高一歷史人民版必修2：專題八-二-當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件

高一歷史人民版必修2：專題八二當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展高一歷史人民版必修2：專題八二當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展高一歷史人民版必修2：專題八二當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)晨背關(guān)鍵信息理解教教材全解讀材新知片「知識大遷移專題八把握熱考向點考向考向二應(yīng)用創(chuàng)>{隨堂基礎(chǔ)鞏固新演練尸課時跟蹤訓(xùn)練尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)專題八當令世界經(jīng)的金球化趨鶉戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系形成:美國主導(dǎo)0世紀8們年代,世界經(jīng)濟展中越來越明顯地呈現(xiàn)出區(qū)城集團化的趨勢域築化是世界經(jīng)濟全球化在當前條科說是的下的具體表現(xiàn)。V歷勢交世史經(jīng)濟區(qū)妓集團化大潮:誰主沉浮▲第二次世那大戰(zhàn)后,世經(jīng)濟格局史陽繼建立,表明二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟向體系后來整制度化發(fā)贗的趨勢2世紀9年代以來經(jīng)濟全瓊化戰(zhàn)為世界國加入世界貿(mào)易組織簽宰位式規(guī)范化倒化的世界貿(mào)易體系的淀立。2101年中國加世貿(mào)俎織,幟極參與經(jīng)濟全球化進程,極返回義務(wù)教育階段學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知水平也正從具體思維向抽象思維階段轉(zhuǎn)變，難免會出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這些學(xué)生對數(shù)學(xué)的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法不能很好理解，不能夠按照正確的程序與步驟進行運算、作圖和進行簡單的推理，不能準確地闡述個人的思想和觀點，數(shù)學(xué)成績比同齡的學(xué)生差。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勣r(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因及對策。一、農(nóng)村中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因（一）外部的因素1.家庭的原因。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，農(nóng)民生活水平不斷提高，很多人為了滿足家庭日益提高的生活需要，選擇進城務(wù)工，沒時間陪同孩子學(xué)習(xí)成長，忽視孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題。2.教師的原因。農(nóng)村數(shù)學(xué)教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)兩極化，師資水平良莠不齊，尤其一些優(yōu)秀教師資源不斷流向城區(qū)學(xué)校，這都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績上不去的主要原因之一。3.社會的原因。首先，隨著社會的發(fā)展，拜金主義、享樂主義、道德的缺失和信仰的危機給廣大未成年人的健康成長帶來了負面影響，腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，也漸漸地腐蝕著未成年人的心靈。其次，在互聯(lián)網(wǎng)盛行的當下，部分學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中尋找情感的依托，進而產(chǎn)生對現(xiàn)實認識不足，不能正確定位自己，荒廢了自己的學(xué)業(yè)。（二）內(nèi)部的因素1.學(xué)生的注意力不夠集中。學(xué)生由于注意力不集中，導(dǎo)致沒有聽懂教師上課的知識，長期積累，便缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。2.基礎(chǔ)知識掌握不牢靠，基本技能不能很好地應(yīng)用。由于數(shù)學(xué)知識具有很強的連貫性，當前面的知識沒有掌握牢靠的時候，學(xué)習(xí)后面的知識就比較困難。惡性循?h，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就會越來越差。3.沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性。有些學(xué)生由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課基本上是不動眼仔細觀察，不動口回答問題、參加討論，不動手做筆記、做練習(xí)、做實驗，不動腦思考。如此下去，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成困難。二、改變農(nóng)村中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)狀的對策1.尋找“閃光點”，保護學(xué)生的自尊心。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和“閃光點”，教師要善于捕捉學(xué)生的“閃光點”，及時加以表揚，以增強他們學(xué)習(xí)的信心。筆者在班上組織了“讓閃光點閃光”的活動，讓每個學(xué)生對自己的“閃光點”進行認識和理解。2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天晚上把第二天要學(xué)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，并把不懂的內(nèi)容記下來。（2）認真聽課的習(xí)慣。