如何更新教育理念創(chuàng)建精品課程

更新教育理念

創(chuàng)建精品課程

西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院呂卓人在“千門精品課程上網(wǎng)絡(luò)，打造高教新質(zhì)量”

新聞發(fā)布會(huì)上的講話

教育部副部長(zhǎng)吳啟迪精品課程是高校提升教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)精品課程是一種榮譽(yù)，既是教師的也是學(xué)校的；精品課程是一種境界，既是教師的也是學(xué)校的，我們千萬要珍惜學(xué)習(xí)精品課程是學(xué)生的一次機(jī)遇，借鑒精品課程是教師的一次機(jī)遇，我們千萬不要錯(cuò)過簡(jiǎn)介教學(xué)理念的撞擊創(chuàng)建精品課程的目的和要求建設(shè)精品課程的要點(diǎn)精品課程評(píng)估體系構(gòu)建精品課程管理體系精品課程建設(shè)是教育部實(shí)施“質(zhì)量工程”

的重要內(nèi)容之一2003年4月下發(fā)“教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知”（高教[2003]1號(hào)）學(xué)校先行建設(shè)，31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市擇優(yōu)推薦，38個(gè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦，教育部組織評(píng)審2003年10月17日申報(bào)截止，來自260所高校494門課程申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程，按（高教[2003]3號(hào)）要求，通過資格審查467門網(wǎng)上評(píng)審，遴選出210門課程參加專家會(huì)議終審2003年12月18－20日教育部組織專家終審會(huì)議，通過專家投票，評(píng)選出151門國(guó)家級(jí)精品課程（2003年），覆蓋83所高校西安交通大學(xué)被評(píng)上5門，居全國(guó)第4位教育部計(jì)劃5年內(nèi)共評(píng)選出1500門國(guó)家級(jí)精品課程2004年450門，2005年300門，2006年300門，2007年300門建立各門類、專業(yè)的校、省、國(guó)家三級(jí)精品課程體系醫(yī)學(xué)本科共8門課程被評(píng)為

國(guó)家級(jí)精品課程（2003年）人體解剖學(xué)：中南大學(xué)羅學(xué)港組織學(xué)與胚胎學(xué)：上海第二醫(yī)科大學(xué)王一飛中國(guó)醫(yī)科大學(xué)石玉秀生物化學(xué)：北京大學(xué)賈弘禔人體生理學(xué)：北京大學(xué)范少光中南大學(xué)羅自強(qiáng)微生物學(xué)：武漢大學(xué)沈萍醫(yī)學(xué)免疫學(xué)：華中科技大學(xué)龔非力病理學(xué)：中南大學(xué)文繼舫四川大學(xué)病理學(xué)李甘地診斷學(xué)：西安交通大學(xué)呂卓人一、教學(xué)理念的撞擊傳授知識(shí)（教學(xué)）

培養(yǎng)人才（教育）課堂教學(xué)為主

課內(nèi)外相結(jié)合規(guī)劃教材為主

“立體化”教材傳統(tǒng)教學(xué)方法

充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教師為主

學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)立足于學(xué)校教育

為終身教育打基礎(chǔ)（能力）學(xué)校間處于封閉狀態(tài)

教育資源共享二、創(chuàng)建精品課程的目的和要求精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程廣義為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而確定的教育內(nèi)容的范圍、結(jié)構(gòu)和進(jìn)程安排，狹義指教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的一門學(xué)科

人才培養(yǎng)中，課程具有不可替代的重要性和基礎(chǔ)性課程建設(shè)是教學(xué)工作的核心要素學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平“雙高”的師資隊(duì)伍是保證課程質(zhì)量的關(guān)鍵

開展精品課程建設(shè)工作的目的

不斷增長(zhǎng)的教育需求同教育供給特別是優(yōu)質(zhì)教育供給不足的矛盾為了使更多的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育，精品課程強(qiáng)調(diào)教授主講課程、使用信息技術(shù)、教學(xué)資源免費(fèi)開放三個(gè)關(guān)鍵問題

