高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版

第11課與微之書(shū)第11課與微之書(shū)詩(shī)海探珠禁中夜作書(shū)與元九白居易心緒萬(wàn)端書(shū)兩紙，欲封重讀意遲遲。五聲宮漏初鳴后，一點(diǎn)寒燈欲滅時(shí)。詩(shī)海探珠佳詩(shī)品韻清幽書(shū)香【賞析】

《禁中夜作書(shū)與元九》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人自己的孤獨(dú)寂寞，和對(duì)好友的無(wú)限思念、無(wú)限關(guān)心之情。但這一切并沒(méi)有明確說(shuō)出，他只是寫(xiě)自己寫(xiě)完書(shū)信后，將信紙裝入信封。又覺(jué)得似乎還有許多話尚未說(shuō)完，似乎還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充或修改些什么，于是又把信取出來(lái)重讀了一遍，但卻又不知道該補(bǔ)充什么。因此心潮不定，思緒萬(wàn)千，茫然不知所從。佳詩(shī)品韻清幽書(shū)香【思考】

這首詩(shī)表達(dá)了作者什么思想感情？【提示】畫(huà)線部分為思考答案?！舅伎肌窟@首詩(shī)表達(dá)了作者什么思想感情？

課堂互動(dòng)探究寫(xiě)作素材積累知能優(yōu)化演練第11課與微之書(shū)基礎(chǔ)自主學(xué)案 課堂互動(dòng)探究寫(xiě)作素材積累知能優(yōu)化演練第11課與微之書(shū)基礎(chǔ)基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版在一起上書(shū)報(bào)告心緒、心態(tài)在一起上書(shū)報(bào)告心緒、心態(tài)吃的用的瞬間吃的用的瞬間五、特殊句式封題其上(省略句、狀語(yǔ)后置句)微之于我也，其若是乎(感嘆句)得同寒暖饑飽。此一泰也(判斷句)前有喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿(定語(yǔ)后置句)五、特殊句式六、名句默寫(xiě)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，______________。(《琵琶行》)______________，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。(《琵琶行》)______________，六宮粉黛無(wú)顏色。(《長(zhǎng)恨歌》)在天愿作比翼鳥(niǎo)，______________。(《長(zhǎng)恨歌》)______________，此恨綿綿無(wú)絕期。(《長(zhǎng)恨歌》)猶抱琵琶半遮面別有幽愁暗恨生回眸一笑百媚生在地愿為連理枝天長(zhǎng)地久有時(shí)盡六、名句默寫(xiě)?yīng)q抱琵琶半遮面別有幽愁暗恨生回眸一笑百媚生在地愿七、文學(xué)常識(shí)1．走近作者七、文學(xué)常識(shí)白居易(772—846)，唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)________，晚年官至太子少傅，謚號(hào)“文”，世稱白傅、白文公。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”。主張文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作，寫(xiě)下了不少感嘆時(shí)世、反映人民疾苦的詩(shī)篇，對(duì)后世頗有影響。是我國(guó)文學(xué)史上相當(dāng)重要的詩(shī)人。元和時(shí)曾任翰林學(xué)士、左贊善大夫，因得罪權(quán)貴，貶為江州司馬，晚年好佛，又自號(hào)樂(lè)天居士。他一生作詩(shī)很多，以諷喻詩(shī)最為有名，語(yǔ)言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻?。