經(jīng)緯儀使用方法課件

經(jīng)緯儀使用方法51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。經(jīng)緯儀使用方法經(jīng)緯儀使用方法51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。經(jīng)緯儀經(jīng)緯儀的種類:光學經(jīng)緯儀、光電(電子)經(jīng)緯儀和激光經(jīng)緯儀光學經(jīng)緯儀視距(m秒mm)60×148儀器基座1.武術(shù)走進體育課堂是學校體育發(fā)展的必然趨勢武術(shù)運動注重內(nèi)外兼修，具有壯內(nèi)強外的效果，一招一式都具有攻防含義，若長期堅持系統(tǒng)訓練，還可以直接為國防、公安建設(shè)服務(wù).特別是武術(shù)教學中可以多力而的對學生進行德育影響，“習武先習德”，武術(shù)練習歷來重視武德教育，尚武崇德的精神可以培養(yǎng)青少午尊師重教、講禮守信、寬以待人、嚴以律己等良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操同?r，武術(shù)的練習，特別是追求技藝提高過程中，需要吃苦耐勞，堅持小懈的精神，這小僅能培養(yǎng)堅忍小拔、自強小息的意志品質(zhì)，也是一種修身養(yǎng)性的手段，有益于人的全而發(fā)展。2.武術(shù)學習在教學中的應(yīng)用（1）多樣化的探究式學習。在武術(shù)教學中，要實踐多樣化的探究式學習，應(yīng)把接受式探究和發(fā)現(xiàn)式探究想結(jié)合。在武術(shù)教學中，教師應(yīng)讓學生細微觀察，這樣才能讓學生更深刻地理解動作，明白動作要領(lǐng)的含義。如：彈腿沖拳和蹬腿推掌，首先教師要把這兩個動作的動作要點詳細地講解給學生，并作出簡要的概括；其次是教師在做不范之前，要向?qū)W生提出觀察動作并找出兩個動作之間的不同點，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究兩個動作的區(qū)別所在。（2）建立武術(shù)的思維模式，自主創(chuàng)編。武術(shù)教學中對動作的編排需要考慮到各方面的因素，比如動作規(guī)格、動作之間的連接，難度的選擇和編排，讓全體學生都參與到武術(shù)動作的學習與編排的過程中。在整個編排和探究的過程中要求學生之間進行充分的交流與合作，不斷的進行嘗試。運用交流與合作的實踐和經(jīng)驗，開展具有一定規(guī)則的討論，使學生學會準確的與他人交流的方式方法，傾聽別人的想法，闡釋自己的觀點，勇于接受批評和不同的意見以審視自己的觀點，獲得更為正確的認識。武術(shù)要通過長期實踐和練習才可以形成思維模式。3.提高初中武術(shù)教學的策略3.1提高對武術(shù)教學的認識。隨著新課程改革的深人，學校應(yīng)提高對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的重視，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此，作為學校的領(lǐng)導，應(yīng)當率先轉(zhuǎn)變落后的教學觀念，提高對武術(shù)教學的重視，加強對武術(shù)工作者的培訓，不斷的創(chuàng)新教學理念與方式，除此之外，教師在提高對武術(shù)教學的認識同時，應(yīng)當引導家長認識武術(shù)教學的重要作用，讓家長明白武術(shù)教學的意義。3.2建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍。一直以來，受到武術(shù)教師數(shù)量與規(guī)模的限制，阻礙著武術(shù)教學的順利進行，因此，學校應(yīng)重視加強對武術(shù)教師的培訓，積極鼓勵教師走出校門繼續(xù)進修學習。此外，學校間應(yīng)加強合作，定期開展武術(shù)交流會，讓武術(shù)教師共同切磋武藝，探討教學方法，既可以調(diào)動武術(shù)教師工作的積極性，又可以提升教學的水平，為武術(shù)教學的質(zhì)量與效率提供重要保障。3.3武術(shù)段位制。在新課程改革的背景下，應(yīng)當重視創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)的武術(shù)教學方式，因此，教師應(yīng)當在充分的了解學生的水平的前提下，歸納分段中國武術(shù)的系統(tǒng)，有針對性的進行相應(yīng)段位的教學，為武術(shù)教學的質(zhì)量提供重要保障，與此同時，采取武術(shù)的段位制，有利于評估學生的武術(shù)水平，調(diào)動學生武術(shù)學習的積極性與主動性。3.4創(chuàng)新考核方式。