要求學(xué)生上課聚精會神地聽講，積極動腦，積極發(fā)言，使他們體會到認真聽講的好處。（3）復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣。要求學(xué)生在做作業(yè)之前，先對所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，每天晚上要復(fù)習(xí)當天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，周末要復(fù)習(xí)本周所學(xué)的內(nèi)容。為增強復(fù)習(xí)效果，教師以提問、出題等形式對其進行跟蹤檢查。（4）獨立地完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)格式要規(guī)范，字跡工整，做每道題都要執(zhí)行審題、做題、檢查的程序。3.對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)。（1）操作方法的指導(dǎo)。小學(xué)生的思維正處于直觀形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡的階段，對其來說，思維離不開形象的事物的支撐，學(xué)困生尤其如此。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)從直觀學(xué)具入手，加強操作方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的、有步驟、有條理地進行活動。（2）思考方法的指導(dǎo)。教學(xué)中應(yīng)加強思考方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)地思考問題，學(xué)會學(xué)習(xí)。4.家校聯(lián)動助力學(xué)生更好成長。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間是有限的，他們大多數(shù)的時間都是在家中進行學(xué)習(xí)。因此，教師除了采用高效的教學(xué)方式之外，還要積極和學(xué)生家長進行溝通，了解他們內(nèi)心的想法，并進行針對性的引導(dǎo)，促使其發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與文化課程學(xué)習(xí)的重要性，讓家長也可以帶動學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識的探究當中。（注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村九年一貫制學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因及對策研究》的研究成果，課題批準號：GS[2016]GHB0967）體育教學(xué)是教師和學(xué)生之間交流較多的一門學(xué)科，為學(xué)生的德育提供了便利的途徑，方便教師在學(xué)生的行動中及時而適當?shù)靥釂柌椭鷮W(xué)生解決問題。體育教學(xué)不僅是鍛煉學(xué)生身體的課程，也是在運動中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識，提高心理素質(zhì)，學(xué)會關(guān)愛他人的思想道德教育。體育教師應(yīng)將對學(xué)生的思想道德教育滲透到日常教學(xué)中，讓學(xué)生不僅擁有健康的身體，而且也能獲得價值觀念和道德觀念的正確發(fā)展。一.發(fā)揮教師的主導(dǎo)示范作用教師作為體育活動的主導(dǎo)者，在學(xué)生的德育中起著主導(dǎo)作用。初中生正處在從幼稚向成熟過渡的時期，思想觀念還沒有發(fā)展成熟，容易受到周邊環(huán)境的影響。在學(xué)校中，他們?nèi)菀讓⒔處煯斪髯约簩W(xué)習(xí)的榜樣，將教師的行為作為自己做事的標準，教師需要利用這個特點，對學(xué)生進行潛移默化的影響。教師要盡職盡責，為人師表，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。體育教師雖然很少站在講臺上，但是也需要注意自己的儀表、言行舉止，應(yīng)保持穿著整潔舒適爽朗。男教師需要注意自己胡子頭發(fā)等要保持干凈，給學(xué)生留下好的印象，這些行為雖然看似微小，但對學(xué)生的影響卻是很大的。另一方面，體育教師要有扎實的教學(xué)功底，即對體育方面的知識要理解透徹，體育安全防范知識也要熟悉了解。身體要保持健康，而不是總生病或瘦弱無力，只有擁有健康體魄和樂觀心態(tài)的教師，才能做好學(xué)生的榜樣。體育教師對學(xué)生進行德育，不僅要對本專業(yè)的知識理解透徹，自身也需要有良好的道德情操和思想品質(zhì)，在體育教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，并將這種意識傳達給學(xué)生，讓學(xué)生在潛意識里形成幫助他人的觀念。例如，同學(xué)在踢足球的過程中摔倒了，教師要及時去幫助，并?求其他的學(xué)生共同幫忙，將受傷的學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室。在這一過程中其他同學(xué)可以遞水、紙巾，或幫拿衣服，通過同學(xué)與教師的協(xié)助，完成這件事情，從而讓學(xué)生形成互幫互助的良好道德品質(zhì)。言傳身教，從自身做起，比給學(xué)生說道理更有效果。二.因材施教，進行德育每個學(xué)生身心發(fā)展不同，思想觀念也有所不同，他們能夠接受的教育方法也隨之不同。有的學(xué)生乖巧聽話，教師對講的道理都能接受并反思自己，有的同學(xué)調(diào)皮好動，喜歡與教師的行為說教對著干，常常是反其道而行之。教師在對學(xué)生進行德育時要因材施教，掌握好教育方法，才能進行正確的德育。比如某同學(xué)做事比較細心，待人友好，但性格急躁，做事沒有耐心。在練習(xí)籃球投籃的時候，這位同學(xué)開始難以掌握力度，總是投得高度不夠或過高，有時也向左或向右偏，他玩了幾次之后，技巧還沒熟練就不想學(xué)了。這時教師就需走到身旁告訴他：做事不可急躁，很多事不是短時間內(nèi)就能學(xué)好的，練不好再繼續(xù)練就好了。教師可陪學(xué)生一起練習(xí)，并在練的過程中適時指導(dǎo)一些技術(shù)要領(lǐng)，幫助他們掌握。