敘事?shī)中《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》等極為有名。著有《__________》七十一卷。香山居士白氏長(zhǎng)慶集白居易(772—846)，唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)_______2．資料鏈接元稹與白居易相識(shí)，是在貞元十九年，后成為摯友。元和十年元稹因?yàn)橹毖詣裰G，觸怒了宦官顯貴，三月被貶為通州司馬。同年八月，白居易也因要求追查宰相武元衡被藩鎮(zhèn)軍閥李師道勾結(jié)宦官暗殺身亡一案，被權(quán)臣嫉恨，憲宗聽(tīng)信讒言，貶為江州(今江西九江)司馬。三年后，白居易在廬山新建草堂一所，落成后第二天，寫(xiě)此信給元稹，表達(dá)對(duì)朋友的思念之情和關(guān)愛(ài)之意，文章流露出濃郁的生活情趣和對(duì)朋友的真摯友情，是一篇不可多得的書(shū)信體散文。2．資料鏈接高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版課堂互動(dòng)探究[文脈·探究]1．文中四次連呼“微之微之”，有什么表達(dá)作用？【提示】信的開(kāi)篇接連用了兩個(gè)“微之”，直呼其名，傾訴分別之日久，音斷之日長(zhǎng)，無(wú)法相見(jiàn)，又音信斷絕，長(zhǎng)久以來(lái)的對(duì)朋友無(wú)法抑制的深切懷念，對(duì)人生短暫而思念深長(zhǎng)的感喟，猶如洶涌的浪濤，滾滾而來(lái)，勢(shì)不可遏。課堂互動(dòng)探究[文脈·探究]接著，又反復(fù)呼告，“微之微之。如何如何！”可見(jiàn)其為友人的“天各一方”、“各欲白首”的椎心之痛，溢滿紙上，郁憤滿懷，不能自已。文中最后一段的開(kāi)頭也使用反復(fù)呼告的手法，連呼“微之微之”，直接傾訴，感情更加深摯濃烈，催人淚下。接著，又反復(fù)呼告，“微之微之。如何如何！”可見(jiàn)其為友人的“天2．“每一獨(dú)往，動(dòng)彌旬日。平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老。”這句話表達(dá)了作者什么心情？【提示】只有徜徉山水，筑堂廬山，才真正是白居易到江州后最值得寬慰舒心的事。山水之樂(lè)，廬山之美，自不待言；更使白居易流連忘返，“每一獨(dú)往，動(dòng)彌旬日。平生所好者，盡在其中”。寄情山水之間，忘卻官場(chǎng)污濁，“不唯忘歸，可以終老”，這才是大實(shí)話，是白居易貶官江州唯一值得自傲的地方，是上天賜給他的福分，足以給收信人元稹帶來(lái)精神上的安慰。2．“每一獨(dú)往，動(dòng)彌旬日。平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可3．文中列舉的“三泰”內(nèi)容是什么？你是如何理解作者此時(shí)的心境的？【提示】作者寫(xiě)三件如意的事來(lái)寬慰朋友：一是家中人平安團(tuán)聚，享受到天倫之樂(lè)。無(wú)須掛念；二是生活雖然簡(jiǎn)樸但可以自給，自己很知足，無(wú)須擔(dān)憂；三是在風(fēng)景佳麗之地建了草堂，可以有所寄托，足以令人快慰。平淡樸實(shí)的文筆透露出自己不是消沉厭世而是達(dá)觀知足，樂(lè)天知命、隨遇而安的豁達(dá)胸襟。也是為對(duì)方著想，不愿意讓朋友為自己的不幸遭遇難過(guò)擔(dān)憂，表現(xiàn)了作者對(duì)友人真摯深厚的情誼。3．文中列舉的“三泰”內(nèi)容是什么？你是如何理解作者此時(shí)的心境4．“憶昔封書(shū)與君夜，金鑾殿后欲明天。今夜封書(shū)在何處？廬山庵里曉燈前?；\鳥(niǎo)檻猿俱未死，人間相見(jiàn)是何年！”賞析這首詩(shī)。【名師點(diǎn)撥】作者最后以一首六言詩(shī)相贈(zèng)作結(jié)，同時(shí)回應(yīng)了元稹從遠(yuǎn)方帶來(lái)的贈(zèng)詩(shī)。