高中生物第7章第2節(jié)三隔離與物種的形成共同進(jìn)化與生物多樣性的形成課件新人教版必修

高中生物第7章第2節(jié)三隔離與物種的形成共同進(jìn)化與生物多樣性的形成課件新人教版必修本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！高中生物第7章第2節(jié)三隔離與物種的形成共同進(jìn)化與生物多樣性的1

核心要點(diǎn)突破知能過關(guān)演練二、三隔離與物種的形成共同進(jìn)化與生物多樣性的形成根底自主梳理 核心要點(diǎn)突破知能過關(guān)演練二、三隔離與物種的形成共同進(jìn)化與生2基礎(chǔ)自主梳理一、物種能夠在自然狀態(tài)下_____________并且產(chǎn)生________后代的一群生物，簡稱“種〞。二、隔離1．概念：不同種群間的個(gè)體，在自然條件下基因不能_____________的現(xiàn)象。2．類型(1)生殖隔離：不同物種之間一般是不能________的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育后代的現(xiàn)象。相互交配可育自由交流相互交配基礎(chǔ)自主梳理一、物種相互交配可育自由交流相互交配3(2)地理隔離：同一種生物由于__________上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生______________的現(xiàn)象。3．在物種形成中的作用：隔離是物種形成的必要條件，______________的形成標(biāo)志著新物種的形成。地理基因交流生殖隔離(2)地理隔離：同一種生物由于__________上的障礙而4物種的形成一定經(jīng)過地理隔離嗎？【提示】不一定，如人工誘導(dǎo)多倍體的形成，可不經(jīng)過地理隔離而到達(dá)生殖隔離。思考感悟物種的形成一定經(jīng)過地理隔離嗎？思考感悟5三、共同進(jìn)化1．概念：不同物種之間，_________________之間在相互影響中不斷進(jìn)化和開展。2．原因：______________之間的相互選擇和生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互影響。四、生物多樣性1．層次：_________多樣性、物種多樣性、______________多樣性。2．形成原因：生物的進(jìn)化。3．研究生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)：化石。生物與無機(jī)環(huán)境生物與生物基因生態(tài)系統(tǒng)三、共同進(jìn)化生物與無機(jī)環(huán)境生物與生物基因生態(tài)系統(tǒng)6五、生物進(jìn)化理論在開展五、生物進(jìn)化理論在開展7核心要點(diǎn)突破要點(diǎn)一隔離與物種的形成1．兩種隔離的比較核心要點(diǎn)突破要點(diǎn)一隔離與物種的形成1．兩種隔離的比較8高中生物第7章第2節(jié)三隔離與物種的形成共同進(jìn)化與生物多樣性的形成課件新人教版必修93．物種形成與生物進(jìn)化內(nèi)容物種形成生物進(jìn)化標(biāo)志生殖隔離出現(xiàn)基因頻率改變變化后生物與原生物關(guān)系屬于不同物種仍屬于一個(gè)物種二者聯(lián)系①生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率改變，這種改變可大可小，不一定會(huì)突破物種的界限，即生物進(jìn)化不一定導(dǎo)致新物種形成②新物種形成則說明生物進(jìn)化了3．物種形成與生物進(jìn)化內(nèi)容物種形成生物進(jìn)化標(biāo)志生殖隔離出現(xiàn)基10某研究小組研究了某地的兩個(gè)湖泊，每個(gè)湖中生活著兩種相似的魚：紅褐色的和金黃色的。這一地區(qū)可能發(fā)生過洪水。他們不清楚這兩種魚之間的關(guān)系，于是作出兩種如以下圖的假說。以下說法中不正確的選項(xiàng)是()例1某研究小組研究了某地的兩個(gè)湖泊，每個(gè)湖11A．假說甲認(rèn)為紅褐色魚和金黃色魚起源于同一種灰色魚B．假說乙認(rèn)為湖Ⅰ中原來只有紅褐色魚，湖Ⅱ中原來只有金黃色魚，發(fā)洪水時(shí)，這兩個(gè)湖中的魚混雜在一起C．假說甲說明湖Ⅰ和湖Ⅱ由于地理隔離的作用形成金黃色魚和紅褐色魚D．如果紅褐色魚和金黃色魚不能雜交，或雜交后不能產(chǎn)生可育后代，說明它們不是同一個(gè)物種【嘗試解答】

