人教版物理電生磁培訓課件

復習：信鴿是靠什么來導航的？磁場的基本性質是什么？磁場的方向？復習：1復習：如何形象表示磁體周圍空間各點的磁場方向和強弱？復習：如何形象表示磁體周圍空間各點的磁場方向和強弱？2磁體在它的周圍空間能產生_____，那么，不用磁體能否在空間產生磁場呢？磁場磁體在它的周圍空間能產生_____，那么，不用磁體能否在空間3第二

節(jié)電生磁第二節(jié)電生磁4

讓我們從1820年丹麥的物理學家奧斯特對電流磁現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)說起吧。讓我們從1820年丹麥的物理學家奧斯特對電流磁現(xiàn)象的51、在小磁針的上方拉一根與小磁針平行的直導線，當直導線上通電流時，你觀察到_______________________

小磁針發(fā)生了偏轉。思考：①小磁針為什么發(fā)生偏轉？

－－小磁針受到了力的作用。

1、在小磁針的上方拉一根與小磁針平行的直導線，當直導線上通電6②沒有其它的物體與之直接接觸，那么什么東西能使小磁針受到力的作用呢？

－－是磁場，是通電導線周圍的磁場。結論：通電導線的周圍存在____。磁場2.改變電流的方向，觀察小磁針的偏轉方向有什么變化？小磁針的偏轉方向發(fā)生改變，指向與原來相反。②沒有其它的物體與之直接接觸，那么什么東西能使小磁針受到力的71.1820年，丹麥物理學家

在靜止的小磁針上放置一根與磁針平行的導線，給導線通電時，小磁針立即

，切斷電流時，小磁針又

，其實驗說明：

________。奧斯特轉動回到原來位置通電導線周圍存在磁場2.電流的磁場與_____方向有關，改變________方向，磁場的方向也隨之改變。電流電流1.1820年，丹麥物理學家在靜止的小磁針上放置一根8－－用鐵屑來顯示磁場的分布。

2、在有機玻璃上均勻地撒上一些鐵屑，給直導線通電后，輕敲玻璃板后，觀察鐵屑在直導線周圍的分布情況。既然通電的直導線周圍存在磁場，肯定會對磁場的分布（模樣）發(fā)生興趣吧。那么怎樣才能觀察到磁場的分布呢？－－用鐵屑來顯示磁場的分布。2、在有機玻璃上均勻地撒上一些9現(xiàn)象：鐵屑的分布呈同心圓狀，且靠近直導線鐵屑越多，即磁感線越密集。說明磁場越強。磁場的方向怎樣呢？直線電流磁場的分布規(guī)律：磁感線是環(huán)繞導線的_______,這些同心圓都在與導線垂直的平面內。越靠近導線,磁場越______。同心圓強現(xiàn)象：鐵屑的分布呈同心圓狀，且靠近直導線鐵屑越多，即磁感線越10

右手螺旋定則判定直線電流的磁場方向與電流方向的關系。

右手直握直導線。電流方向拇指指，四指環(huán)指磁感線。右手螺旋定則判定直線電流的磁場方向與電流方向的關系。右手111、如果把直導線按一定的方向繞螺線圈后再通電，觀察能否吸引大頭針。2、在螺線圈中插入一根鐵棒或一枚鐵釘，再觀察吸引大頭針的現(xiàn)象。吸引的大頭針較多。結論：插入鐵芯后磁性增強。

帶鐵芯的通電螺線管的磁性比不帶鐵芯的通電螺線管的磁性要強，是因為鐵芯在磁場中被磁化后相當于一根磁體。帶有鐵芯的通電螺線管叫電磁鐵1、如果把直導線按一定的方向繞螺線圈后再通電，觀察能否吸引大12通電螺線管周圍的磁感線跟條形磁體的磁感線很相似。它的兩端相當于兩個磁極，磁極的極性可以用小磁針的指向來確定。1、在穿過螺線管的有機玻璃上均勻地撒上鐵屑。通電后輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布規(guī)律。通電螺線管周圍的磁感線跟條形磁體的磁感線很相似。它的兩端相當13改變電流的方向，螺線管的磁極發(fā)生了變化。

2、改變電流方向，用小磁針探測螺線管的磁極有無變化。安培定則：判定通電螺線管的磁極方向與電流方向的關系。改變電流的方向，螺線管的磁極發(fā)生了變化。2、改變電流方向，14判定方法:用右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中的電流方向,大拇指所指的那一端就是通電螺線管的北極。判定方法:用右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中的電流方向,大拇15NS用右手握住螺線管，讓四指彎曲且跟螺線管中電流的方向一致，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。SNSNNS用右手握住螺線管，讓四指彎曲且跟螺線管中電流的方向一致，161.通電導體跟磁體一樣，周圍也存在著磁場。磁場方向跟電流方向有關。奧斯特實驗結論：電流方向電流方向直導線今天學了什么？1.通電導體跟磁體一樣，周圍也存在著磁場。磁場方向跟電流方17今天學了什么？2.通電螺線管周圍存在______，通電螺線管周圍的磁感線的分布與_________的十分相似。