詩(shī)的前四句作今昔對(duì)比，寄寓了作者的抑郁不平之氣。因?yàn)閮赡昵?，宰相武元衡被平盧節(jié)度使李師道派人暗殺了。4．“憶昔封書(shū)與君夜，金鑾殿后欲明天。今夜封書(shū)在何處？廬山庵白居易上疏“急請(qǐng)捕賊，以雪國(guó)恥”，因而觸怒權(quán)貴，以“越職言事”被貶江州。從金鑾殿到廬山庵，作者自然不平而鳴，憤懣不已。最后兩句以“籠鳥(niǎo)檻猿”喻作者自己和元稹都不得自由(當(dāng)時(shí)元稹被貶為通州司馬)，坎坷之命運(yùn)相同，但他們只要一息尚存，相見(jiàn)相親的愿望就一日不止?！叭碎g相見(jiàn)是何年”，以反詰語(yǔ)氣，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)摯友元稹的強(qiáng)烈思念之情。白居易上疏“急請(qǐng)捕賊，以雪國(guó)恥”，因而觸怒權(quán)貴，以“越職言事5．本文的語(yǔ)言有何特色？【名師點(diǎn)撥】本文雖是一封私人信件，但語(yǔ)言優(yōu)美，簡(jiǎn)練文雅。文章語(yǔ)言于靈活自然的散句中多用齊整的偶句，四、五、六、七言相間，既節(jié)奏鮮明，韻律和諧，又富于變化。比如四字偶句，“信手把筆，隨意亂書(shū)。封題之時(shí)，不覺(jué)欲曙”，“平生故人，去我萬(wàn)里，瞥然塵念，此際暫生”，兩兩成對(duì)，朗朗上口，具有音樂(lè)美。5．本文的語(yǔ)言有何特色？五字句，“喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿，青蘿為墻援，白石為橋道”，對(duì)仗工穩(wěn)，音韻和諧。六字句，“流水周于舍下，飛泉落于檐間”，鋪排的手法，描繪出富有詩(shī)意的美麗風(fēng)光。七字句，“門(mén)內(nèi)之口雖不少，司馬之俸雖不多”，形成工整的反對(duì)，接著下文的“量入儉出，亦可自給。身衣口食，且免求人”，洋溢出自我滿足的達(dá)觀心情。不但如此，兩位大詩(shī)人還以詩(shī)唱和，不僅表達(dá)了深摯的友情，而且更增添了書(shū)信的文采，使得語(yǔ)言精練文雅，更值得玩味欣賞。五字句，“喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿，青蘿為墻援，白石為橋道”，[細(xì)剖·深析][樓主]有人認(rèn)為白居易的詩(shī)文明白曉暢，通俗易懂，很值得我們學(xué)習(xí)；也有人認(rèn)為他的詩(shī)文更多的迎合了大眾口味，過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少了詩(shī)文的含蓄蘊(yùn)藉。你是怎樣認(rèn)為的？[細(xì)剖·深析][沙發(fā)]我認(rèn)為白居易的詩(shī)歌恰恰正是因?yàn)橥ㄋ滓锥?，才有了更多的人去讀它，詩(shī)歌不僅僅是寫(xiě)給士大夫看的，他更多的讀者應(yīng)該是普通百姓。白居易正是建立在這個(gè)意識(shí)上，才會(huì)有了盡量讓自己的詩(shī)歌趨于平易的追求。像我們都會(huì)背誦的《草》，不就是淺白易懂朗朗上口但又意義深刻才傳頌千古嗎？而且他的詩(shī)歌在一定程度上突破自己出身階級(jí)的局限，并能體現(xiàn)人民的愿望。[沙發(fā)][板凳]

我認(rèn)為一味地追求淺白平易容易使詩(shī)歌流于庸俗，詩(shī)歌本身是詩(shī)意的含蓄的蘊(yùn)藉的，如果沒(méi)有了這些，那么詩(shī)歌就失去了它最根本的特質(zhì)，就不能稱之為詩(shī)歌了。白居易就是把詩(shī)歌的作用和詩(shī)歌的題材范圍看得比較狹窄了一些。過(guò)分地追求大眾的閱讀口味而把詩(shī)歌的優(yōu)美忽略了，這是一種舍本逐末的做法。[板凳][三樓]

