高考作文 辯論稿寫作指導(dǎo)

辯論詞寫作指導(dǎo)及范文展示CompanyLogo學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解辯論和辯論詞的基本知識(shí)；2.掌握辯論詞的格式和寫法；3.通過(guò)案例學(xué)習(xí)，嘗試撰擬辯論詞。CompanyLogo設(shè)計(jì)依據(jù)：《2019年高考考試大綱》在寫作方面要求“能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章”。語(yǔ)用教學(xué)要重視邏輯推理與批判性思維的訓(xùn)練，要補(bǔ)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練短板，盡量多一些演講稿、書信、倡議書、慰問(wèn)信、讀后感、觀后感等寫作訓(xùn)練，注意過(guò)程教學(xué)，保證修改升格惠及所有學(xué)生。CompanyLogo2.特點(diǎn)

①辯論的雙邊性：辯論是雙邊活動(dòng)，最少兩人參加，單一方面只能是議論而已。②觀點(diǎn)的對(duì)立性：雙方觀點(diǎn)是對(duì)立的，或是或非，這樣才有辯論的可能，否則就是談判。③論證的嚴(yán)密性：只有合乎思維邏輯的辯論，才可能獲勝，否則只能是詭辯。④辯論的目的性：辯論目的是追求真理，取得共識(shí)。3.組成

一場(chǎng)完整的辯論一般應(yīng)由論題、立論、駁論、結(jié)辯四個(gè)部分組成。

1.概念：

辯論，它指彼此用一定的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)事物或問(wèn)題的見(jiàn)解，揭露對(duì)方的矛盾，以便在最后得到共同的認(rèn)識(shí)和意見(jiàn)；辯論（賽）旨在培養(yǎng)人的思維能力。一、辯論4.三要素：

①辯論中存在著持不同意見(jiàn)的雙方或多方。有不同意見(jiàn)的雙方或多方存在才能實(shí)現(xiàn)思想交鋒。一個(gè)人頭腦中幾種方案或做法的權(quán)衡和比較，那是思考或思辨而不是辯論。

②辯論必須存在同一論題。如果各方談?wù)摰恼擃}不同，就不能實(shí)現(xiàn)有意義的辯論。一個(gè)人說(shuō)“法律是有階級(jí)性的”，另一個(gè)人說(shuō)“法律是沒(méi)有階級(jí)性的”，這樣兩個(gè)判斷才構(gòu)成辯論。因?yàn)檫@兩個(gè)判斷所認(rèn)識(shí)的對(duì)象相同，又是相互對(duì)立的思想，而這兩個(gè)判斷至多只能有一個(gè)為真，不可能都真。這樣就有了誰(shuí)是誰(shuí)非的問(wèn)題，就必然要引起辯論。

③辯論的諸方有或多或少的共同認(rèn)識(shí)或共同承認(rèn)的前提，如思維的同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律和正確推理的方法等，以及如社會(huì)公理、科學(xué)規(guī)律等是非真?zhèn)螛?biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向。沒(méi)有這些共同承認(rèn)的東西，辯論只會(huì)是一場(chǎng)混戰(zhàn)，不可能得出結(jié)論?？傊?，辯論諸方有共同的話題，而又有不同意見(jiàn)。從哲學(xué)觀點(diǎn)看，辯論的諸方是一種對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。

（一）格式：一般包括標(biāo)題和正文兩部分。1.標(biāo)題：可點(diǎn)明辯論詞的中心，或標(biāo)明中心事件，或標(biāo)明中論題，最好讓人看到標(biāo)題就能了解辯論的內(nèi)容2.正文：一般分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分。①開(kāi)頭應(yīng)接觸辯論題目，提出辯論詞的主要內(nèi)容，使聽(tīng)眾了解你要講的東西，當(dāng)然也應(yīng)使開(kāi)頭有點(diǎn)技巧，使聽(tīng)眾有興趣聽(tīng)下去。②主體是辯論詞的重點(diǎn)部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使聽(tīng)眾點(diǎn)頭贊同。③結(jié)尾可歸納自己的見(jiàn)解，使聽(tīng)眾有個(gè)完整的印象。結(jié)尾要有力，能給人啟示和回味。二、辯論詞

鏗將有力的辯論詞是我們成功辯論的關(guān)鍵，在辯論賽中需要我們做好充足的準(zhǔn)備，加上思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R場(chǎng)辯論發(fā)揮，我們才能取得辯論勝利的最大可能。其中辯論詞的準(zhǔn)備則是所有準(zhǔn)備工作的重中之重，寫出出色的辯論詞，需要掌握辯論詞的寫作技巧。作為實(shí)際工作過(guò)程中應(yīng)用文的一種，辯論詞的寫作框架主要分為三部分，即“亮明觀點(diǎn)——闡述理由——作出結(jié)論”，每一部分都有相對(duì)應(yīng)的注意點(diǎn)。（二）辯論詞的寫作框架1.亮明觀點(diǎn)注意審清題干限定要素，明確身份以及辯論主題，進(jìn)而明確己方觀點(diǎn)。參考示例

我方觀點(diǎn)是大學(xué)生兼職利大于弊。兼職會(huì)占用大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是理論知識(shí)與實(shí)踐、時(shí)間與精力，是需要合理分配和協(xié)調(diào)的，兼職讓大學(xué)生能夠把時(shí)間的效用發(fā)揮到最大，兼職利大于弊。（三）辯論詞寫作的注意點(diǎn)2.闡述理由這部分內(nèi)容是辯論詞的重點(diǎn)內(nèi)容，一般應(yīng)圍繞己方觀點(diǎn)多個(gè)角度闡述理由，分條分點(diǎn)寫出。參考示例

