20xx年加強教師師德師風建設心得體會

20xx年加強教師師德師風建設心得體會國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本，而師德師風那么是教育之魂。以下是我為大家打算了20xx年加強老師師德師風建立心得體會范文，歡送參閱。

老師師德師風建立心得體會一

一、深刻領悟師德師風是評價老師隊伍素養(yǎng)的第一標準

隨著教育現(xiàn)代化和教育信息化的深化開展，國家和社會，家長和學生都對老師素養(yǎng)提出更多更高的要求。就像水院大講堂第九講主講人馮峰教師說得那樣，老師要成為“多面小能手”，要具備師德師風、信息化教學、學術寫作、數(shù)學建模、信息搜尋、計算機技術等多方面的實力和素養(yǎng)。我的理解是，在老師的綜合素養(yǎng)中，第一位的就是要有高尚的師德師風。要加強老師隊伍建立，首要的是做好師德師風建立，把師德師風作為評價老師隊伍的第一標準。一個個“有志向信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師組成的隊伍，必須會是一個優(yōu)秀的隊伍，一個優(yōu)秀的老師隊伍才能成就一個優(yōu)秀的學校。作為老師，我們每一個人都渴望也要盡力成為這樣的好教師，這彰顯著我們的教育初心和使命，也將是我們一生的從教成就的生動表達。

二、從小處著手，夯實師德師風建立根底

這兩天我讀了于書記的《聽鄭和玉教師思政課的體會和思索》，還有鄭和玉教師的《書記來聽思政課》兩篇文章，我被一些細微環(huán)節(jié)所打動、感動。于書記在文中提到了鄭教師上課伊始用嬉戲“暖場”、加強與趴在課桌上睡覺的學生互動，表達的是作為教育者“潤物于無聲，育人于無形”的教育情懷。由此，我想到準時按點上下課、課堂上的起立和問候，把手機調(diào)至靜音，上課期間不看手機、不接電話，這些看似很小很平常的“小事情”，表達的是對學生的敬重，以身示教，以身示范，具有了儀式感和含蓄的教育美感，印證著“一言一行皆教育”的價值追求，表達著“教育無小事，細微環(huán)節(jié)無小事”的育人要求。

三、接納敬重，喚醒生命，彰顯師德師風根本價值

“以愛為源，多元開展”是我們學院的教風。我們面對的學生是一個個活生生的有特性的多姿多彩的生命，不能用簡潔的一個維度一個結(jié)果去評價，去判定。我們已經(jīng)承受了多元開展的理念，對學生的評價也趨于客觀。此時此刻，更須要的，是要我們投入對學生更多的無私的關愛?！敖逃谋举|(zhì)是塑造靈魂塑造生命塑造人”，接納敬重每一個學生，不僅關注學生的課堂表現(xiàn)，還要客觀評價課堂外的表現(xiàn)，把課上課下都變成育人的時間和空間;不僅關注學生的專業(yè)學習，也要遵循成長規(guī)律，促進學生的綜合實力和素養(yǎng)開展。提示缺乏，贊美優(yōu)點，謳歌美妙?！袄蠋煵粌H是在塑造學生的心靈，塑造人的生命，其實也是在塑造將來社會的形象，締造將來社會的品質(zhì)”。所以，像于書記在文中建議的那樣，“假設愛，請真愛，請深愛”。

我想，讓我們都努力成為那個在學生畢業(yè)以后，還會充溢深情的說：“他/她就是那個好教師?！?/p>

老師師德師風建立心得體會二

經(jīng)過此次開展的師德師風培訓學習活動，我深深感到，要想成為一名深受學生和社會歡送的老師，首先要有高尚的師德。老師不僅僅是精神文明的建立者和傳播者，更是學生學習的典范。師德，是成為一個合格老師的道德底線，一個缺乏道德底線的老師是無論如何也擔當不了人類靈魂的工程師的。學高為師，身正為范恒久是老師職業(yè)的不變準那么?！敖虝耍虝弑叵葘W為人師，育人者必先行為示范”。為師者不僅僅要有廣博的學問，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。下面我簡潔得談談以下幾點體會：

一、做好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，酷愛教育事業(yè)，要把自我的身心全部投入到所從事的老師職業(yè)之中，對自我的選擇無怨無悔，不計名利，踴躍進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。

二、做好教育要有愛心。愛是教育的根底，沒有愛的教育不會是勝利的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。作為老師要樹立正確的學生觀、師生觀，老師要充分敬重和信任學生，真誠關懷學生的提高和成長，要做學生的良師益友。對學生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐性、細心”。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，對那些學習特困生，更是要“異樣的愛給異樣的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐性，對學生微小之處的好的變更也要擅長發(fā)覺，并且多加鼓舞，努力造就學生安康的人格，造就學生的自信念，注意造就他們的學習愛好。

