四年級下冊語文課件第八單元習(xí)作八部編版

習(xí)作：故事新編（第1課時）習(xí)作：故事新編（第1課時）回顧故事，導(dǎo)入新課大家都對《龜兔賽跑》的故事很熟悉，現(xiàn)在就請一位同學(xué)來講一講《龜兔賽跑》的故事，大家一起重溫一下故事情節(jié)?；仡櫣适?，導(dǎo)入新課大家都對《龜兔賽跑》的故事很如果現(xiàn)在讓你來重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢？你會設(shè)置一個什么樣的結(jié)局？你會編寫怎樣的故事情節(jié)呢？如果現(xiàn)在讓你來重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢？你會設(shè)兔子一見到烏龜就說：“烏龜，要不要再比一比？”烏龜心里想：兔子這次一定會吸取教訓(xùn)，不會再偷懶，我得想出個辦法，這樣才能贏。時間緊迫，從烏龜家回來，兔子在家里努力學(xué)習(xí)游泳姿勢，一直學(xué)到了晚上，可是怎么學(xué)也學(xué)不會。請大家各抒己見，踴躍發(fā)言。兔子贏了之后，心里很開心，它這次很謙虛感謝了猴子博士，送它了很多香蕉。如果讓你來新編《龜兔賽跑》的故事，你會從誰的角度去編呢？第二天比賽時間到了，烏龜和兔子站在了起跑線上,準備比賽。③故事情節(jié)是否完整、合理、生動、新奇。②故事的情節(jié)和結(jié)局是否一致。設(shè)想“龜兔賽跑”可能出現(xiàn)的多種結(jié)局：出示一篇佳作，全班集體朗讀，并對習(xí)作中的新穎之處進行賞析。兔子贏了之后，心里很開心，它這次很謙虛感謝了猴子博士，送它了很多香蕉。要在河里比，比游泳，看誰先游到對岸。新編童話故事首先要確定中心，圍繞中心確定故事情節(jié)的時候，還要把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，同時要注意細致地描寫主人公的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，使新編的故事清楚完整、生動有趣。根據(jù)課件提示的情節(jié)，大膽想象細節(jié)。新編這個故事時，從哪些方面考慮，才能更突出故事的“新意”？上節(jié)課，我們共同探討了新編故事的要求、寫法及思路，并選擇了自己喜歡的故事進行了創(chuàng)編。要在河里比，比游泳，看誰先游到對岸。兔子輸了的原因是烏龜在比賽過程中使用了風(fēng)火輪。（處理好與原文的銜接）事情經(jīng)過中主人公的表現(xiàn)：兔子比賽前的準備與心理，比賽過程中烏龜使用風(fēng)火輪的動作與效果，兔子輸了比賽后的心理。如果現(xiàn)在讓你來重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢？你會設(shè)置一個什么樣的結(jié)局？你會編寫怎樣的故事情節(jié)呢？習(xí)作話題：故事新編兔子一見到烏龜就說：“烏龜，要不要再比一比？”烏龜心里想：兔自由交流，理解課題故事新編不是對原著故事的簡單概括，而是在原來的基礎(chǔ)上，賦予新的思想內(nèi)容。故事新編重點在“新”，那么怎樣體現(xiàn)“新”呢？自由交流，理解課題故事新編不是對原著故事的簡單概括，新編這個故事時，從哪些方面考慮，才能更突出故事的“新意”？可以從改變故事的主人公，暢想故事的情節(jié)，改變故事的中心等方面入手來突出故事的“新意”。新編這個故事時，從哪些方面考慮，才能更突出故事的“新意”？可明確要求，確定寫法1.設(shè)想新編故事的結(jié)局。如果讓你來新編《龜兔賽跑》的故事，你會從誰的角度去編呢？明確要求，確定寫法1.設(shè)想新編故事的結(jié)局。（處理好與原文的銜接）時間緊迫，從烏龜家回來，兔子在家里努力學(xué)習(xí)游泳姿勢，一直學(xué)到了晚上，可是怎么學(xué)也學(xué)不會。③故事情節(jié)是否完整、合理、生動、新奇。要在河里比，比游泳，看誰先游到對岸。在新編故事中，我們可以運用倒推法來想象故事的情節(jié)，即先設(shè)想新編故事的結(jié)局，然后推想哪些原因可以導(dǎo)致這一結(jié)局，根據(jù)這些去構(gòu)思新編的故事中發(fā)生的事，事情的經(jīng)過是怎樣的，在事情經(jīng)過中想象主人公的行為表現(xiàn)。（處理好與原文的銜接）要注意運用自己平時的生活經(jīng)驗以及平時閱讀積累下來的知識。河流擋道撞上樹樁掉進陷阱（）上節(jié)課，我們共同探討了新編故事的要求、寫法及思路，并選擇了自己喜歡的故事進行了創(chuàng)編。這個裝備非常先進，不僅有像河貍的皮毛那樣防水保暖泳衣，而且有AI智能的藍色面罩，可以北斗智能導(dǎo)航，能告訴你離河岸最近的線路，可以測你和別人的速度，還幫助你提供氧氣。習(xí)作：故事新編（第1課時）借助滑板利用寶葫蘆（）時間緊迫，從烏龜家回來，兔子在家里努力學(xué)習(xí)游泳姿勢，一直學(xué)到了晚上，可是怎么學(xué)也學(xué)不會。要在河里比，比游泳，看誰先游到對岸。小組內(nèi)交流，互相評價習(xí)作，提出修改意見。要注意運用自己平時的生活經(jīng)驗以及平時閱讀積累下來的知識。要在河里比，比游泳，看誰先游到對岸。跑反方向這回比誰跑得慢（）小組內(nèi)交流，互相評價習(xí)作，提出修改意見。小組內(nèi)交流，互相評價習(xí)作，提出修改意見。小組內(nèi)交流，互相評價習(xí)作，提出修改意見。設(shè)想“龜兔賽跑”可能出現(xiàn)的多種結(jié)局：兔子贏了烏龜又贏了烏龜和兔子都贏了烏龜和兔子都沒能贏（處理好與原文的銜接）設(shè)想“龜兔賽跑”可能出現(xiàn)的多種結(jié)局：2.想象新編故事的情節(jié)。