一方面，從大學(xué)生自身方面來(lái)講，兼職更有利于大學(xué)生在社會(huì)化進(jìn)程中角色的轉(zhuǎn)變。兼職就為大學(xué)生提供了培養(yǎng)獨(dú)立人格、和諧融入社會(huì)的一個(gè)途徑。兼職能更好地明確自己的定位，磨練意志，砥礪精神，培養(yǎng)和完善人格，提高了適應(yīng)社會(huì)的能力，避免了在成長(zhǎng)過(guò)程中的“自我認(rèn)識(shí)危機(jī)”。在過(guò)程中，大學(xué)生可以沉淀自我，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，完善思想，健全人格。另一方面，從社會(huì)層面來(lái)說(shuō)，兼職對(duì)于當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了不可忽視的影響。通過(guò)兼職，生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)家庭、對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)都降低了人才培養(yǎng)和人才錄用的成本。這是對(duì)現(xiàn)有人力資源的充分利用，促進(jìn)了人才培養(yǎng)供給與需求的接軌。（三）辯論詞寫作的注意點(diǎn)3.作出結(jié)論這部分內(nèi)容對(duì)前面的觀點(diǎn)做一個(gè)總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)己方觀點(diǎn)。篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)簡(jiǎn)短精煉。參考示例因此，大學(xué)生兼職對(duì)大學(xué)生自身和社會(huì)層面來(lái)說(shuō)，都是有利的，所以我方認(rèn)為大學(xué)生兼職利大于弊。（三）辯論詞寫作的注意點(diǎn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）①青年的思想愈被范例的力量激勵(lì)，就愈會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的光輝?！ń菀颌诿つ康芈?tīng)從、盲目地相信一切者，他一定是蠢物，他們的頭腦只是別人的跑馬場(chǎng)?！勔欢啖勰暇┐笸罋⑺离y者國(guó)家公祭日，眾多明星在微博上呼吁大家“守望和平”。④近年來(lái)，隨著文化市場(chǎng)的開(kāi)放，日韓兩國(guó)的文學(xué)藝術(shù)作品也進(jìn)入了我國(guó)的文化市場(chǎng)，形成了“日韓潮流”的現(xiàn)象。一些中學(xué)生競(jìng)相模仿日韓明星的發(fā)型、服飾等。⑤2017年，國(guó)內(nèi)多家公司推出了10余位虛擬偶像（“畫”出來(lái)的人物）。業(yè)內(nèi)確定虛擬偶像洛天依已經(jīng)盈利，她的魅力也得到了青少年的認(rèn)可。⑥父親辛苦打工賣面條，12歲少年小趙卻沉迷快手直播，半個(gè)月狂刷支付寶3萬(wàn)余元打賞主播。學(xué)校論辯社將舉辦一場(chǎng)以“偶像崇拜是否利大于弊”為辯題的論辯賽，請(qǐng)結(jié)合上述材料，選擇正方或反方寫一篇論辯陳詞，或者以主持人的身份綜合兩方的觀點(diǎn)寫一篇總結(jié)陳詞。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。【典例借鑒】（長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)2019屆高三年月考作文）（一）限制性1.“偶像崇拜是否利大于弊”，論辯的主題是限定的，考生構(gòu)思和行文必須圍繞這一主題，和偶像崇拜之利弊無(wú)關(guān)的內(nèi)容即為跑題。2.考生不管是寫論辯陳詞，還是寫總結(jié)陳詞，構(gòu)思和行文必須圍繞材料所給六句話中的幾句，在此基礎(chǔ)上陳述自己的見(jiàn)解，闡述自己的道理。3.在文體方面，要求考生寫的是論辯陳詞或總結(jié)陳詞。論辯陳詞在觀點(diǎn)上必須有破有立，批判對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)要抓住要害，陳述自己的觀點(diǎn)則要有理有據(jù)；語(yǔ)言既要說(shuō)理，還要注意氣勢(shì)，要便于口頭表達(dá)，注意排比手法的運(yùn)用，注意事例和道理的結(jié)合。總結(jié)陳詞要注意在論辯的基礎(chǔ)上辨明是非，內(nèi)容既要立場(chǎng)明確，又要一分為二、辯證看待，對(duì)論辯雙方都要照顧到，不可顧此失彼?！緦忣}】（二）開(kāi)放性1.辯論雙方本來(lái)就是一對(duì)矛盾的兩個(gè)方面，論辯陳詞這種文體本來(lái)就具有一定的開(kāi)放性。2.考生可以選擇正方，強(qiáng)調(diào)利大于弊；也可以選擇反方，強(qiáng)調(diào)弊大于利；還可以選擇當(dāng)主持人，寫兼顧兩方面的總結(jié)陳詞。寫作角度具有一定的開(kāi)放性。3.偶像的類型很多，可以是英雄人物，可以是演藝明星，可以是科研專家，還可以是大國(guó)工匠，也可以選身邊的敬業(yè)標(biāo)兵。選材角度具有一定的開(kāi)放性?！緦忣}】

補(bǔ)充：辯論賽知識(shí)

辯論賽在形式上是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問(wèn)題而展開(kāi)的一種相關(guān)知識(shí)的競(jìng)賽，體現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。正方或反方的一辯陳詞即正方或反方的立論過(guò)程,奠定整場(chǎng)辯論賽中己方的基礎(chǔ)、思路、邏輯、方向，確立本方辯題的概念內(nèi)涵、內(nèi)在聯(lián)系、基本形態(tài)和邏輯框架。一辯辯手可謂整場(chǎng)辯論的先鋒，應(yīng)該通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、富有層次的語(yǔ)言，提出觀點(diǎn)后，輔之實(shí)例加以論證。你的陳述要在評(píng)委和觀眾面前強(qiáng)化本方立場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，避免概念模糊或錯(cuò)誤、條理不清、語(yǔ)言干癟。當(dāng)然，作為第一個(gè)出場(chǎng)的辯手，你的氣勢(shì)和自信是必不可少的。補(bǔ)充：辯論賽知識(shí)

在寫作一辯辯論詞時(shí)，寫作順序一般是：提出本方立場(chǎng)，再提出定義，然后得出標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是正方還是反方，都要提出有關(guān)辯題的觀點(diǎn)，只是側(cè)重點(diǎn)不一樣的問(wèn)題。除了一辯，四辯的總結(jié)陳詞也很重要。四辯稿帶有再次總結(jié)己方觀點(diǎn)、繼續(xù)批駁對(duì)方立場(chǎng)的性質(zhì)，應(yīng)穩(wěn)穩(wěn)掐住對(duì)方觀點(diǎn)，再適當(dāng)?shù)厣A主題，適當(dāng)?shù)刂貜?fù)闡述我方觀點(diǎn)。四辯所陳述的，必須和一二三辯本質(zhì)上相同，而又能彌補(bǔ)自由辯論時(shí)間不夠充裕的問(wèn)題，自由辯論中沒(méi)有講清楚或者沒(méi)來(lái)得及反駁對(duì)方，就要在四辯稿里做最大限度的補(bǔ)充和發(fā)揮。既能高屋建瓴，又具有攻擊力度。有的辯手打過(guò)比方，四辨要像公獅一樣，而一二三辯是母獅，當(dāng)母獅和獵物撕咬做一團(tuán)的時(shí)候，公獅先是冷眼旁觀，關(guān)鍵時(shí)候出動(dòng)就是直擊要害，快準(zhǔn)狠。

主持人的總結(jié)陳詞要在總結(jié)正反兩方觀點(diǎn)和辯論的基礎(chǔ)上提出自己的見(jiàn)解，并將二者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行辯證思考，立場(chǎng)相對(duì)公允。

對(duì)于本題，在審題立意之前必須讀懂材料所給的六句話，弄清每句話的實(shí)質(zhì)與感情傾向。

①青年的思想愈被范例的力量激勵(lì),就愈會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的光輝?！绨菖枷衲芙o人以力量，激勵(lì)青年積極有為，綻放自己的光輝。（正）②盲目地聽(tīng)從、盲目地相信一切者，他一定是蠢物，他們的頭腦只是別人的跑馬場(chǎng)?！つ康爻绨菖枷駮?huì)讓自己的大腦被別人控制。（反）③南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，眾多明星在微博上呼吁大家“守望和平”。