將教育信息化的重點(diǎn)引向課程建設(shè)，改革教學(xué)模式，帶動(dòng)教學(xué)現(xiàn)代化

經(jīng)過5年左右的時(shí)間，建成一個(gè)擁有幾千門精品課程的開放體系，擁有豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，大大緩解優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不足的矛盾，為不斷提高教學(xué)質(zhì)量奠定重要的基礎(chǔ)創(chuàng)建精品課程的目的和要求精品課程建設(shè)內(nèi)容1。教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)：要逐步形成一支以主講教授負(fù)責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)2。教學(xué)內(nèi)容建設(shè)：具有先進(jìn)性、科學(xué)性，要及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。3。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享：使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等要上網(wǎng)并免費(fèi)開放創(chuàng)建精品課程的目的和要求創(chuàng)建精品品課程的的目的和和要求4。教材建設(shè)設(shè)：要建設(shè)設(shè)或使用用精品系系列教材材、包含含多種媒媒體形式式的立體化教教材；5。教學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中心建建設(shè)：要大力力改革實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)的形式式和內(nèi)容容，鼓勵(lì)勵(lì)開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究型課程，鼓鼓勵(lì)本科科生參與與科研活活動(dòng)6。機(jī)制建設(shè)設(shè)：要有相相應(yīng)的激勵(lì)和評(píng)評(píng)價(jià)機(jī)制制，鼓勵(lì)教教授承擔(dān)擔(dān)精品課課程建設(shè)設(shè)，要有有新的用人人機(jī)制保證精品品課程建建設(shè)等三、建設(shè)設(shè)精品課課程的要要點(diǎn)1。制訂科學(xué)學(xué)的建設(shè)設(shè)規(guī)劃在課程建建設(shè)全面面規(guī)劃的的基礎(chǔ)上上，根據(jù)據(jù)學(xué)校定定位與特特色合理理規(guī)劃精精品課程程建設(shè)工工作，要要以精品品課程建建設(shè)帶動(dòng)動(dòng)其他課課程建設(shè)設(shè)，通過精品品課程建建設(shè)提高高學(xué)校整整體教學(xué)學(xué)水平2。切實(shí)加強(qiáng)強(qiáng)教學(xué)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)設(shè)由學(xué)術(shù)造造詣?shì)^高高、具有有豐富授授課經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)的教授授負(fù)責(zé)，要通過過精品課課程建設(shè)設(shè)逐步形形成一支支結(jié)構(gòu)合合理、人人員穩(wěn)定定、教學(xué)學(xué)水平高高、教學(xué)學(xué)效果好好的教師梯隊(duì)隊(duì)（主講－－骨干教教師隊(duì)伍伍，形成成團(tuán)隊(duì)）2.教教學(xué)隊(duì)伍伍情況2-1人員構(gòu)成（含外聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作張軍女57.8教授消化負(fù)責(zé)第二醫(yī)院診斷學(xué)教學(xué)及改革；體格檢查楊嵐女57.3教授呼吸負(fù)責(zé)第一醫(yī)院診斷學(xué)教學(xué)及改革；體格檢查劉原女61.6教授呼吸體格檢查張梅女58.4教授血液實(shí)驗(yàn)檢查張超英女58.4副教授心血管體格檢查萇新明男57.10教授消化體格檢查薛小臨女62.10副教授心血管心電圖何愛麗女66.3副教授血液實(shí)驗(yàn)檢查建設(shè)精品品課程的的要點(diǎn)中青年教教師培養(yǎng)養(yǎng)1998年起連連續(xù)舉辦辦了7期期全脫產(chǎn)產(chǎn)英語教教學(xué)師資資培訓(xùn)班班利用舉行行授課比比賽的時(shí)時(shí)機(jī)，進(jìn)進(jìn)行授課課技巧的的訓(xùn)練對(duì)青年教師的的傳、幫、帶帶上崗前培訓(xùn)：：1994年年起開始實(shí)施施帶教教師上上崗前培訓(xùn)及及考核的制度度對(duì)第一次上講講臺(tái)講課的青青年教師，實(shí)實(shí)施“試講制制”青年教師積極極參與教學(xué)改改革活動(dòng)，研研究教學(xué)法，，撰寫教學(xué)論論文形成一支熱心心于教書育人人、教學(xué)改革革，高素質(zhì)、、高水平的良良好的梯隊(duì)建設(shè)精品課程程的要點(diǎn)3。