《北京亮起來了》說課稿

《北京亮起來了》說課稿《北京亮起來了》說課稿

作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是我整理的《北京亮起來了》說課稿，歡迎大家共享。

《北京亮起來了》說課稿1一、說教材

我說課的內容是人教版小學語文教材第四冊第三單元第四課《北京亮起來了》，這是一篇寫景的文章。本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題編寫的。

課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌光明的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文詳細介紹了華燈高照的長安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場景，字里行間流露出對北京由衷的熱愛和贊美之情。

根據(jù)教材特點以及二班級學生的認知水平，我預設本課的教學目標如下

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、增強對首都北京的熱愛之情。

其中1、2個目標是本課教學的重點，第3個目標是本課教學的難點所在。

二、說教法

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常美麗，但這一切對農(nóng)村的學生來說卻是非常陌生的，更何況二班級的生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個美麗的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學生的腦海中，使學生享受到審美的樂趣，我的做法是

1、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，運用多媒體技術，縮短時空的距離。通過生動的課件去沖擊學生的視覺，激活學生的思維，調動學生的情感，讓學生處于樂觀主動的學習狀態(tài)。

2、關注學生的情感體驗。假如說以往的教學注意的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在第二部分設計了觀看北京夜景的課件，配上布滿激情的課文朗讀，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱忱、激情?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，進展學生個性化語言。然后，緊緊圍繞“北京的（）亮起來了”這一主線，由扶到放，圖文結合，細細品嘗北京夜景的美，讓學生喜愛北京的夜景，讓他們豪情滿懷，最終發(fā)出來自內心的贊美。最后想用歌聲再次激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向**。

3、以讀代講，注意朗讀指導。新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”我努力引導學生在讀中感悟，圖文結合品嘗語言，理解詞句含義，力求突破難點。

三、說學法

運用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學氛圍。由扶到放，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避開了枯燥說教。

四、說教學過程

為了突出重點，突破難點，我進行了如下設計

1、導入，產(chǎn)生一種向往。

2、初讀，體驗一番美感。

3、研讀，品悟一番美景。

4、拓展，內化一些語言。

（一）導入，產(chǎn)生一種向往。

第一步：北京是我國的首都，是一個有名中外的旅游城市。北京有莊重、神圣的天安門，有金碧輝煌的故宮，有舉世有名的萬里長城，還有世界上最大的城市廣場——天安門廣場。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你們想去看一看嗎？在學生激情澎湃的回答聲中，我隨機播放北京夜景圖。

1、欣賞完北京的夜景圖，你們有什么想說的嗎？

2、在學生說出內心的真實感想后，再請學生有感情地朗讀課題。

（二）、初讀，體驗一番美感。

1、請學生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不熟悉的字借助書中的拼音幫忙。

2、為了提高學生的識字愛好，我創(chuàng)設“為北京點亮燈光”的識字情境，指導學生讀準四字詞語。將初讀反饋和字詞教學奇妙地融合在一起，從而完成生字的教學目標。

3、同學們已經(jīng)感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。誰愿意分小節(jié)來讀讀課文？其他同學邊聽邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。

①請你們想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？

②帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。

③全班齊讀，走進美麗的北京夜色。

（三）、研讀，品悟一番美景。

第一步：欣賞長安街圖片，感受動靜結合的美。

1、讓我們再一次近距離地走進北京的街頭。閑逛在長安街上，，靜靜地看，細細地賞。請大家讀第二自然段，一邊讀，一邊思考：從哪些詞語看出長安街亮起來了？第二步：拓展“如同”的內涵，感受豐富多彩的美

2、你還喜歡夜晚北京的哪個地方？學生很快就能找出：“環(huán)行路上，一座座立交橋如同道道彩虹?！边@句話。

①“如同”是什么意思？這句話還可以怎么說？環(huán)行路上，一座座立交橋（似乎/好像/就像/好比）道道彩虹。

①這里是把什么比作什么？

②北京的立交橋這么美，難怪你喜歡呢！請你讀讀這句吧！

2、除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝飾北京？

請大家展開想像的翅膀，用上（）如同（）

3、這么多燈匯合在一起，裝飾著美麗的美麗的北京，使整個北京成了燈的海洋，光的世界。讓我們在美美地讀讀這兩句話。

第三步：對比白天與夜晚，感受“不夜城”的美。

第四步：抓住“古老”與“年輕”，感受“沖突”的美。

1、夜晚的北京還有哪里吸引你，能給大家讀一讀嗎？古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。

2、“古老的故宮變得年輕了?！睘槭裁磿蕦m是古老的？為什么說故宮變得年輕了？

3、誰愿意讀出如此年輕而又漂亮的故宮??？

（四）、齊唱歌曲，升華主題。

五、說板書設計

12、北京亮起來了

燈光長安街：華燈高照明輝

的的環(huán)形路：道道彩虹

海世王府井：煥然一新

洋界故宮：銀光閃閃亮煌

設計板書意圖：

1、這樣板書簡潔扼要，它清晰地展現(xiàn)了課文的主要內容，是課文的精華，起到畫龍點睛的作用。

2、同時，又以形式的美感吸引了學生，符合低班級學生的審美情趣。

《北京亮起來了》說課稿2一、說教材

語文課本里有很多文質兼美的課文，《北京亮起來了》就是其中的一篇，它是義務教育課程標準實驗教材人教版第四冊中的一篇課文。這篇課文描寫了北京城各個地方的夜景，給我們展現(xiàn)了一個夜晚的北京，它是如此地光明，如此地輝煌，激發(fā)了學生對首都北京、對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。

