初三語文教學工作計劃怎么寫(精選5篇)

初三語文教學工作計劃怎么寫(精選5篇)篇一：初三語文教學工作方案怎么寫迎來了初三新學期，這下學期的教學工作格外重要，要充沛的重視，吸取上學期的語文教學教學和，把這個學期的教學工作方案做好。下列是本學期的語文教學工作方案：

一、指導思想

培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐盛語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學生的品德涵養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧開展。

二、教材分析

下冊是按照新課程規(guī)范所編寫的一套全新的，給學生和教師提供了豐盛的語文資源，向師生展示了語文世界的廣大天地和無限風光。全書共六個單元：

1、詩的激情

2、文學魅力

3、關注自然和生命

4、戲曲觀賞

5、古文詩詞

6、古文詩詞

三、學生分析

學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求，局部學生對較感興趣，但離新課程規(guī)范的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。此外，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現象。優(yōu)秀生有一定的根底，上課愿意積極參與，但大局部人比擬懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫作能力一般。

四、教學策略

1、堅持上好教材上的閱讀課，充沛尊重學生，建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協作的師生關系。

2、堅持在復習階段充沛開掘語文教材資源和身邊的教學資源，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力。

3、充沛發(fā)揮學生的自主能動性，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。

4、充沛發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進的教學伎倆實現教學信息的時空跨越和交互反應，促進教學效率的提高。

5、充沛重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的取向，注重培養(yǎng)學生的人文精神和內涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。

6、充沛發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是學生學習的好工具，也是復習迎考的好幫手。

五、主要教學工作

(一)在上期已經提前完成了一二單元的教學的根底上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務。

(二)指導學生進行初中水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試。

這是本期的重點，也是整個初中成果的最終體現，因而我制定了較為詳細的方案。如下：

1、認真研究?____中考總復習》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。按課程規(guī)范要求進行知識點的歸納、，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

2、有方案地進行兩次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時穩(wěn)固。并且指導學生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識，

3、更多地關注那些根底不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放〞，中等生宜“引〞，后進生需“扶〞。

4、大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學生進一步明確要求，防止學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些根本的技能和辦法。

篇二：初三語文教學工作方案怎么寫一、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大局部，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為下列六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充斥愛、說不盡的橋、走上臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有下列突出特點：(1)立足學生實際(2)體現現代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。

二、班級學生現狀分析

通過初一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的根底上有了較大的提高。八年級共有學生44人，大多數同學語文學習，有十分之一的同學語文根底較好，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文根底較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。

三、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和發(fā)明能力，開展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。開展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要發(fā)明一個良好的氣氛，打下根底。

2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和辦法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元表明〞中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的辦法方面設計的學習目標如下：

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中了解表達、描寫等敘述方式，揣摩語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清表明順序，了解常用的表明辦法，體會準確、周密的語言。要注意表明的順序和辦法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐盛的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施

1、激勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫標準、端正、整潔的習慣。

2、除課堂的大作文外，激勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

3、多給學生一些實踐的'時機。如讓學生自己辦等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充沛關照到不同學生的特點。

5、本學期的重點放在根底較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，激勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

7、引導學生把知識系統(tǒng)化，比方古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

8、根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回憶。

9、經常催促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷穩(wěn)固、加強。如要求學生學會、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

10、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關懷一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

五、科研課題?如何提高學生的寫作水平》

1、誘發(fā)學生學習興趣，加大贊賞的力度。

2、廣泛征集資料，形成初步材料。

3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。

六、本學期個人提高方面

1、業(yè)務提高方案

(1)定期加入聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

(2)寫好教學、教學并及時進行整理，升華為和經驗。

(3)上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數學生的實際。

(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

(5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。

2、方案閱讀書目

?新課程下中小學教師備課技能指導》、?語文課程規(guī)范》、?吉林教育》、?語文教學通訊》、?新課程怎樣教》?成功教育》、?細節(jié)決定成敗》、?小大道理》。

3、其他活動：，撰寫論文，爭取在刊物上發(fā)表。

在教育教學工作中，我會嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改過缺點，為做好本職工作，貢獻自己的力量。

相信通過我堅持不懈的努力，我一定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲，我相信我會努力，我相信我的學生在一年以后的中考中做到，考出自己理想的成績。不過這都是我的構想，我會繼續(xù)不斷的努力下去的!