——明星在大是大非面前能發(fā)揮引領(lǐng)民眾的積極作用。（正）④近年來(lái)，隨著文化市場(chǎng)的開(kāi)放，日韓兩國(guó)的文學(xué)藝術(shù)作品也進(jìn)入了我國(guó)的文化市場(chǎng)，形成了“日韓潮流”的現(xiàn)象。一些中學(xué)生競(jìng)相模仿日韓明星的發(fā)型、服飾等。——中學(xué)生盲目模仿日韓明星的外表，行為不可取。（反）⑤2017年，國(guó)內(nèi)多家公司推出了10余位虛擬偶像（“畫”出來(lái)的人物）。業(yè)內(nèi)確定虛擬偶像洛天依已經(jīng)盈利，她的魅力也得到了青少年的認(rèn)可。

——網(wǎng)絡(luò)虛擬偶像，豐富了偶像的類型，其美妙、希望與祝福的象征能給人類送來(lái)正能量。（正）⑥父親辛苦打工賣面條，12歲少年小趙卻沉迷快手直播，半個(gè)月狂刷支付寶3萬(wàn)余元打賞主播。

——不辨是非，沉迷直播，盲目崇拜偶像給自己帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失。（反）【解題】通過(guò)分析，不難發(fā)現(xiàn)：

①③⑤傾向正方，偶像崇拜利大于弊，偶像崇拜能激勵(lì)青年積極有為，能給人以積極的引領(lǐng)作用，偶像能帶給人美好、希望與祝福。

②④⑥傾向反方，偶像崇拜弊大于利，偶像崇拜能讓人喪失自己的思維與主見(jiàn)，盲目崇拜日韓明星不利于傳承本國(guó)文化，盲目崇拜偶像還可能給自己帶來(lái)巨額經(jīng)濟(jì)損失。

整體角度，即主持人角度：對(duì)于身上有正能量的偶像，要敢于崇拜，因?yàn)樗麄兡軌蚪o自己帶來(lái)積極的力量，引領(lǐng)自己的發(fā)展，有助于自己的成長(zhǎng)和成功；對(duì)于身上有負(fù)能量的所謂“偶像”，要擦亮眼睛，辯證分析，主動(dòng)遠(yuǎn)離，謹(jǐn)防被其沾染和誤導(dǎo)，否則極有可能陷入迷途，影響自己的事業(yè)和人生。【解題】

①正方：偶像能引領(lǐng)我們走向光明，讓我們前進(jìn)的腳步更有力量。②反方：錯(cuò)誤的偶像崇拜，能讓我們陷入泥淖，墜入深淵。③主持人：偶像崇拜，要辯證看待、理性選擇，既要讓偶像發(fā)揮積極作用，又要謹(jǐn)防被其誤導(dǎo)?！緟⒖剂⒁狻颗枷?，給我指明了奮斗的方向——偶像崇拜正方辯論陳詞大家好：我是今天辯論的正方代表，我認(rèn)為偶像崇拜利大于弊，具體理由如下:

第一，崇拜偶像有助于我們汲取正能量，樹(shù)立正確的人生觀。李連杰成立“壹基金”公益組織，濮存昕主動(dòng)擔(dān)任預(yù)防艾滋病宣傳大使，蘇有朋擔(dān)任“母親水窖”公益大使——這些明星成功而不忘社會(huì)，借助明星身份和影響力，積極承擔(dān)自己的責(zé)任，為建設(shè)美麗中國(guó)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)奔走呼吁。試問(wèn)，把他們當(dāng)作崇拜的偶像，難道不利于我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀嗎？

第二，崇拜偶像有利于我們找到成功的道路和方法。在2018年9月份的開(kāi)學(xué)第一課上，成龍講述了自己成功的秘訣，他說(shuō)：從“跑龍?zhí)住钡健爸袊?guó)名片”，因?yàn)槲冶葎e人更能拼。在這拼的背后，成龍受了多少傷，流了多少血。草根影星王寶強(qiáng)6歲開(kāi)始習(xí)武，8歲到少林寺做俗家弟子，后來(lái)做京漂，從群眾演員到著名影星，一步血一步淚，“寶寶”也是硬拼出來(lái)的?。〕晒o(wú)他，唯有硬拼。我們不能只被明星頭頂?shù)墓猸h(huán)吸引，還要看到他們的奮斗過(guò)程，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)?！痉段恼故?】

第三，崇拜偶像能讓我們明白什么是厚重的人生。硬漢影星張涵予堅(jiān)信：“十幾年配音，十年配角，夢(mèng)想終會(huì)吹響人生的集結(jié)號(hào)。”張涵予畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院表演系，但畢業(yè)后卻多年從事電視配音工作，直到40多歲，才憑借《集結(jié)號(hào)》中的谷子地一角一炮而紅，躋身明星行列。同樣厚積薄發(fā)的還有無(wú)法靠長(zhǎng)相出名的黃渤。他們心存希望，厚積演技，磨煉風(fēng)格，終于從幕后走到前臺(tái)，從配角成為主角。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。在困境中不放棄希望，經(jīng)歷厚積薄發(fā)的人生。還有《戰(zhàn)狼2》中的吳京，演唱中國(guó)風(fēng)歌曲的李玉剛，以中國(guó)元素為背景的張藝謀，為人謙和的陳道明，都在用他們的追求與堅(jiān)持告訴我們?nèi)松牡缆吩撛趺醋?。他們就像大海上的燈塔，給我指明人生的航向。請(qǐng)問(wèn)，崇拜他們難道對(duì)我們的成長(zhǎng)沒(méi)有好處嗎？

也許有人會(huì)說(shuō)，偶像崇拜能讓青少年誤入歧途，干出傻事。對(duì)于這種情況我要說(shuō)的是，要么他們崇拜的偶像身上不具有正能量，根本不值得崇拜；要么他們崇拜偶像的方式是錯(cuò)誤的，將學(xué)習(xí)偶像變成盲目追星。方向錯(cuò)誤或者方法錯(cuò)誤，自然無(wú)法保證結(jié)局的美好。所以還希望大家在崇拜偶像時(shí)擦亮眼睛，保持理性，用正確的方法，崇拜值得我們崇拜的明星和偶像。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！啟明星?掃把星——偶像崇拜主持人總結(jié)陳詞親愛(ài)的同學(xué)們：

此刻，激烈而又精彩紛呈的辯論賽已接近尾聲，相信大家都感觸良多，收獲頗豐。而作為主持人，我認(rèn)為雙方都有在理之處，因此我認(rèn)為，將兩種觀點(diǎn)辯證地結(jié)合起來(lái)，才是最佳的結(jié)果——偶像崇拜本身沒(méi)有利弊，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螌?duì)待它。莫將你人生中的“啟明星”誤作為“掃把星”。法捷耶夫曾說(shuō)：“青年的思想愈被范例的力量所激勵(lì)，就愈發(fā)出強(qiáng)烈的光輝?！辈诲e(cuò)，在我們這個(gè)階段，思想、價(jià)值觀還未完全成熟，這時(shí)就極需有一位偶像來(lái)作為我們的范例。他可以是明星、可以是科學(xué)家、可以是任何平凡的勞動(dòng)者，偶像的力量不在于他有多受歡迎，也不在于他的實(shí)力與顏值，而在于你將他看作生命中的“誰(shuí)”。若偶像成為你的啟明星，你將受益終生?！痉段恼故?】