語文課程的核心目的是提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的全面進展和終生進展奠定基礎?！墩Z文課程標準》非常強調教學目標三個維度的整合，因此，我以新課程為指導，根據(jù)教材特點，結合學生實際，特制定了學習目標如下：

1、會認"幕"等15個生字，會寫"束"等12個字。

2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

重點是識字寫字，積累詞語；難點是感受北京的美麗夜景，激發(fā)情感。

二、說教法學法

教無定法，貴在得法。建構主義理論認為，學生不是被動地知識接受者，而是主動的；人腦也不是被動地錄入信息，而是主動地構建對信息的解釋。該理論強調了學習的主動性。由此我采納了學生自學為主，老師點撥的方法，同時借助多媒體課件，多方位、多角度地展現(xiàn)課文，從而讓學生更好地感受文本、感悟文本、體驗文本。同時，新課程樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，所以我采納的學法是學生自主學習，合作溝通，自己感悟。

三、說教學流程

1、聯(lián)系舊知，導入新課

上學期，我們曾走近北京，還記得那一課嗎？（學生能說就說，老師概括描述《北京》一課的內容。）師：對，這是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎樣的風景呢？瞧--（揭示課題）《北京亮起來了》

（通過聯(lián)系舊知，既復習了原來的知識，牽出學生對北京的原有印象，又引出了今日的學習內容，激發(fā)了學習愛好，達到了溫故而知新的目的。）

2、感知課文，快樂識字

（1）自由讀課文，感知課文的大概內容

（新課程指出，無論是閱讀富有情節(jié)變化的童話、故事，還是誦讀古詩、詩歌，注意的是對本文整體的把握。通過自由讀課文，能夠讓學生對課文有一個整體的感知，為下面的學習打下了基礎。）

（2）檢查學生熟悉生字情況?？梢灾该屧敢猱斝±蠋煹耐瑢W帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的生字詞語。還可以把自己認字的好方法與大家共享。

（能充分發(fā)揮學生的學習主動性，聯(lián)系生活，聯(lián)系閱歷來學習。同時，誰都可以當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學習愛好，使學生在主動參加中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生公平對話的過程。）

3、合作探究，感悟課文

新課程指出，閱讀是學生的一種個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。在學生對課文已有了一個整體的感知后，讓學生再讀課文，思考：你最喜歡哪個地方？為什么？先自己感悟，想想讀懂了什么？然后四人小組溝通，最后全班溝通。在溝通的過程中，老師一要通過溝通，板書出各個地方的燈，理清文章的脈絡；二要適時、適當?shù)攸c撥，結合詳細的語境，借助于多媒體課件，讓學生理解詞語，積累詞語，感受文本。

新課程又樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，為了讓合作探究更有效，在小組內，我執(zhí)行了分工合作，組長負責的方式，讓每個學生有話可講，有時可聽。

4、感情朗讀，嘗試背誦

新課程指出，各個班級都要重視朗讀和默讀。在這個環(huán)節(jié)，我設計多種形式的讀，如分組讀，競賽讀等等，這樣既活躍了課堂氛圍，調動了學生的學習樂觀性，又能讓學生從讀中感悟，從讀中積累，從讀中體驗，最后在熟讀成誦的基礎上，配上音樂和圖片讓學生嘗試背誦，達到課后要求背誦自己喜歡的部分之目的。

5、運用積累，拓展延長

本課課后排列了很多四字的詞語，新課程指出，要重視積累。這些課后詞語的積累，對學生的語文素養(yǎng)的提高是有幫助的。新課程還指出，語文要樂觀拓寬其他學科學習和運用的領域。學習和現(xiàn)代科技手段的運用和收集信息的能力，通過課后的習題，一方面熬煉學生已有知識的能力，另一方面還培育學生搜集運用信息的能力，問：你對北京還有哪些了解？

《北京亮起來了》說課稿3各位老師：

今日我說課的內容是：九年義務教育六年制小學語文第四冊第12課《北京亮起來了》。這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學習這篇教材，學生可以進一步了解祖國的寬闊、美麗，增強他們對祖國的熟悉和熱愛，并激發(fā)他們熟悉家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質兼美，語言生動、美麗的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結合低班級的要求，轉變傳統(tǒng)教學方式，讓學生自主學習、合作探究、進展能力、提高綜合素養(yǎng)。培育低班級學生“自主、合作、探究”的意識，是實施素養(yǎng)教育，深化教育改革，全面提高教育質量的有效途徑。教學時，陳老師利用教材中學習伙伴的話激發(fā)學生展現(xiàn)的愛好和愿望，充分展現(xiàn)自己各方面的才能和學習成果。下面，我把說課內容分成四部分：一、教材的理解二、教學目標三、教法和學法四、課堂教學設計

一、說教學目標

1、教學目標：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

（2）通過觀看圖片，增強對北京的熱愛之情。

（我是依據(jù)課程標準改革的精神，以及實驗的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和進展目標。）

2、教學重點：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情。

（我是依據(jù)實驗教材編寫的指導思想，結合本課教材的特點，通過本課的教學，引導學生積累詞語，激發(fā)學生對祖國文字的愛好和增強對首都北京的熱愛之情。）

3、學習打算

（1）老師：制作課件

（2）學生：正確朗讀課文

（我是根據(jù)小學生的年齡特點而打算學具的）

二、教法和學法

根據(jù)教材的特點和協(xié)作學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設詳細、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主溝通等手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學過程中，創(chuàng)設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學目標。