傳統(tǒng)的武術(shù)課程考核，教師事先安排武術(shù)套路，根據(jù)學生做得的好壞予以評分，然而，學生可以通過采取突擊練習套路的方式，以此順利的通過考試，在經(jīng)過一段時間后，學生早將所學的動作拋之腦后，無法保障武術(shù)教學的質(zhì)量，因此，應(yīng)當重視改革考核方式，具體而言，包括以下方面內(nèi)容，分別是，第一學年主要考核學生對于基本手型步型以及動作的考核考核，第二學年則主要考核學生對于武術(shù)套路掌握的熟練程度，所占的比重也比較大，第三學年則考核學生的自學套路與改編套路，僅僅將其作為考查課，除了督促學生認真的學習所規(guī)定的套路，又讓學生認真學習編排武術(shù)套路的方式，奠定學生走向社會的基礎(chǔ)。3.5提高對動作示范的重視。體育教學過程中使用多種教學方式，最為常見的教學方式是動作示范。通過教師親身示范具體的動作，以直觀的形式增強學生對武術(shù)動作的認識，促使其掌握動作中的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。通過開展武術(shù)教學，促使學生掌握一定的技術(shù)，然而學生學習運動技能過程中離不開一定的感性經(jīng)驗的支持。由此可以看出，對于武術(shù)教學來說，教師的親身示范具有重要作用。總之，在中學階段開展武術(shù)教學，進行“武化”教育，對于身心發(fā)展中的學生是非常重要。能增強學生的民族認同感、自豪感、民族氣節(jié)和文化自信，提振民族精神。通過對中學武術(shù)教學的深入探討，為進一步“完善中華優(yōu)秀文化的教育”的偉業(yè)大廈添磚加瓦。當前的學校教育改革為體育教學課改提出了新的目標和要求，而現(xiàn)行的體育教學尤其是初中體育教學很少考慮學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動全體學生的學習熱情。本人根據(jù)多年的體育教學實踐和體會，認為初中體育的教學目標、內(nèi)容和方法應(yīng)在充分考慮學生興趣的基礎(chǔ)上來制定，讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展。一、體育教學的目標學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務(wù)與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內(nèi)容同時組織豐富多彩的活動來練身和活躍學生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學校體育的目標宏觀來講應(yīng)是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關(guān)系。對每一個學生而言，是通過體育達到全面鍛煉身體增強體質(zhì)，掌握體育衛(wèi)生的基本知識基本技術(shù)和基本技能，進行思想品德教育形成良好個性等目標。二、現(xiàn)行教學內(nèi)容及方法的弊端中學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強，比如針對初一學生講人體的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎為時太早，太深奧。實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學生基礎(chǔ)不同，要掌握相同的教學內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學內(nèi)容完不成，學生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學校的“搭頭課”。過去有的教師上課“放羊式”，因為目標太高無法實現(xiàn)，教師心中茫然學生亦然，場地器材條件差，加之天氣等原因，體育課一盤散沙。過去考什么練什么，對于教材規(guī)定的十二項必修教材則拋在一邊，吏無選修課與素質(zhì)練習課，僅僅是為應(yīng)付教學競賽和教學檢查才上幾次考試項目之外的內(nèi)容，學生學得少、練得也不多。因此體育教學改革勢在必行。三、根據(jù)中學生生理心理特點，認真組織教學，關(guān)注學生興趣初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。這個時期學生身體迅速成長，骨骼肌肉發(fā)育很快，心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)都有較大發(fā)展，神經(jīng)興奮過程占優(yōu)勢，反應(yīng)快易激動，但心臟發(fā)育稍滯后于運動系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，運動持續(xù)能力差，易疲勞。尤其是性機能的迅速發(fā)展，體態(tài)上出現(xiàn)了新的變化，生理方面的這些突變，引起心理、行為也發(fā)生相應(yīng)變化，通過全面系統(tǒng)的體育教學，使學生從生理和心理上具備參與和從事體育活動的能力，從而使學生產(chǎn)生學習體育的動機和興趣。體育興趣是認識和從事體育活動的一種傾向。學生在學習過程中對體育產(chǎn)生了興趣，表現(xiàn)出了一種求知欲望，這對體育教學是非常有利的，因此，體育興趣對學生學習體育具有積極作用。