偶像于我們，美麗而光芒四射，在她的神奇點(diǎn)化下，我們總能遇見(jiàn)更好的自己?？吹脚枷褡龃壬?，我們的心變得柔軟而通透；看到偶像為了夢(mèng)想不懈努力，我們也將在追夢(mèng)路上永不停息。山東一女孩將自己偶像作為努力奮斗的動(dòng)力，最終奪高考狀元，在接受采訪時(shí)，她表明在失落沮喪時(shí)，偶像是她堅(jiān)持下去的一個(gè)不竭動(dòng)力?？梢钥闯?，偶像的確足以成為人生路上指引我們走向成功的明燈。

而偶像的力量不僅在個(gè)人，也在社會(huì)。南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，眾多明星在微博上呼吁守望和平，在如今社會(huì)，偶像們憑著自己的社會(huì)影響力傳播了許多正能量，不僅讓青少年及大眾樹(shù)立了正確的人生觀，更讓向善之行在社會(huì)上蔚然成風(fēng)，這的確令我們稱贊。

但如果將“偶像”的作用放錯(cuò)了位置呢？聞一多先生曾表示盲目聽(tīng)從、相信一切的人一定是蠢物，而令我們可悲的是，社會(huì)中不乏這些“蠢物”。近年來(lái)，“日韓潮流”盛行，不少青少年耗費(fèi)大量時(shí)間與金錢競(jìng)相模仿日韓明星的發(fā)型、服飾，更有12歲少年小趙痛花父親的血汗錢只為打賞直播。這些都是愚蠢至極的行為，他們不僅虛度了自己的青春年華，更拖累家人來(lái)為自己的行為買單。偶像本該是助我們成功的“墊腳石”，他們卻將其當(dāng)成阻礙自己的絆腳石。如此看來(lái)，偶像利弊與否實(shí)為我們掌控。

我們應(yīng)具有一雙明辨是非的慧眼。不容置疑，帶有滿滿正能量的偶像占大多數(shù)，但也不乏一些惡劣反動(dòng)的“丑角”興風(fēng)作浪。這時(shí)我們應(yīng)擦亮雙眼，將真正的值得我們學(xué)習(xí)的偶像作為人生中的“啟明星”，切不可中了“掃把星”的陷阱。早段時(shí)間香港頗不寧?kù)o，黃之鋒、羅冠聰之流逆勢(shì)而行，為每一個(gè)有正義感的中國(guó)人所不齒。中國(guó)自古不乏埋頭苦干的人，拼命硬干的人，為民請(qǐng)命的人，舍身求法的人，他們才是中華民族的巨像。不管歷史之河如何淘漉，巨像將永不坍塌，一直照亮我們的民族之魂。

在座的各位，我們應(yīng)端正態(tài)度，將偶像擺正位置。“擇其善者而從之，其不善者而改之”，相信你能成為和偶像一樣優(yōu)秀的人。“啟明星”還是“掃把星”，皆在一念之間，聰明的，我知道你該如何抉擇。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，深圳某知名中學(xué)公布了2019年擬聘教師名單。35名新聘教師均為碩士以上學(xué)歷，其中20人畢業(yè)于清華大學(xué)或北京大學(xué)，1人畢業(yè)于哈佛大學(xué)。這份“豪華版”的新聘教師名單一經(jīng)公布，立即引發(fā)社會(huì)的廣泛關(guān)注。網(wǎng)友們紛紛發(fā)出“清華北大畢業(yè)生去哪兒了？原來(lái)是去深圳教書了”“本科畢業(yè)的我，看完瑟瑟發(fā)抖”之類的調(diào)侃。某中學(xué)高三年級(jí)將以“頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書算不算大材小用”為話題進(jìn)行辯論比賽，請(qǐng)你為正方或者反方的一辯，寫一篇辯論詞。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不得少于800字?！緦?shí)戰(zhàn)演練】（2020高三百校聯(lián)盟聯(lián)考作文）（一）限制性1.立意限制。

本作文題任務(wù)驅(qū)動(dòng)性強(qiáng)，立意限制嚴(yán)格。題目所設(shè)置的背景為以“頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書算不算大材小用”為話題進(jìn)行辯論比賽，要求考生為正方或者反方的一辯，寫一篇辯論詞。而從辯論一方出發(fā)寫辯論詞，立意只能有一個(gè)，正方觀點(diǎn)即“頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書算大材小用”，或反方觀點(diǎn)“頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書不算大材小用”。拋開(kāi)這兩個(gè)立意任意發(fā)揮都算跑題。2.內(nèi)容限制?？忌鷮懽鞯膬?nèi)容必須圍繞辯論賽展開(kāi)，要站在正方或者反方的角度立意行文。寫作的內(nèi)容必須有極強(qiáng)的針對(duì)性，緊緊圍繞幾組關(guān)鍵詞：頂尖名校畢業(yè)生，去中小學(xué)教書，大材小用。不論選擇哪一方，必須圍繞這幾組關(guān)鍵詞展開(kāi)辯論?！吧鐣?huì)關(guān)注”“網(wǎng)友調(diào)侃”的立足點(diǎn)都是頂尖名校畢業(yè)生該不該去中小學(xué)從教。如果斷章取義，看到網(wǎng)友的調(diào)侃，就寫現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，則屬于跑題?！緦忣}】（一）限制性3.文體限制。這是一道辯論賽反駁陳詞類的作文，本質(zhì)上屬于議論文。材料規(guī)定考生只能從正方或者反方任意一方的角度展開(kāi)辯論，很明顯，考生必須以對(duì)方的觀點(diǎn)為靶子進(jìn)行反駁。因此，考生作答時(shí)，必須針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，做到觀點(diǎn)明晰、論證有理有據(jù)。4.寫作主體和寫作對(duì)象限制。辯論會(huì)是高三年級(jí)開(kāi)展的，高三學(xué)生正面臨高考以及幾年后擇業(yè)等問(wèn)題，因此應(yīng)該從自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的綜合角度，圍繞名校高材生中學(xué)從教的問(wèn)題展開(kāi)思考辯論，展現(xiàn)新時(shí)代青年對(duì)人生職業(yè)的規(guī)劃意識(shí)，對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí)，以及對(duì)國(guó)家發(fā)展的參與意識(shí)。所以寫作是要有身份帶入意識(shí)和辯論場(chǎng)景下的讀者意識(shí)的。【審題】（二）開(kāi)放性1.觀點(diǎn)角度是開(kāi)放的?？忌梢愿鶕?jù)自己的認(rèn)知水平、知識(shí)積累，自由選擇正方或者反方來(lái)行文。這能讓大多數(shù)考生有話說(shuō)，不至于泛泛而言、言之無(wú)物。2.論據(jù)選擇是開(kāi)放的。不論是選擇正方還是反方，只要觀點(diǎn)明確，站在己方立場(chǎng)，緊緊圍繞己方觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，考生就完全可以根據(jù)平時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，自由選擇論據(jù)。論據(jù)的選擇一定程度上反映了考生對(duì)社會(huì)的關(guān)注程度，對(duì)人生發(fā)展的思考深度，以及他們的語(yǔ)言建構(gòu)能力和分析評(píng)價(jià)能力?！緦忣}】

