校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

校園文化建設(shè)規(guī)劃方案校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍。校園文化是學(xué)校的生命與靈魂，貫穿了學(xué)校發(fā)展的過去與未來，是學(xué)校歷史與現(xiàn)實(shí)的集中體現(xiàn)，也是學(xué)校社會形象的闡釋，它對學(xué)校發(fā)展具有價(jià)值引導(dǎo)、觀念整合、情感激勵(lì)、制度規(guī)范、行為矯正等作用，健康和諧的校園文化能傳遞給師生一種有形而莊重的正能量，能在無形中起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)在要求，是全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本要求。根據(jù)縣教育局有關(guān)校園文化建設(shè)的文件精神，結(jié)合實(shí)際，在充分發(fā)揮教師的集體智慧，經(jīng)過充分醞釀、討論、分析的基礎(chǔ)上，制定了xx九年制學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃方案，以“挖掘善文化內(nèi)涵”為推進(jìn)，以“善”為主題，以“形成學(xué)校精神和文化”為最終目的，確立“以善文化精神為主線，創(chuàng)建特色學(xué)校、教育名?！钡陌l(fā)展目標(biāo)。xx九年制學(xué)校立足實(shí)際，因地制宜，提出以“善文化”為核心的校園文化建設(shè)理念，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀、地方優(yōu)秀文化、校園文化的三位一體，推動(dòng)學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展，更好地育人培才，推動(dòng)地方教育事業(yè)的大發(fā)展。一、概況與展望（一）xx縣xx學(xué)校位于xxx大道，是城區(qū)第一所九年一貫制公立學(xué)校。學(xué)校占地面積約xx畝，總建筑面積約xx萬平方米，總投資xx億元。校名為紀(jì)念xxx而得名。xx學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施完備，有普通教學(xué)樓5幢，綜合樓1幢。走進(jìn)校園，連廊畫宇，亭臺樓閣，于xx畫風(fēng)中融入國際學(xué)校設(shè)計(jì)元素，于現(xiàn)代學(xué)校中明晰xx文化格調(diào)，精致古樸，典雅自然,大氣沉穩(wěn)。校園內(nèi)教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)布局合理，草木茵茵，動(dòng)靜明確，錯(cuò)落有致。有普通教室xx間、專用教室xx間、社團(tuán)專用教室xx間，餐廳、報(bào)告廳、圖書館、保健室、心理健康輔導(dǎo)室、廣播站齊全。有恢弘的藝術(shù)拓展中心，大氣的科學(xué)創(chuàng)客中心，寬大的室內(nèi)籃球場，高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運(yùn)動(dòng)場。xx學(xué)校名師眾多，團(tuán)隊(duì)精良?，F(xiàn)有教職員工xx人，學(xué)生xx人，xx省特級教師x名，省、市、縣“學(xué)科帶頭人”“骨干教師”等三十多名。傳承xx，學(xué)脈綿延。學(xué)校在“傳承xx”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，以“立德樹人”為指向，著眼“禮善天下”的辦學(xué)宗旨，以“善”作底色，以“禮”立品格，以“愛”潤童心，致力于學(xué)生終生發(fā)展，培養(yǎng)有教養(yǎng)、有學(xué)識、有格局、有韌性的向上、向善、向美少年；成就“心態(tài)開放，思路開闊，氣度豁達(dá)”的學(xué)術(shù)型教師；帶動(dòng)“主動(dòng)學(xué)習(xí)，民主對話，有效協(xié)作”的幸福家長。