因此我們在上體育課的時候，應(yīng)用各種手段來激發(fā)，培養(yǎng)學生的體育興趣，以便更好地完成教學任務(wù)。但體育興趣與課的類型無關(guān)，我們知道，體育課一般分為引導課，新授課，復習課和考核課四種類型。新授課是學習的新教材，授課方式是以“練”為主，任何一項教材學生要掌握它都必須經(jīng)過泛化﹑分化﹑鞏固和自動化過程。所以，我們在教學中，就要以其組織教學，根據(jù)學生動作技能形成的不同階段，采取不同的方法來進行教學，課的類型只是體現(xiàn)了本節(jié)課的授課方式，并不能體現(xiàn)教材內(nèi)容。學生在學習過程中一旦對某一教材發(fā)生了興趣，不管哪種類型課都是愿意學習的，都是有興趣的，因此，不管那些學習內(nèi)容，都應(yīng)激發(fā)學生的興趣，使其認認真真的學，并且認認真真的練，只有這樣才能更好地完成教學任務(wù)，不僅體育課要時時刻刻，千方百計的增加學生上課的興趣，并且作為學校體育重要的組成部分——學校體育運動會，更要激發(fā)學生們對它的興趣，鍛煉他們在賽場上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質(zhì)。四、改革學校體育教學內(nèi)容，用游戲法教學方法喚醒學生興趣教學中興趣最重要，但于課的類型無關(guān)，那么興趣是怎樣產(chǎn)生的？我認為體育興趣的產(chǎn)生來源于需要，包括直接和間接的需要。所謂直接的體育需要是指學生被某項體育活動本身所吸引而想學習或參與的體育活動的過程。學生如果有了這種需要，就會對某項活動產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學習熱情。而間接的體育需要是指通過讓學生充分認識練習的意義，使學生對學習體育的效果感到需要。這種間接的需要并不完全是說服教育下產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生離不開學生平時的努力，學生有了這種需要，同樣會產(chǎn)生體育興趣。比如中長跑課，又單調(diào)又累，大多數(shù)學生對此不感興趣，可是中長跑是提高心﹑肺功能的有效手段，學生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的從事學習，情愿克服困難，進行中長跑鍛煉，這樣的體育需要就是一種見解的需要，因此說需要是學生產(chǎn)生體育興趣的基礎(chǔ)。體育課程的改革，必須圍繞終身體育這一中心目標進行，脫離了這一目標的改革只能治標而為能治本，而游戲法就能很好地解決這一問題。比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱情；但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力游戲；素質(zhì)練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒?？傊?，實施素質(zhì)教育應(yīng)強調(diào)讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學，尤其是義務(wù)教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。讓初中體育課程在學生的興趣中完成。經(jīng)緯儀使用方法51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。經(jīng)緯儀使用方法經(jīng)1經(jīng)緯儀經(jīng)緯儀的種類:光學經(jīng)緯儀、光電(電子)經(jīng)緯儀和激光經(jīng)緯儀經(jīng)緯儀2經(jīng)緯儀使用方法課件3經(jīng)緯儀使用方法課件4經(jīng)緯儀使用方法課件5經(jīng)緯儀使用方法課件6經(jīng)緯儀的各主要部件5、軸系:共有三套軸系,旋轉(zhuǎn)軸系(豎軸系和橫軸系),另一套是望遠鏡系統(tǒng)的機械軸、光軸、視準軸。豎軸、橫軸與視準軸之間的關(guān)系稱為經(jīng)緯儀的三軸關(guān)系。豎軸系使經(jīng)緯儀照準連同望遠鏡一起在水平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)。橫軸系是豎直盤和望遠鏡的旋轉(zhuǎn)軸。水準器:有5種類型圓水準器(粗略整平儀器用)長水準器(精確整置儀器)符合式水準器(精確整置豎直度盤,目前改用豎盤指標自動補償器來整置直度盤)掛水準器(精確整置儀器用)跨水準器(用于檢査望遠鏡的水平及其他要求以外圓面作為定位面的地方。經(jīng)緯儀的各主要部件7經(jīng)緯儀的各主要部件7、基座及腳螺旋基座是儀器的支持體,它包括基座、三角底板、三角彈簧板及腳螺旋。8、光學對點器(光學錘):其作用是使經(jīng)緯儀度盤分劃中心與地面測站點重合。經(jīng)緯儀的各主要部件8對中鏡對中鏡9經(jīng)緯儀使用方法課件10鍵盤功能與信息顯示信息顯示窗口儀器鍵盤具有一鍵雙重功能。