此類型題源于“人教版高中語(yǔ)文教材第三冊(cè)”表達(dá)交流部分：學(xué)會(huì)辯論——學(xué)會(huì)反駁。綜觀題目設(shè)計(jì)，該題緊扣時(shí)事，有意識(shí)地讓考生思考社會(huì)問(wèn)題。此外，題目采用辯論賽的形式，既能讓教師注重對(duì)教材的研讀，又能讓考生在寫作中提高核心素養(yǎng)。頂尖名校畢業(yè)生從事“普通職業(yè)”，本身就很容易引發(fā)社會(huì)關(guān)注，當(dāng)年北大畢業(yè)生陳生賣豬肉的事件就曾引發(fā)全社會(huì)對(duì)職業(yè)選擇的思考。名校畢業(yè)生是否可以從事普通職業(yè)，比如中小學(xué)教師等？從事了這種職業(yè)，又是否降低了身價(jià)？社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)無(wú)非在此：辛辛苦苦考入名校，怎么說(shuō)也要從事高大上的職業(yè)，選擇普通職業(yè)會(huì)讓大眾的心理預(yù)期落空，但也會(huì)引發(fā)人們思考讀書的價(jià)值，以及名校的育人價(jià)值。作文時(shí)效性強(qiáng)、思辨性高，不僅能讓考生在寫作中規(guī)劃未來(lái)的人生職業(yè)，思考個(gè)人發(fā)展與國(guó)家社會(huì)的關(guān)系，還能夠很好地考查考生分析、解決問(wèn)題的能力。考生寫作時(shí)，可以根據(jù)自己的認(rèn)知，選擇正方或者反方來(lái)辯論。但是，考生不論站在哪個(gè)角度辯論，都必須做到觀點(diǎn)鮮明，針對(duì)性強(qiáng)，理由充分，符合文體?！窘忸}】切題立意：1.從正方角度：頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書算大材小用2.從反方角度：頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書不算大材小用偏題立意：1.頂尖名校畢業(yè)生從教中小學(xué)之我見(jiàn)。2.名校畢業(yè)生應(yīng)該干什么？3.不能歧視教師職業(yè)。4.選擇不同，各盡其才。5.高學(xué)歷不代表高能力。原因：沒(méi)有領(lǐng)悟到材料任務(wù)的限制性【參考立意】高材生從教中小學(xué)，實(shí)乃大材大用——生命影響生命，優(yōu)秀傳遞優(yōu)秀各位觀眾，各位評(píng)委，各位辯友：大家好，我是反方一辯，我方認(rèn)為，頂尖名校畢業(yè)生從教中小學(xué)，不是大材小用，實(shí)乃大材大用。我方認(rèn)為，高材生從教中小學(xué)大材小用的論調(diào)，本身就帶有一點(diǎn)職業(yè)歧視色彩。教師的職業(yè)很平凡，但教育又很偉大，平凡是因?yàn)闆](méi)有轟轟烈烈、叱咤風(fēng)云；偉大是因?yàn)榻逃谋举|(zhì)就是一個(gè)生命影響一群生命，用優(yōu)秀傳遞優(yōu)秀，本應(yīng)該受到尊重。因此，我方認(rèn)為，名校高材生從教中小學(xué)不是屈才，而是一種正常的職業(yè)選擇行為，他們?yōu)榻逃聵I(yè)注入新活力，能夠?yàn)樽鎳?guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的建設(shè)者。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，中小學(xué)老師由本科師范生擔(dān)任已足夠，頂尖人才就該進(jìn)高校、搞科研，如果中小學(xué)教師讓碩士、博士來(lái)?yè)?dān)任，就是大材小用了。但實(shí)際上，如今名校畢業(yè)生從教中小學(xué)已非新鮮事，很多名校碩士、博士會(huì)選擇一些發(fā)達(dá)城市重點(diǎn)中學(xué)從教，甚至從教小學(xué)。【范文展示】

我方認(rèn)為，高材生從教，能優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍。這些高學(xué)歷老師就像放進(jìn)水桶里的鯰魚。古人云，“生于憂患，死于安樂(lè)”，教育事業(yè)也是如此。長(zhǎng)期在一個(gè)相對(duì)平衡的狀態(tài)時(shí)，無(wú)論是學(xué)校還是老師都可能會(huì)失去了繼續(xù)上升的沖勁。但當(dāng)一兩條鯰魚游了進(jìn)來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)也跟著“游”了進(jìn)來(lái)。高學(xué)歷老師有學(xué)識(shí)，老教師有經(jīng)驗(yàn)，中青結(jié)合，定能繼往開(kāi)來(lái)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

名校碩士、博士生進(jìn)入中學(xué)教書，會(huì)給教育帶來(lái)新氣象。教育教學(xué)質(zhì)量的提高是多方因素作用的結(jié)果，其中師資力量是一個(gè)關(guān)鍵的方面。正所謂最優(yōu)秀的人才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人，真正的“大材”才能培養(yǎng)出“大才”。名校的碩士、博士生們，有先進(jìn)的教育理念，有創(chuàng)新的精神，有積極投身教育改革的思想意識(shí)，尤其是他們有很高的人文素養(yǎng)和豐富的專業(yè)知識(shí)，在工作中通過(guò)理論與實(shí)踐的融合，能帶動(dòng)整個(gè)教育教學(xué)改革，推動(dòng)教育向縱深發(fā)展。這不是大材小用，而是大材大用。

我方一致認(rèn)為，百年大計(jì)，教育為本，頂尖人才當(dāng)老師是大才大用。教書育人是國(guó)之大事，是民族興旺發(fā)達(dá)的重要保證。教育要舍得投入才能出成果、出人才。生命影響生命，優(yōu)秀傳遞優(yōu)秀，一流的人才能培養(yǎng)更多一流的學(xué)生；陽(yáng)光的心態(tài)才能培養(yǎng)具有陽(yáng)光心靈的孩子。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言，一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富、年輕幽默，一個(gè)心中有詩(shī)和遠(yuǎn)方的老師，或許更能讓他們獲益終生。因此，對(duì)高材生從教中小學(xué)不必大驚小怪，要拋開(kāi)思維定式，欣然歡迎更多的碩士、博士成為我們孩子成長(zhǎng)路上的引路人，用他們的學(xué)識(shí)、思維和視野引領(lǐng)孩子走向美好未來(lái)。