假如我們選擇了“烏龜又贏了”這個結(jié)局，你認為這中間會發(fā)生什么故事呢？兔子在賽跑的過程中會遇到什么困難呢？烏龜又是運用什么方法贏得了比賽呢？2.想象新編故事的情節(jié)。河流擋道撞上樹樁掉進陷阱（）跑反方向這回比誰跑得慢（）路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（）借助滑板利用寶葫蘆（）路遇不測急中出錯遇到誘惑賽程變化借助工具河流擋道撞上樹樁掉進陷阱（）路遇不測急中3.根據(jù)課件提示的情節(jié)，大膽想象細節(jié)。下面請同學(xué)們根據(jù)課件提示的情節(jié)，大膽想象，與同桌交流交流吧！3.根據(jù)課件提示的情節(jié)，大膽想象細節(jié)。兔子經(jīng)過一大片蘿卜地……嗯……兔子經(jīng)過一大片蘿卜地……嗯……4.明確對新編故事的情節(jié)的要求：新編故事，必須要讀懂原故事，抓準中心。只要不違背原故事的特點，怎么設(shè)計都是允許的。新編故事，必須進行充分的想象。想象要大膽、新奇，但又要合乎情理。要注意運用自己平時的生活經(jīng)驗以及平時閱讀積累下來的知識。4.明確對新編故事的情節(jié)的要求：理清順序，完成初稿想一想：我們在新編故事時應(yīng)該按怎樣的順序來寫呢？開頭：交代背景、起因。（處理好與原文的銜接）中間：故事經(jīng)過。（具體描寫語言、動作、神態(tài)、語氣等）結(jié)尾：自然點明道理。理清順序，完成初稿想一想：我們在新編故事時應(yīng)該按怎樣的順序來請同學(xué)們根據(jù)要求開始今天的習(xí)作。請同學(xué)們根據(jù)要求開始今天的習(xí)作。寫法總結(jié)在新編故事中，我們可以運用倒推法來想象故事的情節(jié)，即先設(shè)想新編故事的結(jié)局，然后推想哪些原因可以導(dǎo)致這一結(jié)局，根據(jù)這些去構(gòu)思新編的故事中發(fā)生的事，事情的經(jīng)過是怎樣的，在事情經(jīng)過中想象主人公的行為表現(xiàn)。寫法總結(jié)在新編故事中，我們可以運用倒推法來想象故事的