當按下第一(鍵上)各鍵,執(zhí)行測角功能鍵后再按其鍵下方所標爾測距功能R/L顯示右旋、左旋水平角選擇鍵?？蛇B續(xù)按此鍵,兩種角度值交替顯示CONS專項特種功能模式鍵HOLD水平角鎖定鍵,按此鍵解兩次,水平角鎖定;再按鍵盤功能與信息顯示11經(jīng)緯儀使用方法課件12經(jīng)緯儀使用方法課件13經(jīng)緯儀使用方法課件14經(jīng)緯儀使用方法課件15經(jīng)緯儀使用方法課件16經(jīng)緯儀使用方法課件17經(jīng)緯儀使用方法課件18經(jīng)緯儀使用方法課件19經(jīng)緯儀使用方法課件20經(jīng)緯儀使用方法課件21經(jīng)緯儀使用方法課件22經(jīng)緯儀使用方法課件23經(jīng)緯儀使用方法課件24經(jīng)緯儀使用方法課件25經(jīng)緯儀使用方法課件26經(jīng)緯儀使用方法課件27經(jīng)緯儀使用方法課件28經(jīng)緯儀使用方法課件29經(jīng)緯儀使用方法課件30經(jīng)緯儀使用方法課件31經(jīng)緯儀使用方法課件32經(jīng)緯儀使用方法課件33經(jīng)緯儀使用方法課件34經(jīng)緯儀使用方法課件35經(jīng)緯儀使用方法課件36經(jīng)緯儀使用方法課件376、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾38經(jīng)緯儀使用方法51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。經(jīng)緯儀使用方法經(jīng)緯儀使用方法51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。經(jīng)緯儀經(jīng)緯儀的種類:光學經(jīng)緯儀、光電(電子)經(jīng)緯儀和激光經(jīng)緯儀光學經(jīng)緯儀視距(m秒mm)60×148儀器基座1.武術(shù)走進體育課堂是學校體育發(fā)展的必然趨勢武術(shù)運動注重內(nèi)外兼修，具有壯內(nèi)強外的效果，一招一式都具有攻防含義，若長期堅持系統(tǒng)訓練，還可以直接為國防、公安建設(shè)服務(wù).特別是武術(shù)教學中可以多力而的對學生進行德育影響，“習武先習德”，武術(shù)練習歷來重視武德教育，尚武崇德的精神可以培養(yǎng)青少午尊師重教、講禮守信、寬以待人、嚴以律己等良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操同?r，武術(shù)的練習，特別是追求技藝提高過程中，需要吃苦耐勞，堅持小懈的精神，這小僅能培養(yǎng)堅忍小拔、自強小息的意志品質(zhì)，也是一種修身養(yǎng)性的手段，有益于人的全而發(fā)展。2.武術(shù)學習在教學中的應(yīng)用（1）多樣化的探究式學習。在武術(shù)教學中，要實踐多樣化的探究式學習，應(yīng)把接受式探究和發(fā)現(xiàn)式探究想結(jié)合。在武術(shù)教學中，教師應(yīng)讓學生細微觀察，這樣才能讓學生更深刻地理解動作，明白動作要領(lǐng)的含義。如：彈腿沖拳和蹬腿推掌，首先教師要把這兩個動作的動作要點詳細地講解給學生，并作出簡要的概括；其次是教師在做不范之前，要向?qū)W生提出觀察動作并找出兩個動作之間的不同點，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究兩個動作的區(qū)別所在。（2）建立武術(shù)的思維模式，自主創(chuàng)編。武術(shù)教學中對動作的編排需要考慮到各方面的因素，比如動作規(guī)格、動作之間的連接，難度的選擇和編排，讓全體學生都參與到武術(shù)動作的學習與編排的過程中。在整個編排和探究的過程中要求學生之間進行充分的交流與合作，不斷的進行嘗試。運用交流與合作的實踐和經(jīng)驗，開展具有一定規(guī)則的討論，使學生學會準確的與他人交流的方式方法，傾聽別人的想法，闡釋自己的觀點，勇于接受批評和不同的意見以審視自己的觀點，獲得更為正確的認識。武術(shù)要通過長期實踐和練習才可以形成思維模式。3.提高初中武術(shù)教學的策略3.1提高對武術(shù)教學的認識。隨著新課程改革的深人，學校應(yīng)提高對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的重視，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此，作為學校的領(lǐng)導，應(yīng)當率先轉(zhuǎn)變落后的教學觀念，提高對武術(shù)教學的重視，加強對武術(shù)工作者的培訓，不斷的創(chuàng)新教學理念與方式，除此之外，教師在提高對武術(shù)教學的認識同時，應(yīng)當引導家長認識武術(shù)教學的重要作用，讓家長明白武術(shù)教學的意義。3.2建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍。一直以來，受到武術(shù)教師數(shù)量與規(guī)模的限制，阻礙著武術(shù)教學的順利進行，因此，學校應(yīng)重視加強對武術(shù)教師的培訓，積極鼓勵教師走出校門繼續(xù)進修學習。