四、課堂教學設計

一開頭上課，我就用布滿激情的導語創(chuàng)設美麗的情境，把學生引入課文，激發(fā)他們的學習愛好，緊緊抓住學生的留意力，使他們樂觀主動地參加學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低班級學生的年齡特點。

為了使教學取得較好的效果，依據(jù)課改教材的特點，協(xié)作學生本身的年齡特點，主要實行了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，用奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的熱愛之情。陳老師的教學設計主要分五大環(huán)節(jié)：

1、引題激趣

整節(jié)課，我們用去北京旅游展開課堂教學，由于學生們對去旅游很感愛好，就專心去學習課文，這樣的設計有利于激發(fā)學生的學習愛好，活躍課堂氣氛，適合低班級學生的年齡特點。

2、學習課文

在初讀課文前，老師先提問：“你認為怎樣才能把課文讀好？假如在讀課文時，你遇到不懂的字，你會怎么辦？”通過啟發(fā)式的提問，培育學生良好的讀書方法。初讀課文時，讓學生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學生為主體的原則，使學生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學任務。（這是根據(jù)素養(yǎng)教育的要求，課堂教學應充分發(fā)揮學生的主體性為原則的要求設計的。）

在學習文段過程中，讓學生選擇自己喜歡的文段進行學習，我采納了先教給學生學習的方法，然后指導學生總結學法，運用學法自讀自悟，充分體現(xiàn)學生的自主性，讓學生在輕松愉快的學習中，培育學生良好的學習習慣。

通過自制課件，讓學生通過多種形式來讀課文，活躍了課堂氣氛，調動了學生的樂觀性，使學生學得快樂，學得投入。（這是根據(jù)師生互動，生生互動的教學方法來設計教學的，這個環(huán)節(jié)能充分展現(xiàn)學生的表演才華，發(fā)揮學生的想象能力，培育了學生的創(chuàng)新意識，增強師生間的親和力。）

3、在實踐活動中，首先，老師借助多媒體播放音樂，接著讓學生背誦自己喜歡的段落，最后說感受、說變化。這樣安排，從兒童的年齡特點動身，

4、在課外活動中，讓學生把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進一步讓學生熟悉家鄉(xiāng)的變化，同時更好的培育學生收集、整理資料和動手動腦的能力。

5、總結全文

總結課文時，利用多媒體，播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片，給學生一些與課文相關的知識，以促進對課文內容的理解和知識的拓展。

板書設計：12、北京亮起來了

北京亮起來了（愛）光明輝煌

設計板書意圖：

1、這樣板書簡潔扼要，它清晰地展現(xiàn)了課文的主要內容，是課文的精華，起到畫龍點睛的作用。

2、同時，又以形式的美感吸引了學生，符合低班級學生的審美情趣。

《北京亮起來了》說課稿4教材分析：

本課圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展現(xiàn)了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了對首都北京的熱愛、贊美之情。

教學方法：

1、利用圖片展現(xiàn)法，來引導學生對難度較大的詞語的理解，彌補他們生活閱歷的不足。

2、運用閱讀賞析法，讓學生找到自己最喜歡的景點和句子，并進行溝通展現(xiàn)，有重點的來閱讀賞鑒。

3、通過層次背誦法，讓學生自由讀——看圖讀——填空試背——背誦，降低難度，以便好的把握課文。

教學目標：我執(zhí)教的是第一課時，我將教學目標設為以下三點：

1、會認15個生字，會寫“輝煌”兩個字，積累美麗的詞句。

2、理解“煥然一新、金碧輝煌、如同”等詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。

教學重、難點：

結合教學目標我將本課的教學重點設為：指導識記生字和有感情地朗讀課文。

教學難點設為：結合課文重點語句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分。

為了達成以上教學目標。我設計了以下幾個教學過程。

1、創(chuàng)設情境、激趣導入。

2、初讀課文、識記字詞。

3、圖文對比、朗讀感悟

4、回顧整理、嘗試背誦。

5、拓展延長、升華情感。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入：

同學們：北京是我國的首都，它是一座有名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。上學期我們學習了一篇描寫北京的課文，讓我們再來領會一下北京的風光。我們就來學習第14課《北京亮起來了》請同學們齊讀課題。板書課題

3、聽老師讀一下《北京亮起來了》和同學們讀得有什么不一樣？對亮應該重讀，下面讓我們再讀一遍。

二、初讀課文識記字詞

1、接著進入我的第二大環(huán)節(jié)，初讀課文、識記字詞。配樂聽老師范讀課文，邊聽邊畫出課文中的生字詞。

2、讓我們來進入識字大闖關，看看誰是我們班的識字大王。

第一關：請你讀出帶有拼音的詞語。這里我會重點關注學生對“爍”“絢”“幢”的讀音。

3、同學們第一關這么輕松的闖過，讓我們進入第二關，去掉拼音你還能讀出它們嗎？

4、下面進入第三關，你是怎么記住這些生字的？（）請大家相互溝通一下。這里我會引導學生說出用加一加、換一換、偏旁歸類等這些識字方法并讓學生在此基礎上進行組詞造句練習。如“幕”字：老師這里有一個字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽落在草叢中一塊大布遮起來”。就是“幕”字。

