2021年青年教師拜師學(xué)習(xí)總結(jié)

2021年青年教師拜師學(xué)習(xí)總結(jié)2021年青年教師拜師學(xué)習(xí)總結(jié)1一、把備課指導(dǎo)做細(xì)致。備課工作是教學(xué)的第一步，指導(dǎo)徒弟從備教材——解讀文本，備學(xué)生——了解學(xué)情，備教法與學(xué)法——規(guī)范過程，備習(xí)題——測量評(píng)價(jià)等多個(gè)角度入手，做好課堂教學(xué)的第一步。指導(dǎo)學(xué)習(xí)我校課改課堂教學(xué)模式及其要點(diǎn)，使其盡快入手，走過適應(yīng)期，并站穩(wěn)講臺(tái)。二、把課堂指導(dǎo)做實(shí)。聽課是推動(dòng)教師成長的重要途徑。通過聽課以及課后反饋，從教學(xué)思路、學(xué)生管理、學(xué)生主體地位發(fā)揮等角度予以宏觀的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)教學(xué)語言、教態(tài)、及時(shí)評(píng)價(jià)等教學(xué)細(xì)節(jié)給出建議，不吝嗇表揚(yáng)，不諱言意見，在坦誠交流中溝通、指導(dǎo)。三、將教研活動(dòng)做活。本學(xué)期，結(jié)合我所主持的課題“基于史料研讀的高中歷史主體性教學(xué)策略研究”，通過課題研究課、同課異構(gòu)等活動(dòng)指導(dǎo)徒弟以及本組青年教師，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)、問題意識(shí)、反思意識(shí)、課題意識(shí)，在把握常規(guī)教學(xué)技巧、教學(xué)管理技巧的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)以科研的視角看待日程教育教學(xué)活動(dòng)，從而讓教學(xué)生涯有較高的站位。2021年青年教師拜師學(xué)習(xí)總結(jié)2從那遙遠(yuǎn)家鄉(xiāng)，慢慢來到這里本來遙遠(yuǎn)的夢，竟然漸漸靠近有時(shí)想要放棄卻又害怕失去只要我們不斷努力雖然走在校園，看那花開花落思緒綿綿不停，想要超越自己大家團(tuán)結(jié)一心，共同鼓勵(lì)在心里猛回頭大家在一起如果陽光能夠喚回曾經(jīng)的夢就讓我用一生奮斗如果害怕失敗你已不想堅(jiān)守請(qǐng)?zhí)茁吩谇邦^如果陽光能夠帶走我的哀愁就像帶走每滴汗水所有受過的傷所有流過的淚我的痛請(qǐng)全部帶走高考結(jié)束后，松松垮垮了三個(gè)月，一場如期而至的軍訓(xùn)讓我再一次緊繃了神經(jīng)。軍訓(xùn)，訓(xùn)紀(jì)律，訓(xùn)意志，訊品格。軍訓(xùn)，只是一個(gè)起點(diǎn)，我們需要更多的時(shí)間，快速成長起來，去面對(duì)更硬的現(xiàn)實(shí)。從小到大，我一直扮演學(xué)生中調(diào)皮的角色，對(duì)于我這種自我散漫的人，軍訓(xùn)時(shí)難熬的，但也是最有收獲的。雖然軍訓(xùn)了短短的2天，但我已經(jīng)深刻地感受到了軍隊(duì)的嚴(yán)明紀(jì)律，教官的負(fù)責(zé)，教官的每一句話都陽光般地透在心里，點(diǎn)亮每一處晦暗。軍隊(duì)的良好作風(fēng)，嚴(yán)于律己的態(tài)度，在今后的學(xué)習(xí)中都應(yīng)該被保持。一個(gè)團(tuán)體，首先要有紀(jì)律，有組織，這是我最深刻的體會(huì)，對(duì)每個(gè)動(dòng)作的嚴(yán)格要求，對(duì)每件事情的.認(rèn)真負(fù)責(zé)。起初，我并不適應(yīng)，我一直希望下雨，但后來，身上的疼痛讓我明白軍訓(xùn)的意義，我開始體會(huì)到保持帶來的喜悅，服從帶來的榮譽(yù)，團(tuán)結(jié)帶來的力量。我們可能覺得累，但是這些累只是我們教官受累的千萬分之一。他們有的也就比我們大幾歲，但天天承受著更多艱辛，背負(fù)著更多的責(zé)任。