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。穩(wěn)步開局的xx縣xx學(xué)校，依托富有教育情懷、向上向善的教師隊(duì)伍，作為學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，我們有理由相信xx學(xué)校會在xx這一片沃土，做出精彩的教育業(yè)績。（二）xx九年制學(xué)校未來校園文化的展望海闊任魚躍，天高任鳥飛。xx九年制學(xué)校發(fā)展?jié)摿薮?，資源優(yōu)勢明顯。學(xué)校各項(xiàng)硬件設(shè)施建設(shè)到位使我校的辦學(xué)條件是空前的，必將大大提升我校的辦學(xué)水準(zhǔn)。在各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善，學(xué)校辦學(xué)條件日趨優(yōu)化的大好形勢下，學(xué)校面臨著幾個(gè)需要處理好的問題：第一，如何確立學(xué)校未來發(fā)展目標(biāo)。一年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校辦學(xué)條件尤其是各項(xiàng)軟硬件設(shè)施逐步得到改善；在既有基礎(chǔ)上，如何通過挖掘和弘揚(yáng)校園文化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件與辦學(xué)特色齊頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)兩手抓，兩手硬的辦學(xué)效應(yīng)，進(jìn)一步助推學(xué)校發(fā)展。第二，如何促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新。在學(xué)校推動(dòng)善文化為核心的校園文化建設(shè)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)校師生去自覺地了解、學(xué)習(xí)善文化，加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解，自覺推動(dòng)學(xué)校校園文化建設(shè)。第三，如何建設(shè)學(xué)校特色育人文化。面對國內(nèi)教育同質(zhì)化較強(qiáng)的現(xiàn)狀，如何結(jié)合xx九年制學(xué)校所處的特定地域環(huán)境，結(jié)合善文化，發(fā)掘地方優(yōu)良傳統(tǒng)，走出一條獨(dú)具特色的校園文化建設(shè)之路，是值得深入思考的。第四，如何營造學(xué)校教育核心精神。如何把李覯善文化教育理念融入到學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)之中，這是學(xué)校全體師生共同的責(zé)任，我們正在全校范圍內(nèi)開展“如何通過挖掘‘善’文化，在學(xué)生中進(jìn)一步弘揚(yáng)和培育民族精神，形成學(xué)校精神”的校園文化建設(shè)活動(dòng)。二、校園善文化建設(shè)總體規(guī)劃教育哲學(xué)：立善教育辦學(xué)理念：立人以善成善以教校訓(xùn)：積善成德弘毅致遠(yuǎn)校風(fēng)：見賢思齊擇善而行學(xué)風(fēng):廣習(xí)博見至善至美教風(fēng)：博學(xué)厚德善教至上立善教育的實(shí)踐維度：l真善德育l智善課堂l兼善課程l崇善校園l美善教師l至善管理五樓樓名：知善行善樂善揚(yáng)善至善四園園名：愛心園”、“孝心園”、“誠心園”、“信心園弘善廊：對聯(lián)1，弘文尚德無聲畫；善水名山有韻詩。對聯(lián)2，錦地花天鄒魯厚；盱江學(xué)脈讀研香。?；眨涸匾?，xx樓主體建筑，代表傳承李覯，文脈綿延。元素二，2019年啟用，這是歷史時(shí)刻，永載校史。元素三，B如水（盱江水，上善若水），寓意xx學(xué)校薪火相承、弦歌不輟；又如橋（萬年橋，點(diǎn)明學(xué)校地址），人字形橋梁連接你我、攜手前行，茁壯成長。又似展開的書，形如鳥的雙翼，寓意xx人永遠(yuǎn)飛翔在知識的世界，自強(qiáng)不息，精進(jìn)不止。