5、在學生嫻熟把握生字后，指導學生學寫生字“輝”、“煌”

（1）、出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細觀察：“輝煌”這兩個字在田字格中的位置，哪些筆畫容易寫錯？“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎汀倍肿筮叺幕鹱峙赞嘧?yōu)辄c。書空這兩個字。

（2）、老師范寫。

（3）、學生練習，老師巡視指導。

（4）、同桌互評。

三、接下來進入第三環(huán)節(jié)：圖文對比，朗讀感悟。

1、課件出示：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學們本段中哪個詞語能概括出北京夜晚的特點？板書：燈的海洋、光的世界。

指導讀好“整個”。

2、請同學們再讀課文，找一找文中描寫了北京哪幾個地方的夜景？根據(jù)學生回答板書長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。

（二）學習第二自然：長安街四周。

到了北京，大家最想去哪里游覽？——天安門。

好，那我們就到天安門四周的長安街去看看。下面就讓我們先來欣賞長安街美麗的景色吧！課件出示。請同學們在第二自然段找出描寫長安街夜景的詞語。同學們找的真正確。（點課件）

5、看：這是夜晚中的天安門城樓。他在燈光的照耀下，顯得格外華麗、光榮奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語氣讀出來吧。

6、再來看看廣場四面，一幢幢高大的建筑物在彩燈的勾畫下顯出他們宏偉的輪廓。同學們：什么是勾畫，瞧，這樣用線條描畫出物體的輪廓這就是勾畫。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫下顯得更加宏偉讓我們以欣賞的語氣讀出來吧！師范讀。

根據(jù)學生回答，知道這段講解了長安街、天安門城樓和廣場四周的夜景，結合圖片有重點的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語的含義，利用多種方式朗讀詞語和詞語所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。

最后各個句子合成一段，再來美美地讀，并利用重點詞語填空的方式來引背，直至能夠全段背誦。

7、小結“同學們長安街亮起來了，整個長安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧（課件出示）

（三）學習三到五自然段。

讀3—5自然段。選出最喜歡的一個地方好好讀一讀，說一說美在哪里。請試著用這樣的句式來與大家共享：我最喜歡，那里有。根據(jù)學生溝通，分別點出以下重點。

1。第三自然段，道路上。

（1）喜歡這里的同學齊讀

（2）”如同“是什么意思？你能用”如同“說句話嗎？

（3）圖片展現(xiàn)”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“，裝飾著——美麗的北京。使整個北京變成了——燈的海洋，光的世界。

（4）齊讀。

2。第四自然段，王府井西單商業(yè)街。

（1）根據(jù)學生的回答，圖片展現(xiàn)”光明的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“。

（2）師：（出示圖片）王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年月這里布滿了雜七雜八的小攤小販?，F(xiàn)在經(jīng)過改造和整治這里帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街——煥然一新

（3）出示圖片引背，那里有……有……還有……變成了——”不夜城“。

3。第五自然段：故宮。

（1）點出”她“，擬人，對故宮的熱愛。

（2）文中有一對反義詞，你能找出來嗎？——”古老“和”年輕“，怎么理解？

（3）創(chuàng)設情境：當夜晚來臨了，經(jīng)歷了一天風塵洗禮的故宮此刻就靜靜地聳立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的她簡直就象水晶宮了——齊讀

4。第六自然段，總結。

（回顧板書）我們游覽了長安街四周、道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆——學生齊讀最后一段。

第三個環(huán)節(jié)：課后積累

怎么把北京城寫得這么美呢？是由于他用了許多美麗的詞語，比如說：

夜幕降臨華燈高照川流不息燈光閃爍

金碧輝煌光榮奪目煥然一新絢麗多彩

銀光閃閃（引導學生積累美麗的詞語）

（意圖：讓學生積累美麗詞語，落實了教學目標3。）

第四個環(huán)節(jié)：拓展延長

針對第三個環(huán)節(jié)孩子們積累的美麗詞語，假如孩子們能用這些詞寫我們的開發(fā)區(qū)就更棒了，出示課件，采納填空式補充幫助孩子寫**的美景。

五、拓展延長、升華情感

總結：古老的北京在不停的書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫，他在迎接著每一個晨曦，流淌中的魅力布滿著朝氣，北京正以日新月異的姿態(tài)，迎接著五湖四海的來賓，讓我們祝福北京的明天更加輝煌。播放背景音樂：北京歡迎你

板書設計：

北京亮起來了

長安街

燈的海洋環(huán)形路光明

光的世界商業(yè)街輝煌

故宮

《北京亮起來了》說課稿5《北京亮起來了》這篇課文是第三單元安排的最后一篇課文，第三單元除此之外，還安排了《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文，向學生展現(xiàn)了祖國迷人的風光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化，這一組內容的學習，讓學生了解到祖國的寬闊，美麗，增強對祖國的熟悉和熱愛，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情。因此，教材體現(xiàn)出的第一個特點就是它圍繞專題整合教材內容。第二個特點是大幅度更新課文，教材更具時代感，更貼近兒童的生活。

《北京亮起來了》這篇課文是原先教材沒有，新挑選的內容，它反映了首都的新貌。通過閱讀，圖片展現(xiàn)可以讓學生們看到首都的英姿煥發(fā)和勃勃生機。教材在編寫時還創(chuàng)設了“我知道”和“寬帶網(wǎng)”兩個新欄目，我們通過閱讀可以把握許多與課文內容相關的資料。

