部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件魯濱遜漂流記節(jié)選(完美版)1

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魯濱遜漂流記（節(jié)選）第1課時(shí)5魯濱遜漂流記（節(jié)選）第1課時(shí)了解背景在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人能獨(dú)自在孤島上生存嗎？英國(guó)作家笛福給我們的回答是“能”。了解背景在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人能獨(dú)自在孤島上生存嗎？英十八世紀(jì)初，在英格蘭的大街小巷，人們議論著一個(gè)傳奇的人物，講述著一個(gè)離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒(méi)想到，中途與船長(zhǎng)發(fā)生了爭(zhēng)吵，結(jié)果被遺棄在一個(gè)荒島上。塞爾科克隨身只帶了一點(diǎn)武器與一本書(shū)。十八世紀(jì)初，在英格蘭的大街小巷，人們議論著一個(gè)傳奇的彈藥用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手覓食，過(guò)著茹毛飲血般的原始生活，后來(lái)，他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個(gè)人在荒島上生活了下來(lái)。直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他……彈藥用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手覓食，過(guò)著茹毛飲血般的1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報(bào)刊上講述了自己的經(jīng)歷，他成了聞名一時(shí)的人物。他沒(méi)想到的是，這段傳奇般的冒險(xiǎn)經(jīng)歷激發(fā)了一個(gè)作家的靈感，不久，以他的故事為原型的小說(shuō)就發(fā)表了，這部小說(shuō)被后人1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報(bào)刊上講述了自己尊奉為十八世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基之作。那位才華橫溢的作家便是丹尼爾·笛福，那部經(jīng)典之作便是膾炙人口的《魯濱遜漂流記》。尊奉為十八世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基之作。那位才華橫溢的作家走進(jìn)作者笛福（1660—1731），是十八世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人，被稱(chēng)為“歐洲小說(shuō)之父”。他書(shū)中的主人公聰明機(jī)智，充滿(mǎn)活力，不信天命，相信“常識(shí)”。他尤其擅長(zhǎng)描寫(xiě)環(huán)境，細(xì)節(jié)逼真，虛構(gòu)的情景描寫(xiě)讓人感覺(jué)身臨其境。走進(jìn)作者笛福（1660—1731），是十八世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)初讀感知自由默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不理解的地方做上記號(hào)。指名讀生詞，糾正字音。初讀感知自由默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不理解的地方做上航?；膷u潮水凄涼野獸帳篷援救寂寞恐懼聯(lián)想宴會(huì)憂(yōu)郁缺乏儀器望遠(yuǎn)鏡制造柵欄處境理智隔絕境地緣故襲擊防御不可思議焉知非福遠(yuǎn)眺航海荒島潮水凄涼野獸帳篷援救默讀故事，思考：文章講了一件什么事？課文講述了航海愛(ài)好者魯濱遜遭遇海難，流落荒島的故事。默讀故事，思考：文章講了一件什么事？課文講述了航海如果是你在這樣一個(gè)荒島上，你會(huì)怎樣？崩潰害怕新奇自信如果是你在這樣一個(gè)荒島上，你會(huì)怎樣？崩潰害怕新奇自信一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了魯濱遜流落荒島后都做了哪些事情？用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了魯濱遜流落荒島后都做了哪些事情聚焦指導(dǎo)在流落荒島之后，我們的主人公魯濱遜做了哪幾件事情呢？魯濱遜做的事流落荒島建房定居養(yǎng)牧種植救野人為伴回到英國(guó)聚焦指導(dǎo)在流落荒島之后，我們的主人公魯濱遜做了哪幾件魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象。課文的后面一部分是精彩片段節(jié)選，這一部分是采用什么形式講述的？勇敢堅(jiān)毅，樂(lè)觀積極，靠智慧解決困難。魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣我們通過(guò)朗讀、小組合作交流，初步了解了課文的寫(xiě)作順序。下節(jié)課，我們將深入了解魯濱遜的內(nèi)心，體會(huì)他在荒島上的心情境遇，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法?？偨Y(jié)我們通過(guò)朗讀、小組合作交流，初步了解了課文的寫(xiě)作順序第2課時(shí)研讀梗概從梗概中，我們可以看出小說(shuō)的重點(diǎn)部分是什么？默讀梗概，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法做上記號(hào)。嘗試著把重點(diǎn)部分展開(kāi)，再講一講小說(shuō)的大意。