小學音樂-《我抱著月光,月光抱著我》教學設計學情分析教材分析課后反思

《我抱著月光，月光抱著我》教案設計【教材分析】domisol”【學情分析】潑、開放?！窘虒W目標】【教學重點】一、能夠準確唱好彝族歌曲的附點、切分節(jié)奏，用富有彈性的聲音演唱歌曲。二、變化節(jié)拍以及反復記號的學習，指導學生了解彝族音樂的特點?！窘虒W難點】一、節(jié)拍變化、休止符樂句的準確演唱，以及演唱順序的準確歌唱。二、有律動的演唱歌曲以及加入舞步表演歌曲?！窘虒W準備】鋼琴、卡片、課件、教材、多媒體【教學課時】一課時【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、導入滲透1、分別彈奏二1、一邊律動一“開門見（節(jié)拍體驗）拍子的鋼琴曲邊聆聽并回答重難點作為導《阿拉伯風》、節(jié)拍三拍子的鋼琴曲《肖邦圓舞曲》以及四拍子礎上講解重點的樂曲《嘎達梅知識：變換拍林》同學們通過強拍拍手，弱拍樂句的旋律。拍腿的身體律動體驗節(jié)拍。2、師問：這三首作品分別是2、聆聽并回答幾拍子的？3、變化拍子的聆聽。3、聆聽并回答排列順序教師鏈接語言：通過強弱變化規(guī)律同學們能聽便不同的節(jié)拍，你能聽出下面的拍子是如何變化的嗎？4、變化節(jié)拍旋4、聆聽并進行變換速度演唱律的演唱。旋律排序教師語言：請認的情緒。真聆聽老師演唱的旋律將正確的順序排列起來。5、知識講解變換節(jié)拍段旋律中同時出現(xiàn)兩種或兩種以上節(jié)拍交替變化我們把這樣的拍子叫做變換拍子，我們一起唱一唱這段旋律。（慢次）們的演唱非常準確，mi三個音符的反復運用加上節(jié)拍的變化，使這段音樂非常具有彝族音樂的特點。這一節(jié)

5、演唱變換拍速演唱再次演唱時快速演唱。家走進彝族，感受一下彝族人民的熱情。二、學唱1、了解彝族文1、體驗不同的邊律動邊熟悉歌曲化，為三種節(jié)拍舞步，演唱變換重難點樂句，體設計不同的舞拍子的旋律同會樂曲情緒。步，一邊演唱變時加舞步進行換旋律樂句一律動。邊律動。2、帶領學生邊2、完整聆聽樂完整感受歌曲，律動邊完整聆曲，同時加入舞進一步體會彝聽樂曲。步動作。族音樂的風格特點。3、帶領學生完整聆聽作品，找3通過高低音的旋律變化感知出重點樂句。講啰哩賽母哎歐音的高低變化解襯詞”重點樂句也會使力度發(fā)生相應的變化。4、用強弱對比的力度變化演唱重點樂句5、范唱，引導尋找相同旋律樂段以及演唱順序。6、彈奏第一樂段旋律，引導學

4、演唱旋律并有強弱的演唱此樂句。5、回答演唱順序及找出相同的樂段。通過填詞演唱，6、隨鋼琴演唱引導學生在相

第一樂段

關音樂符號、演指導聲音唱狀態(tài)等方面7、接唱環(huán)節(jié)：教師演唱第二7、按照正確的演唱順序接唱樂段，學生接唱一、三樂段。要求。一、三樂段。8、彈奏第二樂段旋律，學生填8、跟琴演唱第二樂段詞演唱，教師指導聲音以及糾正難點樂句9、鋼琴伴奏，引導學生完整9、隨琴演唱全曲。演唱歌曲。10引導學生用不10、隨歌曲完整演唱歌曲。運用不同的演唱形式以及變同的演唱形式化音樂要素演以及速度變化唱歌曲。的方式演唱歌曲。激發(fā)學生興趣。11為歌曲進行二11、體驗并演唱歌曲度創(chuàng)作12加入舞蹈完整12、完整表演歌曲。表演歌曲。三、拓展1、播放兩段不1、聆聽樂曲，通過聆聽使學延伸同民族的音樂，體會不同樂曲生感受不同民拓展學生音樂的音樂風格。族的音樂并加體會。深對彝族音樂22、課時小結。風格的感受。設計思路：這是一首節(jié)奏明快、有舞動性的歌曲。教學內容以感受、體驗彝附：我抱著月光，月光抱著我歌譜學情分析效果分析通過本節(jié)課的學習，學生能用圓潤有彈性的聲音進行歌曲的演唱，并且加入歡快的舞步。學生通過聆聽、演唱、二度創(chuàng)作等有效的教學但是在整節(jié)課的學習中學生的情緒狀態(tài)有所欠缺，在調動學生積極性方面需要不斷努力，爭取有更大的進步。教材分析《我抱著月光，月光抱著我》是一節(jié)唱歌綜合課，本首歌曲是以云domisol”評測練習20%。根據成績確定為：優(yōu)秀：90-100分良好：80-90分及格：60-80分不及格：60分以下問答題目1、什么是變換拍子2、反復記號的演唱順序3、彝族音樂特點課后反思這是一首以云南省少數(shù)民族的音調為素材創(chuàng)作的一首具有彝族do、midol為主，歌詞連串的本節(jié)課通過有趣的音樂活動激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,從而達到了讓學生自主參與音樂活動的目的。這是一首以云南省少數(shù)民族的音調為素材創(chuàng)作的一首具有彝族do、midol為主，歌詞連串的本節(jié)課通過有趣的音樂活動激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,從而達到了讓學生自主參與音樂活動的目的。,學生能夠積極的學習。創(chuàng)設情景,啟發(fā)學生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感,比如說舞步律動練習、模唱旋律等等這些活動都符合了學生的興趣愛好,學生在快樂中感知音樂。