《北京亮起來了》課后的“我知道”可以幫助我們更好的了解北京，課后的“讀讀背背”也從課文實際發(fā)出，可以要求背誦全文，也可以只背自己喜歡的部分，整部教材更重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐能力。把握了這些特點我們在備課時才會得心應手?！侗本┝疗饋砹恕芬晃囊悦利惖墓P調描繪了北京美麗的夜景，在備課中我們應留意以下幾點：

１、在自由閱讀中了解文章介紹的景點是長安街──環(huán)形路──王府井──故宮，方位(空間挨次)，應通過板書將景點交待清晰。

２、在自由讀中弄清每一個景點美在哪里。

３、在朗讀背誦中欣賞美麗的詞句。

４、全文都圍繞“亮”字寫美，這篇課文，我計劃用兩個課時來完成以下的教學要求：

⑴知識和技能方面：

①認讀生字，會寫生字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

⑵過程與方法：

通過自讀大致了解北京的夜色美。通過朗讀感受北京的夜色美。

⑶情感態(tài)度價值觀：激發(fā)熱愛祖國首都的情感。

在本課的教學中，應把重難點、關鍵放在：

⑴認讀１５個生字，會寫１２個生字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶背誦自己喜歡的部分。

在第一課時的教學中，我打算了教學掛圖和課件來完成兩個教學目標：

１、認讀１５個生字，會寫１２個生字。

２、正確流利地朗讀課文。

在導入這個環(huán)節(jié)中，我可以通過出示以下圖片或課件：

１、天安門城樓圖；

２、地圖──熟悉北京地理位置；

３、教學掛圖──熟悉北京的夜色燦爛來激發(fā)學生說話的欲望，讓他們自由地講與北京有關的事物，我來導入課題：看來大家對北京有較深刻的了解，今日我們就來學一篇有關北京夜色的文章《北京亮起來了》。接下來，我可以利用電腦接收的課文錄音讓同學們聽一聽課文范讀，再由學生自讀課文，完成以以下工作：

１、畫誕生字詞；

２、大致了解課文內容；

３、由學生匯報自己讀懂了哪一段或哪一小部分內容，不要求通篇說，任意講一兩句皆可。由老師歸納：課文寫夜幕降臨下的北京美極了。學習生字時，利用電腦制作的課件出示生字，讓學生自由拼讀，讀后讓學生自由講講自己讀生字的方法，大家相互溝通，把容易讀錯的多讀幾遍，再由老師制作一些帶有生字的句子的課件，大家讀一讀，要求讀得正確、流利。接下來，提出要求．讓學生正確流利地朗讀課文，書寫生字時先測讀，再組詞，然后由小組開展合作式教學溝通各自的記字方法，再由小組派代表匯報。老師歸納：

１、形近字記憶法；

２、熟字加偏旁部首法等等，學生讀讀，并由老師選一兩個字范寫，教給方法，最后由學生書寫，老師指導。

第二課時的教學中，我打算完成以下目標：

１、有感情地朗讀課文。

２、背誦自己喜歡的部分。

３、讀記詞語。

４、感受北京的美麗。

在教學新課之前，先復習舊課鞏固舊知識。在和學生探討學習課文時，可以讓學生先自由讀課文，完成以下練習：

１、什么時候北京亮起來了？

２、北京的哪里亮起來？

老師可以邊聽匯報邊教學。

在第一個問題的回答中，讓學生一邊回答，一邊把寫北京亮起來的句子讀出來，老師可以引導朗讀：燈光亮起來的時候，你的眼睛會怎樣？心情會怎樣？讓同學們自由發(fā)言：可以是快樂、高興的，也可以是興奮，辛福的等等，老師可以激勵想讀的同學站起來讀：想讀的站起來，把北京的夜讀亮。讀得好，全班齊讀。

在第二個問題的回答中，老師要盡可能的板書，寫清晰北京的長安街、天安門城樓、廣場四面、環(huán)形路、街道、王府井、西單商業(yè)街、故宮亮起來了。打開電腦課件，分別展現(xiàn)各個夜景區(qū)，然后調動大家學習：現(xiàn)在我們坐車去北京游夜景，請大家趕緊找到最想去的兩處景點，讀一讀，到時候請同學們做導游，把導游學習作為學習的一個亮點，可以先讓一名學生導游讀第２段，老師評價或學生評價：我似乎觀察了許多的汽車在飛奔，處處燈光閃爍，處處高樓聳立。緊接著出示圖片欣賞后引導：看到這么美的北京你想怎么讀？讓學生自己談一談，帶著贊嘆驚異與贊美讀。讀之前老師可以提示，有沒有不理解的詞語，需要講解？課件展現(xiàn)較難理解的詞語有的提供圖片幫助理解，如金碧輝煌，可出示寺廟等建筑物的圖片幫助理解。然后老師板書：長安街真美，全班齊讀，接下來可用同第２段教學一樣的方法，導讀３、４、５段，最后全班同學朗讀第６段。老師引導總結，夜晚的北京是怎樣的？讓學生們用感嘆的語氣齊讀最后一段，接下來可以安排他們背誦自己喜歡的段，最后小結：北京的夜晚是如此的光明輝煌，大家一定要爭取去看一看。