篇三：初三語文教學工作方案怎么寫一、學情分析：

本班現有在籍學生50多人。兩年來，教師認真執(zhí)行新課程規(guī)范，采用新課程理念，潛心進行教學改革，取得了較好的教學業(yè)績。經過七年級和的新課程學習，大局部學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有局部學生，語文學科成績不夠理想，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績。

二、教材分析：

本冊教材是按照?課程規(guī)范》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而到達較高的綜合教學效應。

1、教材重點：

整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。

2、教學難點：

在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的`積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

3、教學的總要求：

認真學習新課程規(guī)范，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究〞的學習辦法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、發(fā)明性學習，發(fā)明必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的根底，爭取在中考中取得理想的成績。

三、教學措施：

1、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程規(guī)范，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體伎倆進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充沛利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的單薄環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐登。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計協作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習辦法，增強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，發(fā)展語文教學活動，靈活安頓和選擇專題決內容，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學涵養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的辦法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，發(fā)明性地發(fā)展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)開展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。

篇四：初三語文教學工作方案怎么寫一、指導思想

轉變思想觀念，強化質量意識，繼續(xù)深入貫徹?根底課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活躍、語感豐盛、文化底蘊深厚，語文能力強的現代中學生。

二、教學內容

本學期將進行全面的復習。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。

三、具體工作及

(一)提高自身業(yè)務能力

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐盛的文化知識，更需要教師有足夠豐盛的教育教學理論和較強的教學能力，因此，本學期在教學工作時，要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論知識，以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練，主要可從下列幾方面進行：

1、認真學習新課改理論和

教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平時教學注重教學辦法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學辦法。把握一些重要的，做好初三語文復習工作。

2、認真?zhèn)湔n

本學期將在上學期的根底上，加大備課力度，結合復習材料，認真領會教材內容，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內容能當堂消化。保證復習課的質量。

3、認真學習新的好的輔助教學伎倆，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣。

(二)認真做好指導和批改工作

局部學生的學習根底太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大局部同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性。因此，我常激勵學生如有疑問要及時問教師，激勵學生多到教室問題，以求及時解決。指導學生多做題。指導正確的做題辦法。本學期將有目標、有目的地加大對局部學生的課后輔導，尤其是的指導。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進行語文復習。

認真做好作業(yè)批改和反應工作。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反應，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質量。

有目的地做好和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將改變上學期的做法，認真指導學生作文，激勵他們多關注社會，察看生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平時多給學生發(fā)明寫作的氣氛和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反應時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改過缺點;上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之〞，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學生中，有幾名學生科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

(1)穩(wěn)固根底知識，把七至九年級的語文根底知識進行有方案的穩(wěn)固。加大字詞的理解掌握。

(3)加大閱讀能力的培養(yǎng)，有局部學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，激勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐盛他們的文學視野。

(4)提高作文水平，激勵學生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質量。教師做到及時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比擬，以揚長避短，提高作文能力和作文質量。

四、結合相關材料，重點，進行思想教育

在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關愛與溫情。從詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。愛護自然是每一個人的責任，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以，通過選文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫忙學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負。

五、有意識地提高自身業(yè)務能力

教學中注重提高自身業(yè)務能力，精心備課，認真上課，根據學生開展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀，擴大積累，拓寬知識面。在閱讀名著時，有意識地做，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體辦法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學會有很大的幫忙。

篇五：初三語文教學工作方案怎么寫初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長稱心的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，特制定初三下學期語文教學方案如下：

一、指導思想

以新課程規(guī)范為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點，不斷總結完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

二、現狀分析

1、時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多年經驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2、學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本知識零碎或一知半解。思想淺薄，思維單一，短少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和敘述能力、寫作能力不強。語文習慣較差，讀書不足耐心，做題不夠細心，書寫短少標準。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。

3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內無視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經驗，思想上有畏難情緒，家長和學校的冀望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，尚需進一步的探索。

三、措施和構想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要發(fā)明條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的根底訓練。

閱讀教學的重點：

1、閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生具有感受、理解、觀賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和發(fā)明性閱讀的能力。

2、要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的辦法，讓學生有深刻的感性印象。

3、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書〞。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、開展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學的重點：

1、培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現象進行獨立思考，發(fā)現蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，敘述自己的見解，書寫自己的感情;能根據自己的水平和生活積累展開想象，敘述自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。

2、在寫讀書筆記的根底上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據，并逐漸形成自己的見解。

3、綜合運用表達、描寫、議論、表明、抒情等敘述方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的