重視教學(xué)內(nèi)容容和課程體系系改革準(zhǔn)確定位精品品課程在人才才培養(yǎng)過程中中的地位和作作用精品課程的教教學(xué)內(nèi)容要先先進(jìn)，要及時(shí)時(shí)反映本學(xué)科科領(lǐng)域的最新新科技成果廣泛吸收先進(jìn)進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，積極整合合優(yōu)秀教改成成果，體現(xiàn)新新時(shí)期社會(huì)、、政治、經(jīng)濟(jì)濟(jì)、科技的發(fā)發(fā)展對(duì)人才培培養(yǎng)提出的新新要求建設(shè)精品課程程的要點(diǎn)4。注重使用先進(jìn)進(jìn)的教學(xué)方法法和手段合理運(yùn)用現(xiàn)代代信息技術(shù)等等手段，改革傳統(tǒng)的的教學(xué)思想觀觀念、教學(xué)方方法、教學(xué)手手段和教學(xué)管管理。精品課課程要使用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)學(xué)與管理，相相關(guān)的教學(xué)大大綱、教案、、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)指導(dǎo)、參考考文獻(xiàn)目錄等等要上網(wǎng)并免免費(fèi)開放，鼓鼓勵(lì)將網(wǎng)絡(luò)課課件、授課錄錄像等上網(wǎng)開開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源源共享，帶動(dòng)其他課課程的建設(shè)建設(shè)精品課程程的要點(diǎn)5。重視教材建設(shè)設(shè)精品課程教材材應(yīng)是系列化化的優(yōu)秀教材材。精品課程程主講教師可可以自行編寫寫、制作相關(guān)關(guān)教材，也可可以選用國(guó)家家級(jí)優(yōu)秀教材材和國(guó)外高水水平原版教材材。鼓勵(lì)建設(shè)設(shè)一體化設(shè)計(jì)、、多種媒體有有機(jī)結(jié)合的立立體化教材6。理論教學(xué)與實(shí)實(shí)踐教學(xué)并重重要高度重視實(shí)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐培培養(yǎng)和提高學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新能能力。精品課課程主講教師師要親自主持持和設(shè)計(jì)實(shí)踐踐教學(xué)，要大大力改革實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)的形式式和內(nèi)容，鼓鼓勵(lì)開設(shè)綜合合性、創(chuàng)新性性實(shí)驗(yàn)和研究究型課程，鼓鼓勵(lì)本科生參參與科研活動(dòng)動(dòng)建設(shè)精品課程程的要點(diǎn)教學(xué)改革與教教學(xué)研究把“診斷學(xué)””的教學(xué)改革革作為提高整整個(gè)臨床醫(yī)學(xué)學(xué)教育質(zhì)量的的突破口。1991年成成立了高等醫(yī)醫(yī)學(xué)院校診斷斷學(xué)教學(xué)咨詢?cè)兾瘑T會(huì)體格檢查規(guī)范范化：制作了課件件，由人民衛(wèi)衛(wèi)生出版社發(fā)發(fā)行，并于1998年向向全國(guó)140多所醫(yī)學(xué)院院校推廣更新教學(xué)大綱綱：教學(xué)重點(diǎn)由由學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方方法、機(jī)制、、正常值向提提高臨床思維維的方向轉(zhuǎn)變變，我院拍攝攝的“實(shí)驗(yàn)診診斷（一）（（二）”于1997年由由人民衛(wèi)生出出版社發(fā)行，，為國(guó)內(nèi)最早早出版用于教教學(xué)的影像教教材之一推行病歷規(guī)范范化：我院首先設(shè)設(shè)計(jì)了中英文文（雙語）表表格病格大力推廣現(xiàn)代代教育技術(shù)在在診斷學(xué)教學(xué)學(xué)中的應(yīng)用：1998年年的全國(guó)高等等醫(yī)學(xué)院校診診斷學(xué)教學(xué)改改革工作會(huì)議議（西安會(huì)議議）上向全國(guó)國(guó)推薦CAI課件開始始，每年都組組織一次多媒媒體課件的交交流。