此外，學校間應(yīng)加強合作，定期開展武術(shù)交流會，讓武術(shù)教師共同切磋武藝，探討教學方法，既可以調(diào)動武術(shù)教師工作的積極性，又可以提升教學的水平，為武術(shù)教學的質(zhì)量與效率提供重要保障。3.3武術(shù)段位制。在新課程改革的背景下，應(yīng)當重視創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)的武術(shù)教學方式，因此，教師應(yīng)當在充分的了解學生的水平的前提下，歸納分段中國武術(shù)的系統(tǒng)，有針對性的進行相應(yīng)段位的教學，為武術(shù)教學的質(zhì)量提供重要保障，與此同時，采取武術(shù)的段位制，有利于評估學生的武術(shù)水平，調(diào)動學生武術(shù)學習的積極性與主動性。3.4創(chuàng)新考核方式。傳統(tǒng)的武術(shù)課程考核，教師事先安排武術(shù)套路，根據(jù)學生做得的好壞予以評分，然而，學生可以通過采取突擊練習套路的方式，以此順利的通過考試，在經(jīng)過一段時間后，學生早將所學的動作拋之腦后，無法保障武術(shù)教學的質(zhì)量，因此，應(yīng)當重視改革考核方式，具體而言，包括以下方面內(nèi)容，分別是，第一學年主要考核學生對于基本手型步型以及動作的考核考核，第二學年則主要考核學生對于武術(shù)套路掌握的熟練程度，所占的比重也比較大，第三學年則考核學生的自學套路與改編套路，僅僅將其作為考查課，除了督促學生認真的學習所規(guī)定的套路，又讓學生認真學習編排武術(shù)套路的方式，奠定學生走向社會的基礎(chǔ)。3.5提高對動作示范的重視。體育教學過程中使用多種教學方式，最為常見的教學方式是動作示范。通過教師親身示范具體的動作，以直觀的形式增強學生對武術(shù)動作的認識，促使其掌握動作中的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。通過開展武術(shù)教學，促使學生掌握一定的技術(shù)，然而學生學習運動技能過程中離不開一定的感性經(jīng)驗的支持。由此可以看出，對于武術(shù)教學來說，教師的親身示范具有重要作用?？傊谥袑W階段開展武術(shù)教學，進行“武化”教育，對于身心發(fā)展中的學生是非常重要。能增強學生的民族認同感、自豪感、民族氣節(jié)和文化自信，提振民族精神。通過對中學武術(shù)教學的深入探討，為進一步“完善中華優(yōu)秀文化的教育”的偉業(yè)大廈添磚加瓦。當前的學校教育改革為體育教學課改提出了新的目標和要求，而現(xiàn)行的體育教學尤其是初中體育教學很少考慮學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動全體學生的學習熱情。本人根據(jù)多年的體育教學實踐和體會，認為初中體育的教學目標、內(nèi)容和方法應(yīng)在充分考慮學生興趣的基礎(chǔ)上來制定，讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展。一、體育教學的目標學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務(wù)與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內(nèi)容同時組織豐富多彩的活動來練身和活躍學生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學校體育的目標宏觀來講應(yīng)是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關(guān)系。對每一個學生而言，是通過體育達到全面鍛煉身體增強體質(zhì)，掌握體育衛(wèi)生的基本知識基本技術(shù)和基本技能，進行思想品德教育形成良好個性等目標。二、現(xiàn)行教學內(nèi)容及方法的弊端中學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強，比如針對初一學生講人體的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎為時太早，太深奧。實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學生基礎(chǔ)不同，要掌握相同的教學內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學內(nèi)容完不成，學生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學校的“搭頭課”。過去有的教師上課“放羊式”，因為目標太高無法實現(xiàn)，教師心中茫然學生亦然，場地器材條件差，加之天氣等原因，體育課一盤散沙。