三、做好教育工作要以身作那么、領先垂范。老師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜愛效仿，將會給學生帶來一生的影響，所以，老師必需要時時到處為學生做出典范，但凡老師要求學生要做到的，自我首先做到;但凡要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

四、做好教育工作要注意業(yè)務素養(yǎng)的提高。老師要刻苦鉆研業(yè)務學問，精通教學業(yè)務是老師之所以成為老師的關鍵。僅有精通業(yè)務，才能將科學文化學問精確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。假如學生提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在學生心中的威信就會逐步丟失，學生對老師也沒有信念可言，對老師任教的學科也不行能有學習愛好，當然也不行能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，老師要提高教學業(yè)務水平，就必需自覺堅持學習和參與業(yè)務培訓，并在教學實踐中熬煉和提高。

老師是教育活動的組織者、，在教育活動中起主導作用。老師要想有效的從事教育活動，就必需具備必需的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。

五、要具有高尚人格、塑造完備心靈的本事。老師應重視自身的道德形象，追求人格完備，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和特性魅力，有更高的人文目標。老師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自我的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明白行動的方向。老師要嚴格要求自我，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作那么，明哲保身，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作職責感。一名稱職的老師要以對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自我的人生境界。這唯恐是其他任何職業(yè)所無法比較的。確實，在一個個鮮活的孩子面前，僅有不斷地提高、完善自我，才能夠讓自我在“老師”這個稱號面前毫無愧色。

六、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。沒有愛，就沒有教育。老師“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力氣，它不僅僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心開展、人格構(gòu)成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。教育不僅僅是認知過程，更是情感溝通過程。經(jīng)歷證明，情感可促使學生自覺理解老師的訓誨，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感溝通是相互作用，相互影響的過程，老師心里有了學生，學生就情愿和老師在一齊，且有親近感;老師敬重，理解，關懷學生，學生就將更敬重老師，師生誠坦相待，心心相印。

其中酷愛學生是老師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調(diào)“教育植根于愛”，老師對學生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的敬重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意“王子、公主”無可厚非，但能愛看不慣的“丑小鴨”更珍貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇惡”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼擔心，驚慌無趣，厭惡這門學科，厭惡這個老師，甚至還會毀掉一個將來什么“家”。其次，要嚴愛結(jié)合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長提高熱忱確定，用熾熱的心腸，滿腔的熱忱去暖和學生的心靈。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、暖和和關心。課后與學生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能限制感情，不遷怒于學生，讓學生增加克制困難的信念和志氣，產(chǎn)生前進動力，明確前進方向。

七、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學的理念。要成為當今合格的老師，就必需樹立終生學習的理念，不斷更新充溢自我的學識。博學多才對一位老師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，老師須要有一桶水。”然而，學問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和開展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變，異樣是在被稱作“學問爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。

老師更應當是一條澄澈的，不斷流淌的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的老師，除了必需嫻熟駕馭專業(yè)學科學問和教材教法之外，還要“如饑似渴地學習新學問、新技能、新技術，拓寬學問視野，更新學問構(gòu)造，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本事。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學看法，遵守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風”。身體力行，以自我的光榮，自我的魅力來感召我們每一位學生。

今后我將接著謹慎學習《新的義務教育法》、《老師法》、《中小學老師職業(yè)道德標準》等法律法規(guī)，不斷提高自己的政治理論素養(yǎng)并嚴格要求自我。謹慎遵守社會公德，忠誠于人民的老師事業(yè);努力鉆研業(yè)務學問，虛心求教，經(jīng)常反思自身存在的問題和缺乏，嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表。為寧武教育事業(yè)奉獻一份光和熱!

老師師德師風建立心得體會三

通過對師德師風的學習，我簡潔的談談以下幾點體會：

第一、嚴以律己，注意言行。為人師表，堅持嚴以律己，增加自身的自控實力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。學校的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。用平平時時的心態(tài)、高開心興的心情來干實實在在的事情。

其次、造就良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)雖然能給人以美感，使人愉悅。作為一名老師更重要的是造就學生內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得特別重要。只有不斷的更新自己的學問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，表達老師教學的才智，常規(guī)教學做到扎實有效。

第三、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是老師之所以成為老師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化學問精確地傳授給學生。假如學生提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在學生心中的威信就會逐步丟失，學生對老師也沒有信念可言，老師要提高教學業(yè)務水平，就必需自覺堅持學習和參與業(yè)務培訓，并在教學實踐中熬煉和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，踴躍進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第四、堅持一切為了孩子，為了孩子的一切，與每一個孩子建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個孩子敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到教師的敬重了，他們才會敬重教師，情愿學習這個教師所傳授的各種學問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