自1999年我院院首先提出網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教育及資資源共享的理理念，并于2001年率率先推出“診診斷教育網(wǎng)””建設(shè)精品課程程的要點(diǎn)建設(shè)精品教材材，融入教改改成果：我院參與了了全部三、五五、七年制各各種規(guī)劃教材材的編寫，擔(dān)擔(dān)任七年制規(guī)規(guī)劃教材（臨臨床診斷學(xué)））的副主編。。于1998年完成英文文版“診斷學(xué)學(xué)”教材，在在留學(xué)生（五五年制）教學(xué)學(xué)中應(yīng)用；2002年修修改后的第二二版應(yīng)用于七七年制雙語教教學(xué)。“高等等教育百門精精品課程教材材建設(shè)計(jì)劃””中我院主編編的中英文系系列教材“臨臨床診斷學(xué)””循證醫(yī)學(xué)為切切入點(diǎn)，正在蘊(yùn)釀一一場(chǎng)對(duì)傳統(tǒng)的“診診斷學(xué)”教學(xué)學(xué)內(nèi)容重新評(píng)評(píng)估的大變革，我我院充當(dāng)“先先鋒”的角色色學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)進(jìn)教學(xué)理念和和方法：推行“國(guó)際際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”，將““標(biāo)準(zhǔn)化病人人”、“多站站考試”引入入“診斷學(xué)””教學(xué)及實(shí)踐踐能力培養(yǎng)形成全國(guó)醫(yī)學(xué)學(xué)教育廣泛合合作的網(wǎng)絡(luò)：每年召開一一次教學(xué)改革革和學(xué)術(shù)研討討會(huì)，圍繞1-2個(gè)主題題深入研究和和交流，為““診斷學(xué)”課課程建設(shè)和良良性發(fā)展奠定定了基礎(chǔ)建設(shè)精品課程程的要點(diǎn)近五年來，開開展的重點(diǎn):強(qiáng)化臨床技能能的教學(xué)活動(dòng)動(dòng)，包括診斷斷學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)臺(tái)的建設(shè)、考考核方法的改改革等現(xiàn)代教育和信信息技術(shù)在診診斷學(xué)教學(xué)中中的應(yīng)用，制制作并出版了了一批多媒體體課件診斷學(xué)雙語教教學(xué)的探索；；已開展診斷斷學(xué)雙語教學(xué)學(xué)2年多，積積累了不少經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)診斷學(xué)的課外外活動(dòng)，如每每年舉行“診診斷學(xué)知識(shí)競(jìng)競(jìng)賽”等，受受到學(xué)生的高高度評(píng)價(jià)參與多種診斷斷學(xué)規(guī)劃教材材、輔助教材材、實(shí)習(xí)指導(dǎo)導(dǎo)的編寫建立和完善“診斷學(xué)”網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程##建設(shè)精品課程程的要點(diǎn)“診斷學(xué)”網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程體現(xiàn)現(xiàn)的教育理念念為全國(guó)各醫(yī)學(xué)學(xué)院校的合作和資源共共享提供了““平臺(tái)”，各校參與的的同時(shí)也分享享了網(wǎng)上所提提供的新信息息、資料庫、、試題庫等寶寶貴的資源，，大大豐富了了教學(xué)的素材材和手段為加強(qiáng)校際間間的交流、學(xué)學(xué)生與教師間間的聯(lián)系，把把課內(nèi)、課外外的學(xué)習(xí)結(jié)合合起來，為學(xué)生的主動(dòng)動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性性化發(fā)展提供供更寬廣的空空間建設(shè)精品課程程的要點(diǎn)長(zhǎng)期以來學(xué)校校作為獨(dú)立的的教學(xué)單位，，常處于封閉閉的環(huán)境內(nèi)，，即使有一些些改革成果，，也多在本校校內(nèi)推廣。而而我國(guó)數(shù)量居居多的中、小小醫(yī)學(xué)院校師師資力量薄弱弱、信息不靈靈，顯然從教教改成果中受受益有限影響教學(xué)質(zhì)量量的諸多因素素中，師資是是極其重要的的，而所有的的資源中教學(xué)學(xué)資源（教師師、教學(xué)資料料、教改成果果等）是最重重要的將全國(guó)的醫(yī)學(xué)學(xué)教育作為一一個(gè)整體，教教學(xué)資源的共共享是提高教學(xué)質(zhì)量量最有效、最最經(jīng)濟(jì)、見效效最快的途徑徑，也是教育經(jīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的具體體體現(xiàn)建設(shè)精品課程程的要點(diǎn)以“教師為主主、課堂教學(xué)學(xué)為主、教材材為主”的傳傳統(tǒng)教學(xué