《〈龜兔賽跑〉新編》中，我們可以先設(shè)想故事結(jié)局是：兔子與烏龜賽跑，兔子輸給了烏龜。兔子輸了的原因是烏龜在比賽過程中使用了風(fēng)火輪。

發(fā)生的事：森林舉辦運動會，兔子和烏龜再次參加跑步比賽，兔子全力以赴，但烏龜使用了風(fēng)火輪，輕松贏得比賽。

事情經(jīng)過中主人公的表現(xiàn)：兔子比賽前的準備與心理，比賽過程中烏龜使用風(fēng)火輪的動作與效果，兔子輸了比賽后的心理?！丁待斖觅惻堋敌戮帯分校覀兛梢韵仍O(shè)想故事結(jié)局是：兔板書設(shè)計習(xí)作：故事新編選定結(jié)局

創(chuàng)設(shè)情節(jié)想象豐富把“故事新編”的情節(jié)寫清楚板書設(shè)計習(xí)作：故事新編把“故事新編”的情節(jié)寫清楚習(xí)作：故事新編（第2課時）習(xí)作：故事新編（第2課時）談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們共同探討了新編故事的要求、寫法及思路，并選擇了自己喜歡的故事進行了創(chuàng)編。你們在習(xí)作的時候覺得有哪些地方是很難寫清楚或?qū)懗鲂乱鈦淼哪?？談話?dǎo)入上節(jié)課，我們共同探討了新編故事的要求、我覺得……比較難。我覺得難的地方在……呃……我覺得……比較難。我覺得難的地方在……呃……

看來，同學(xué)們在新編故事上還是存在一些疑問的，下面就讓老師通過一篇佳作來幫你們渡過“難關(guān)”吧。看來，同學(xué)們在新編故事上還是存在一些疑問的，下面就讓佳作欣賞出示一篇佳作，全班集體朗讀，并對習(xí)作中的新穎之處進行賞析。請大家各抒己見，踴躍發(fā)言。佳作欣賞出示一篇佳作，全班集體朗讀，并對習(xí)作中的新穎《龜兔賽跑》新編