如此教課優(yōu)點在于：第一：充分利用模式教學，制作課件幫助學生直觀地理解課文內容；第二：教學相長，不是單純的老師教學生學，而是師生互動；第三：是制造性的使用教材，不拘泥于教材，使語文教學布滿活力；第四：有意識地通過回答問題，討論溝通對學生進行口語交際訓練。綜合以上幾個因素，備好課，上好課。

《北京亮起來了》說課稿6各位老師大家：

下午好！

今日我說課的內容是人教版二班級語文下冊第12課《北京亮起來了》。下面我主要從三個方面來談一談我對本節(jié)課的內容的理解。(出示課件)

一是本課學習目標的制定。

二是評價方案的設計。

三是教學環(huán)節(jié)。

一、學習目標：

1、借助拼音，讀句子，讀詞語，在詳細環(huán)境中讀準字音，了解字義，并運用“拆合法、換一換”等識字方法熟悉本課的“幕、臨”等15個生字，結合已有的生活閱歷給生字組詞造句。

2、通過觀察田字格中“束、單”等12個生字的字形、結構、位置，找出難寫、易錯的字或筆畫，在同伴和老師的提示、示范，強調下，進行描紅、臨寫，把字寫得端正、正確、整潔。在老師的提醒下，訂正不正確的寫字姿勢。

3、在識記生字，練讀課文的基礎上，能用一般話讀準字音，讀通句子。觀察課文插圖，進行范讀、互讀、自由讀、分組讀等多種形式的朗讀中，讀出北京的美和對北京的喜愛。

4、在熟讀課文的基礎上，背誦自己喜歡的段落，積累美麗的詞語、短語和句子。

其中第一個是識字目標，第二個是寫字目標，第三、四個是朗讀目標。

二、評價方案

接下來我們來看一看評價方案：(出示課件)

1、對于目標1，可以在檢查學生的識字情況時，實行指名認讀、領讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學生的識字目標落實情況，目標達成度應在95%以上。

2、對于目標2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元?？赏ㄟ^觀察學生的寫字姿勢和書寫習慣、展現(xiàn)學生在課本上書寫的生字、巡視學生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。其中，生字的默寫正確率應達95%以上生字的規(guī)范書寫程度應達90%左右學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應達90%以上。

3、對于目標3，分散在兩個課時來評價。其中，第一課時，在落實識字目標、自己練習朗讀的基礎上，可采納指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標第二課時，可實行傾聽、觀察、評讀等手段，通過自由朗讀、角色朗讀、創(chuàng)設情境讀等方式來評價朗讀的第三個層次——有感情地朗讀。最終，能落實朗讀前兩個層次目標的應達95%以上，落實朗讀第三個層次目標的不低于85%。

4、對于目標4，在學生讀懂課文，完成填空的基礎上，通過指名說、同桌互說來評估目標4的落實情況，知識達成度應在90%以上。

最后我要說的是本課的教學環(huán)節(jié)，我主要說的是第二課時。

三、教學環(huán)節(jié)

這節(jié)課我打算分五個環(huán)節(jié)進行教學。(出示課件)

第一個環(huán)節(jié)是：知識鏈接。

1、出示文中生字詞

2、認讀(指名讀、齊讀)，我采納傾聽的方式準時反饋學生的認讀情況

第二個環(huán)節(jié)是：深入學文。

第一步：引導孩子們讀第一段并出示圖片：每到夜幕降臨，北京就——亮起來了。整個北京城變成了——燈的海洋，光的世界。是啊，那是多么令人向往的夜景啊!(指名讀、齊讀)，通過傾聽、觀察孩子們的表情來進行評價。

第二步：引導學生默讀課文找出課文寫了北京的哪些地方，并畫出來，一起溝通一下，這時老師巡視并觀察孩子們劃的情況。

第三步：引導學生解說最喜歡那個地方的夜晚美景。自己讀一讀，然后會進行一個“爭做優(yōu)秀解說員”的競賽。

第四步：指名解說，在解說的時候師出示圖片，準時引導學生找到相應的段落并朗讀。

1、第二自然段(長安街)：

(1)老師示范介紹“長安街”的夜景(出示長安街的圖片)。

(2)介紹完之后(生進行評價)預設：很美，讓人一聽就想去那兒看看聽了我感覺似乎真的去了那里……

(3)老師準時開設“導游培訓班”。

(老師出示：第二自然段也就是長安街的解說詞)讓孩子們自己試著讀一讀，看你怎么讀才能讓別人聽了像來到了長安街一樣。(老師巡視并傾聽孩子們的讀書情況)

接著指名幾個孩子展現(xiàn)讀給大家聽?(師生共評，指導讀好美麗詞句)齊讀。

我采納填空式補充第二段引導學生進行背誦：“長安街()，()的汽車，燈光閃爍，像()。天安門城樓()，()。廣場四面，()勾畫出()。

通過自填互填指生填齊填齊背的方式準時反饋學生的背誦情況，落實目標4。

《北京亮起來了》說課稿7一、說教材

《北京亮起來了》是小學語文人教版二班級下冊的一篇寫景的文章，本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面進展。本文選自教科書的第三個專題“美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)”。課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌光明的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文詳細介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，字里行間流露出對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常美麗，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。我執(zhí)教的是本課的第一課時。

二、說教學目標

語文課程的核心目的是提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的全面進展和終生進展奠定基礎。《語文課程標準》非常強調教學目標三個維度的整合，因此，我以新課程為指導，根據(jù)教材特點，結合學生實際，特制定了學習目標如下：

