(xiàn)出新疆維吾爾族民歌的風格，這個典型動機多次間增出現(xiàn)，在歌曲中形成不同的對比句交替進行，形成悠揚與活潑的一張一弛的情緒對比而獨具特色。5、分段練習，注意情感的表達，聲音的處理。連、頓分明。6、合練，注意統(tǒng)一節(jié)奏速度。7、個別演唱、輔導。四、作業(yè)課后按要求進行練習、體會。

音樂組技法課教案題目：聲樂教學課課時安排：4課時教學課型：專業(yè)技能課（小班課）教學目的：加強發(fā)聲方法訓練，以歌曲演唱幫助學生唱好歌曲中的高音，使演唱更完整。教學重點和難點：1、歌曲演唱及情感表達。2、歌曲中高音#f2的發(fā)聲方法。教學方法：1、啟發(fā)式教學方法；2、示范式教學方法；3、比喻式教學方法；4、母音式教學方法；一、教學過程和內容1、發(fā)聲練習5432|1---‖u要求：聲音要“豎”“圓”“通”流暢，聲音集中在眉心，呼吸要均勻。2、發(fā)聲練習1324|3546|5342|1---‖uauaua要求：注意發(fā)聲與呼吸配合協(xié)調，聲音運行要有氣息均勻的支持，以u帶a，a不要打不開，保持發(fā)聲位置的統(tǒng)一。3、發(fā)聲練習····12345|54321|12345050|54321‖iaiaiaaia要求：第一個音稍強而有彈性地唱足時值后在第二拍上靈活地頓一下，并快速換氣，并保持高位置發(fā)聲。二、復習歌曲《曲蔓地》1、個別演唱、輔導。2、集體演唱，注意情感的表達，聲音要柔美、流暢。三、學習歌曲《可愛的一朵玫瑰花》1、輕聲哼唱旋律，用哼鳴的發(fā)聲位置進行演唱。2、輕聲唱詞、高位置，保持打哈欠的狀態(tài)。3、分句練習：重點#f2的發(fā)音，有準備地練習，氣息飽滿，喉嚨打開，聲音集中。4、分析：留給學生課后查找資料，讓學生學會去學習。5、連貫地演唱，注意氣息的支持，聲音的流暢。四、作業(yè)課后按要求進行練習、體會。

音樂組技法課教案題目：聲樂教學課課時安排：4課時教學課型：專業(yè)技能課（小班課）教學目的：通過發(fā)聲訓練及歌曲演唱，訓練學生歌唱的呼息，使其能較好地運用在歌曲演唱中。教學重點和難點：1、歌曲演唱及情感表達。2、歌唱的氣息支持。教學方法：1、啟發(fā)式教學方法；2、示范式教學方法；3、比喻式教學方法；4、母音式教學方法；一、教學過程和內容1、發(fā)聲練習1234|5432|1---‖miya要求：聲音集中在眉心，以氣帶聲，保持打哈欠的狀態(tài)。2、連音練習··········12345|56712|21765|54321‖ieaou要求：氣息均勻，起音準確，母親運行和過渡都要在保持聲音位置統(tǒng)一的前提下連續(xù)流暢。每小節(jié)換氣3、發(fā)聲練習中速1030|5010|7050|4020：‖1---‖iiiiiiiiaaaaaaaa要求：練唱跳音，快速換氣像哈哈大笑那樣唱，當母音，用胸、股、腰的自然彈性把聲音跳動起來，感情像唱斷音那樣，注意下行7542音區(qū)唱準。二、復習歌曲《可愛的一朵玫瑰花》1、讓學生先對歌曲進行分析，再個別演唱、講評、輔導。2、集體演唱，節(jié)奏、速度統(tǒng)一，情緒表達準確。三、學習歌曲《燕子》1、輕聲哼唱旋律，以氣帶聲，保持哼唱的發(fā)聲位置。2、輕聲唱詞，以情帶聲。3、分句練習：保證每個音都在高位置上唱出。圓潤、飽滿。4、分析：這首哈薩克族民歌由重復的二段式構成，歌曲以第一段開始的音調、節(jié)奏為基礎，模進變化重復貫穿全曲，兩段的結構布局較為統(tǒng)一，段前的襯腔高昂、奔放，段中的典型×××內切分節(jié)奏體現(xiàn)也哈薩克族民歌的特點。第一段在中低音區(qū)、旋律優(yōu)美而細膩，第一段在中高音區(qū)，旋律熱情而明朗，表現(xiàn)也哈薩族青年豪放的發(fā)生。5、根據(jù)歌曲的要求，把歌曲唱得細膩一定要有好的氣息控制，高音不沖，低音不壓，保持平穩(wěn)的氣息支持。每個音都要圓潤、精通。6、分段練習，情感的投入和表現(xiàn)。7、個別演唱、輔導。8、整體演唱。統(tǒng)一發(fā)聲的狀態(tài)及情感的表達。四、作業(yè)課后要認真地練習，運用所息去歌唱。

音樂組技法課教案題目：聲樂教學課課時安排：4課時教學課型：專業(yè)技能課（小班課）教學目的：通過發(fā)聲訓練及歌曲演唱，練習八度音程的演唱方法，盡可在發(fā)聲上做到統(tǒng)一、不留痕跡。學重點和難點：1、歌曲演唱及情感表達。2、大跳音程的聲音處理。教學方法：1、啟發(fā)式教學方法；2、示范式教學方法；3、比喻式教學方法；4、母音式教學方法；一、教學過程和內容1、發(fā)聲練習12345432|12345432|12345432|1---‖iea要求：起音準確，氣息均勻，母音運行和過渡都要保持聲音位置統(tǒng)一的前提下連貫流暢。2、發(fā)聲練習·· ··1|176|54321‖1---‖yaaa要求：輕柔起音，隨著音程上行，自然地增強力度。注意低音一定要高位，才能保證后面的高音能順利地唱出，而最重要的就是氣息的支持，位置的統(tǒng)一。二、復習歌曲《燕子》1、輕聲哼唱旋律，用氣息帶支發(fā)聲。2、找到感覺后唱歌詞。3、個別演唱、輔導··三、學習歌曲《在銀色月光下》····1、輕聲哼唱旋律，注意3