白居易直接歌頌或諷刺社會(huì)政治的思想傾向是正確的，但由于過(guò)于追求內(nèi)容，對(duì)藝術(shù)形式確實(shí)重視不夠。但那些溫厚柔和的情致，感警練達(dá)的論調(diào)，親切熨帖的詞句，幽邃深?yuàn)W的思想，用他明達(dá)清切的筆調(diào)傳達(dá)出來(lái)，同樣也會(huì)引起我們悠遠(yuǎn)無(wú)盡的想象和余味不絕的感受。[三樓]寫(xiě)作素材積累借景抒情本文最后一段運(yùn)用借景抒情的表現(xiàn)手法，如“作此書(shū)夜，正在草堂中山窗下，信手把筆，隨意亂書(shū)。封題之時(shí)，不覺(jué)欲曙。舉頭但見(jiàn)山僧一兩人，或坐或睡。……平生故人，去我萬(wàn)里，瞥然塵念，此際暫生”，“……廬山庵里曉燈前。籠鳥(niǎo)檻猿俱未死，人間相見(jiàn)是何年”。技法借鑒寫(xiě)作素材積累借景抒情技法借鑒這些語(yǔ)句說(shuō)明作者雖然以一種平和淡然的心態(tài)面對(duì)人生，但仍然懷念天各一方的朋友，字里行間含有深深的哀傷之情。用“哀鳴啾啾”“曉燈”來(lái)抒發(fā)哀愁萬(wàn)重、思念綿綿的情感。因此本文主要運(yùn)用了直接抒情的表現(xiàn)手法，同時(shí)還運(yùn)用了間接抒情的表現(xiàn)手法。隨堂練筆請(qǐng)運(yùn)用借景抒情的手法，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己的感情。字?jǐn)?shù)約100字左右。這些語(yǔ)句說(shuō)明作者雖然以一種平和淡然的心態(tài)面對(duì)人生，但仍然懷念1．課內(nèi)素材開(kāi)發(fā)白居易與元稹交誼深厚。在長(zhǎng)期的貶謫生涯里，兩人同命相惜，以詩(shī)文相酬和，共同構(gòu)筑儲(chǔ)備心靈給養(yǎng)的精神大廈?！杜c微之書(shū)》文字典雅，多有妙語(yǔ)佳句，在平淡的敘事中，寫(xiě)盡了兩位至交因天隔一方而不得相聚的苦悶，表達(dá)了白居易對(duì)摯友深切的惦念之情和人世殊途、命運(yùn)難測(cè)的無(wú)奈之意。素材積累1．課內(nèi)素材開(kāi)發(fā)素材積累[適用話題]這則材料適用于“友情的力量”“面對(duì)坎坷”“真情”“與命運(yùn)抗?fàn)帯钡认嚓P(guān)話題和材料作文中。[適用話題]2．鮮活素材速遞云南怒江上的“索道醫(yī)生”行走在怒江大峽谷深處的鄉(xiāng)村醫(yī)生鄧前堆，因“索道醫(yī)生”而出名。作為一個(gè)病人“隨叫隨到”的鄉(xiāng)村醫(yī)生。在他出名前，甚至都鮮有人關(guān)注到他在鄉(xiāng)村醫(yī)生這個(gè)平凡崗位上，到2011年，已經(jīng)堅(jiān)守了28年。2．鮮活素材速遞在向師傅學(xué)醫(yī)但未正式上崗前，鄧前堆還得到在鄉(xiāng)衛(wèi)生院學(xué)習(xí)半年的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人?！彼诠ぷ髦胁粩嘧詫W(xué)，并能學(xué)以致用。幾年后，引薦他當(dāng)鄉(xiāng)村醫(yī)生的師傅當(dāng)了村干部，他就成為了拉馬底村的骨干鄉(xiāng)村醫(yī)生。行走在怒江大峽谷，翻山越嶺是家常便飯。28年來(lái)不間斷地“上門(mén)出診”，鄧前堆從未收過(guò)一分錢(qián)的出診費(fèi)，僅僅按規(guī)定收取醫(yī)藥費(fèi)而已。云南怒江州福貢縣，鄧前堆醫(yī)生經(jīng)常從高30多米、長(zhǎng)120多米的溜索上劃過(guò)，為村民出診看病。據(jù)介紹，幾乎每天都有村民到拉馬底村衛(wèi)生室看病。少則五六人，多的時(shí)候有二三十人。人多時(shí)，“連飯都顧不上吃”。在向師傅學(xué)醫(yī)但未正式上崗前，鄧前堆還得到在鄉(xiāng)衛(wèi)生院學(xué)習(xí)半年的[適用話題]這則材料用于“堅(jiān)守”“真情”“責(zé)任”“在道德和利益面前”等相關(guān)話題作文中。[適用話題]第11課與微之書(shū)第11課與微之書(shū)詩(shī)海探珠禁中夜作書(shū)與元九白居易心緒萬(wàn)端書(shū)兩紙，欲封重讀意遲遲。五聲宮漏初鳴后，一點(diǎn)寒燈欲滅時(shí)。詩(shī)海探珠佳詩(shī)品韻清幽書(shū)香【賞析】