第2課時(shí)研讀梗概從梗概中，我們可以看出小說(shuō)的重點(diǎn)部分是什么研讀賞析對(duì)比閱讀：瀏覽精彩片段，與梗概對(duì)比，想想精彩片段大致在小說(shuō)梗概的哪個(gè)部分。研讀精彩片段：讀讀片段，你認(rèn)為什么地方最精彩？為什么這里最精彩？研讀賞析對(duì)比閱讀：瀏覽精彩片段，與梗概對(duì)比，想想精彩片段大致列出來(lái)的“好處”和“壞處”，對(duì)照讀一讀，想想這樣一個(gè)列表，給魯濱遜帶來(lái)了什么。魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。列出來(lái)的“好處”和“壞處”，對(duì)照讀一讀，想想這樣一個(gè)魯濱遜的這種做法對(duì)我們每個(gè)人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們處在不利的環(huán)境的時(shí)候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難做斗爭(zhēng)的信心。魯濱遜的這種做法對(duì)我們每個(gè)人都有用。人生不可能一帆風(fēng)除了魯濱遜積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺(jué)得什么地方很精彩？“我著手調(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服?！濒敒I遜的語(yǔ)言：除了魯濱遜積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺(jué)得什么地方很精不少名著，人們之所以喜歡它，是因?yàn)槠渲械囊恍┱Z(yǔ)言常常給人們很好的啟示，給人們帶來(lái)精神力量，就像你剛才讀的這句，就是告訴人們要學(xué)會(huì)用積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)逆境。不少名著，人們之所以喜歡它，是因?yàn)槠渲械囊恍┱Z(yǔ)言常常把心理活動(dòng)過(guò)程像商業(yè)簿一樣對(duì)照來(lái)寫(xiě)，一目了然，清楚明白。作者的寫(xiě)作方式：把心理活動(dòng)過(guò)程像商業(yè)簿一樣對(duì)照來(lái)寫(xiě)，一目了然，清楚明優(yōu)秀的文章，之所以給人們很深的印象，就是因?yàn)樵趯?xiě)法上有獨(dú)特的地方，就像作者把魯濱遜的思想活動(dòng)列出來(lái)一樣。優(yōu)秀的文章，之所以給人們很深的印象，就是因?yàn)樵趯?xiě)法上對(duì)比學(xué)習(xí)對(duì)比異同：瀏覽課文節(jié)選片段，與梗概相比，有什么不同？用的是第一人稱(chēng)，更直觀地描寫(xiě)了魯濱遜的所見(jiàn)所感。對(duì)比學(xué)習(xí)對(duì)比異同：瀏覽課文節(jié)選片段，與梗概相比，有什用第一人稱(chēng)描寫(xiě)“我”流落荒島后的所見(jiàn)所聞和所想所做，作者與讀者的距離拉近了，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。小組討論兩種表達(dá)方式，說(shuō)一說(shuō)：你更喜歡哪一種？為什么？用第一人稱(chēng)描寫(xiě)“我”流落荒島后的所見(jiàn)所聞和所想所做，拓展延伸找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。如果讓你選擇課文中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句？為什么？拓展延伸找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一面對(duì)人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱遜”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬(wàn)萬(wàn)讀者心目中的英雄。讀了這部小說(shuō)，老師想到了海明威的名言：面對(duì)人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢的堅(jiān)毅單元閱讀考點(diǎn)橡(橡樹(shù))瘩(疙瘩)棍(棍子)揭(揭開(kāi))沮(沮喪)趴(趴下)3.積累四條關(guān)于贊揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神的名言。佳句積累像(好像)搭(搭配)混(混亂)歇(歇息)組(組織)扒(扒手)（適合）的溫度（神秘）的面紗（濃厚）的云層（縱橫）的線條【擬人句】有時(shí)候其中一個(gè)線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍?！緮M人句】有時(shí)候其中一個(gè)線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（3）故官建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。AABC式：念念有詞欣欣向榮耿耿于懷亭亭玉立津津有味（莊嚴(yán)肅穆）的氣氛（風(fēng)景優(yōu)美）的公園（和諧統(tǒng)一）的布局（2）“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！猍三國(guó)]曹植”（意思是為國(guó)獻(xiàn)身，去血灑疆場(chǎng)，贏得勝利與自由的榮光?。┪?醒悟)裁(裁縫)漠(沙漠)磁(磁性)俄(俄國(guó))頃（公頃）1.佳句積累（1）只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础Ｎ恼轮黝}（干燥）的星球（遙遠(yuǎn)）的太空（筆直）的大道（近距離）的觀測(cè)暴露——隱蔽熱鬧——冷清秘密——公開(kāi)發(fā)達(dá)——落后“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”請(qǐng)寫(xiě)出你閱讀本文后的啟示，再寫(xiě)一句話送給你的朋友或自己共勉。單元閱讀考點(diǎn)“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的，你盡可把他消滅掉

再讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會(huì)很精彩？你還有什么疑問(wèn)？魯濱遜從船上搬來(lái)的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我很想知道他是怎么種、怎么收糧食的？再讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會(huì)很精彩？你他救了“星期五”以后就開(kāi)始教化他，對(duì)于一個(gè)野人，他又是如何“教化”的呢？梗概是以別人的口吻寫(xiě)的，精彩片段卻是以魯濱遜自己的口吻寫(xiě)的，不知道原著是以誰(shuí)的口吻寫(xiě)的？他救了“星期五”以后就開(kāi)始教化他，對(duì)于一個(gè)野人，他又是如何“梗概《》魯濱遜漂流記流落荒島定居荒島脫離荒島節(jié)選片段生活狀態(tài)：困難重重理性思考：積極樂(lè)觀不畏艱險(xiǎn)樂(lè)觀向上板書(shū)設(shè)計(jì)梗概《》魯流落荒島節(jié)選片段生活狀5

魯濱遜漂流記（節(jié)選）第1課時(shí)5魯濱遜漂流記（節(jié)選）第1課時(shí)了解背景在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人能獨(dú)自在孤島上生存嗎？英國(guó)作家笛福給我們的回答是“能”。了解背景在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人能獨(dú)自在孤島上生存嗎？英十八世紀(jì)初，在英格蘭的大街小巷，人們議論著一個(gè)傳奇的人物，講述著一個(gè)離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒(méi)想到，中途與船長(zhǎng)發(fā)生了爭(zhēng)吵，結(jié)果被遺棄在一個(gè)荒島上。塞爾科克隨身只帶了一點(diǎn)武器與一本書(shū)。十八世紀(jì)初，在英格蘭的大街小巷，人們議論著一個(gè)傳奇的彈藥用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手覓食，過(guò)著茹毛飲血般的原始生活，后來(lái)，他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個(gè)人在荒島上生活了下來(lái)。直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他……彈藥用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手覓食，過(guò)著茹毛飲血般的1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報(bào)刊上講述了自己的經(jīng)歷，他成了聞名一時(shí)的人物。他沒(méi)想到的是，這段傳奇般的冒險(xiǎn)經(jīng)歷激發(fā)了一個(gè)作家的靈感，不久，以他的故事為原型的小說(shuō)就發(fā)表了，這部小說(shuō)被后人1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報(bào)刊上講述了自己尊奉為十八世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基之作。那位才華橫溢的作家便是丹尼爾·笛福，那部經(jīng)典之作便是膾炙人口的《魯濱遜漂流記》。尊奉為十八世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基之作。那位才華橫溢的作家走進(jìn)作者笛福（1660—1731），是十八世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人，被稱(chēng)為“歐洲小說(shuō)之父”。他書(shū)中的主人公聰明機(jī)智，充滿(mǎn)活力，不信天命，相信“常識(shí)”。他尤其擅長(zhǎng)描寫(xiě)環(huán)境，細(xì)節(jié)逼真，虛構(gòu)的情景描寫(xiě)讓人感覺(jué)身臨其境。走進(jìn)作者笛福（1660—1731），是十八世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)初讀感知自由默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不理解的地方做上記號(hào)。指名讀生詞，糾正字音。初讀感知自由默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不理解的地方做上航?；膷u潮水凄涼野獸帳篷援救寂寞恐懼聯(lián)想宴會(huì)憂(yōu)郁缺乏儀器望遠(yuǎn)鏡制造柵欄處境理智隔絕境地緣故襲擊防御不可思議焉知非福遠(yuǎn)眺航海荒島潮水凄涼野獸帳篷援救默讀故事，思考：文章講了一件什么事？課文講述了航海愛(ài)好者魯濱遜遭遇海難，流落荒島的故事。默讀故事，思考：文章講了一件什么事？課文講述了航海如果是你在這樣一個(gè)荒島上，你會(huì)怎樣？崩潰害怕新奇自信如果是你在這樣一個(gè)荒島上，你會(huì)怎樣？崩潰害怕新奇自信一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了魯濱遜流落荒島后都做了哪些事情？用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了魯濱遜流落荒島后都做了哪些事情聚焦指導(dǎo)在流落荒島之后，我們的主人公魯濱遜做了哪幾件事情呢？魯濱遜做的事流落荒島建房定居養(yǎng)牧種植救野人為伴回到英國(guó)聚焦指導(dǎo)在流落荒島之后，我們的主人公魯濱遜做了哪幾件魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象。課文的后面一部分是精彩片段節(jié)選，這一部分是采用什么形式講述的？