高材生從教中學(xué)，實(shí)乃大材大用！北大畢業(yè)生陳生“賣豬肉”能賣出北大水平，頂尖畢業(yè)生教書更能教出“清華才子”。金子在哪里都能發(fā)光，人才到哪里都大有作為。課堂小結(jié)辯論稿（一辯）寫作格式：（一）開(kāi)頭

1.題目2.稱呼（頂格）。3.問(wèn)好（比如：“大家好”，空兩格）4.點(diǎn)出辯題與立場(chǎng)：如：“主持人、各位評(píng)委老師、大家好，我方的辯題（我方觀點(diǎn)）是……”“感謝對(duì)方辯友的發(fā)言，我方所持觀點(diǎn)是……”“今天我們探討的是……問(wèn)題，我方堅(jiān)持認(rèn)為……”（二）講出定義，說(shuō)明觀點(diǎn)：

開(kāi)宗明義，……（辯題的意思）下面我方將從……個(gè)方面進(jìn)行論述。首先……；其次……

就辯論詞來(lái)說(shuō)，內(nèi)容不固定，但主要包括:(1)提出己方觀點(diǎn)；(2)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋；(3)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證，最好有理有據(jù)，邏輯清晰；(4)結(jié)論。（三）結(jié)尾：

綜上所述，我方堅(jiān)持觀點(diǎn)......我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。正方辯論詞標(biāo)題主持人、對(duì)方辯友：大家好。我是今天辯論的正方代表，我方觀點(diǎn)認(rèn)為XXXXXX，具體理由如下。主體段落分析，分條分點(diǎn)寫出（可從利弊分析、原因剖析、歸納演繹、對(duì)比分析等角度分析論證）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為XXXXXX。我的發(fā)言到此結(jié)束。謝謝大家！34反方辯論詞標(biāo)題主持人、對(duì)方辯友：大家好。我是今天辯論的反方代表，我方觀點(diǎn)認(rèn)為XXXXXX，具體理由如下。主題段落分析，分條分點(diǎn)寫出（可從利弊分析、原因剖析、歸納演繹、對(duì)比分析等角度分析論證）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為XXXXXX。我的發(fā)言到此結(jié)束。謝謝大家！35具體寫作：1、辯論賽確定立場(chǎng)，正方或反方均可。正方即辯題的肯定判斷句，反方即辯題的否定判斷句。2、對(duì)于原材料：無(wú)需重復(fù)，只要在辯論過(guò)程中加以點(diǎn)評(píng)。論點(diǎn)要清晰明確，找準(zhǔn)一個(gè)母概念即論證范圍。選好三個(gè)主要觀點(diǎn)，從原因剖析、利弊分析、正反論證、歸納演繹、層層推進(jìn)。舉例：干脆利落。論據(jù)真實(shí)典型，這是使別人信服你的基本前提。辯論的思路、語(yǔ)勢(shì)、邏輯：要強(qiáng)烈，要有對(duì)話感、代入感、現(xiàn)場(chǎng)感、說(shuō)服力。3、語(yǔ)言不拖沓復(fù)雜，多采用成語(yǔ)、四字詞語(yǔ)，運(yùn)用排比、反問(wèn)等句式轉(zhuǎn)接的關(guān)聯(lián)詞，如：由此可見(jiàn)，基于以上種種觀點(diǎn)，究其根本、時(shí)至今日，揆諸當(dāng)下、如此以來(lái)、長(zhǎng)此以往、不僅如此、等。要讓別人清楚地明白你要做什么.4、不能讓步論證，給對(duì)方辯友授之以柄，承認(rèn)自己觀點(diǎn)的不足，惹火上身。36辯論稿寫法辯論賽是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問(wèn)題而展開(kāi)的一種相關(guān)知識(shí)的競(jìng)賽，體現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

基本流程如下：

由流程可見(jiàn)，高考可以考查的，可以是“陳詞階段”和“總結(jié)階段”的正方、反方陳詞?！瓣愒~階段”一辯發(fā)言格式如下：“總結(jié)階段”四辯發(fā)言格式如下：

分條陳述時(shí)（第一、第二、第三處），一般要針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的漏洞進(jìn)行駁斥。

寫作時(shí)對(duì)稱呼等可做變通，正文直接從“我方觀點(diǎn)是……”開(kāi)始就可以。中學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成才辯論賽一辯開(kāi)篇陳詞范文

謝謝主席，大家好，今天我方的觀點(diǎn)是：中學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成才。

縱覽古今，人才向來(lái)是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步不可或缺的重要一環(huán)。人才是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。真正的人才所要求的，除了較高的科學(xué)文化素質(zhì)外，還有良好的思想道德素質(zhì)和各項(xiàng)綜合能力。而封閉式管理以她的獨(dú)特性為學(xué)生成才做出了貢獻(xiàn)。

下面我方將從以下三個(gè)角度來(lái)具體闡述我方觀點(diǎn)：

首先，封閉式管理是什么?封閉式管理不同于封閉式教育，教育是方法，管理是手段。封閉式管理只是一種管理模式，它與教育理念、教育目標(biāo)、教育手段、教育內(nèi)容和教育形式是完全不同的概念。封閉式管理是根據(jù)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，針對(duì)中學(xué)生這一群體自控能力相對(duì)較差，不具備足夠的分辨能力的情況而為他們營(yíng)造的一種精神特區(qū)，絕不等于隔絕于外界的聯(lián)系、禁錮思想，封閉視野。而是貫徹一種統(tǒng)一管理、規(guī)范行為，鍛煉學(xué)生自立能力的理念，封閉式管理并不排斥開(kāi)放式教育，是與開(kāi)放式教學(xué)結(jié)合的統(tǒng)一體。優(yōu)秀例文一

其次，為什么要在中學(xué)階段實(shí)行封閉式管理?在信息科技高速發(fā)展的今天，不良誘惑可謂無(wú)孔不入。中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀的形成期，辨別是非的能力不強(qiáng)，缺乏抵御能力。將學(xué)生的管理置于一個(gè)無(wú)限擴(kuò)大的空間，無(wú)疑是一種不負(fù)責(zé)任而又極端危險(xiǎn)的做法。讓我們看看現(xiàn)實(shí)吧：有多少同學(xué)暴露在不法侵害的威脅下，又有多少同學(xué)因不良誘惑誤入歧途而荒廢青春?而實(shí)施封閉式管理，卻能有效地解決這些問(wèn)題，保證學(xué)生的身心健康，這正是成才的基礎(chǔ)。

最后，實(shí)行封閉式管理的意義。第一，在紛繁復(fù)雜，充滿各種誘惑和不安全因素的社會(huì)中，封閉式管理有利于保障學(xué)生的飲食安全，財(cái)產(chǎn)安全，生命安全等。第二，有利于心智不成熟，自控能力欠缺的青少年保持純凈的心態(tài)。第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和規(guī)則意識(shí)。第四可以鍛煉學(xué)生自我管理的能力，健全學(xué)生人格。第五，可以讓學(xué)生在較多與老師同學(xué)的交往中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