CA．假說甲認(rèn)為紅褐色魚和金黃色魚起源于同一種灰色魚12【解析】

選項(xiàng)聯(lián)系分析A假說甲表明在兩個(gè)不同湖中的灰色魚，均進(jìn)化為紅褐色魚和金黃色魚B假說乙中湖Ⅰ中的原有魚種為紅褐色魚，而湖Ⅱ中的原有魚種為金黃色魚，由于洪水而使兩種魚混合在一起C假說甲說明湖Ⅰ中紅褐色魚與金黃色魚的形成過程中并不存在地理隔離，湖Ⅱ中也是如此D不能雜交或雜交后代不育的現(xiàn)象叫生殖隔離，也是新物種形成的標(biāo)志【解析】選項(xiàng)聯(lián)系分析A假說甲表明在兩個(gè)不同湖中的灰色魚，均13【互動(dòng)探究】(1)假設(shè)如D項(xiàng)所說，兩魚不能雜交成功，你更支持哪個(gè)假說？(2)你認(rèn)為這兩種魚是如何進(jìn)化而來的？【提示】(1)假說乙。(2)由同一種魚經(jīng)過長期的地理障礙而到達(dá)生殖隔離。【探規(guī)尋律】隔離是物種形成的必要條件①新物種形成的標(biāo)志：出現(xiàn)生殖隔離。②物種形成的三個(gè)根本環(huán)節(jié)：突變和基因重組、自然選擇、隔離?！净?dòng)探究】14要點(diǎn)二共同進(jìn)化與生物多樣性1．共同進(jìn)化的實(shí)例共同進(jìn)化類型包含類型舉例不同物種之間種間互助長有細(xì)長吸管口器的蛾與長花矩的蘭花種間斗爭獵豹和斑馬(捕食者與被捕食者)生物與無機(jī)環(huán)境之間相互影響地球最早為無氧環(huán)境→厭氧生物→光合生物出現(xiàn)→空氣中有了氧氣→出現(xiàn)好氧生物要點(diǎn)二共同進(jìn)化與生物多樣性1．共同進(jìn)化的實(shí)例共同進(jìn)化類型包含152.生物多樣性三個(gè)層次之間的聯(lián)系2.生物多樣性三個(gè)層次之間的聯(lián)系16【特別提醒】基因多樣性是形成物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的根底，反過來物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性又影響基因多樣性?！咎貏e提醒】基因多樣性是形成物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的根173．生物多樣性的形成過程圖解及分析3．生物多樣性的形成過程圖解及分析18

關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的形成，錯(cuò)誤的說法是(

)A．生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化歷程B．消費(fèi)者的出現(xiàn)不影響生產(chǎn)者的進(jìn)化C．生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果D．生物的進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化是相互影響的例2關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的形成，錯(cuò)誤的19【思路點(diǎn)撥】此題主要考察了生物的共同進(jìn)化及多樣性，現(xiàn)分析如下：【思路點(diǎn)撥】此題主要考察了生物的共同進(jìn)化及多樣性，現(xiàn)分析如20【嘗試解答】

B【互動(dòng)探究】(1)從生物進(jìn)化的歷程上看消費(fèi)者與生產(chǎn)者出現(xiàn)的先后順序如何？(2)生物進(jìn)化中種間存在哪些關(guān)系？【提示】