在籃球投籃的教學(xué)活動中，教師要使學(xué)生明白：做事情時要保持耐心，不可急躁，遇到挫折時應(yīng)懂得迎難而上，并不能知難而退。三.在合適的時機實施德育在合適的時機對學(xué)生進行德育比平時教授中帶來的效果更明顯。教師需要抓住教育時機，適時地對學(xué)生進行教育，但并不是僅捕捉不足，也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，應(yīng)發(fā)揚學(xué)生的積極因素，克服消極因素，針對具體行為進行啟發(fā)和教育。比如某同學(xué)在教師講授安全注意事項時，會插嘴或和其他同學(xué)說話，不認真聽教師講，但這位學(xué)生擅長打籃球，并且是籃球隊隊長。教師可和這位學(xué)生一起打籃球，進行交流探討，了解學(xué)生，隨時關(guān)注，尋找時機。當他打籃球時不小心扭到腳踝或發(fā)生其它安全事故時，教師應(yīng)及時幫助處理傷口，并借機教育他，在老師講課時不應(yīng)打岔和與其他同學(xué)說話，不能因籃球打得好而不注意安全保護。這時學(xué)生已經(jīng)深刻體會到是自己的粗心大意和不認真聽講導(dǎo)致了受傷，從而對教師的教誨也會坦然接受，并學(xué)會反思自己的行為，及時改正自己的錯誤，在以后做事的過程中，他就也加強注意細節(jié)，并逐漸養(yǎng)成認真聽別人講話的習(xí)慣。四.組織體育活動，對學(xué)生實施德育在體育教學(xué)中教師還可以開展各種體育活動，在活動中對學(xué)生進行德育，讓學(xué)生在體育活動中學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)懂得關(guān)心他人的思想道德品質(zhì)。比如組織拔河比賽、接力比賽等。學(xué)生組織拔河比賽時，教師在其中起著主導(dǎo)作用，將學(xué)生分為兩組人員，位于拔河繩的兩側(cè)，在比賽開始之前，教師要告訴學(xué)生：拔河過程中大家要齊心協(xié)力，不能懶懶散散，為了取得比賽的勝利，需要學(xué)生的共同努力，而不能靠一個人的力氣。然后在比賽開始之后，教師可以在旁邊為他們加油打氣，但不能只站在一方學(xué)生的旁邊，而是需要進行走動式的鼓勵，雙方學(xué)生都需要教師的鼓勵。在比賽中，必有勝負的一方。對于比賽輸?shù)囊环浇處熞膭钏麄冊俳釉賲?，一次失敗沒有什么大不了的，并從他們在比賽中表現(xiàn)積極的一面對他們進行贊揚，比如他們很團結(jié)、會喊口號鼓舞自己、大家在比賽時都盡了自己的最大力量等。對于勝利的一方教師可以祝賀他們，但同時也要告誡他們：成功是靠大家的團結(jié)才做到的，不可以驕傲自滿，也希望他們在以后不管是比賽還是做事都需要努力，這樣才能獲得成功。通過組織體育活動，讓大家積極參與，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，體味體育活動中同學(xué)們一起互動的快樂，同時也能對學(xué)生進行德育，促進他們認知的發(fā)展，使之形成正確的思想觀念，懂得與他人和睦相處，能夠照顧他人，明白合作的意義。五.布置德育任務(wù)，對學(xué)生實施德育除了在體育課上對學(xué)生進行德育，教師還可以布置相關(guān)的德育任務(wù)給學(xué)生，讓他們在課下也能夠間接受到品德教育。比如在學(xué)習(xí)了一分鐘跳繩運動項目后，教師可以告訴學(xué)生回家去約爸爸媽媽或朋友在閑暇的時間一起進行跳繩運動，這樣做的目的是一方面可以鞏固學(xué)到的跳繩技術(shù)技巧，鍛煉體質(zhì)，另一方面能夠促進學(xué)生與家人或朋友的感情，讓他們懂得在日常生活中不是只有學(xué)習(xí)，還有陪伴父母和朋友的幸福，能增進彼此之間的感情，學(xué)會關(guān)心他人和與他人交際，從而促進身心的健康發(fā)展，而不會使學(xué)生的思想僵化，不懂得與人交流，從而降低孤僻性格出現(xiàn)的概率。德育任務(wù)還可在每次實踐活動結(jié)束以后布置，可以要求學(xué)生寫一篇關(guān)于體育活動的感想，雖然體育課重在實踐，并且大多是在室外上的，但相信每一次有意義的體育活動學(xué)生們都會感觸頗深?；顒痈邢氲淖謹?shù)不應(yīng)有所限制，因上課地點的原因和現(xiàn)代科技的發(fā)展，學(xué)生也可以發(fā)送電子版的感想，這樣對雙方都比較方便。通過寫感想的德育任務(wù)，教師可以從中獲知體育活動帶給學(xué)生的優(yōu)點和不足，從而改善自己以后的教學(xué)工作，學(xué)生通過德育任務(wù)加深了活動對他們的影響，從中獲得的感悟、有價值的觀念等都會在學(xué)生心中留下不可磨滅的記憶，從而對他們進行了潛在的德育。六.利用個人與集體的相互作用，對學(xué)生實施德育在集體活動中，必然有領(lǐng)頭羊，他們的行為都會對班上其他同學(xué)參加體育活動的態(tài)度產(chǎn)生重要的影響，因此教師需要利用好這個現(xiàn)象，發(fā)揮其積極性，帶動其他同學(xué)主動參與活動，并形成健康良好的風氣。比如在一次耐久跑測試中，某同學(xué)身體長得比較胖，行動遲緩，雖然跑得很慢，但他在測試中靠自己的毅力一直堅持，并完成了測試。他的堅強是值得表揚的，教師可利用這一點，鼓勵其他同學(xué)向這位學(xué)生學(xué)習(xí)，他頑強的毅力是其他學(xué)生的榜樣。對這位學(xué)生的表揚和鼓勵，可起到模范作用，引導(dǎo)其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，從而能通過個人影響集體，對全班學(xué)生進行潛在的品德教育。另外，又如，班上有位學(xué)生經(jīng)常不參加體育活動，喜歡單獨行動。那么教師可單獨和他聊天，了解情況，如果是態(tài)度有問題，教師需委婉幫助他改正觀點。若是性格原因，教師需要協(xié)同家長，一起幫助他融入班集體的活動中，并鼓勵同學(xué)們帶動他參加活動，這樣即可發(fā)揮集體帶動個體的作用。個人與集體的相互作用，使同學(xué)們學(xué)會向積極、勤奮的學(xué)生看齊，也懂得班級是一個集體，同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，從而促進道德觀念朝著陽光的方向發(fā)展。