自從上次和烏龜比賽輸了之后，兔子一直都非常不服氣，一直想再找個機會和烏龜比一比，所以就去找烏龜。兔子一見到烏龜就說：“烏龜，要不要再比一比？”烏龜心里想：兔子這次一定會吸取教訓(xùn)，不會再偷懶，我得想出個辦法，這樣才能贏。想來想去，烏龜有辦法了，說：“好，比就比，但要有一個要求。要在河里比，比游泳，看誰先游到對岸?！蓖米有南耄骸盀觚斂烧娼苹?，它在河里有優(yōu)勢，我要想個好辦法。”兔子說：“OK”。烏龜又說：“明天下午3點比賽開始，地址在亞馬遜河里?！薄洱斖觅惻堋沸戮帟r間緊迫，從烏龜家回來，兔子在家里努力學(xué)習(xí)游泳姿勢，一直學(xué)到了晚上，可是怎么學(xué)也學(xué)不會。兔子想:“我基本的游泳姿勢都不會，那怎么可以打敗游泳技術(shù)很高的烏龜呢?我一定要想出一個很好的計劃才能打敗它?！蓖米酉肓讼?，找到了他的好朋友猴子博士，請他幫忙設(shè)計一個高科技的游泳裝備。這個裝備非常先進，不僅有像河貍的皮毛那樣防水保暖泳衣，而且有AI智能的藍色面罩，可以北斗智能導(dǎo)航，能告訴你離河岸最近的線路，可以測你和別人的速度，還幫助你提供氧氣。這個裝備腳上還有鴨蹼，背上還有馬達，讓兔子的游泳速度快十幾倍。時間緊迫，從烏龜家回來，兔子在家里努力學(xué)習(xí)游泳姿勢，一直第二天比賽時間到了，烏龜和兔子站在了起跑線上,準備比賽。比賽開始了，兔子和烏龜都拼命的向前跑，但奇跡發(fā)生了，兔子的高科技游泳衣讓他游得非?？?，贏得了比賽。烏龜看得目瞪口呆。兔子贏了之后，心里很開心，它這次很謙虛感謝了猴子博士，送它了很多香蕉。兔子成立了自己的公司，專門賣這套游泳衣給不會游泳的動物，讓它們都會游泳。第二天比賽時間到了，烏龜和兔子站在了起跑線上,準備比賽。評議初稿，嘗試修改①是否在原故事的基礎(chǔ)上進行了大膽的創(chuàng)新。②故事的情節(jié)和結(jié)局是否一致。③故事情節(jié)是否完整、合理、生動、新奇。④寫作過程中是否運用了大膽的想象或擬人化手法。⑤有哪些優(yōu)點可以借鑒。習(xí)作評議重點：評議初稿，嘗試修改①是否在原故事的基礎(chǔ)上進行了大膽的創(chuàng)新。習(xí)新編童話故事首先要確定中心，圍繞中心確定故事情節(jié)的時候，還要把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，同時要注意細致地描寫主人公的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，使新編的故事清楚完整、生動有趣。新編童話故事首先要確定中心，圍繞中心確定故事情節(jié)的時我覺得好在……我喜歡文中……呃……我覺得好在……我喜歡文中……呃……兔子想:“我基本的游泳姿勢都不會，那怎么可以打敗游泳技術(shù)很高的烏龜呢?我一定要想出一個很好的計劃才能打敗它。兔子贏了之后，心里很開心，它這次很謙虛感謝了猴子博士，送它了很多香蕉。跑反方向這回比誰跑得慢（）根據(jù)課件提示的情節(jié)，大膽想象細節(jié)。如果讓你來新編《龜兔賽跑》的故事，你會從誰的角度去編呢？時間緊迫，從烏龜家回來，兔子在家里努力學(xué)習(xí)游泳姿勢，一直學(xué)到了晚上，可是怎么學(xué)也學(xué)不會。在新編故事中，我們可以運用倒推法來想象故事的情節(jié)，即先設(shè)想新編故事的結(jié)局，然后推想哪些原因可以導(dǎo)致這一結(jié)局，根據(jù)這些去構(gòu)思新編的故事中發(fā)生的事，事情的經(jīng)過是怎樣的，在事情經(jīng)過中想象主人公的行為表現(xiàn)。②故事的情節(jié)和結(jié)局是否一致。只要不違背原故事的特點，怎么設(shè)計都是允許的。故事新編不是對原著故事的簡單概括，而是在原來的基礎(chǔ)上，賦予新的思想內(nèi)容。出示一篇佳作，全班集體朗讀，并對習(xí)作中的新穎之處進行賞析。出示一篇佳作，全班集體朗讀，并對習(xí)作中的新穎之處進行賞析。自從上次和烏龜比賽輸了之后，兔子一直都非常不服氣，一直想再找個機會和烏龜比一比，所以就去找烏龜。如果讓你來新編《龜兔賽跑》的故事，你會從誰的角度去編呢？要在河里比，比游泳，看誰先游到對岸。給習(xí)作配上插圖，將習(xí)作貼在教室里的墻報上進行分享。（處理好與原文的銜接）借助滑板利用寶葫蘆（）兔子成立了自己的公司，專門賣這套游泳衣給不會游泳的動物，讓它們都會游泳?？梢詮母淖児适碌闹魅斯瑫诚牍适碌那楣?jié)，改變故事的中心等方面入手來突出故事的“新意”。④寫作過程中是否運用了大膽的想象或擬人化手法。多角度、多思路地展開想象，故事的結(jié)局不止一種，可以多角度變化結(jié)局，想象情節(jié)。兔子想:“我基本的游泳姿勢都不會，那怎么可以打敗游泳技術(shù)很高修改習(xí)作，謄寫習(xí)作1.學(xué)生修改自己的習(xí)作。2.小組內(nèi)交流，互相評價習(xí)作，提出修改意見。3.根據(jù)同學(xué)的意見再次修改習(xí)作并謄抄。4.給習(xí)作配上插圖，將習(xí)作貼在教室里的墻報上進行分享。修改習(xí)作，謄寫習(xí)作1.學(xué)生修改自己的習(xí)作。板書設(shè)計習(xí)作：故事新編故事要完整情節(jié)要新奇想象要大膽描寫要細膩板書設(shè)計習(xí)作：故事新編謝謝觀看謝謝觀看習(xí)作：故事新編（第1課時）習(xí)作：故事新編（第1課時）回顧故事，導(dǎo)入新課大家都對《龜兔賽跑》的故事很熟悉，現(xiàn)在就請一位同學(xué)來講一講《龜兔賽跑》的故事，大家一起重溫一下故事情節(jié)。