《禁中夜作書(shū)與元九》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人自己的孤獨(dú)寂寞，和對(duì)好友的無(wú)限思念、無(wú)限關(guān)心之情。但這一切并沒(méi)有明確說(shuō)出，他只是寫(xiě)自己寫(xiě)完書(shū)信后，將信紙裝入信封。又覺(jué)得似乎還有許多話尚未說(shuō)完，似乎還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充或修改些什么，于是又把信取出來(lái)重讀了一遍，但卻又不知道該補(bǔ)充什么。因此心潮不定，思緒萬(wàn)千，茫然不知所從。佳詩(shī)品韻清幽書(shū)香【思考】

這首詩(shī)表達(dá)了作者什么思想感情？【提示】畫(huà)線部分為思考答案?！舅伎肌窟@首詩(shī)表達(dá)了作者什么思想感情？

課堂互動(dòng)探究寫(xiě)作素材積累知能優(yōu)化演練第11課與微之書(shū)基礎(chǔ)自主學(xué)案 課堂互動(dòng)探究寫(xiě)作素材積累知能優(yōu)化演練第11課與微之書(shū)基礎(chǔ)基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版在一起上書(shū)報(bào)告心緒、心態(tài)在一起上書(shū)報(bào)告心緒、心態(tài)吃的用的瞬間吃的用的瞬間五、特殊句式封題其上(省略句、狀語(yǔ)后置句)微之于我也，其若是乎(感嘆句)得同寒暖饑飽。此一泰也(判斷句)前有喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿(定語(yǔ)后置句)五、特殊句式六、名句默寫(xiě)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，______________。(《琵琶行》)______________，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。(《琵琶行》)______________，六宮粉黛無(wú)顏色。(《長(zhǎng)恨歌》)在天愿作比翼鳥(niǎo)，______________。(《長(zhǎng)恨歌》)______________，此恨綿綿無(wú)絕期。(《長(zhǎng)恨歌》)猶抱琵琶半遮面別有幽愁暗恨生回眸一笑百媚生在地愿為連理枝天長(zhǎng)地久有時(shí)盡六、名句默寫(xiě)?yīng)q抱琵琶半遮面別有幽愁暗恨生回眸一笑百媚生在地愿七、文學(xué)常識(shí)1．走近作者七、文學(xué)常識(shí)白居易(772—846)，唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)________，晚年官至太子少傅，謚號(hào)“文”，世稱白傅、白文公。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”。主張文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作，寫(xiě)下了不少感嘆時(shí)世、反映人民疾苦的詩(shī)篇，對(duì)后世頗有影響。是我國(guó)文學(xué)史上相當(dāng)重要的詩(shī)人。元和時(shí)曾任翰林學(xué)士、左贊善大夫，因得罪權(quán)貴，貶為江州司馬，晚年好佛，又自號(hào)樂(lè)天居士。他一生作詩(shī)很多，以諷喻詩(shī)最為有名，語(yǔ)言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻?。敘事?shī)中《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》等極為有名。著有《__________》七十一卷。香山居士白氏長(zhǎng)慶集白居易(772—846)，唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)_______2．