在初中體育教學(xué)中，教師作為學(xué)生體育活動的組織者，需結(jié)合體育課程的特點，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展狀況改善自己的教學(xué)方式，將德育滲透于體育教學(xué)之中，使學(xué)生在鍛煉身體的同時培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品質(zhì)。高一歷史人民版必修2：專題八二當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化1尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)晨背關(guān)鍵信息理解教教材全解讀材新知片「知識大遷移專題八把握熱考向點考向考向二應(yīng)用創(chuàng)>{隨堂基礎(chǔ)鞏固新演練尸課時跟蹤訓(xùn)練尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)2尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)專題八當令世界經(jīng)的金球化趨鶉戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系形成:美國主導(dǎo)0世紀8們年代,世界經(jīng)濟展中越來越明顯地呈現(xiàn)出區(qū)城集團化的趨勢域築化是世界經(jīng)濟全球化在當前條科說是的下的具體表現(xiàn)。V歷勢交世史經(jīng)濟區(qū)妓集團化大潮:誰主沉浮▲第二次世那大戰(zhàn)后,世經(jīng)濟格局史陽繼建立,表明二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟向體系后來整制度化發(fā)贗的趨勢2世紀9年代以來經(jīng)濟全瓊化戰(zhàn)為世界國加入世界貿(mào)易組織簽宰位式規(guī)范化倒化的世界貿(mào)易體系的淀立。2101年中國加世貿(mào)俎織,幟極參與經(jīng)濟全球化進程,極返回尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)3尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展返回尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)4尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)晨背關(guān)健信息CHENBE返回尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)5尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)背核心語句1.第三次世界大戰(zhàn)后,世界經(jīng)濟開始朝著區(qū)域集團化方向發(fā)展,由此誕生了一系列形式多樣的經(jīng)濟區(qū)域集團化組織。2.1993年,歐共體12國首腦簽署了《馬斯特里赫特條約》,標志著歐盟正式成立,也標志著歐共體由一個以經(jīng)濟合作為主的組織演變?yōu)橹鲗?dǎo)歐洲經(jīng)濟和政治的雙重性區(qū)域合作組織。返回尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)6尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)3.1994年,北美自由貿(mào)易區(qū)正式建立。它的建立加快了美國、加拿大和墨西哥三國的經(jīng)濟發(fā)展,同時也加快了美洲地區(qū)經(jīng)濟一體化的進程。4.亞太經(jīng)合組織的成立和發(fā)展壯大,不僅促進了亞太地區(qū)的國家和地區(qū)間的多邊經(jīng)濟聯(lián)系與合作,而且為世界經(jīng)濟一體化探索出一種新模式。返回尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)7尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)記知識綱要經(jīng)濟區(qū)「□歐洲聯(lián)盟政治經(jīng)濟組織域集團北美自由貿(mào)易區(qū)□以美國為中心化組織「亞太經(jīng)合組織探索經(jīng)濟合作新模式返回尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)8高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件9尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)NO.1教材金解讀。立足教材。學(xué)會學(xué)通、從“歐共體”到“歐洲聯(lián)盟”1.過程(1)歐共體:1967年,西歐六國建立起歐洲共同體。(2)成立①1991年12月,歐共體首腦簽署了《馬斯特里赫特條約》,朝經(jīng)濟和政治一體化的方向又邁進一大步。②1993年11月1日,“馬約”正式生效,歐洲聯(lián)盟宜告成立。返回尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)10尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)(3)擴展:①1991月1日,歐洲統(tǒng)一貨幣歐元正式問世,2002年1月1日開始進入流通領(lǐng)域。②到2007年已發(fā)展到27國,并有繼續(xù)擴大的趨勢2.影響(1)歐盟在經(jīng)濟建設(shè)領(lǐng)域,與美國、日本并立為世界經(jīng)濟三強。(2)在世界格局日趨多極化的今天,歐盟對世界經(jīng)濟和政治格局有著重要影響。