回顧故事，導(dǎo)入新課大家都對《龜兔賽跑》的故事很如果現(xiàn)在讓你來重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢？你會設(shè)置一個什么樣的結(jié)局？你會編寫怎樣的故事情節(jié)呢？如果現(xiàn)在讓你來重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢？你會設(shè)兔子一見到烏龜就說：“烏龜，要不要再比一比？”烏龜心里想：兔子這次一定會吸取教訓(xùn)，不會再偷懶，我得想出個辦法，這樣才能贏。時間緊迫，從烏龜家回來，兔子在家里努力學(xué)習(xí)游泳姿勢，一直學(xué)到了晚上，可是怎么學(xué)也學(xué)不會。請大家各抒己見，踴躍發(fā)言。兔子贏了之后，心里很開心，它這次很謙虛感謝了猴子博士，送它了很多香蕉。如果讓你來新編《龜兔賽跑》的故事，你會從誰的角度去編呢？第二天比賽時間到了，烏龜和兔子站在了起跑線上,準備比賽。③故事情節(jié)是否完整、合理、生動、新奇。②故事的情節(jié)和結(jié)局是否一致。設(shè)想“龜兔賽跑”可能出現(xiàn)的多種結(jié)局：出示一篇佳作，全班集體朗讀，并對習(xí)作中的新穎之處進行賞析。兔子贏了之后，心里很開心，它這次很謙虛感謝了猴子博士，送它了很多香蕉。要在河里比，比游泳，看誰先游到對岸。新編童話故事首先要確定中心，圍繞中心確定故事情節(jié)的時候，還要把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，同時要注意細致地描寫主人公的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，使新編的故事清楚完整、生動有趣。根據(jù)課件提示的情節(jié)，大膽想象細節(jié)。新編這個故事時，從哪些方面考慮，才能更突出故事的“新意”？上節(jié)課，我們共同探討了新編故事的要求、寫法及思路，并選擇了自己喜歡的故事進行了創(chuàng)編。要在河里比，比游泳，看誰先游到對岸。兔子輸了的原因是烏龜在比賽過程中使用了風(fēng)火輪。（處理好與原文的銜接）事情經(jīng)過中主人公的表現(xiàn)：兔子比賽前的準備與心理，比賽過程中烏龜使用風(fēng)火輪的動作與效果，兔子輸了比賽后的心理。如果現(xiàn)在讓你來重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢？你會設(shè)置一個什么樣的結(jié)局？你會編寫怎樣的故事情節(jié)呢？習(xí)作話題：故事新編兔子一見到烏龜就說：“烏龜，要不要再比一比？”烏龜心里想：兔自由交流，理解課題故事新編不是對原著故事的簡單概括，而是在原來的基礎(chǔ)上，賦予新的思想內(nèi)容。故事新編重點在“新”，那么怎樣體現(xiàn)“新”呢？自由交流，理解課題故事新編不是對原著故事的簡單概括，新編這個故事時，從哪些方面考慮，才能更突出故事的“新意”？可以從改變故事的主人公，暢想故事的情節(jié)，改變故事的中心等方面入手來突出故事的“新意”。新編這個故事時，從哪些方面考慮，才能更突出故事的“新意”？可明確要求，確定寫法1.設(shè)想新編故事的結(jié)局。如果讓你來新編《龜兔賽跑》的故事，你會從誰的角度去編呢？明確要求，確定寫法1.設(shè)想新編故事的結(jié)局。（處理好與原文的銜接）時間緊迫，從烏龜家回來，兔子在家里努力學(xué)習(xí)游泳姿勢，一直學(xué)到了晚上，可是怎么學(xué)也學(xué)不會。③故事情節(jié)是否完整、合理、生動、新奇。要在河里比，比游泳，看誰先游到對岸。在新編故事中，我們可以運用倒推法來想象故事的情節(jié)，即先設(shè)想新編故事的結(jié)局，然后推想哪些原因可以導(dǎo)致這一結(jié)局，根據(jù)這些去構(gòu)思新編的故事中發(fā)生的事，事情的經(jīng)過是怎樣的，在事情經(jīng)過中想象主人公的行為表現(xiàn)。（處理好與原文的銜接）要注意運用自己平時的生活經(jīng)驗以及平時閱讀積累下來的知識。河流擋道撞上樹樁掉進陷阱（）上節(jié)課，我們共同探討了新編故事的要求、寫法及思路，并選擇了自己喜歡的故事進行了創(chuàng)編。這個裝備非常先進，不僅有像河貍的皮毛那樣防水保暖泳衣，而且有AI智能的藍色面罩，可以北斗智能導(dǎo)航，能告訴你離河岸最近的線路，可以測你和別人的速度，還幫助你提供氧氣。習(xí)作：故事新編（第1課時）借助滑板利用寶葫蘆（）時間緊迫，從烏龜家回來，兔子在家里努力學(xué)習(xí)游泳姿勢，一直學(xué)到了晚上，可是怎么學(xué)也學(xué)不會。要在河里比，比游泳，看誰先游到對岸。小組內(nèi)交流，互相評價習(xí)作，提出修改意見。要注意運用自己平時的生活經(jīng)驗以及平時閱讀積累下來的知識。要在河里比，比游泳，看誰先游到對岸。跑反方向這回比誰跑得慢（）小組內(nèi)交流，互相評價習(xí)作，提出修改意見。小組內(nèi)交流，互相評價習(xí)作，提出修改意見。小組內(nèi)交流，互相評價習(xí)作，提出修改意見。設(shè)想“龜兔賽跑”可能出現(xiàn)的多種結(jié)局：兔子贏了烏龜又贏了烏龜和兔子都贏了烏龜和兔子都沒能贏（處理好與原文的銜接）設(shè)想“龜兔賽跑”可能出現(xiàn)的多種結(jié)局：2.想象新編故事的情節(jié)。