綜上所述，我方認(rèn)為，中學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成才。

辯論賽是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，每組參賽方由四名辯手組成。其中，比賽的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“總結(jié)陳詞”，由四辯來(lái)完成?？偨Y(jié)陳詞一般要重申己方觀點(diǎn)，針對(duì)對(duì)方指出你們觀點(diǎn)中的漏洞，進(jìn)行必要的總結(jié)申辯。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

某校召開(kāi)題為“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的利弊”的辯論賽。正方觀點(diǎn)是“使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言利大于弊”。反方觀點(diǎn)是“使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言弊大于利”。

請(qǐng)你從正方四辯或者反方四辯中選擇一個(gè)角色，進(jìn)行己方觀點(diǎn)的總結(jié)陳詞，寫一篇不少于800字的辯論稿。優(yōu)秀例文二“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言利大于弊”總結(jié)陳詞各位同學(xué)：我方觀點(diǎn)是“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言利大于弊”。下面由我來(lái)進(jìn)行總結(jié)陳詞。本場(chǎng)辯論中，對(duì)方辯友自始至終都認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言過(guò)于粗鄙，對(duì)我國(guó)博大精深的文化是一種侵害，是一種污蔑。一句廣告詞說(shuō)得好“酒不會(huì)犯錯(cuò)，但人會(huì)。車不會(huì)犯錯(cuò)，但人會(huì)?！比绻晃粚W(xué)富五車的教授去使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，那它會(huì)是臟話連篇嗎？所以，如何去使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言取決于人，人的使用不當(dāng)永遠(yuǎn)不是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的錯(cuò)誤。對(duì)方辯友還認(rèn)為：如果沒(méi)有槍，槍就不會(huì)傷人。難道走路會(huì)跌倒，人人就要腳不觸地嗎？而且，正因?yàn)闃寱?huì)傷人，我們才要管制它。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用不當(dāng)，會(huì)造成傷害別人、語(yǔ)意模糊等種種惡果。所以，問(wèn)題的重中之重是我們要想方設(shè)法合理使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

我方辯友提到了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣”的特點(diǎn)，為什么你們總是視而不見(jiàn)？另外，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言追求簡(jiǎn)潔，標(biāo)榜個(gè)性的特點(diǎn)，不是暗合了當(dāng)今社會(huì)的特點(diǎn)嗎？試想一下，當(dāng)你面對(duì)一款又肥又大不合身的舊款衣物和一款又輕又小很合身的新款衣物，你會(huì)像現(xiàn)在這么執(zhí)著的選擇舊的嗎？如果你的網(wǎng)友們不約而同地使用了那些時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，你還在規(guī)規(guī)矩矩的使用書面語(yǔ)言，那你就會(huì)因不合群而遭到排斥。所以網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用已是大勢(shì)所趨。而且，對(duì)于那些喜歡標(biāo)新立異的年輕人來(lái)說(shuō)，他們也需要一個(gè)能夠令自己的想象力盡情發(fā)揮的平臺(tái)呀！他們也需要一種屬于自己的，獨(dú)一無(wú)二的交流方式呀！他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的強(qiáng)烈需求也就證明了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的正確性與合理性。

對(duì)方辯友認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)使代溝產(chǎn)生，那是對(duì)我方觀點(diǎn)的曲解。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，顧名思義，就是針對(duì)網(wǎng)民應(yīng)運(yùn)而生的語(yǔ)言。我們并沒(méi)有說(shuō)要讓所有人使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，那些經(jīng)常上網(wǎng)的年輕人使用它就足矣。難道我們的家長(zhǎng)說(shuō)的地地道道的青島話，就不會(huì)產(chǎn)生代溝嗎？凡事都不能停滯不前，為數(shù)不少的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言賦予了漢字新的含義，這難道不是漢語(yǔ)的發(fā)展與進(jìn)步嗎？也許，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)帶動(dòng)書面語(yǔ)言大步前進(jìn)，碰撞出新的火花，創(chuàng)造出新的文化。不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言存在缺點(diǎn)與不足，但任何事情都是這樣，因噎廢食只是下下策。今天我們這番唇槍舌戰(zhàn)，只不過(guò)為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。令辯友們欣喜的是，我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。但應(yīng)令我們思考的是，解決問(wèn)題的道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。我們不會(huì)拋棄一個(gè)還不會(huì)走路的襁褓中的嬰兒，因?yàn)樗K究會(huì)走，終究會(huì)跑。我們應(yīng)該盡自己的綿薄之力，創(chuàng)造一個(gè)支點(diǎn)，想辦法撬起一個(gè)地球，讓涓涓細(xì)流匯成大海，讓每一位人獻(xiàn)出自己的力量，等待著它飛奔的那一天。

我的總結(jié)陳詞結(jié)束，謝謝大家。22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：近一年來(lái)，西方國(guó)家中有一名少女爆紅。她在社交平臺(tái)上已經(jīng)擁有超過(guò)430萬(wàn)粉絲，很多人視她為偶像、環(huán)保斗士。她在聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)上侃侃而談，面斥各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人。雖然她今年才16歲，卻已經(jīng)登上了《時(shí)代》雜志封面，更被評(píng)為“2019年影響世界的100人”。她就是瑞典少女格蕾塔?通貝里。

材料二：2019年9月27日，浙江小伙沈鈞亮代表“螞蟻森林”公益項(xiàng)目到聯(lián)合國(guó)總部領(lǐng)取最高環(huán)保榮譽(yù)獎(jiǎng)“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”。“螞蟻森林”通過(guò)日常綠色出行、在線支付水電費(fèi)等低碳行動(dòng)積攢“綠色能量”，以種植真樹(shù)，帶動(dòng)5億人參與低碳生活，并將碳減排量轉(zhuǎn)化為種植在荒漠化地區(qū)的1.22億棵真樹(shù)，其中超4成能量由95后青年貢獻(xiàn)。以上兩個(gè)新聞事件在勵(lì)志中學(xué)掀起了熱議，有同學(xué)為瑞典少女的敢于吶喊欽佩，有的同學(xué)則不以為然，認(rèn)為中國(guó)青年默默地為地球種樹(shù)更有價(jià)值。為此，勵(lì)志中學(xué)團(tuán)委舉辦了一次辯論賽，正方是“吶喊比行動(dòng)更重要”，反方是“行動(dòng)比吶喊更重要”。請(qǐng)你選擇其中一方寫一篇辯論詞，為自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù)，并駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)。

要求：自擬標(biāo)題，自選立場(chǎng)，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。配套作業(yè)（2020屆高三年長(zhǎng)沙市大聯(lián)考作文題目）聲震四方勇于行對(duì)方辯手、各位觀眾：

我方認(rèn)為“吶喊比行動(dòng)更重要”。吶喊，從廣義上理解是一種意在喚醒他人的力量。聲震四方，其威力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)無(wú)聲無(wú)息的埋頭苦干。