返回尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)11高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件12高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件13高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件14高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件15高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件16高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件17高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件18高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件19高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件20高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件21高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件22高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件23高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件24高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件25高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件26高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件27高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件28高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件29高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件30高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件31高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件32高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件33高一歷史人民版必修2：專題八--二--當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展課件3456、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?5高一歷史人民版必修2：專題八二當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展高一歷史人民版必修2：專題八二當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展高一歷史人民版必修2：專題八二當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)晨背關(guān)鍵信息理解教教材全解讀材新知片「知識大遷移專題八把握熱考向點考向考向二應(yīng)用創(chuàng)>{隨堂基礎(chǔ)鞏固新演練尸課時跟蹤訓(xùn)練尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)專題八當令世界經(jīng)的金球化趨鶉戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系形成:美國主導(dǎo)0世紀8們年代,世界經(jīng)濟展中越來越明顯地呈現(xiàn)出區(qū)城集團化的趨勢域築化是世界經(jīng)濟全球化在當前條科說是的下的具體表現(xiàn)。V歷勢交世史經(jīng)濟區(qū)妓集團化大潮:誰主沉浮▲第二次世那大戰(zhàn)后,世經(jīng)濟格局史陽繼建立,表明二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟向體系后來整制度化發(fā)贗的趨勢2世紀9年代以來經(jīng)濟全瓊化戰(zhàn)為世界國加入世界貿(mào)易組織簽宰位式規(guī)范化倒化的世界貿(mào)易體系的淀立。2101年中國加世貿(mào)俎織,幟極參與經(jīng)濟全球化進程,極返回義務(wù)教育階段學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知水平也正從具體思維向抽象思維階段轉(zhuǎn)變，難免會出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這些學(xué)生對數(shù)學(xué)的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法不能很好理解，不能夠按照正確的程序與步驟進行運算、作圖和進行簡單的推理，不能準確地闡述個人的思想和觀點，數(shù)學(xué)成績比同齡的學(xué)生差。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勣r(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因及對策。一、農(nóng)村中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因（一）外部的因素1.家庭的原因。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，農(nóng)民生活水平不斷提高，很多人為了滿足家庭日益提高的生活需要，選擇進城務(wù)工，沒時間陪同孩子學(xué)習(xí)成長，忽視孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題。2.教師的原因。農(nóng)村數(shù)學(xué)教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)兩極化，師資水平良莠不齊，尤其一些優(yōu)秀教師資源不斷流向城區(qū)學(xué)校，這都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績上不去的主要原因之一。3.社會的原因。首先，隨著社會的發(fā)展，拜金主義、享樂主義、道德的缺失和信仰的危機給廣大未成年人的健康成長帶來了負面影響，腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，也漸漸地腐蝕著未成年人的心靈。