(1)生產(chǎn)者早于消費(fèi)者。(2)種間互助，種間斗爭。【嘗試解答】B21【探規(guī)尋律】

生物多樣性的原因①遺傳多樣性取決于DNA分子的多樣性，同時(shí)，可遺傳變異也是遺傳多樣性的重要原因。②由于生物的變異具有不定向性，而自然選擇是定向的，通過生物與環(huán)境之間長期的相互作用，把那些微小、有利的變異逐代積累，從而形成了適應(yīng)環(huán)境的新類型。③由于環(huán)境條件是多變的，不同的變異類型適應(yīng)不同的生活環(huán)境。【探規(guī)尋律】生物多樣性的原因22高中生物第7章第2節(jié)三隔離與物種的形成共同進(jìn)化與生物多樣性的形成課件新人教版必修本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！高中生物第7章第2節(jié)三隔離與物種的形成共同進(jìn)化與生物多樣性的23

核心要點(diǎn)突破知能過關(guān)演練二、三隔離與物種的形成共同進(jìn)化與生物多樣性的形成根底自主梳理 核心要點(diǎn)突破知能過關(guān)演練二、三隔離與物種的形成共同進(jìn)化與生24基礎(chǔ)自主梳理一、物種能夠在自然狀態(tài)下_____________并且產(chǎn)生________后代的一群生物，簡稱“種〞。二、隔離1．概念：不同種群間的個(gè)體，在自然條件下基因不能_____________的現(xiàn)象。2．類型(1)生殖隔離：不同物種之間一般是不能________的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育后代的現(xiàn)象。相互交配可育自由交流相互交配基礎(chǔ)自主梳理一、物種相互交配可育自由交流相互交配25(2)地理隔離：同一種生物由于__________上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生______________的現(xiàn)象。3．在物種形成中的作用：隔離是物種形成的必要條件，______________的形成標(biāo)志著新物種的形成。地理基因交流生殖隔離(2)地理隔離：同一種生物由于__________上的障礙而26物種的形成一定經(jīng)過地理隔離嗎？【提示】不一定，如人工誘導(dǎo)多倍體的形成，可不經(jīng)過地理隔離而到達(dá)生殖隔離。思考感悟物種的形成一定經(jīng)過地理隔離嗎？思考感悟27三、共同進(jìn)化1．概念：不同物種之間，_________________之間在相互影響中不斷進(jìn)化和開展。2．原因：______________之間的相互選擇和生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互影響。四、生物多樣性1．層次：_________多樣性、物種多樣性、______________多樣性。2．形成原因：生物的進(jìn)化。3．研究生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)：化石。生物與無機(jī)環(huán)境生物與生物基因生態(tài)系統(tǒng)三、共同進(jìn)化生物與無機(jī)環(huán)境生物與生物基因生態(tài)系統(tǒng)28五、生物進(jìn)化理論在開展五、生物進(jìn)化理論在開展29核心要點(diǎn)突破要點(diǎn)一隔離與物種的形成1．兩種隔離的比較核心要點(diǎn)突破要點(diǎn)一隔離與物種的形成1．兩種隔離的比較30高中生物第7章第2節(jié)三隔離與物種的形成共同進(jìn)化與生物多樣性的形成課件新人教版必修313．物種形成與生物進(jìn)化內(nèi)容物種形成生物進(jìn)化標(biāo)志生殖隔離出現(xiàn)基因頻率改變變化后生物與原生物關(guān)系屬于不同物種仍屬于一個(gè)物種二者聯(lián)系①生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率改變，這種改變可大可小，不一定會(huì)突破物種的界限，即生物進(jìn)化不一定導(dǎo)致新物種形成②新物種形成則說明生物進(jìn)化了3．物種形成與生物進(jìn)化內(nèi)容物種形成生物進(jìn)化標(biāo)志生殖隔離出現(xiàn)基32某研究小組研究了某地的兩個(gè)湖泊，每個(gè)湖中生活著兩種相似的魚：紅褐色的和金黃色的。這一地區(qū)可能發(fā)生過洪水。他們不清楚這兩種魚之間的關(guān)系，于是作出兩種如以下圖的假說。以下說法中不正確的選項(xiàng)是()例1某研究小組研究了某地的兩個(gè)湖泊，每個(gè)湖33A．假說甲認(rèn)為紅褐色魚和金黃色魚起源于同一種灰色魚B．假說乙認(rèn)為湖Ⅰ中原來只有紅褐色魚，湖Ⅱ中原來只有金黃色魚，發(fā)洪水時(shí)，這兩個(gè)湖中的魚混雜在一起C．假說甲說明湖Ⅰ和湖Ⅱ由于地理隔離的作用形成金黃色魚和紅褐色魚D．如果紅褐色魚和金黃色魚不能雜交，或雜交后不能產(chǎn)生可育后代，說明它們不是同一個(gè)物種【嘗試解答】

