《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析：這是一個(gè)創(chuàng)造帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由創(chuàng)造家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的創(chuàng)造故事。阿切爾在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，觀察一個(gè)人用別針在郵票連接處刺小孔，以便把郵票撕開(kāi)，就想到了用機(jī)器使全部郵票都好撕開(kāi)。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓同學(xué)感受到，創(chuàng)造并不神奇，它就在我們身邊，只要做生活的有心人，留心身邊的事，多動(dòng)腦思索，每個(gè)人都有創(chuàng)造制造的機(jī)會(huì)。二、設(shè)計(jì)理念：提倡“自主學(xué)習(xí)”是本課教學(xué)設(shè)計(jì)比較突出的一個(gè)特點(diǎn)，它貫穿了整個(gè)課堂教學(xué)的始終，力求讓同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松。本課教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合教材“淺顯易懂”的特點(diǎn)，重視引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字，自主讀書(shū)。讓同學(xué)在朗讀中感悟，在朗讀中體驗(yàn)、思索，并進(jìn)行匯報(bào)、溝通，從而達(dá)到領(lǐng)悟課文所要表達(dá)感情的目的。整個(gè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課文的共性化學(xué)習(xí)，進(jìn)行了“自主一合作一探究”的學(xué)習(xí)方式的嘗試。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。.學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：a.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。培育同學(xué)的識(shí)字力量。b.通過(guò)讀文，培育同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的力量。C.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，培育同學(xué)質(zhì)疑、探疑、解疑的力量。d.通過(guò)小試驗(yàn)，培育同學(xué)動(dòng)手的力量。e.通過(guò)匯報(bào)、溝通，培育同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力量。f.通過(guò)收集資料和觀看生活中的物品，培育同學(xué)收集信息的力量。.過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，使同學(xué)把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：從帶齒孔郵票的創(chuàng)造過(guò)程中受到啟發(fā)，知道創(chuàng)造并不神奇，要多留心身邊的事。懂得生活中要留心觀看，樂(lè)于發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)探究。四.課前預(yù)備.同學(xué)預(yù)備：(1)課前對(duì)郵票有初步了解。(2)觀看生活中有齒孔的物品。(3)別針一枚。(4)了解名人創(chuàng)作的過(guò)程。2、老師預(yù)備：(1)搜集有關(guān)郵票的一些學(xué)問(wèn)。(2)郵票。五.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文其次、三、四自然段，知道郵票齒孔的來(lái)歷。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的品質(zhì)。六.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一.舉例導(dǎo)入課文。1、觀看老師展現(xiàn)的郵票。出示不帶齒孔的最早的“黑便士”郵票的圖片問(wèn)：這是什么？（板書(shū)：郵票。）再出示帶齒孔的郵票問(wèn)：兩張有什么區(qū)分？（一張有齒孔，另一張沒(méi)有。）（板書(shū):齒孔）今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。（通過(guò)觀看對(duì)比，創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，為他們自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了條件。）2、談話。（出示“黑便士”郵票）誰(shuí)知道這是什么？（板書(shū)：郵票）（撕開(kāi)郵票）你們看，這些撕開(kāi)了的小孔象什么？這就叫做：齒孔（板書(shū)）別看這小小的郵票齒孔，它的創(chuàng)造還有一段精彩的故事呢？（補(bǔ)齊課題）。二、感知課文。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、合作學(xué)習(xí)溝通識(shí)字方法，相互檢查、指正。結(jié)合語(yǔ)句熟悉生字：倫敦、討論。借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”“究”“政3、運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字：你指我認(rèn)一一看口型猜字一一做動(dòng)作識(shí)字。4、默讀課文，你讀懂了什么？.小組爭(zhēng)論：帶齒孔的郵票是誰(shuí)創(chuàng)造的？是怎么創(chuàng)造的？從中你知道到了什么？.比較讀——范讀——練讀——競(jìng)賽讀。.讓同學(xué)撕一撕有齒孔的郵票，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來(lái)的便利。.練習(xí)：填空一位（先生）一位（）一臺(tái)（）一臺(tái)（）一張（）一張（）一把（）一把（）三.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。1.本課要寫(xiě)的字中有三個(gè)字（仍、使、便）是新認(rèn)的字?！笆埂⒈恪倍挚梢耘c：“仍”字結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好單立人。單立人的寫(xiě)法同學(xué)已經(jīng)多次接觸，應(yīng)當(dāng)比較熟識(shí)，因此可以放手讓同學(xué)書(shū)寫(xiě)。但三個(gè)帶單立人的字的右半邊應(yīng)當(dāng)細(xì)致地指導(dǎo)一下。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，其次筆是撇?！氨恪⑹埂庇疫叿浅Ｏ嘞?，在識(shí)字通中初步感知后指導(dǎo)寫(xiě)美觀。指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、日”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。2、同學(xué)觀看練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察，指導(dǎo)難寫(xiě)的字。3.溝通展現(xiàn)，相互評(píng)價(jià)。四.學(xué)習(xí)課文第一自然段。1.自由讀課文第一自然段，思索：（1）從第一自然段你知道了什么。（2）什么東方看得出郵票用起來(lái)不便利？五.拓展。.郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來(lái)了啟發(fā)，你能說(shuō)說(shuō)我們身邊類(lèi)似的例子嗎？可采納什么方法解決？如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。（引導(dǎo)同學(xué)在生活中發(fā)覺(jué)小創(chuàng)造的實(shí)例，激發(fā)留心觀看生活，勇于探究，樂(lè)于發(fā)覺(jué)的愛(ài)好。）.讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。學(xué)習(xí)伙伴之間相互溝通自己收集一些郵票。.故事會(huì)。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有