第五，注意團隊合作。團隊精神，簡潔的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互協(xié)助。學校是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭，我們才能體會到工作的開心，學校也能得到良好的開展。因此，在工作中我們應當留意與同事合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。

因此，師德不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內(nèi)涵和文化品位的表達。師德要造就，要教育，更須要的是每位老師的自我修養(yǎng)。在我的人生中，不須要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德繼承下去，在不斷自我剖析、自我開展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

老師師德師風建立心得體會四

唐代文學家韓愈在《師說》中給老師這職業(yè)下的定義是：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

傳道是三大任務中的首要。要向人傳道，自己的師德就要高尚，這也是教師受人敬重的緣由。老師是為人師表的神圣職業(yè)，其一言一行都會影響到下一代的成長。然而，這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)造成了很大的污染。大到學校亂收費、吃學生、拿學生，小到老師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。師德不僅是老師個人問題，也是老師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成一個老鼠屎毀了一鍋湯的壞影響，但終歸是小范圍的事。老師群體假如風氣不好，特殊是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演化為整個教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演化為教育行業(yè)的不正之風了。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：老師的人格是進展教育的基石。所以，從某種意義上講，老師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關系到青少年一代的安康成長，關系到祖國的將來。今日，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，在深化進展教育改革，全面實施素養(yǎng)教育的新形勢下，進一步加強師德建立顯得極為重要。

師愛是教育力氣的源泉，是教育勝利的根底。作為老師更要無私地向?qū)W生奉獻自己的愛。只有愛，才能贏得愛。你愛學生，學生也會愛你。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。

教育家馬卡連柯指出：老師的心應當充溢對每一個他要打交道的詳細的孩子的愛，盡管這個孩子的品質(zhì)敗壞，盡管他可能會給老師帶來很多不開心的事。這足以證明師愛是博大的愛，是理智的愛，是升華了的母愛。它蘊含著老師對教育事業(yè)和學生的一種博大而深厚的愛，包含著沉甸甸的責任感、使命感。師愛是無聲的，其表現(xiàn)卻是鏗鏘有力的!

一、愛學生

(一)敬重、關愛學生。

好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。師生相互學習、相互敬重。一日為師，終身為父是學生對教師的敬重之言。作為教師，即使只當了一天的老師，我們也要對學生負責任。既然為父，就要遵循子不教，父之過的古訓。當學生犯了錯，應主動擔當起子不教，父之過，教不嚴，師之惰之責任。

關懷、敬重每個學生，是老師的天職或天性。所謂關懷學生，即老師要一心一意地教書育人，為學生效勞;不只是關懷他們的學習，還要關懷他們的生活;不只是關懷他們的學業(yè)進步，還要關懷他們的品德成長。老師的心應當和學生的心緊緊相連，學生的華蜜就是自己的華蜜，學生的快樂就是自己的快樂，學生的苦痛就是自己的苦痛。所謂敬重學生，就是在關懷學生的同時，必需敬重他們的人格，堅信他們的力氣。然而對學生的敬重必需與對學生的嚴格要求結(jié)合起來，決不能停留在用和善、關注的看法庇護他們，而要將之融進嚴格的要求中，從而使學生成為自尊、自強的人。

(二)鼓舞學生自我超越。

老師愛學生，還要堅信每個學生都有巨大的潛能。每個學生的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)覺每個學生身上的潛能，鼓舞學生不斷地自主探究，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮，不斷地超越自我。我在當班主任時，班內(nèi)一位學生特別好動，自由散漫，但在同學中有必須的威信。我既指出了他的缺乏，同時又特別信任他，堅信他有必須的實力，能做好班級工作，我叫他擔當了體育委員。果真他不負眾望，把班級的體育工作搞得特別精彩，贏得了教師和同學的贊許，同時也變更了他以往散漫的習慣。所以信任每一位學生，讓其在實踐中自律，訂正自己的錯誤，堅信他們，不斷地鼓舞他們，用開展的眼光對待學生，挖掘他們身上巨大的潛能，讓他們實現(xiàn)自我超越?；蛟S從今他們的人生道路將會發(fā)生不同的變更。

教育不是萬能的。當我們在教育中遇到挫折、失敗時，必需以自己的良好心理品質(zhì)去影響學生，細心關注學生的點滴進步與勝利，剛好、適度地予以表揚和鼓舞，增加學生的自信念，以形成良好的穩(wěn)定的心理品質(zhì)，促進學生自我開展，自我超越。

二、愛事業(yè)