元素四，彩虹，寓意學(xué)校是一所充滿生機(jī)和活力的新學(xué)校，學(xué)生將在這里譜寫人生精彩華章。青藍(lán)與白顏色是主色料，徽派建筑的典雅江南風(fēng)。（二）建設(shè)目標(biāo)xx九年制學(xué)校校園文化建設(shè)以“挖掘善文化內(nèi)涵”為主題，確定“善”為本，以“形成學(xué)校精神和文化”為最終目的，確立“以善文化精神為主線，創(chuàng)建特色學(xué)校、教育名校”的發(fā)展目標(biāo)。善文化建設(shè)三大階段的總目標(biāo)為：1.近期目標(biāo)（1）成立學(xué)?！吧莆幕芯俊被顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對“善文化”特色創(chuàng)建進(jìn)行實(shí)施和細(xì)化，負(fù)責(zé)制定年度工作計(jì)劃和方案，負(fù)責(zé)在管理、資金、課程、人員等方面的保障工作。（2）藝術(shù)作品的初步布置，在校園走廊、教室、辦公室等多種場所布置的藝術(shù)作品中，逐漸體現(xiàn)“善文化”身影，體現(xiàn)學(xué)?！吧莆幕碧厣?。（3）以“善”為載體，以“善文化”為核心主題，探索豐富多彩的主題活動(dòng)。如：“善文化”詩歌大賽、“觀善”作文賽、“頌善”演講賽、“善文化”繪畫比賽、“善文化”手抄報(bào)等，開展系列“善文化”主題活動(dòng)。同時(shí)通過櫥窗展示、版面展示、“善韻之聲”校園廣播等方式，對學(xué)校善文化活動(dòng)進(jìn)行宣傳，選擇部分學(xué)生作品進(jìn)行校園環(huán)境布置。2.中期目標(biāo)（1）加強(qiáng)“李覯教育理念”文化研究，探索“善”文化內(nèi)涵，形成“善”文化理論，結(jié)合xx歷史文化名城的優(yōu)勢和李覯教育理念的精髓，打造xx學(xué)?！袄钣M文化研究中心”，讓更多人了解李覯、了解其教育思想。依托學(xué)?！吧莆幕碧厣瑯?gòu)建學(xué)校校本課程體系，形成學(xué)校特色。（2）在“善文化”校本課程開發(fā)與主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，嘗試與開展探究性學(xué)習(xí)?？尚许?xiàng)目有：善與生活、善子歷史、善子生態(tài)考察、善子與詩歌、善與民族文化等探究性活動(dòng)。（3）利用學(xué)校網(wǎng)站，建立善文化專題網(wǎng)站，對善文化活動(dòng)進(jìn)行宣傳和展示。（4）爭取舉辦以善文化為主題的拓展型課程教學(xué)展示活動(dòng)。（5）力爭舉辦第一屆學(xué)?！吧莆幕囆g(shù)節(jié)”。（6）規(guī)劃并建成校園“善文化長廊”。（7）繼續(xù)在校園環(huán)境布置上體現(xiàn)“善文化”特色，爭創(chuàng)市級校園文化“特色項(xiàng)目”。3.遠(yuǎn)期目標(biāo)（1）成功舉辦“善文化藝術(shù)節(jié)”，建成校園“校史博物館”雛形。（2）通過系列活動(dòng)和研究，學(xué)?！吧莆幕被顒?dòng)的開展逐步規(guī)范并制度化，并在此基礎(chǔ)上形成一種以善文件精神為核心的校園文化。在“善文化”中提煉出與學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)相融合的內(nèi)涵，使之完全與學(xué)校的教育教學(xué)融為一體，成為體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)思想的靈魂。（3）學(xué)校特色在縣、市內(nèi)具有一定的知名度，爭創(chuàng)市級“特色學(xué)?！薄＃ㄈ?shí)施措施1、講好xx之故事目前有三個(gè)縣還在為李覯爭執(zhí)不休，有的說他是資溪人，有的說是黎川人，有的說是xx人。公說公有理，婆說婆有理。但不管怎么樣。大家都是為了當(dāng)?shù)氐奈幕ㄔO(shè)而關(guān)注。黎川建有風(fēng)月亭，資溪建有xx公園，xx建有盱江書院。就我縣來說，對李覯思想深入挖掘與傳承還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。