資料鏈接元稹與白居易相識(shí)，是在貞元十九年，后成為摯友。元和十年元稹因?yàn)橹毖詣裰G，觸怒了宦官顯貴，三月被貶為通州司馬。同年八月，白居易也因要求追查宰相武元衡被藩鎮(zhèn)軍閥李師道勾結(jié)宦官暗殺身亡一案，被權(quán)臣嫉恨，憲宗聽(tīng)信讒言，貶為江州(今江西九江)司馬。三年后，白居易在廬山新建草堂一所，落成后第二天，寫(xiě)此信給元稹，表達(dá)對(duì)朋友的思念之情和關(guān)愛(ài)之意，文章流露出濃郁的生活情趣和對(duì)朋友的真摯友情，是一篇不可多得的書(shū)信體散文。2．資料鏈接高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版高中語(yǔ)文3·11-與微之書(shū)-白居易課件粵教版課堂互動(dòng)探究[文脈·探究]1．文中四次連呼“微之微之”，有什么表達(dá)作用？【提示】信的開(kāi)篇接連用了兩個(gè)“微之”，直呼其名，傾訴分別之日久，音斷之日長(zhǎng)，無(wú)法相見(jiàn)，又音信斷絕，長(zhǎng)久以來(lái)的對(duì)朋友無(wú)法抑制的深切懷念，對(duì)人生短暫而思念深長(zhǎng)的感喟，猶如洶涌的浪濤，滾滾而來(lái)，勢(shì)不可遏。課堂互動(dòng)探究[文脈·探究]接著，又反復(fù)呼告，“微之微之。如何如何！”可見(jiàn)其為友人的“天各一方”、“各欲白首”的椎心之痛，溢滿紙上，郁憤滿懷，不能自已。文中最后一段的開(kāi)頭也使用反復(fù)呼告的手法，連呼“微之微之”，直接傾訴，感情更加深摯濃烈，催人淚下。接著，又反復(fù)呼告，“微之微之。如何如何！”可見(jiàn)其為友人的“天2．“每一獨(dú)往，動(dòng)彌旬日。平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老?！边@句話表達(dá)了作者什么心情？【提示】只有徜徉山水，筑堂廬山，才真正是白居易到江州后最值得寬慰舒心的事。山水之樂(lè)，廬山之美，自不待言；更使白居易流連忘返，“每一獨(dú)往，動(dòng)彌旬日。平生所好者，盡在其中”。寄情山水之間，忘卻官場(chǎng)污濁，“不唯忘歸，可以終老”，這才是大實(shí)話，是白居易貶官江州唯一值得自傲的地方，是上天賜給他的福分，足以給收信人元稹帶來(lái)精神上的安慰。2．“每一獨(dú)往，動(dòng)彌旬日。平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可3．文中列舉的“三泰”內(nèi)容是什么？你是如何理解作者此時(shí)的心境的？【提示】作者寫(xiě)三件如意的事來(lái)寬慰朋友：一是家中人平安團(tuán)聚，享受到天倫之樂(lè)。無(wú)須掛念；二是生活雖然簡(jiǎn)樸但可以自給，自己很知足，無(wú)須擔(dān)憂；三是在風(fēng)景佳麗之地建了草堂，可以有所寄托，足以令人快慰。平淡樸實(shí)的文筆透露出自己不是消沉厭世而是達(dá)觀知足，樂(lè)天知命、隨遇而安的豁達(dá)胸襟。也是為對(duì)方著想，不愿意讓朋友為自己的不幸遭遇難過(guò)擔(dān)憂，表現(xiàn)了作者對(duì)友人真摯深厚的情誼。3．文中列舉的“三泰”內(nèi)容是什么？你是如何理解作者此時(shí)的心境4．“憶昔封書(shū)與君夜，金鑾殿后欲明天。今夜封書(shū)在何處？廬山庵里曉燈前。籠鳥(niǎo)檻猿俱未死，人間相見(jiàn)是何年！”賞析這首詩(shī)?！久麕燑c(diǎn)撥】作者最后以一首六言詩(shī)相贈(zèng)作結(jié)，同時(shí)回應(yīng)了元稹從遠(yuǎn)方帶來(lái)的贈(zèng)詩(shī)。詩(shī)的前四句作今昔對(duì)比，寄寓了作者的抑郁不平之氣。因?yàn)閮赡昵埃紫辔湓獗黄奖R節(jié)度使李師道派人暗殺了。4．“憶昔封書(shū)與君夜，金鑾殿后欲明天。今夜封書(shū)在何處？廬山庵白居易上疏“急請(qǐng)捕賊，以雪國(guó)恥”，因而觸怒權(quán)貴，以“越職言事”被貶江州。從金鑾殿到廬山庵，作者自然不平而鳴，憤懣不已。