(一)奉獻、探究精神。

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名老師應當對學生無私奉獻。

老師要視課堂教學為生命的活動，把上好每一節(jié)課看作是生命意義的表達，每一節(jié)課都猶如歡慶節(jié)日一樣地喜悅和激烈，體會生命力的滿意，感悟太陽底下最神圣的職業(yè)不僅是一種獻身，更是自我開展，自我實現(xiàn)。而這種開展和實現(xiàn)必需是在自由自覺的活動中把人的世界還給學生，即在對象成了他本身中產(chǎn)生的。

每一位立志獻身教育事業(yè)的老師都應成為事業(yè)的締造者，要有腳踏實地、進取開拓的工作看法，具有對教育實踐和四周發(fā)生的教育現(xiàn)象的反思實力，擅長從中發(fā)覺問題，發(fā)覺新現(xiàn)象的意義，對日常教育工作保持一份敏感和探究的習慣，不斷改良自己的工作并形成理性的相識，在富有時代精神和教育理念指導下的教育實踐，反思、探究和締造中付出自己的心血，使之凝合成教育才智。老師的教育才智會使自己的工作進入科學和藝術結(jié)合的境界，充分呈現(xiàn)出特性的獨特風格。此時，教育對于老師而言，不僅是一種工作，也是一種享受。

(二)敬業(yè)精神。

敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，用心致力于事業(yè)，想方設法將事情辦好。中華民族歷來有敬業(yè)樂群、忠于職守的傳統(tǒng)。結(jié)合教育的現(xiàn)實要求，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，大力倡議愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，是當前老師職業(yè)道德建立的一項非常有意義的事。教育事業(yè)的生存和開展須依靠全體老師敬業(yè)愛崗。社會的進步說究竟，是靠科學技術和生產(chǎn)力的開展推動的。而科學開展的歷程告知我們，每一項科學發(fā)覺，每一次技術進步，都須要人們付出巨大的代價，都閃爍著敬業(yè)精神的光芒。世界上全部的財產(chǎn)，都是勞動者用自己的心血和汗水締造出來的。離開持之以恒的勞動，沒有敬業(yè)精神的灌注，財產(chǎn)從何而來?不管是一個時代還是一個民族，敬業(yè)的人越多，敬業(yè)精神越強，這個時代進步就越快，這個民族開展就越快速。當然，社會進步還包含著精神文明的開展。教育事業(yè)作為精神文明建立事業(yè)的一局部，其開展，須要從事這一事業(yè)的人們具有很強甚至更強的敬業(yè)精神。

敬業(yè)是踴躍向上的人生看法。人生的價值在于奮斗、進步與奉獻。兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作是最根本的一條。有人說，宏大的科學發(fā)覺和重要的崗位，簡單調(diào)動敬業(yè)精神;而一些普平凡通的工作，想敬業(yè)也敬不起來。道理并非如此。老師們發(fā)揚敬業(yè)精神，在平凡的崗位上做出不平凡的奉獻，可感召成千上萬人投身到教育事業(yè)建立中，推動社會現(xiàn)代化的建立與開展。在平凡的老師崗位上長期能愛崗敬業(yè)，締造讓黨和人民滿足的業(yè)績，須要我們有堅韌不拔的毅力。

要想完成建立有中國特色社會主義的宏大事業(yè)，各行各業(yè)從業(yè)人員都應當努力做到愛崗敬業(yè)。現(xiàn)代化事業(yè)的大廈由一磚一瓦累積而成。在大廈建筑過程中，假如某些環(huán)節(jié)丟失敬業(yè)精神，出現(xiàn)黑心工程，整個大廈的質(zhì)量都會受到影響。所以，在教育業(yè)中倡議敬業(yè)精神是關系全局的大事。

師愛無聲，無聲師愛。讓我們共同用愛來譜寫輝煌的愛的樂章!

老師師德師風建立心得體會五

近段時間，我們學校召開了“向李春苗學習，加強師德師風建立”的主題教育，細致傾聽李春苗教師的事跡，她高度負責的敬業(yè)精神和愛生如子的高尚師德給我們呈現(xiàn)了宏大老師的形象，也是對最美老師的詮釋。

由李春苗教師，我首先想到了我們的馬校長，他讓我們感受到了作為三小教師的華蜜，俗話說，“身體是革命的本錢”，由于我們的工作性質(zhì)每天起早貪黑工作勞累，早上中午做飯時間比擬驚慌，許多教師每天的就餐就是匆忙解決，不能確保養(yǎng)分均衡。馬校長剛好解決了教師吃飯的大難題，為教師們有一個良好的身體供應了強有力的保障。通過了解發(fā)覺好多教師電動車充