通電螺線管的極性跟__________有關,

它們之間的關系可用_____________來判定。條形磁鐵磁場電流方向安培定則今天學了什么？2.通電螺線管周圍存在______，通電螺線管18(a)(b)(c)(d)1.在下圖中標出通電螺線管的N極和S極。NNNSNSSS練一練(a)(b)(c)(d)1.在下圖中標出通電19相斥C2.下圖中為兩只輕小的通電螺線管，當它們互相靠近時，它們將（）A.靜止不動B.互相吸引C.互相排斥D.一齊向左運動NN練一練相斥C2.下圖中為兩只輕小的通電螺線管，當它們互相靠近時，它20

電源3.根據(jù)小磁針靜止時指針的指向，判斷出電源的正負極。SNNS+-練一練電源3.根據(jù)小磁針靜止時指針的指向，判斷出電源的正負極。214.如圖所示的通電螺線管，周圍放著能自由轉動的a、b、c、d，當它們靜止時極性正確的是（N為黑色）

。a練一練NSSN4.如圖所示的通電螺線管，周圍放著能自由轉動的a、b、c、d22NSNS5.如圖所示，請畫出螺線管的繞法。練一練NSNS5.如圖所示，請畫出螺線管的繞法。練一練231.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內在特征。2.該類題目考察學生對文本的理解，在一定程度上是在考察學生對這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運用。3.

結合實際，結合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關現(xiàn)象進行解釋。對人類關注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學生的綜合能力，考查的是學生對生活的關注情況。4.做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確的把握，然后充分調動已有的知識和經驗再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時要就材料內容來回答問題。5.木質材料由縱向纖維構成，只在縱向上具備強度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點作用于縱向，避弱就強。6.另外，木質材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質同構的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結構更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅嫾c木質材料在同樣的熱力感應下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構中所占比例較大。建筑中的木構是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構是框架系統(tǒng)，兩個結構系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構建方式。8.正是在大米的哺育下，中國南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會的臺階，成熟發(fā)達的稻作農業(yè)是其依賴的社會經濟基礎。9.考查對文章內容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工，用凝練的語言來作答。10.剪紙藝術傳達著人們美好的情感，美化著人們的生活，而且能夠填補創(chuàng)作者精神上的空缺，使沉浸于藝術中的人們忘掉一切煩惱?；蛟S這便是它能在民間頑強地生長，延續(xù)至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感謝觀看，歡迎指導！1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內容，把握說明對象，能區(qū)24復習：信鴿是靠什么來導航的？磁場的基本性質是什么？磁場的方向？復習：25復習：如何形象表示磁體周圍空間各點的磁場方向和強弱？復習：如何形象表示磁體周圍空間各點的磁場方向和強弱？26磁體在它的周圍空間能產生_____，那么，不用磁體能否在空間產生磁場呢？磁場磁體在它的周圍空間能產生_____，那么，不用磁體能否在空間27第二

節(jié)電生磁第二節(jié)電生磁28

讓我們從1820年丹麥的物理學家奧斯特對電流磁現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)說起吧。讓我們從1820年丹麥的物理學家奧斯特對電流磁現(xiàn)象的291、在小磁針的上方拉一根與小磁針平行的直導線，當直導線上通電流時，你觀察到_______________________

小磁針發(fā)生了偏轉。思考：①小磁針為什么發(fā)生偏轉？

－－小磁針受到了力的作用。

1、在小磁針的上方拉一根與小磁針平行的直導線，當直導線上通電30②沒有其它的物體與之直接接觸，那么什么東西能使小磁針受到力的作用呢？

－－是磁場，是通電導線周圍的磁場。結論：通電導線的周圍存在____。磁場2.改變電流的方向，觀察小磁針的偏轉方向有什么變化？小磁針的偏轉方向發(fā)生改變，指向與原來相反。②沒有其它的物體與之直接接觸，那么什么東西能使小磁針受到力的311.1820年，丹麥物理學家