)模式式，是長(zhǎng)期來來束縛了學(xué)生生主動(dòng)學(xué)習(xí)和和個(gè)性化發(fā)展展的主要障礙礙；同時(shí)也是是導(dǎo)致學(xué)生與與老師間缺乏乏交流和溝通通的重要因素素（師生交流的橋橋梁）教學(xué)缺乏學(xué)生生的反饋信息息，也就喪失失了改進(jìn)教學(xué)學(xué)的方向和動(dòng)動(dòng)力（教學(xué)相長(zhǎng)）目前普遍存在在的應(yīng)試教育育，特別是醫(yī)醫(yī)學(xué)教育中強(qiáng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳傳授，導(dǎo)致了了學(xué)生死記硬硬背的錯(cuò)誤傾傾向因此，網(wǎng)絡(luò)課課程有助于構(gòu)建以“學(xué)生生為主體、教教師為主導(dǎo)””的教學(xué)體系系和多層次、個(gè)性性化、柔性化化的人才培養(yǎng)養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)建開放式式、有利于創(chuàng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)養(yǎng)的新模式是是教學(xué)改革、、提高教學(xué)質(zhì)質(zhì)量的根本出出路。建設(shè)精品課程程的要點(diǎn)抓住“網(wǎng)絡(luò)時(shí)時(shí)代”的機(jī)遇遇，依托網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技術(shù)所開創(chuàng)創(chuàng)的“大舞臺(tái)臺(tái)”，是擺在在我們面前的的一個(gè)緊迫任任務(wù)。教育與與信息技術(shù)的的結(jié)合，可逐步改變傳統(tǒng)統(tǒng)的“教”與與“學(xué)”的面面貌，當(dāng)前正蘊(yùn)育育著一場(chǎng)教育育理念和方式式的大改革應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)開展的教學(xué)學(xué)活動(dòng)，跨越越了教育在時(shí)時(shí)間和空間上上的限制，可可以達(dá)到教育資源共享享的目的，擴(kuò)大大教學(xué)的影響響力網(wǎng)絡(luò)教育完全全改變了傳統(tǒng)統(tǒng)的“一對(duì)對(duì)多”的教學(xué)學(xué)方式為“多多對(duì)一”的開放式學(xué)習(xí)模模式，充分發(fā)揮主主動(dòng)學(xué)習(xí)的能能動(dòng)作用建設(shè)精品課程程的要點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大大的交互式學(xué)學(xué)習(xí)過程和高高效率的反饋饋機(jī)制，能達(dá)達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的良性發(fā)展現(xiàn)代教育注重重于整體素質(zhì)質(zhì)的提高，包包括實(shí)際能力的提高，開放式的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅鼓勵(lì)學(xué)生自自覺、主動(dòng)地地學(xué)習(xí)，其無無限、豐富的的信息也為學(xué)學(xué)生提供了個(gè)個(gè)性化發(fā)展廣廣闊的“平臺(tái)臺(tái)”，為教育的終身化化奠定了基礎(chǔ)“沒有圍墻的的學(xué)?！币巡徊皇侨藗兊幕没孟?，“診斷斷教育網(wǎng)”經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的推廣必必然有助于構(gòu)構(gòu)建新的教學(xué)學(xué)體系和人才才培養(yǎng)機(jī)制，，創(chuàng)建開放式式、有利于創(chuàng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)養(yǎng)新的教學(xué)模模式,達(dá)到提提高教學(xué)質(zhì)量量的根本目的的建設(shè)精品課程程的要點(diǎn)7。建立切實(shí)有效效的激勵(lì)和評(píng)評(píng)價(jià)機(jī)制要采取切實(shí)措措施，要求教教授上講臺(tái)和和承擔(dān)精品課課程建設(shè)，鼓鼓勵(lì)教師、教教學(xué)管理人員員和學(xué)生積極極參加精品課課程建設(shè)。各各高等學(xué)校應(yīng)應(yīng)對(duì)國(guó)家精品品課程參與人人員給予相應(yīng)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓鼓勵(lì)高水平教教師積極投身身學(xué)校的教學(xué)學(xué)工作。建設(shè)精品課程程的要點(diǎn)《西安交通大學(xué)學(xué)精品課程建建設(shè)項(xiàng)目管理理暫行辦法》》

