小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)一、健全組織，強(qiáng)化管理。就必須建立健全實(shí)驗(yàn)專班，全面規(guī)劃部署，明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。變教育思想和教育觀念上狠下功夫，實(shí)驗(yàn)才能取得實(shí)效。2008年9月到現(xiàn)在，有三十九人次外出學(xué)習(xí)。三是四是自主式學(xué)習(xí)。讓教師根據(jù)自己的需求，有目的、有選擇地進(jìn)行“自修——反思”。三、開展活動，深入研究。1、一周一次的集體備課和先行課活動。思。形成了“設(shè)計(jì)——實(shí)施——反思——再設(shè)計(jì)——再實(shí)施”的研討模式。2、一學(xué)期一次的優(yōu)質(zhì)課（說課）評比活動。（高低段各一名（說課）內(nèi)3、一學(xué)期一次教研成果評比。教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極反思并結(jié)合實(shí)踐中的體會、做法寫出教學(xué)論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)，將此進(jìn)行評比，極大促進(jìn)和激勵(lì)了教師進(jìn)行教科研的積極性和主動性。45、承擔(dān)（參加）各級教學(xué)研討活動。次。四、初顯成效，增強(qiáng)信心。隨著課題實(shí)驗(yàn)的深入開展，實(shí)驗(yàn)效果初見端倪。1、教師的業(yè)務(wù)能力不斷提高，正在形成了一支科研型教師隊(duì)伍。教育觀念。如二年級《生日》一課，為了讓學(xué)生準(zhǔn)確知道自己生日所在的季節(jié)樣設(shè)計(jì)的：甲：猜謎（圖文結(jié)合）：燕子飛來喳喳喳，萬物復(fù)蘇枝發(fā)芽。桃花梨花爭香開，東風(fēng)吹開萬戶花。(其余三季節(jié)略)乙：兒歌：三、四、五月春天來，燕子銜泥柳條擺。六、七、八月夏天到，青蛙唱歌花花開。九、十、十一秋天來，農(nóng)民豐收樂開懷。十二、一、二冬天到，樹兒樹兒戴雪帽。丙：布置課前調(diào)查。經(jīng)過對教案的實(shí)施，大家發(fā)現(xiàn)：甲乙丙優(yōu) 趣味性強(qiáng)便于記憶培養(yǎng)了學(xué)生自主獲點(diǎn)趣味性強(qiáng)取知識的能力不 不便于掌握每個(gè)足 季節(jié)的月份沒有為學(xué)生提供自主獲取知識的途徑、方法對月份的掌握不牢在反思后進(jìn)行了再設(shè)計(jì)：課前調(diào)查——課堂匯報(bào)——教師匯編成兒歌。教師學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，感悟了行動研究的方法，提高了科研能力。一年來，在各級教學(xué)評比中，先后有十多人次獲獎(jiǎng)，其中周華元老師執(zhí)教教學(xué)論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)，有三十多篇在市級以上刊物上發(fā)表（獲獎(jiǎng)）。2、課堂正充滿著活力。如今走進(jìn)課堂，我們可以欣喜地看到師生愉快而真誠合作的場面，學(xué)生的笑臉表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的喜愛，教師的眉宇間透露出對學(xué)生愛學(xué)好學(xué)的欣慰。有一位教師教學(xué)體積概念時(shí)，講了《烏鴉喝水》的故事后，提問12道：“老師，我知道水有體積，也