這里講一個(gè)故事。周邊幾個(gè)學(xué)生到校園來玩，看到這個(gè)雕像，上面寫著李覯石雕簡介，盡然沒有一個(gè)同學(xué)認(rèn)得這個(gè)“覯”字，這是對先賢的大不敬啊。剛好石雕有刻錯(cuò)的內(nèi)容，現(xiàn)改為這塊介紹?！绊旖壬备臃蠈W(xué)校人物的介紹，更能說明他是我們xx人。要快速解讀李覯，我們可以從這三個(gè)人對他的評價(jià)說起。第一位就是仁宗皇帝趙禎。他說“江南人士，推以為冠”。李覯，五歲識字，十歲能文，12歲寫的文章就聞名鄉(xiāng)野，28歲寫了一部著作《明堂定制圖序》，當(dāng)時(shí)名震朝野，朝廷官員都佩服的五體投地。目前有《李覯文集》37卷留世。能寫！第二位就是范仲淹。范仲淹北宋名丞，軍事家，文學(xué)家，有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的愛國情懷。他比李覯大20歲，屬忘年之交。他說：著書立言，有孟軻、揚(yáng)雄之風(fēng)義。李覯也象其他讀書人一樣，想通過科舉，登上仕途，干一番事業(yè)。但是，他在科舉仕進(jìn)的道路上卻一再受挫，未能如愿，自嘆“生處僻遐，不自進(jìn)孰進(jìn)哉！為此，他經(jīng)常去拜訪官員，如范仲淹等。并常有書信來往。后經(jīng)范仲淹多次推薦，到40歲才任太學(xué)助教、直講，相當(dāng)于八品官員。權(quán)同管勾太學(xué)，相當(dāng)于副七品官員啦。只是那一年就生病去世了。可以說李覯的一生，是困苦的一生，積極進(jìn)取的一生，雖能修身齊家，卻沒能實(shí)現(xiàn)治國平天下的志愿。他的政見雖被范仲淹的慶歷新政采納，但也以失敗而告終。會教！第三位，那就是1922年，現(xiàn)代思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家胡適，偶讀《直講李先生集》，寫下《李覯------一個(gè)不成得君行道的王安石》一文，才讓這個(gè)在大浪淘沙中被湮沒900多年的李覯，進(jìn)入學(xué)者們的視野。他說“李覯是北宋的一個(gè)大思想家，他的大膽，他的見識，他的條理，在北宋學(xué)者中，幾乎沒有一個(gè)對手。李覯是xx學(xué)派的一個(gè)重要代表，是王安石的先導(dǎo)，是兩宋哲學(xué)的一個(gè)開山大師”。他把李覯，王安石，曾鞏相提并論。王安石、曾鞏都比李覯小十多歲，據(jù)說曾鞏還是李覯的高足，王安石舉行的西寧變法，有許多都采納了李覯的政論。李覯的一個(gè)高足，叫做鄧潤普的直接參與了王安石的變法。所以胡的說法是正確的。由此，近代以來，有許多的學(xué)者都在研究李覯。到目前為止，有6部研究李覯的著作，其中一部還是我們比較熟悉的作家羅伽祿寫的。濟(jì)民！縱觀李覯的一生，其貢獻(xiàn)有二，一是有37卷的《盱江先生全集》，其二是創(chuàng)辦盱江書院，弟子不下千人。旗下有高足，曾鞏，鄧潤璞等。得人才者得天下，得先賢者得底蘊(yùn)。李覯是xx文化史上的一座不朽豐碑。2、挖掘文化之理念xx學(xué)校從其誕生之時(shí)就飽蘸芬芳人文風(fēng)韻，傳承和發(fā)掘是xx人義不容辭的責(zé)任。走進(jìn)鄉(xiāng)賢，傳承千年文脈，開啟智慧，作育時(shí)代英才?！驹摹苛⑷艘陨?，成善以教。教而不善邪，是堯舜之民，鄙夫矣；不教而善邪，是桀紂之民，可封矣。移風(fēng)俗，斂賢才，未有不由此道也。【大意】：立人以向善為本,用教育來培養(yǎng)善良的品德。經(jīng)教育而不具有善良的品德,即使是堯舜時(shí)的人,仍是鄙陋淺薄的人;不經(jīng)教育而具有善良品德,即使是桀紂時(shí)的人,也是可以賜封的有德之士。改善風(fēng)俗習(xí)慣,收聚賢良人才,沒有不通過這種方法的?！傲⑷艘陨疲缮埔越獭边@是學(xué)校秉承的辦學(xué)理念，我們初步確定以“善”文化作為學(xué)校的主題文化，以此為出發(fā)點(diǎn)，歸宿點(diǎn)。實(shí)施善的課程，開展立善教育。塑造善政干部，打造至善教師，構(gòu)建智善課堂，培養(yǎng)美善學(xué)生，建設(shè)揚(yáng)善校園。這五步曲中，美善學(xué)生是我們的終極目標(biāo)。