過去考什么練什么，對于教材規(guī)定的十二項必修教材則拋在一邊，吏無選修課與素質(zhì)練習課，僅僅是為應(yīng)付教學競賽和教學檢查才上幾次考試項目之外的內(nèi)容，學生學得少、練得也不多。因此體育教學改革勢在必行。三、根據(jù)中學生生理心理特點，認真組織教學，關(guān)注學生興趣初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。這個時期學生身體迅速成長，骨骼肌肉發(fā)育很快，心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)都有較大發(fā)展，神經(jīng)興奮過程占優(yōu)勢，反應(yīng)快易激動，但心臟發(fā)育稍滯后于運動系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，運動持續(xù)能力差，易疲勞。尤其是性機能的迅速發(fā)展，體態(tài)上出現(xiàn)了新的變化，生理方面的這些突變，引起心理、行為也發(fā)生相應(yīng)變化，通過全面系統(tǒng)的體育教學，使學生從生理和心理上具備參與和從事體育活動的能力，從而使學生產(chǎn)生學習體育的動機和興趣。體育興趣是認識和從事體育活動的一種傾向。學生在學習過程中對體育產(chǎn)生了興趣，表現(xiàn)出了一種求知欲望，這對體育教學是非常有利的，因此，體育興趣對學生學習體育具有積極作用。因此我們在上體育課的時候，應(yīng)用各種手段來激發(fā)，培養(yǎng)學生的體育興趣，以便更好地完成教學任務(wù)。但體育興趣與課的類型無關(guān)，我們知道，體育課一般分為引導課，新授課，復習課和考核課四種類型。新授課是學習的新教材，授課方式是以“練”為主，任何一項教材學生要掌握它都必須經(jīng)過泛化﹑分化﹑鞏固和自動化過程。所以，我們在教學中，就要以其組織教學，根據(jù)學生動作技能形成的不同階段，采取不同的方法來進行教學，課的類型只是體現(xiàn)了本節(jié)課的授課方式，并不能體現(xiàn)教材內(nèi)容。學生在學習過程中一旦對某一教材發(fā)生了興趣，不管哪種類型課都是愿意學習的，都是有興趣的，因此，不管那些學習內(nèi)容，都應(yīng)激發(fā)學生的興趣，使其認認真真的學，并且認認真真的練，只有這樣才能更好地完成教學任務(wù)，不僅體育課要時時刻刻，千方百計的增加學生上課的興趣，并且作為學校體育重要的組成部分——學校體育運動會，更要激發(fā)學生們對它的興趣，鍛煉他們在賽場上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質(zhì)。四、改革學校體育教學內(nèi)容，用游戲法教學方法喚醒學生興趣教學中興趣最重要，但于課的類型無關(guān)，那么興趣是怎樣產(chǎn)生的？我認為體育興趣的產(chǎn)生來源于需要，包括直接和間接的需要。所謂直接的體育需要是指學生被某項體育活動本身所吸引而想學習或參與的體育活動的過程。學生如果有了這種需要，就會對某項活動產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學習熱情。而間接的體育需要是指通過讓學生充分認識練習的意義，使學生對學習體育的效果感到需要。這種間接的需要并不完全是說服教育下產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生離不開學生平時的努力，學生有了這種需要，同樣會產(chǎn)生體育興趣。比如中長跑課，又單調(diào)又累，大多數(shù)學生對此不感興趣，可是中長跑是提高心﹑肺功能的有效手段，學生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的從事學習，情愿克服困難，進行中長跑鍛煉，這樣的體育需要就是一種見解的需要，因此說需要是學生產(chǎn)生體育興趣的基礎(chǔ)。體育課程的改革，必須圍繞終身體育這一中心目標進行，脫離了這一目標的改革只能治標而為能治本，而游戲法就能很好地解決這一問題。比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱情；但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力游戲；素質(zhì)練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒?？傊?，實施素質(zhì)教育應(yīng)強調(diào)讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學，尤其是義務(wù)教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。讓初中體育課程在學生的興趣中完成。經(jīng)緯儀使用方法51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。經(jīng)緯儀使用方法經(jīng)39經(jīng)緯儀經(jīng)緯儀的種類:光學經(jīng)緯儀、光電(電子)經(jīng)緯儀和激光經(jīng)緯儀經(jīng)緯儀40經(jīng)緯儀使用方法課件