1、會認“幕”等15個生字，會寫“輝煌”。

2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、初步感知課文，增強對祖國首都的熱愛。

教學重點是識字寫字，教學難點是感受北京的美麗夜景，激發(fā)情感。

三、說教法學法

新課程樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，根據(jù)教材的特點，再協(xié)作學生的年齡特點，我運用多媒體教學手段創(chuàng)設詳細、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀，民主溝通等手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學過程中，創(chuàng)設愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導的作用，成功地達成教學目標。

四、說教學設計及教學意圖

（一）、導入，產(chǎn)生一種向往

上課伊時，我讓學生聯(lián)系上冊所學的《北京》，說說你對北京有什么了解。語文的學習不是零起點。此板塊，我主要引導學生回顧舊知，喚醒了學生已有的對北京的熟悉，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗，激起了學生強烈的閱讀期待，為下面的學習打好了鋪墊。

（二）、初讀，體驗一番美感

記得有位教學專家說：閱讀教學，要加強初讀，延時開講。此環(huán)節(jié)，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書。第一次，請學生自由讀課文，要求借助拼音讀準每一個字的字音，讀通每一個句子，遇到難讀的多讀幾遍。第二次，學完生字之后，我請學生再讀課文，整體感知課文內容，對整篇文章有大致了解。

（三）、研讀，品悟一番美景

在學習課文第一段時，我用圖片引入，激發(fā)學生的形象思維，看完圖之后和學生談感受，此時此刻，你最想說些什么？引導學生通過看圖理解“燈的海洋，光的世界”，再把學生帶入整段文字當中，

讓他們感受北京夜景的美麗，激發(fā)他們對祖國首都的熱愛。課文第二段辭藻華美，與學生的生活有一定的距離，尤其是“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！币痪鋵W生較難理解。為了突破這一學生認知上的難點，我剪輯了一段長安街、天安門城樓的風光片，結合形象的畫面，請小學生認一認“華燈”，那些奪目的、絢麗的、紛繁變幻的燈光，那多得像流水，不停歇的、來來往往、頻繁不斷的車輛，那裝扮華麗的天安門城樓更是在燈光的映襯下，顯得富麗堂皇，熠熠生輝，展現(xiàn)著一種華貴的美，學生自然就理解了“華燈高照”、“川流不息”、“金碧輝煌”等詞的意思。大街上那么多華麗的燈光，那么多汽車的車燈都亮起來了，燈光一閃一閃的，綿長的、燦爛的、亮麗的，就仿佛是銀河從天而降，那燦爛無比、耀眼無比的星河落入了凡間，將北京的夜空裝扮得無窮的漂亮。流淌的車燈，還有那彩燈映襯下的、裝扮下的建筑物也顯得格外的宏偉。一動一靜，給北京的夜空增色不少。

(四）、運用積累，拓展延長

本課中有許多非常美麗的四字詞語，新課程指出，要重視積累。這些四字詞語的積累，對學生的語文素養(yǎng)的提高是非常有幫助的。

五、說教學板書

北京亮起來了

長安街華燈高照燈光閃爍

天安門城樓金碧輝煌光榮奪目

廣場四面高大宏偉

《北京亮起來了》說課稿8一、說教材

《北京亮起來了》是小學語文人教版第四次的一篇寫景的文章，本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于方面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面進展。教科書以專題為組織單元，專題設計了八個專題，本文選自第三專題。緊扣"美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)"這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌光明的夜景。圍繞"燈的海洋，光的世界"這一句，課文詳細介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，自理興建流露出對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常美麗，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文正色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。

二、說教學目標

1、教學目標：

(1)會認15個生字，會寫2個生字。初步理解新詞在課文中的意思。

（2）、正確流利地朗讀課文，通過觀看圖片初步感知北京夜景的美。

（我是依據(jù)課程標準改革的精神以及實驗的要求，確定了本科的教養(yǎng)、教育和進展目標。）

2、教學重點：

（1）學會本課生字生詞。

（2）讀文，初步感知北京夜景的美

3、教學難點：

（1）正確把握本課生字新詞，并學會應用。

（2）正確、流利地朗讀課文。

（我是依據(jù)實驗教材編寫的指導思想，結合本課教材的特點，通過本課的教學，引導學會生字、積累詞語，初步感知北京夜景的美，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。）

4、教具打算：

生字卡片、多媒體課件

（我是根據(jù)小學生的年齡特點而打算教具的）

三、說教法和學法

根據(jù)教材的特點，再協(xié)作學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設詳細、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主溝通等手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學過程中，創(chuàng)設愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導的作用，成功的達成教學目標。

四、說教學設計

一開頭上課，我就用布滿激情的導語創(chuàng)設美麗的情境，把學生引入課文，借助生動的畫面，激發(fā)他們的學習愛好，緊緊抓住學生的留意力，是他們樂觀主動地參加學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低班級學生的年齡特點。

為了使教學取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點，協(xié)作學生本身的年齡特點，主要實行了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，用激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對住過的熱愛之情。我的教學設計主要分六個環(huán)節(jié)：

（一）賞圖引題，激發(fā)愛好

1、談話導入：小伴侶們，北京是我國的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。

2、播放背景風光圖。問：欣賞完北京風光，你想說什么呢？

3、學生談感受。

4、談話過度

多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今日，我們再來學習一篇描寫北京夜景的課文。

5、板書課題，齊讀課題。

（設計意圖：觀看遠教資源課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入美麗的情境，激發(fā)其學習的愛好，奇妙地引入新課。）