CA．假說甲認(rèn)為紅褐色魚和金黃色魚起源于同一種灰色魚34【解析】

選項(xiàng)聯(lián)系分析A假說甲表明在兩個(gè)不同湖中的灰色魚，均進(jìn)化為紅褐色魚和金黃色魚B假說乙中湖Ⅰ中的原有魚種為紅褐色魚，而湖Ⅱ中的原有魚種為金黃色魚，由于洪水而使兩種魚混合在一起C假說甲說明湖Ⅰ中紅褐色魚與金黃色魚的形成過程中并不存在地理隔離，湖Ⅱ中也是如此D不能雜交或雜交后代不育的現(xiàn)象叫生殖隔離，也是新物種形成的標(biāo)志【解析】選項(xiàng)聯(lián)系分析A假說甲表明在兩個(gè)不同湖中的灰色魚，均35【互動(dòng)探究】(1)假設(shè)如D項(xiàng)所說，兩魚不能雜交成功，你更支持哪個(gè)假說？(2)你認(rèn)為這兩種魚是如何進(jìn)化而來的？【提示】(1)假說乙。(2)由同一種魚經(jīng)過長期的地理障礙而到達(dá)生殖隔離?！咎揭?guī)尋律】隔離是物種形成的必要條件①新物種形成的標(biāo)志：出現(xiàn)生殖隔離。②物種形成的三個(gè)根本環(huán)節(jié)：突變和基因重組、自然選擇、隔離?！净?dòng)探究】36要點(diǎn)二共同進(jìn)化與生物多樣性1．共同進(jìn)化的實(shí)例共同進(jìn)化類型包含類型舉例不同物種之間種間互助長有細(xì)長吸管口器的蛾與長花矩的蘭花種間斗爭獵豹和斑馬(捕食者與被捕食者)生物與無機(jī)環(huán)境之間相互影響地球最早為無氧環(huán)境→厭氧生物→光合生物出現(xiàn)→空氣中有了氧氣→出現(xiàn)好氧生物要點(diǎn)二共同進(jìn)化與生物多樣性1．共同進(jìn)化的實(shí)例共同進(jìn)化類型包含372.生物多樣性三個(gè)層次之間的聯(lián)系2.生物多樣性三個(gè)層次之間的聯(lián)系38【特別提醒】基因多樣性是形成物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的根底，反過來物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性又影響基因多樣性。【特別提醒】基因多樣性是形成物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的根393．生物多樣性的形成過程圖解及分析3．生物多樣性的形成過程圖解及分析40

關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的形成，錯(cuò)誤的說法是(

)A．生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化歷程B．消費(fèi)者的出現(xiàn)不影響生產(chǎn)者的進(jìn)化C．生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果D．生物的進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化是相互影響的例2關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的形成，錯(cuò)誤的41【思路點(diǎn)撥】此題主要考察了生物的共同進(jìn)化及多樣性，現(xiàn)分析如下：【思路點(diǎn)撥】此題主要考察了生物的共同進(jìn)化及多樣性，現(xiàn)分析如42【嘗試解答】

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