在靜止的小磁針上放置一根與磁針平行的導線，給導線通電時，小磁針立即

，切斷電流時，小磁針又

，其實驗說明：

________。奧斯特轉動回到原來位置通電導線周圍存在磁場2.電流的磁場與_____方向有關，改變________方向，磁場的方向也隨之改變。電流電流1.1820年，丹麥物理學家在靜止的小磁針上放置一根32－－用鐵屑來顯示磁場的分布。

2、在有機玻璃上均勻地撒上一些鐵屑，給直導線通電后，輕敲玻璃板后，觀察鐵屑在直導線周圍的分布情況。既然通電的直導線周圍存在磁場，肯定會對磁場的分布（模樣）發(fā)生興趣吧。那么怎樣才能觀察到磁場的分布呢？－－用鐵屑來顯示磁場的分布。2、在有機玻璃上均勻地撒上一些33現(xiàn)象：鐵屑的分布呈同心圓狀，且靠近直導線鐵屑越多，即磁感線越密集。說明磁場越強。磁場的方向怎樣呢？直線電流磁場的分布規(guī)律：磁感線是環(huán)繞導線的_______,這些同心圓都在與導線垂直的平面內。越靠近導線,磁場越______。同心圓強現(xiàn)象：鐵屑的分布呈同心圓狀，且靠近直導線鐵屑越多，即磁感線越34

右手螺旋定則判定直線電流的磁場方向與電流方向的關系。

右手直握直導線。電流方向拇指指，四指環(huán)指磁感線。右手螺旋定則判定直線電流的磁場方向與電流方向的關系。右手351、如果把直導線按一定的方向繞螺線圈后再通電，觀察能否吸引大頭針。2、在螺線圈中插入一根鐵棒或一枚鐵釘，再觀察吸引大頭針的現(xiàn)象。吸引的大頭針較多。結論：插入鐵芯后磁性增強。

帶鐵芯的通電螺線管的磁性比不帶鐵芯的通電螺線管的磁性要強，是因為鐵芯在磁場中被磁化后相當于一根磁體。帶有鐵芯的通電螺線管叫電磁鐵1、如果把直導線按一定的方向繞螺線圈后再通電，觀察能否吸引大36通電螺線管周圍的磁感線跟條形磁體的磁感線很相似。它的兩端相當于兩個磁極，磁極的極性可以用小磁針的指向來確定。1、在穿過螺線管的有機玻璃上均勻地撒上鐵屑。通電后輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布規(guī)律。通電螺線管周圍的磁感線跟條形磁體的磁感線很相似。它的兩端相當37改變電流的方向，螺線管的磁極發(fā)生了變化。

2、改變電流方向，用小磁針探測螺線管的磁極有無變化。安培定則：判定通電螺線管的磁極方向與電流方向的關系。改變電流的方向，螺線管的磁極發(fā)生了變化。2、改變電流方向，38判定方法:用右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中的電流方向,大拇指所指的那一端就是通電螺線管的北極。判定方法:用右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中的電流方向,大拇39NS用右手握住螺線管，讓四指彎曲且跟螺線管中電流的方向一致，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。SNSNNS用右手握住螺線管，讓四指彎曲且跟螺線管中電流的方向一致，401.通電導體跟磁體一樣，周圍也存在著磁場。磁場方向跟電流方向有關。奧斯特實驗結論：電流方向電流方向直導線今天學了什么？1.通電導體跟磁體一樣，周圍也存在著磁場。磁場方向跟電流方41今天學了什么？2.通電螺線管周圍存在______，通電螺線管周圍的磁感線的分布與_________的十分相似。

通電螺線管的極性跟__________有關,

它們之間的關系可用_____________來判定。條形磁鐵磁場電流方向安培定則今天學了什么？2.通電螺線管周圍存在______，通電螺線管42(a)(b)(c)(d)1.在下圖中標出通電螺線管的N極和S極。NNNSNSSS練一練(a)(b)(c)(d)1.在下圖中標出通電43相斥C2.下圖中為兩只輕小的通電螺線管，當它們互相靠近時，它們將（）A.靜止不動B.互相吸引C.互相排斥D.一齊向左運動NN練一練相斥C2.下圖中為兩只輕小的通電螺線管，當它們互相靠近時，它44

電源3.根據(jù)小磁針靜止時指針的指向，判斷出電源的正負極。SNNS+-練一練電源3.根據(jù)小磁針靜止時指針的指向，判斷出電源的正負極。454.如圖所示的通電螺線管，周圍放著能自由轉動的a、b、c、d，當它們靜止時極性正確的是（N為黑色）

。a練一練NSSN4.如圖所示的通電螺線管，周圍放著能自由轉動的a、b、c、d46NSNS5.如圖所示，請畫出螺線管的繞法。練一練NSNS5.如圖所示，請畫出螺線管的繞法。練一練471.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內在特征。2.該類題目考察學生對文本的理解，在一定程度上是在考察學生對這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運用。3.

結合實際，結合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關現(xiàn)象進行解釋。對人