其次，在互聯(lián)網(wǎng)盛行的當下，部分學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中尋找情感的依托，進而產(chǎn)生對現(xiàn)實認識不足，不能正確定位自己，荒廢了自己的學(xué)業(yè)。（二）內(nèi)部的因素1.學(xué)生的注意力不夠集中。學(xué)生由于注意力不集中，導(dǎo)致沒有聽懂教師上課的知識，長期積累，便缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。2.基礎(chǔ)知識掌握不牢靠，基本技能不能很好地應(yīng)用。由于數(shù)學(xué)知識具有很強的連貫性，當前面的知識沒有掌握牢靠的時候，學(xué)習(xí)后面的知識就比較困難。惡性循?h，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就會越來越差。3.沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性。有些學(xué)生由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課基本上是不動眼仔細觀察，不動口回答問題、參加討論，不動手做筆記、做練習(xí)、做實驗，不動腦思考。如此下去，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成困難。二、改變農(nóng)村中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)狀的對策1.尋找“閃光點”，保護學(xué)生的自尊心。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和“閃光點”，教師要善于捕捉學(xué)生的“閃光點”，及時加以表揚，以增強他們學(xué)習(xí)的信心。筆者在班上組織了“讓閃光點閃光”的活動，讓每個學(xué)生對自己的“閃光點”進行認識和理解。2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天晚上把第二天要學(xué)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，并把不懂的內(nèi)容記下來。（2）認真聽課的習(xí)慣。要求學(xué)生上課聚精會神地聽講，積極動腦，積極發(fā)言，使他們體會到認真聽講的好處。（3）復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣。要求學(xué)生在做作業(yè)之前，先對所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，每天晚上要復(fù)習(xí)當天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，周末要復(fù)習(xí)本周所學(xué)的內(nèi)容。為增強復(fù)習(xí)效果，教師以提問、出題等形式對其進行跟蹤檢查。（4）獨立地完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)格式要規(guī)范，字跡工整，做每道題都要執(zhí)行審題、做題、檢查的程序。3.對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)。（1）操作方法的指導(dǎo)。小學(xué)生的思維正處于直觀形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡的階段，對其來說，思維離不開形象的事物的支撐，學(xué)困生尤其如此。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)從直觀學(xué)具入手，加強操作方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的、有步驟、有條理地進行活動。（2）思考方法的指導(dǎo)。教學(xué)中應(yīng)加強思考方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)地思考問題，學(xué)會學(xué)習(xí)。4.家校聯(lián)動助力學(xué)生更好成長。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間是有限的，他們大多數(shù)的時間都是在家中進行學(xué)習(xí)。因此，教師除了采用高效的教學(xué)方式之外，還要積極和學(xué)生家長進行溝通，了解他們內(nèi)心的想法，并進行針對性的引導(dǎo)，促使其發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與文化課程學(xué)習(xí)的重要性，讓家長也可以帶動學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識的探究當中。（注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村九年一貫制學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因及對策研究》的研究成果，課題批準號：GS[2016]GHB0967）體育教學(xué)是教師和學(xué)生之間交流較多的一門學(xué)科，為學(xué)生的德育提供了便利的途徑，方便教師在學(xué)生的行動中及時而適當?shù)靥釂柌椭鷮W(xué)生解決問題。體育教學(xué)不僅是鍛煉學(xué)生身體的課程，也是在運動中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識，提高心理素質(zhì)，學(xué)會關(guān)愛他人的思想道德教育。體育教師應(yīng)將對學(xué)生的思想道德教育滲透到日常教學(xué)中，讓學(xué)生不僅擁有健康的身體，而且也能獲得價值觀念和道德觀念的正確發(fā)展。一.發(fā)揮教師的主導(dǎo)示范作用教師作為體育活動的主導(dǎo)者，在學(xué)生的德育中起著主導(dǎo)作用。初中生正處在從幼稚向成熟過渡的時期，思想觀念還沒有發(fā)展成熟，容易受到周邊環(huán)境的影響。在學(xué)校中，他們?nèi)菀讓⒔處煯斪髯约簩W(xué)習(xí)的榜樣，將教師的行為作為自己做事的標準，教師需要利用這個特點，對學(xué)生進行潛移默化的影響。