日前，我們在學(xué)校視角文化建設(shè)已經(jīng)設(shè)計(jì)好了?；?，并對五棟教學(xué)樓命名，分別為，知善樓，行善樓，樂善樓，揚(yáng)善樓，至善樓。樓宇之間的活動(dòng)區(qū)命名為，愛心園（沒有愛就沒有教育），孝心園（百善孝為先），誠心園（誠是禮的核心境界），信心園｛自信是成功的保證｝。通過四心教育來建構(gòu)學(xué)生的善心。校訓(xùn)：積善成德弘毅致遠(yuǎn)。進(jìn)門左三：【原文】：善之本在教，教之本在師。師者，所以制民命，其可以非其人哉？古者家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國有學(xué)，為民立師也?！敬笠狻浚哼@句話的意思是向善的根本在于教育，教育的根本在于老師，李覯非常重視教育，他提出把教育提到“建國治民”的首要地位。古代教學(xué),家里辦學(xué)有“塾”,黨里辦學(xué)有“庠”,遂里辦學(xué)有“序”,國都辦學(xué)有“學(xué)”，老師在育人向善中起到的是主導(dǎo)作用。教風(fēng)：博學(xué)厚德善教至上進(jìn)門左四：【原文】：性不能自賢，必有習(xí)也；事不能自知，必有見也。習(xí)之是，而見之廣，君子所以有成?！敬笠狻浚簝H靠自身的本性還不能達(dá)到圣賢的境界，要想成為圣賢之人，就必須學(xué)習(xí)，而且要把所學(xué)付之于行動(dòng)、廣聞博見，只有這樣才能真正學(xué)有所成。學(xué)風(fēng):廣習(xí)博見至善至美3、設(shè)想課程之愿景理念文化是學(xué)校的種子。學(xué)校課程建設(shè)是學(xué)校的土壤。只有將學(xué)校文化融入于課程發(fā)展的土壤中，學(xué)校文化之才能生根、發(fā)芽，學(xué)校才有蓬勃生命力。在秉承李覯立善教育理念下，學(xué)校為滿足學(xué)生需求，打算除基于標(biāo)準(zhǔn)課程外，實(shí)施“善文化”課程，讓每一個(gè)xx人享受繽紛多彩的生活。一、名片課程（特色）各處室牽頭負(fù)責(zé)。1、善德課程：貫穿于學(xué)校德育教育全體系。具體操作分三步：尋善根，追溯中國傳統(tǒng)文化善德根基，從中國古代《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)德育范本中尋找與善德有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行吟誦，引導(dǎo)學(xué)生崇德向善。學(xué)善人，講自己的“善德故事”做善事，學(xué)雷鋒。2、夢想科技課程：創(chuàng)客教育中心夢想科技，主要以DIY作品，車模、航模、機(jī)器人，3D打印，機(jī)械加工、編程為主要實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人人編程，個(gè)個(gè)創(chuàng)客。3、李覯教育思想研究課程實(shí)景再現(xiàn)李覯生平，收集李覯文集，及當(dāng)代人研究李覯的成果，李覯教育思想研究是學(xué)校文化發(fā)力的基礎(chǔ)。4、生存課程：攘括安全教育與心理咨詢中心。相關(guān)內(nèi)容納入課程中，培養(yǎng)其樂觀向上、健康活潑的心態(tài)和生活習(xí)慣。開設(shè)自理自護(hù)、緊急救護(hù)、野外求生、災(zāi)難避險(xiǎn)等內(nèi)容的教學(xué)。及有針對性地進(jìn)行烹飪技巧、外出技能、同伴交往、安全游戲等方面的內(nèi)容。5、閱讀課程書香校園的保證國學(xué)館，繪本館，xx閱讀吧，讀書飄流活動(dòng)親子閱讀區(qū)，專家閱讀指導(dǎo)，讀書交流會，朗誦會等6、大朋友課程名師工作室及家長學(xué)校，陪伴成長，教學(xué)相長，設(shè)立xx名家講壇。二、精品課程（社團(tuán)活動(dòng)）修養(yǎng)課程，教師個(gè)人負(fù)責(zé)。四樓走廊，內(nèi)設(shè)相關(guān)工作室。棋藝茶藝紙藝區(qū)。五樓走廊，為室內(nèi)花木養(yǎng)植區(qū)。手工遺風(fēng)，以花木、書法、國畫等項(xiàng)目為主要內(nèi)容，落實(shí)在學(xué)生社團(tuán)中；六樓走廊，音樂工坊