假如我們選擇了“烏龜又贏了”這個結(jié)局，你認為這中間會發(fā)生什么故事呢？兔子在賽跑的過程中會遇到什么困難呢？烏龜又是運用什么方法贏得了比賽呢？2.想象新編故事的情節(jié)。河流擋道撞上樹樁掉進陷阱（）跑反方向這回比誰跑得慢（）路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（）借助滑板利用寶葫蘆（）路遇不測急中出錯遇到誘惑賽程變化借助工具河流擋道撞上樹樁掉進陷阱（）路遇不測急中3.根據(jù)課件提示的情節(jié)，大膽想象細節(jié)。下面請同學(xué)們根據(jù)課件提示的情節(jié)，大膽想象，與同桌交流交流吧！3.根據(jù)課件提示的情節(jié)，大膽想象細節(jié)。兔子經(jīng)過一大片蘿卜地……嗯……兔子經(jīng)過一大片蘿卜地……嗯……4.明確對新編故事的情節(jié)的要求：新編故事，必須要讀懂原故事，抓準中心。只要不違背原故事的特點，怎么設(shè)計都是允許的。新編故事，必須進行充分的想象。想象要大膽、新奇，但又要合乎情理。要注意運用自己平時的生活經(jīng)驗以及平時閱讀積累下來的知識。4.明確對新編故事的情節(jié)的要求：理清順序，完成初稿想一想：我們在新編故事時應(yīng)該按怎樣的順序來寫呢？開頭：交代背景、起因。（處理好與原文的銜接）中間：故事經(jīng)過。（具體描寫語言、動作、神態(tài)、語氣等）結(jié)尾：自然點明道理。理清順序，完成初稿想一想：我們在新編故事時應(yīng)該按怎樣的順序來請同學(xué)們根據(jù)要求開始今天的習(xí)作。請同學(xué)們根據(jù)要求開始今天的習(xí)作。寫法總結(jié)在新編故事中，我們可以運用倒推法來想象故事的情節(jié)，即先設(shè)想新編故事的結(jié)局，然后推想哪些原因可以導(dǎo)致這一結(jié)局，根據(jù)這些去構(gòu)思新編的故事中發(fā)生的事，事情的經(jīng)過是怎樣的，在事情經(jīng)過中想象主人公的行為表現(xiàn)。寫法總結(jié)在新編故事中，我們可以運用倒推法來想象故事的