最后兩句以“籠鳥(niǎo)檻猿”喻作者自己和元稹都不得自由(當(dāng)時(shí)元稹被貶為通州司馬)，坎坷之命運(yùn)相同，但他們只要一息尚存，相見(jiàn)相親的愿望就一日不止。“人間相見(jiàn)是何年”，以反詰語(yǔ)氣，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)摯友元稹的強(qiáng)烈思念之情。白居易上疏“急請(qǐng)捕賊，以雪國(guó)恥”，因而觸怒權(quán)貴，以“越職言事5．本文的語(yǔ)言有何特色？【名師點(diǎn)撥】本文雖是一封私人信件，但語(yǔ)言優(yōu)美，簡(jiǎn)練文雅。文章語(yǔ)言于靈活自然的散句中多用齊整的偶句，四、五、六、七言相間，既節(jié)奏鮮明，韻律和諧，又富于變化。比如四字偶句，“信手把筆，隨意亂書(shū)。封題之時(shí)，不覺(jué)欲曙”，“平生故人，去我萬(wàn)里，瞥然塵念，此際暫生”，兩兩成對(duì)，朗朗上口，具有音樂(lè)美。5．本文的語(yǔ)言有何特色？五字句，“喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿，青蘿為墻援，白石為橋道”，對(duì)仗工穩(wěn)，音韻和諧。六字句，“流水周于舍下，飛泉落于檐間”，鋪排的手法，描繪出富有詩(shī)意的美麗風(fēng)光。七字句，“門(mén)內(nèi)之口雖不少，司馬之俸雖不多”，形成工整的反對(duì)，接著下文的“量入儉出，亦可自給。身衣口食，且免求人”，洋溢出自我滿足的達(dá)觀心情。不但如此，兩位大詩(shī)人還以詩(shī)唱和，不僅表達(dá)了深摯的友情，而且更增添了書(shū)信的文采，使得語(yǔ)言精練文雅，更值得玩味欣賞。五字句，“喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿，青蘿為墻援，白石為橋道”，[細(xì)剖·深析][樓主]有人認(rèn)為白居易的詩(shī)文明白曉暢，通俗易懂，很值得我們學(xué)習(xí)；也有人認(rèn)為他的詩(shī)文更多的迎合了大眾口味，過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少了詩(shī)文的含蓄蘊(yùn)藉。你是怎樣認(rèn)為的？[細(xì)剖·深析][沙發(fā)]我認(rèn)為白居易的詩(shī)歌恰恰正是因?yàn)橥ㄋ滓锥庞辛烁嗟娜巳プx它，詩(shī)歌不僅僅是寫(xiě)給士大夫看的，他更多的讀者應(yīng)該是普通百姓。白居易正是建立在這個(gè)意識(shí)上，才會(huì)有了盡量讓自己的詩(shī)歌趨于平易的追求。像我們都會(huì)背誦的《草》，不就是淺白易懂朗朗上口但又意義深刻才傳頌千古嗎？而且他的詩(shī)歌在一定程度上突破自己出身階級(jí)的局限，并能體現(xiàn)人民的愿望。[沙發(fā)][板凳]

我認(rèn)為一味地追求淺白平易容易使詩(shī)歌流于庸俗，詩(shī)歌本身是詩(shī)意的含蓄的蘊(yùn)藉的，如果沒(méi)有了這些，那么詩(shī)歌就失去了它最根本的特質(zhì)，就不能稱之為詩(shī)歌了。白居易就是把詩(shī)歌的作用和詩(shī)歌的題材范圍看得比較狹窄了一些。過(guò)分地追求大眾的閱讀口味而把詩(shī)歌的優(yōu)美忽略了，這是一種舍本逐末的做法。[板凳][三樓]

白居易直接歌頌或諷刺社會(huì)政治的思想傾向是正確的，但由于過(guò)于追求內(nèi)容，對(duì)藝術(shù)形式確實(shí)重視不夠。但那些溫厚柔和的情致，感警練達(dá)的論調(diào)，親切熨帖的詞句，幽邃深?yuàn)W的思想，用他明達(dá)清切的筆調(diào)傳達(dá)出來(lái)，同樣也會(huì)引起我們悠遠(yuǎn)無(wú)盡的想象和余味不絕的感受。[三樓]寫(xiě)作素材積累借景抒情本文最后一段運(yùn)用借景抒情的表現(xiàn)手法，如“作此書(shū)夜，正在草堂中山窗下，信手把筆，隨意亂書(shū)。封題之時(shí)，不覺(jué)欲曙。舉頭但見(jiàn)山僧一兩人，或坐或睡?！缴嗜?/p>