吶喊，能夠讓更多人聽(tīng)到時(shí)代的呼喚。十六歲少女格蕾塔·通貝里在聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)上侃侃而談，面斥各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人，擁有百萬(wàn)粉絲的她，其每一句環(huán)保宣言必將引起潮水般的的深思與回響。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)的今日，更多人能感受到保護(hù)環(huán)境刻不容緩的緊迫性，于屏幕前重新審視自己麻木的內(nèi)心，在格蕾塔的號(hào)召下重新凝視“風(fēng)云突變”的世界，其力量何其巨大！

吶喊，不僅是情至深處的呼嘯，更是飽含憂慮的勸告。如果認(rèn)為它只是空喊口號(hào)，那必將錯(cuò)失其深意。若無(wú)“孟春之月，盛德在木”的吶喊，碌于農(nóng)耕的百姓怎會(huì)撥冗植樹(shù)？若無(wú)“沒(méi)有買賣，就沒(méi)有殺害”的吶喊，又會(huì)有多少餐廳仍圖暴利出售魚翅？伏契克臨終前的憂嘆仍使我們譬醒：“人類，我愛(ài)你們，可你們要警惕啊?！边@是他的吶喊，致使多少青年反思。吶喊如比必要，甚至比行動(dòng)更重要。

對(duì)方認(rèn)為，“行動(dòng)比吶喊更重要”，我方不敢認(rèn)同。試看中國(guó)垃圾分類，從多年前引入分類垃圾桶，到如今終于起步，其進(jìn)程之慢，恐怕是過(guò)于信賴行動(dòng)所致。沒(méi)有一聲震聾發(fā)聵的吶喊，垃圾分類必將在難以依靠的所謂行動(dòng)中無(wú)限滯留?！拔浵伾帧比〉玫某删褪俏覀冃廊凰?jiàn)的，但其歸根結(jié)底是企業(yè)良知驅(qū)動(dòng)之下的“吶喊”所推動(dòng)產(chǎn)生的。如果純粹依靠一個(gè)人的行動(dòng)，且不說(shuō)運(yùn)樹(shù)、挖坑之艱難，光是其效率便令人堪憂。不如企業(yè)一聲吶喊，使雙方達(dá)成共識(shí)，讓時(shí)間與精力合理使用，讓行動(dòng)在吶喊的指導(dǎo)下真正有用。若你要說(shuō)，中國(guó)的植樹(shù)節(jié)使人們積極投身于種樹(shù)，是行動(dòng)的有力體現(xiàn)，那么，我會(huì)告訴你，先有了植樹(shù)節(jié)這一吶喊的鼓舞與推動(dòng)才有了行動(dòng)的開(kāi)花結(jié)果。沒(méi)有吶喊，行動(dòng)終歸是自發(fā)的松散行為，成不了氣候。

以上是我方的主要觀點(diǎn)，現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)：行動(dòng)固然有成效，但其強(qiáng)大作用建立在有力的吶喊之上。沒(méi)有吶喊，就談不上真正有意義的行動(dòng)。所以，吶喊比行動(dòng)更重要。聲震寰宇在前，方能驚起國(guó)人環(huán)保之心。使地球家園更加清潔美麗，也因我們共同的吶喊更有活力。

我方發(fā)言完畢。

吶喊？行動(dòng)！親愛(ài)的老師、同學(xué)以及各位辯友們，大家好！

對(duì)于今天的辯論，我方持反方立場(chǎng)，認(rèn)為行動(dòng)比吶喊更重要。

今天對(duì)方辯友提到了一位環(huán)保斗士，瑞典少女格雷塔。我方絕不否認(rèn)她在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上，在社交平臺(tái)上的吶喊所表現(xiàn)出的勇氣與智慧，以及這些吶喊所傳達(dá)的力量。我們也絕不吝嗇表達(dá)我們的欽佩?？蓪?duì)方卻因此總結(jié)出“吶喊比行動(dòng)更重要”這一觀點(diǎn)，不免讓人生疑。

第一，就對(duì)方觀點(diǎn)來(lái)看，若這位“斗士”只在吶喊領(lǐng)域是個(gè)巨人，在行動(dòng)領(lǐng)域卻是個(gè)鋪張浪費(fèi)、破壞綠色的“侏儒”，她是否依然能稱之為偶像？答案顯然是否定的。基于此，對(duì)方辯友也不得不承認(rèn)只有一個(gè)行動(dòng)上孜孜矻矻、踏實(shí)奮斗的人才有資格拿過(guò)話筒，成為吶喊者。而事實(shí)上，格雷塔也的確在日常生活中踐行，甚至創(chuàng)新環(huán)保理念，正是行動(dòng)的沃土給予了她吶喊的養(yǎng)分，而絕非對(duì)方所言吶喊比行動(dòng)更重要。

第二，我想提醒對(duì)方辯友注意兩個(gè)詞：“430萬(wàn)粉絲”“聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)”，我們不可否認(rèn)公眾關(guān)注度與影響力是吶喊效力的直接關(guān)聯(lián)因素。而反觀我們，不是說(shuō)吶喊受限于我們的條件，我們得努力去追求影響力。畢竟我們只需要一個(gè)先驅(qū)；畢竟她的吶喊是為了鼓勵(lì)我們行動(dòng)，而不是繼續(xù)吶喊。我認(rèn)為對(duì)方援引格雷塔之例以佐證“吶喊比行動(dòng)更重要”是有違其本意的，響應(yīng)“2019影響世界的100人”吶喊的最好辦法不是去爭(zhēng)做2020年的這100人，而是去成為2020年萬(wàn)千保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)者之一，這也正是吶喊的意義。

我方堅(jiān)持“行動(dòng)比吶喊更重要”，并不是否認(rèn)吶喊的重要性，而是要探討時(shí)下廣大青年，更多數(shù)平凡的人們，在面對(duì)諸如保護(hù)環(huán)境等宏大命題時(shí)，該如何選擇的問(wèn)題。也就是這樣，這道辯題才更具普世意義。而我想，在螞蟻森林公益活動(dòng)中默默積攢“綠色能量”的5億人，以100億棵真樹(shù)的驚人成績(jī)單，向我們展示了重視行動(dòng)這一樸素而偉大的選擇，以及背后凝聚成的奇跡般的力量。而他們的行動(dòng)本身又何嘗不是一種吶喊？青松不言，他們以行動(dòng)丈量綠色的足跡；綠水不語(yǔ)，他們以行動(dòng)凝聚綠色宣言。沒(méi)有激昂的吶喊，行動(dòng)本身就是最激勵(lì)人心的力量。不要擔(dān)心你的行動(dòng)微不足道，其實(shí)它定會(huì)點(diǎn)亮一隅微光，感召身旁的黑暗擦出光明。于是你們不斷相匯，揚(yáng)著行動(dòng)的帆駛向遠(yuǎn)方。

你們不是那些聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的吶喊者，但你們有著最動(dòng)聽(tīng)的名字：行動(dòng)者。愿你我都行動(dòng)著，如此本就在吶喊著。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

深知此事要躬行