《〈龜兔賽跑〉新編》中，我們可以先設(shè)想故事結(jié)局是：兔子與烏龜賽跑，兔子輸給了烏龜。兔子輸了的原因是烏龜在比賽過程中使用了風(fēng)火輪。

發(fā)生的事：森林舉辦運動會，兔子和烏龜再次參加跑步比賽，兔子全力以赴，但烏龜使用了風(fēng)火輪，輕松贏得比賽。

事情經(jīng)過中主人公的表現(xiàn)：兔子比賽前的準備與心理，比賽過程中烏龜使用風(fēng)火輪的動作與效果，兔子輸了比賽后的心理。《〈龜兔賽跑〉新編》中，我們可以先設(shè)想故事結(jié)局是：兔板書設(shè)計習(xí)作：故事新編選定結(jié)局

創(chuàng)設(shè)情節(jié)想象豐富把“故事新編”的情節(jié)寫清楚板書設(shè)計習(xí)作：故事新編把“故事新編”的情節(jié)寫清楚習(xí)作：故事新編（第2課時）習(xí)作：故事新編（第2課時）談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們共同探討了新編故事的要求、寫法及思路，并選擇了自己喜歡的故事進行了創(chuàng)編。你們在習(xí)作的時候覺得有哪些地方是很難寫清楚或?qū)懗鲂乱鈦淼哪?？談話?dǎo)入上節(jié)課，我們共同探討了新編故事的要求、我覺得……比較難。我覺得難的地方在……呃……我覺得……比較難。我覺得難的地方在……呃……

看來，同學(xué)們在新編故事上還是存在一些疑問的，下面就讓老師通過一篇佳作來幫你們渡過“難關(guān)”吧?？磥恚瑢W(xué)們在新編故事上還是存在一些疑問的，下面就讓佳作欣賞出示一篇佳作，全班集體朗讀，并對習(xí)作中的新穎之處進行賞析。請大家各抒己見，踴躍發(fā)言。佳作欣賞出示一篇佳作，全班集體朗讀，并對習(xí)作中的新穎《龜兔賽跑》新編

自從上次和烏龜比賽輸了之后，兔子一直都非常不服氣，一直想再找個機會和烏龜比一比，所以就去找烏龜。兔子一見到烏龜就說：“烏龜，要不要再比一比？”烏龜心里想：兔子這次一定會吸取教訓(xùn)，不會再偷懶，我得想出個辦法，這樣才能贏。想來想去，烏龜有辦法了，說：“好，比就比，但要有一個要求。要在河里比，比游泳，看誰先游到對岸?！蓖米有南耄骸盀觚斂烧娼苹?，它在河里有優(yōu)勢，我要想個好辦法?！蓖米诱f：“OK”。烏龜又說：“明天下午3點比賽開始，地址在亞馬遜河里?！薄洱斖觅惻堋沸戮帟r間緊迫，從烏龜家回來，兔子在家里努力學(xué)習(xí)游泳姿勢，一直學(xué)到了晚上，可是怎么學(xué)也學(xué)不會。兔子想:“我基本的游泳姿勢都不會，那怎么可以打敗游泳技術(shù)很高的烏龜呢?我一定要想出一個很好的計劃才能打敗它?！蓖米酉肓讼?，找到了他的好朋友猴子博士，請他幫忙設(shè)計一個高科技的游泳裝備。這個裝備非常先進，不僅有像河貍的皮毛那樣防水保暖泳衣，而且有AI智能的藍色面罩，可以北斗智能導(dǎo)航，能告訴你離河岸最近的線路，可以測你和別人的速度，還幫助你提供氧氣。這個裝備腳上還有鴨蹼，背上還有馬達，讓兔子的游泳速度快十幾倍。時間緊迫，從烏龜家回來，兔子在家里努力學(xué)習(xí)游泳姿勢，一直第二天比賽時間到了，烏龜和兔子站在了起跑線上,準備比賽。比賽開始了，兔子和烏龜都拼命的向前跑，但奇跡發(fā)生了，兔子的高科技游泳衣讓他游得非?？欤A得了比賽。烏龜看得目瞪口呆。兔子贏了之后，心里很開心，它這次很謙虛感謝了猴子博士，送它了很多香蕉。兔子成立了自己的公司，專門賣這套游泳衣給不會游泳的動物，讓它們都會游泳。第二天比賽時間到了，烏龜和兔子站在了起跑線上,準備比賽。評議初稿，嘗試修改①是否在原故事的基礎(chǔ)上進行了大膽的創(chuàng)新。②故事的情節(jié)和結(jié)局是否一致。③故事情節(jié)是否完整、合理、生動、新奇。④寫作過程中是否運用了大膽的想象或擬人化手法。⑤有哪些優(yōu)點可以借鑒。習(xí)作評議重點：評議初稿，嘗試修改①是否在原故事的基礎(chǔ)上進行了大膽的創(chuàng)新。習(xí)新編童話故事首先要確定中心，圍繞中心確定故事情節(jié)的時候，還