來帶我們軍訓(xùn)也許是他們一年辛苦訓(xùn)練中唯一的放松和機(jī)會(huì)，但他們依然認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡管嗓子喊啞了卻依舊賣力拉歌，從教官身上，我學(xué)到了許多，不僅是基本的軍隊(duì)禮儀，還有他們的精神，他們的態(tài)度。對(duì)于大學(xué)這樣自由的環(huán)境中，教官這種精神正是在大學(xué)踏入成功殿堂的鑰匙。對(duì)于我，軍訓(xùn)，已經(jīng)成為了一段寶貴的經(jīng)歷，卸載我的記憶中，它已經(jīng)成為一種力量，一種在困難的時(shí)候促進(jìn)我前進(jìn)的動(dòng)力。一種生命的支持力，支撐著人生旅途中各種風(fēng)雨無法動(dòng)搖的心靈！入學(xué)好幾天了，今天終于開始了期待已久的軍訓(xùn)。今年軍訓(xùn)天氣還算給力，沒有多大太陽，盡管赤涼風(fēng)習(xí)習(xí)，但常大外院學(xué)子們?nèi)詿崆椴粶p，精神抖擻地參與到了各個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練當(dāng)中。在軍訓(xùn)中，枯燥重任給軍訓(xùn)工作帶來困難，有的學(xué)生堅(jiān)持不住，憑借著頑強(qiáng)的意志，稍有好轉(zhuǎn)便堅(jiān)持訓(xùn)練;有的學(xué)生身體不適仍在堅(jiān)持訓(xùn)練。在我們親切的賈教官無微不至的關(guān)懷和嚴(yán)格訓(xùn)練下，在短短的一天里，齊步走、停止間轉(zhuǎn)換、解散、集合及分列式等預(yù)定訓(xùn)練科目已初見成效。教官手把手教，我們認(rèn)真的學(xué)，在軍訓(xùn)隊(duì)列比賽中，方隊(duì)整齊，精神飽滿，步伐矯健、口令準(zhǔn)確、聲音嘹亮。一天下來雖然腳有點(diǎn)累，但是我們感覺很充實(shí)很有成就感，感覺我們什么都不怕了，沒有什么可以阻擋我們的熱情和腳步。軍訓(xùn)只是大學(xué)生活的一個(gè)開始，一段小插曲，但是，軍訓(xùn)中學(xué)會(huì)的東西將會(huì)使他們終身受用。軍訓(xùn)不單是為了提高自身的身體素質(zhì)，在這期間也不僅僅是學(xué)到團(tuán)體意識(shí)及紀(jì)律意識(shí)。希望大家能留下難忘的回憶，培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的友情。相信經(jīng)過了軍訓(xùn)的磨練，同學(xué)們會(huì)有很大的收獲，并逐漸成長為一名合格的當(dāng)代大學(xué)生。對(duì)大學(xué)生活整裝待發(fā)。2021年青年教師拜師學(xué)習(xí)總結(jié)3一、更新教育觀念。這次的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助,這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了課題研究，對(duì)課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究,不斷地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵(lì)者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。2.向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變未來教育需要專家型的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。通過內(nèi)容豐富，形式多樣的培訓(xùn)內(nèi)容，我們聆聽了各級(jí)專家的專題報(bào)告，觀摩了特級(jí)教師的教學(xué)展示，學(xué)習(xí)了圍繞專題進(jìn)行的課堂展示、專家評(píng)課。除此之外，還有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。因此，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是