西交教〔〔2003〕〕77號(hào)第六條精精品課程應(yīng)具具備的條件：：

（一）教教學(xué)思想及教教學(xué)理念具有有時(shí)代特征，，有明確的課課程建設(shè)思路路和具體規(guī)劃劃；

90%以上教師能能夠做到教書書育人，并在在學(xué)生中產(chǎn)生生較大影響（（應(yīng)有具體事事例）；有明明確的學(xué)生科科研訓(xùn)練計(jì)劃劃，指導(dǎo)學(xué)生生參加的科研研項(xiàng)目水平和和質(zhì)量較高。。

（二）精精品課程申報(bào)報(bào)應(yīng)有明確的的課程組負(fù)責(zé)責(zé)人，應(yīng)有一一支由教授擔(dān)擔(dān)任主講教師師、結(jié)構(gòu)合理理、人員穩(wěn)定定、教學(xué)水平平高、教學(xué)效效果好的教學(xué)學(xué)梯隊(duì)，有明明確的傳幫帶帶制度。（（三）教學(xué)內(nèi)內(nèi)容具有先進(jìn)進(jìn)性、科學(xué)性性，能及時(shí)反反映本學(xué)科領(lǐng)領(lǐng)域的最新科科技成果，有有切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃；；大力改革實(shí)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教教學(xué)的形式和和內(nèi)容，鼓勵(lì)勵(lì)開設(shè)綜合性性、開放性、、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)。