教師要盡職盡責，為人師表，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。體育教師雖然很少站在講臺上，但是也需要注意自己的儀表、言行舉止，應(yīng)保持穿著整潔舒適爽朗。男教師需要注意自己胡子頭發(fā)等要保持干凈，給學(xué)生留下好的印象，這些行為雖然看似微小，但對學(xué)生的影響卻是很大的。另一方面，體育教師要有扎實的教學(xué)功底，即對體育方面的知識要理解透徹，體育安全防范知識也要熟悉了解。身體要保持健康，而不是總生病或瘦弱無力，只有擁有健康體魄和樂觀心態(tài)的教師，才能做好學(xué)生的榜樣。體育教師對學(xué)生進行德育，不僅要對本專業(yè)的知識理解透徹，自身也需要有良好的道德情操和思想品質(zhì)，在體育教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，并將這種意識傳達給學(xué)生，讓學(xué)生在潛意識里形成幫助他人的觀念。例如，同學(xué)在踢足球的過程中摔倒了，教師要及時去幫助，并?求其他的學(xué)生共同幫忙，將受傷的學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室。在這一過程中其他同學(xué)可以遞水、紙巾，或幫拿衣服，通過同學(xué)與教師的協(xié)助，完成這件事情，從而讓學(xué)生形成互幫互助的良好道德品質(zhì)。言傳身教，從自身做起，比給學(xué)生說道理更有效果。二.因材施教，進行德育每個學(xué)生身心發(fā)展不同，思想觀念也有所不同，他們能夠接受的教育方法也隨之不同。有的學(xué)生乖巧聽話，教師對講的道理都能接受并反思自己，有的同學(xué)調(diào)皮好動，喜歡與教師的行為說教對著干，常常是反其道而行之。教師在對學(xué)生進行德育時要因材施教，掌握好教育方法，才能進行正確的德育。比如某同學(xué)做事比較細心，待人友好，但性格急躁，做事沒有耐心。在練習(xí)籃球投籃的時候，這位同學(xué)開始難以掌握力度，總是投得高度不夠或過高，有時也向左或向右偏，他玩了幾次之后，技巧還沒熟練就不想學(xué)了。這時教師就需走到身旁告訴他：做事不可急躁，很多事不是短時間內(nèi)就能學(xué)好的，練不好再繼續(xù)練就好了。教師可陪學(xué)生一起練習(xí)，并在練的過程中適時指導(dǎo)一些技術(shù)要領(lǐng)，幫助他們掌握。在籃球投籃的教學(xué)活動中，教師要使學(xué)生明白：做事情時要保持耐心，不可急躁，遇到挫折時應(yīng)懂得迎難而上，并不能知難而退。三.在合適的時機實施德育在合適的時機對學(xué)生進行德育比平時教授中帶來的效果更明顯。教師需要抓住教育時機，適時地對學(xué)生進行教育，但并不是僅捕捉不足，也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，應(yīng)發(fā)揚學(xué)生的積極因素，克服消極因素，針對具體行為進行啟發(fā)和教育。比如某同學(xué)在教師講授安全注意事項時，會插嘴或和其他同學(xué)說話，不認真聽教師講，但這位學(xué)生擅長打籃球，并且是籃球隊隊長。教師可和這位學(xué)生一起打籃球，進行交流探討，了解學(xué)生，隨時關(guān)注，尋找時機。當他打籃球時不小心扭到腳踝或發(fā)生其它安全事故時，教師應(yīng)及時幫助處理傷口，并借機教育他，在老師講課時不應(yīng)打岔和與其他同學(xué)說話，不能因籃球打得好而不注意安全保護。這時學(xué)生已經(jīng)深刻體會到是自己的粗心大意和不認真聽講導(dǎo)致了受傷，從而對教師的教誨也會坦然接受，并學(xué)會反思自己的行為，及時改正自己的錯誤，在以后做事的過程中，他就也加強注意細節(jié)，并逐漸養(yǎng)成認真聽別人講話的習(xí)慣。四.組織體育活動，對學(xué)生實施德育在體育教學(xué)中教師還可以開展各種體育活動，在活動中對學(xué)生進行德育，讓學(xué)生在體育活動中學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)懂得關(guān)心他人的思想道德品質(zhì)。比如組織拔河比賽、接力比賽等。學(xué)生組織拔河比賽時，教師在其中起著主導(dǎo)作用，將學(xué)生分為兩組人員，位于拔河繩的兩側(cè)，在比賽開始之前，教師要告訴學(xué)生：拔河過程中大家要齊心協(xié)力，不能懶懶散散，為了取得比賽的勝利，需要學(xué)生的共同努力，而不能靠一個人的力氣。然后在比賽開始之后，教師可以在旁邊為他們加油打氣，但不能只站在一方學(xué)生的旁邊，而是需要進行走動式的鼓勵，雙方學(xué)生都需要教師的鼓勵。在比賽中，必有勝負的一方。對于比賽輸?shù)囊环浇處熞膭钏麄冊俳釉賲?，一次失敗沒有什么大不了的，并從他們在比賽中表現(xiàn)積極的一面對他們進行贊揚，比如他們很團結(jié)、會喊口號鼓舞自己、大家在比賽時都盡了自己的最大力量等。對于勝利的一方教師可以祝賀他們，但同時也要告誡他們：成功是靠大家的團結(jié)才做到的，不可以驕傲自滿，也希望他們在以后不管是比賽還是做事都需要努力，這樣才能獲得成功。通過組織體育活動，讓大家積極參與，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，體味體育活動中同學(xué)們一起互動的快樂，同時也能對學(xué)生進行德育，促進他們認知的發(fā)展，使之形成正確的思想觀念，懂得與他人和睦相處，能夠照顧他人，明白合作的意義。五.布置德育任務(wù)，對學(xué)生實施德育除了在體育課上對學(xué)生進行德育，教師還可以布置相關(guān)的德育任務(wù)給學(xué)生，讓他們在課下也能夠間接受到品德教育。比如在學(xué)習(xí)了一分鐘跳繩運動項目后，教師可以告訴學(xué)生回家去約爸爸媽媽或朋友在閑暇的時間一起進行跳繩運動，這樣做的目的是一方面可以鞏固學(xué)到的跳繩技術(shù)技巧，鍛煉體質(zhì)，另一方面能夠促進學(xué)生與家人或朋友的感情，讓他們懂得在日常生活中不是只有學(xué)習(xí)，還有陪伴父母和朋友的幸福，能增進彼此之間的感情，學(xué)會關(guān)心他人和與他人交際，從而促進身心的健康發(fā)展，而不會使學(xué)生的思想僵化，不懂得與人交流，從而降低孤僻性格出現(xiàn)的概率。德育任務(wù)還可在每次實踐活動結(jié)束以后布置，可以要求學(xué)生寫一篇關(guān)于體育活動的感想，雖然體育課重在實踐，并且大多是在室外上的，但相信每一次有意義的體育活動學(xué)生們都會感觸頗深?