一年級(jí)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)：

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和不同收獲。

教育：喜愛勞動(dòng)。

進(jìn)展：培育學(xué)生分析問題的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解小白兔種菜的艱辛。

教學(xué)過程：

一、談話揭題

今日教師給同學(xué)們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔，(出示圖)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。板書課題。讀兩遍。

二、整體感知

1、教師范讀課文。

2、檢查生字狀況。

3、借助拼音把課文讀一遍，標(biāo)出自然段落。思索：課文講了一件什么事?

三、學(xué)習(xí)課文

1、出示圖：說說圖上畫了什么內(nèi)容?小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些不同的地方?

板書;要菜子，要白菜

1、師：小白兔要菜子干什么呢?把小白兔種白菜的段落找出來讀一讀

板書：種白菜

(1)指名讀(學(xué)生評(píng))(2)競(jìng)賽讀。(3)齊讀。

2、師：小白兔是怎樣種菜的?

3、師：請(qǐng)用“先再然后”把小白兔的勞動(dòng)過程說一說。(學(xué)生練習(xí)說話)

4、那么小白兔干什么事最辛苦呢?找出句子讀一讀

理解：“經(jīng)?！笔鞘裁匆馑?并用“經(jīng)?！闭f話。

5、指導(dǎo)朗讀最終一句話。(感受小白兔獲得豐收的喜悅心情。)

(1)指名讀(學(xué)生評(píng))(2)競(jìng)賽讀。(3)齊讀。

6、用表演的形式有感情地朗讀第四自然段。

四、練習(xí)、指導(dǎo)書寫

“把”“吃”

五、練習(xí)說話。

小白兔把地翻松了。

小灰兔把白菜吃完了。

把

26小白兔和小灰兔

要菜子要白菜

自己種

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)2：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀生字詞語，會(huì)用把字說話。

2.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。并通過朗讀體會(huì)表達(dá)情感。

3、概括文中四幅圖的意思，從而了解故事的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)本課的重點(diǎn)是識(shí)字，通過朗讀了解故事的內(nèi)容，激發(fā)讀書興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

看圖學(xué)文，了解哪些是畫面內(nèi)容，哪些是由畫面產(chǎn)生的想象。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、課前非常鐘預(yù)習(xí)。

1、借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多拼讀幾遍。(學(xué)生自由讀課文，教師巡察，關(guān)注學(xué)生的讀書姿態(tài)。)

2、把從課文中圈畫的生字和認(rèn)讀字用手指著讀兩遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、開火車讀，每人讀一句。

二、課堂學(xué)習(xí)。

出示課件。檢查預(yù)習(xí)狀況。出示課件，認(rèn)讀字詞。

(開火車帶拼音領(lǐng)讀，教師訂正引導(dǎo))

三、圖文結(jié)合，讀懂故事。

1、師范讀，講故事。生思索：這個(gè)故事講的是一件什么事?

(結(jié)合插圖，用一句話概括插圖的內(nèi)容。初步了解什么是故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。)

2、生朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖，說說分別是課文的哪幾個(gè)自然段。(第一幅圖是課文的1、2、3自然段;其次幅圖是課文的`4、5自然段;第三幅圖是課文的6自然段;第四幅圖是課文的7、8、9自然段)

3、讀第一幅圖的內(nèi)容，學(xué)生試著依據(jù)課文內(nèi)容提問

白菜最開頭是從哪來的?老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞?

理解“收”的意思就是拔“(從中體會(huì)它們樂于幫忙別人)

老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?(板書要菜籽拿白菜)

4、學(xué)習(xí)其次、三幅圖內(nèi)容

小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

學(xué)生默讀4、5、6自然段。

口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)

自由說指名上臺(tái)說同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個(gè)次看出來的?

理解”經(jīng)?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣?(小白兔勤勞)

小灰兔回家后是怎么做的?讀一讀“他每天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，白菜一天比一天少了。”(板書：吃白菜)

說明小灰兔怎樣?(小灰兔懶散)

5、學(xué)習(xí)第四幅圖的內(nèi)容。師過度導(dǎo)入，過了些日子，小灰兔的白菜吃完了，在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?

(板書送白菜)

小灰兔所以什么態(tài)度啊?用驚奇的語氣讀這句話。

小白兔的菜從哪來的?齊讀第9段。你覺得這句話是什么意思?(自由發(fā)言。出示課件：幸福的生活哪里來?要靠勞動(dòng)來制造。)

讀一讀這句話，讀出驕傲的語氣。

四、總結(jié)看圖方法

回到文本，了解哪些是畫面內(nèi)容，哪些是圍繞畫面內(nèi)容產(chǎn)生的合抱負(fù)象。

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做啊?(課后作業(yè)，自由編寫，最好能配上插圖)

板書設(shè)計(jì)：

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜

只有才

課后反思：《小白兔和小灰兔》是一篇傳統(tǒng)的課文，因它的生動(dòng)好玩、富有教育意義仍被選進(jìn)新教材中，老課新教，如何在舊教材中表達(dá)新的教學(xué)理念，使之符合時(shí)代的要求，給人一種時(shí)時(shí)上時(shí)時(shí)新的感覺呢?

1、在本課的教學(xué)中，我以介紹朋友的形式導(dǎo)入新課，出示課件顏色艷麗、生動(dòng)活潑的“小白兔”和“小灰兔”的圖片，激起了學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的欲望。然后引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本。我把重點(diǎn)放在小白兔自己種白菜，小灰兔吃白菜，不干活;小白兔送白菜，小灰兔又去要白菜。在教學(xué)時(shí)，通過小白兔和小灰兔的不同的表現(xiàn)和不同的結(jié)果的比照，讓學(xué)生明白勞動(dòng)能制造財(cái)寶，“只有自己種，才有吃不完的白菜?！边@句話的含義。以及怎樣通過一個(gè)故事來明白一個(gè)道理的描寫方法。

2、通過讓學(xué)生從小白兔和小灰兔的語言中找出“您”“請(qǐng)”等詞，讓學(xué)生感悟小白兔和小灰兔的有禮貌，從而引出小白兔和小灰兔共同的優(yōu)點(diǎn)。在這樣語言實(shí)踐的根底上進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的主動(dòng)性大大增加。教學(xué)中，我充分利用課文插圖進(jìn)展扎實(shí)的訓(xùn)練，例如，最終一幅插圖，我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看，大膽想象：小白兔抱著大白菜會(huì)怎樣說?老山羊捋著胡子，會(huì)怎樣說?小灰兔躲在老山羊身后會(huì)怎樣想?以此來訓(xùn)練學(xué)生的想象力量和語言表達(dá)力量。

3、教給學(xué)生如何用簡(jiǎn)潔的語言概括圖意，了解故事的主要內(nèi)容。圖文結(jié)合，讓學(xué)生說說哪些是畫面內(nèi)容，哪些是依據(jù)畫面產(chǎn)生的想象。想象的內(nèi)容有是采納什么手段進(jìn)展表達(dá)的。