勇敢堅(jiān)毅，樂(lè)觀積極，靠智慧解決困難。魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣我們通過(guò)朗讀、小組合作交流，初步了解了課文的寫(xiě)作順序。下節(jié)課，我們將深入了解魯濱遜的內(nèi)心，體會(huì)他在荒島上的心情境遇，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法?？偨Y(jié)我們通過(guò)朗讀、小組合作交流，初步了解了課文的寫(xiě)作順序第2課時(shí)研讀梗概從梗概中，我們可以看出小說(shuō)的重點(diǎn)部分是什么？默讀梗概，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法做上記號(hào)。嘗試著把重點(diǎn)部分展開(kāi)，再講一講小說(shuō)的大意。第2課時(shí)研讀梗概從梗概中，我們可以看出小說(shuō)的重點(diǎn)部分是什么研讀賞析對(duì)比閱讀：瀏覽精彩片段，與梗概對(duì)比，想想精彩片段大致在小說(shuō)梗概的哪個(gè)部分。研讀精彩片段：讀讀片段，你認(rèn)為什么地方最精彩？為什么這里最精彩？研讀賞析對(duì)比閱讀：瀏覽精彩片段，與梗概對(duì)比，想想精彩片段大致列出來(lái)的“好處”和“壞處”，對(duì)照讀一讀，想想這樣一個(gè)列表，給魯濱遜帶來(lái)了什么。魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。列出來(lái)的“好處”和“壞處”，對(duì)照讀一讀，想想這樣一個(gè)魯濱遜的這種做法對(duì)我們每個(gè)人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們處在不利的環(huán)境的時(shí)候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難做斗爭(zhēng)的信心。魯濱遜的這種做法對(duì)我們每個(gè)人都有用。人生不可能一帆風(fēng)除了魯濱遜積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺(jué)得什么地方很精彩？“我著手調(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服?！濒敒I遜的語(yǔ)言：除了魯濱遜積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺(jué)得什么地方很精不少名著，人們之所以喜歡它，是因?yàn)槠渲械囊恍┱Z(yǔ)言常常給人們很好的啟示，給人們帶來(lái)精神力量，就像你剛才讀的這句，就是告訴人們要學(xué)會(huì)用積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)逆境。不少名著，人們之所以喜歡它，是因?yàn)槠渲械囊恍┱Z(yǔ)言常常把心理活動(dòng)過(guò)程像商業(yè)簿一樣對(duì)照來(lái)寫(xiě)，一目了然，清楚明白。作者的寫(xiě)作方式：把心理活動(dòng)過(guò)程像商業(yè)簿一樣對(duì)照來(lái)寫(xiě)，一目了然，清楚明優(yōu)秀的文章，之所以給人們很深的印象，就是因?yàn)樵趯?xiě)法上有獨(dú)特的地方，就像作者把魯濱遜的思想活動(dòng)列出來(lái)一樣。優(yōu)秀的文章，之所以給人們很深的印象，就是因?yàn)樵趯?xiě)法上對(duì)比學(xué)習(xí)對(duì)比異同：瀏覽課文節(jié)選片段，與梗概相比，有什么不同？用的是第一人稱(chēng)，更直觀地描寫(xiě)了魯濱遜的所見(jiàn)所感。對(duì)比學(xué)習(xí)對(duì)比異同：瀏覽課文節(jié)選片段，與梗概相比，有什用第一人稱(chēng)描寫(xiě)“我”流落荒島后的所見(jiàn)所聞和所想所做，作者與讀者的距離拉近了，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。小組討論兩種表達(dá)方式，說(shuō)一說(shuō)：你更喜歡哪一種？為什么？用第一人稱(chēng)描寫(xiě)“我”流落荒島后的所見(jiàn)所聞和所想所做，拓展延伸找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。如果讓你選擇課文中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句？為什么？拓展延伸找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一面對(duì)人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱遜”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬(wàn)萬(wàn)讀者心目中的英雄。讀了這部小說(shuō)，老師想到了海明威的名言：面對(duì)人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢的堅(jiān)毅單元閱讀考點(diǎn)橡(橡樹(shù))瘩(疙瘩)棍(棍子)揭(揭開(kāi))沮(沮喪)趴(趴下)3.積累四條關(guān)于贊揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神的名言。佳句積累像(好像)搭(搭配)混(混亂)歇(歇息)組(組織)扒(扒手)（適合）的溫度（神秘）的面紗（濃厚）的云層（縱橫）的線條【擬人句】有時(shí)候其中一個(gè)線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍?！緮M人句】有時(shí)候其中一個(gè)線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（3）故官建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。AABC式：念念有