；顒痈邢氲淖謹?shù)不應(yīng)有所限制，因上課地點的原因和現(xiàn)代科技的發(fā)展，學(xué)生也可以發(fā)送電子版的感想，這樣對雙方都比較方便。通過寫感想的德育任務(wù)，教師可以從中獲知體育活動帶給學(xué)生的優(yōu)點和不足，從而改善自己以后的教學(xué)工作，學(xué)生通過德育任務(wù)加深了活動對他們的影響，從中獲得的感悟、有價值的觀念等都會在學(xué)生心中留下不可磨滅的記憶，從而對他們進行了潛在的德育。六.利用個人與集體的相互作用，對學(xué)生實施德育在集體活動中，必然有領(lǐng)頭羊，他們的行為都會對班上其他同學(xué)參加體育活動的態(tài)度產(chǎn)生重要的影響，因此教師需要利用好這個現(xiàn)象，發(fā)揮其積極性，帶動其他同學(xué)主動參與活動，并形成健康良好的風氣。比如在一次耐久跑測試中，某同學(xué)身體長得比較胖，行動遲緩，雖然跑得很慢，但他在測試中靠自己的毅力一直堅持，并完成了測試。他的堅強是值得表揚的，教師可利用這一點，鼓勵其他同學(xué)向這位學(xué)生學(xué)習(xí)，他頑強的毅力是其他學(xué)生的榜樣。對這位學(xué)生的表揚和鼓勵，可起到模范作用，引導(dǎo)其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，從而能通過個人影響集體，對全班學(xué)生進行潛在的品德教育。另外，又如，班上有位學(xué)生經(jīng)常不參加體育活動，喜歡單獨行動。那么教師可單獨和他聊天，了解情況，如果是態(tài)度有問題，教師需委婉幫助他改正觀點。若是性格原因，教師需要協(xié)同家長，一起幫助他融入班集體的活動中，并鼓勵同學(xué)們帶動他參加活動，這樣即可發(fā)揮集體帶動個體的作用。個人與集體的相互作用，使同學(xué)們學(xué)會向積極、勤奮的學(xué)生看齊，也懂得班級是一個集體，同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，從而促進道德觀念朝著陽光的方向發(fā)展。在初中體育教學(xué)中，教師作為學(xué)生體育活動的組織者，需結(jié)合體育課程的特點，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展狀況改善自己的教學(xué)方式，將德育滲透于體育教學(xué)之中，使學(xué)生在鍛煉身體的同時培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品質(zhì)。高一歷史人民版必修2：專題八二當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化36尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)晨背關(guān)鍵信息理解教教材全解讀材新知片「知識大遷移專題八把握熱考向點考向考向二應(yīng)用創(chuàng)>{隨堂基礎(chǔ)鞏固新演練尸課時跟蹤訓(xùn)練尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)37尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)專題八當令世界經(jīng)的金球化趨鶉戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系形成:美國主導(dǎo)0世紀8們年代,世界經(jīng)濟展中越來越明顯地呈現(xiàn)出區(qū)城集團化的趨勢域築化是世界經(jīng)濟全球化在當前條科說是的下的具體表現(xiàn)。V歷勢交世史經(jīng)濟區(qū)妓集團化大潮:誰主沉浮▲第二次世那大戰(zhàn)后,世經(jīng)濟格局史陽繼建立,表明二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟向體系后來整制度化發(fā)贗的趨勢2世紀9年代以來經(jīng)濟全瓊化戰(zhàn)為世界國加入世界貿(mào)易組織簽宰位式規(guī)范化倒化的世界貿(mào)易體系的淀立。2101年中國加世貿(mào)俎織,幟極參與經(jīng)濟全球化進程,極返回尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)38尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展返回尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)39尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)晨背關(guān)健信息CHENBE返回尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)40尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)背核心語句1.第三次世界大戰(zhàn)后,世界經(jīng)濟開始朝著區(qū)域集團化方向發(fā)展,由此誕生了一系列形式多樣的經(jīng)濟區(qū)域集團化組織。2.1993年,歐共體12國首腦簽署了《馬斯特里赫特條約》,標志著歐盟正式成立,也標志著歐共體由一個以經(jīng)濟合作為主的組織演變?yōu)橹鲗?dǎo)歐洲經(jīng)濟和政治的雙重性區(qū)域合作組織。返回尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)41尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)3.1994年,北美自由貿(mào)易區(qū)正式建立。它的建立加快了美國、加拿大和墨西哥三國的經(jīng)濟發(fā)展,同時也加快了美洲地區(qū)經(jīng)濟一體化的進程。4.亞太經(jīng)合組織的成立和發(fā)展壯大,不僅促進了亞太地區(qū)的國家和地區(qū)間的多邊經(jīng)濟聯(lián)系與合作,而且為世界經(jīng)濟一體化探索出一種新模式。返回尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)42尊重知識嚴權(quán)★享受正版品質(zhì)記知識綱要經(jīng)濟區(qū)「□歐洲聯(lián)盟政治經(jīng)濟組織域集團北美自由貿(mào)易區(qū)□以美國為中心化組織「亞太經(jīng)合組織