（四））教學(xué)大綱和和教案符合國(guó)國(guó)家教育部高高等學(xué)校教學(xué)學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)對(duì)課程的有有關(guān)規(guī)定；主主編或使用國(guó)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教教材和國(guó)外高高水平原版教教材（與雙語語教學(xué)配合使使用），且教教學(xué)效果良好好。建設(shè)精精品課課程的的要點(diǎn)點(diǎn)（五））使用用先進(jìn)進(jìn)的教教學(xué)方方法和和手段段，相相關(guān)的的教學(xué)學(xué)大綱綱、電電子教教案、、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)課件件、習(xí)習(xí)題、、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)指導(dǎo)導(dǎo)、參參考書書目等等上網(wǎng)網(wǎng)供學(xué)學(xué)生使使用；；網(wǎng)上上須提提供課課程組組成員員個(gè)人人簡(jiǎn)介介并提提供不不少于于50分鐘鐘的主主講教教師現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)教教學(xué)錄錄像；；課程程任課課教師師須在在網(wǎng)上上對(duì)學(xué)學(xué)生提提出的的問題題進(jìn)行行答疑疑；積積極進(jìn)進(jìn)行考考試方方法改改革和和探索索。（（六六）課課程教教學(xué)檔檔案完完好，，且具具有本本課程程特色色；能能夠使使用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)進(jìn)行教教學(xué)組組織管管理。。（（七））近五五年內(nèi)內(nèi)無任任何教教學(xué)事事故發(fā)發(fā)生，，專家家、學(xué)學(xué)生和和同行行的教教學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)高高；三三分之之一以以上課課程組組成員員近五五年來來在教教學(xué)研研究論論文、、教改改項(xiàng)目目、教教學(xué)成成果、、教材材編寫寫方面面達(dá)到到其中中兩項(xiàng)項(xiàng)的A級(jí)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。。具體體要求求請(qǐng)參參見《《西安安交通通大學(xué)學(xué)精品品課程程建設(shè)設(shè)項(xiàng)目目評(píng)估估指標(biāo)標(biāo)體系系（暫暫行））》。。（（八））精品品課程程的申申報(bào)負(fù)負(fù)責(zé)人人必須須為學(xué)學(xué)校正正式在在編人人員。。建設(shè)精精品課課程的的要點(diǎn)點(diǎn)第十三三條精精品課課程負(fù)負(fù)責(zé)人人的主主要任任務(wù)如如下：：（（一））研究究和制制定本本課程程的建建設(shè)與與發(fā)展展規(guī)劃劃、課課程建建設(shè)管管理、、經(jīng)費(fèi)費(fèi)管理理等，，協(xié)調(diào)調(diào)本課課程與與各門門相關(guān)關(guān)課程程的教教學(xué)內(nèi)內(nèi)容和和教學(xué)學(xué)要求求；（（二二）根根據(jù)教教學(xué)要要求聘聘用任任課教教師，，并組組織任任課教教師實(shí)實(shí)施課課程建建設(shè)規(guī)規(guī)劃；；（（三））負(fù)責(zé)責(zé)對(duì)任任課教教師的的教學(xué)學(xué)質(zhì)量量進(jìn)行行檢查查，確確保本本課程程教學(xué)學(xué)質(zhì)量量不斷斷提高高；（（四四）負(fù)負(fù)責(zé)培培養(yǎng)本本課程程的青青年骨骨干教教師，，組織織任課課教師師積極極進(jìn)行行教學(xué)學(xué)內(nèi)容容、教教學(xué)方方法、、考試試方法法與教教學(xué)手手段改改革的的研究究與實(shí)實(shí)踐；；（（五））安排排專人人對(duì)課課程建建設(shè)中中的所所有文文件資資料和和信息息進(jìn)行行收集集、整整理（（包括括課程程負(fù)責(zé)責(zé)人信信息、、課程程建設(shè)設(shè)現(xiàn)狀狀及原原始資資料、、建設(shè)設(shè)中的的各種種資料料等））。（（六六）每每學(xué)年年至少少承擔(dān)擔(dān)一輪輪本課課程的的全過過程教教學(xué)；；（（七））對(duì)在在課程程建設(shè)設(shè)規(guī)劃劃實(shí)施施過程程中出出現(xiàn)無無法解解決的的困難難和問問題應(yīng)應(yīng)及時(shí)時(shí)向有有關(guān)部部門反反映，，以便便盡早早得到到解決決。建設(shè)精精品課課程的的要點(diǎn)點(diǎn)第十五五條獲獲準(zhǔn)建建設(shè)的的精品品課程程實(shí)行行課程程負(fù)責(zé)責(zé)人負(fù)負(fù)責(zé)制制。主主管教教學(xué)副副院長(zhǎng)長(zhǎng)負(fù)責(zé)責(zé)監(jiān)督督課程程負(fù)責(zé)責(zé)人的的工作作，對(duì)對(duì)課程程建設(shè)設(shè)規(guī)劃劃、課課程建建設(shè)進(jìn)進(jìn)展、、課程程建設(shè)設(shè)的質(zhì)質(zhì)量等等進(jìn)行行把關(guān)關(guān)；并并根據(jù)據(jù)本院院情況況制定定院級(jí)級(jí)課程程建設(shè)設(shè)規(guī)劃劃。第二十十條被被評(píng)為為校級(jí)級(jí)精品品課程程的課課程組組主要要成員員，學(xué)學(xué)校將將在其其職稱稱評(píng)定定、教教學(xué)崗崗位設(shè)設(shè)置等等方面面在同同等條條件下下予以以優(yōu)先先考慮慮，具具體細(xì)細(xì)則按按有關(guān)關(guān)文件件執(zhí)行行。##建設(shè)精精品課課程的的要點(diǎn)點(diǎn)四、精精品課課程評(píng)評(píng)估體體系西安交交通大大學(xué)精精品課課程建建設(shè)項(xiàng)項(xiàng)目評(píng)評(píng)估指指標(biāo)體體系（（暫行行）（（2003.12.22）##國(guó)家精精品課課程評(píng)評(píng)估指指標(biāo)（（教育育部2003年年6月月）要通過過精品品課程程建設(shè)設(shè)，建建立健健全精精品課課程評(píng)評(píng)價(jià)體體系，，建立立學(xué)生生評(píng)教教制度度，促促使精精品課課程建建設(shè)不不斷發(fā)發(fā)展五、構(gòu)構(gòu)建精精品課課程管管理體體系推動(dòng)一一個(gè)理