（二）初讀課文，整體感知

1、老師范讀課文。學生思考：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了哪些詞語來表述。

2、配樂播放北京夜景圖片

俗話說："百聞不如一見"，小伴侶們，讓我們用眼睛專心靈去感受北京夜景的美吧！你們看

３、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答）

4、感受到的美是否跟我們一樣呢？請小伴侶們自由讀課文劃誕生字，借助拼音把課文讀通順，讀后標自然段序號。

(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學好課文墊。)

（三）學習生字

1、出示帶拼音的生字，小老師帶讀。

2、去掉拼音檢查會人情況。(齊讀開火車讀)

3、齊讀由生字組成的詞語，理解意思。

4、做詞語搭橋游戲：男女同學競賽接龍讀詞語。

（設計意圖：通過多種形式地認讀生字新生詞，激發(fā)學生的學習愛好，給學生制造一個輕松、愉快、和諧的課堂氛圍。）

（四）正確、流利地朗讀課文。

（五）鞏固識字，指導書寫

1、出示要求會寫的字（輝煌）齊讀，組詞，練習說話。

2、說說你是怎樣記住這些字的？（指名說）

3、老師范寫生字，學生跟書空練寫。

4、播放音樂，學生在美麗的音樂中書寫生字，師巡視指導。

5、評價學生寫字情況。

（設計意圖：讓學生在美麗、愉快的音樂中書寫生字，可以消除聽課的疲憊，提高學生寫字的愛好。）

（六）布置作業(yè)

1、抄寫生字生詞。

2、朗讀課文，提出不懂的問題。

（設計意圖：通過寫生字生詞，朗讀課文加深鞏固，為下節(jié)課學習課文打好基礎。）

五、說板書設計

12北京亮起來了

mlnshuhuīhungduzhungwěi

幕臨爍輝煌奪幢偉

yuhunfǔxunfnbngōng

猶煥府絢繁扮宮

《北京亮起來了》說課稿9《北京亮起來了》是小學語文義務教育課程標準第四冊第三組教材。這是一篇寫景的文章。緊扣"美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)"這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌光明的夜景。圍繞"燈的海洋，光的世界"這一句，課文詳細介紹了華燈高照的長安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場景，字里行間流露出對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常美麗，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。

本課識字量大，字形復雜，在感受北京美麗夜景的同時識記生字，積累那些好詞佳句是本課的教學重點。二班級的學生已具有的一定的自主識字和閱讀的能力。根據(jù)詳細的學情和課標對本學段學生的要求，我預設了以下的學習目標。

1、熟悉本課11個生字，正確書寫12個生字，聯(lián)系生活，結合圖片，理解"金碧輝煌"、"光榮奪目"、"夜幕降臨"等詞的.意思。

2、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。

3、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

語文課程標準指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐能力，而培育這種能力的主要途徑也應是語文實踐。本課的教學，就以此為理念，根據(jù)教材本身的特點，整合知識、能力、情感等目標因素，力求給學生創(chuàng)設生動的語言實踐情境，讓他們在一系列的語文實踐活動中豐富語言積累、培育語感、進展思維，切實得到語文素養(yǎng)的提升。

基于以上分析，為了突出重點，突出難點，我設計了以下幾個板塊的教學。

一、導入，產(chǎn)生一種向往

上課伊時，我讓學生聯(lián)系上冊所學的《北京》，說說印象中，你覺得最美的是北京的哪里。假如有學生去過北京，也可以讓他們談談北京留給自己最深刻的印象，北京最美麗的景點。語文的學習不是零起點。此板塊，我主要引導學生回顧舊知，結合生活體驗來談論對北京的印象。我又引導學生走進夜幕中美麗的北京，喚醒了學生已有的對北京的熟悉，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗，激起了學生強烈的閱讀期待，為下面的學習打好了鋪墊。

二、初讀，體驗一番美感

記得有位教學專家說：閱讀教學，要加強初讀，延時開講。此環(huán)節(jié)，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書。第一次，請學生自由讀課文，要求借助拼音讀準每一個字的字音，讀通每一個句子，遇到難讀的多讀幾遍。第二次，我請學生分小節(jié)輪讀課文。本課的生字詞較多，不少詞語比較華麗，和學生的生活有一定的距離，因此在這里，我對詞語進行了歸類。

一類是文中出現(xiàn)較多的四字詞語：夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光榮奪目、絢麗多彩、華燈高照、從天而降。一類是關于北京地名的詞語：如王府井、西單商業(yè)街、故宮等。將初讀反饋和字詞教學奇妙地融合在一起，體現(xiàn)了語文教學的規(guī)律：字不離詞，詞不離句，句不離文，利于更好地了解學情，并且立足詳細的學情開展與之相適應的教學。讀了課文，我讓學生說說北京的哪些地方亮起來了，談談自己讀后的感受。學生會找出文中長安街，立交橋，王府井、西單商業(yè)街，故宮等景點，大致地把握了行文的線索，有的會聯(lián)系文中開頭和結尾的有關詞句溝通北京留給他們整體的一個印象，也有的會從直感上抒發(fā)對美麗的北京由衷地贊嘆。閱讀一般都要經(jīng)歷一個整體──部分──整體的過程,從小培育學生一種從文本信息中捕獲重要的信息，獲得一個總體的印象，將厚書讀薄的閱讀品質可以讓生活在信息時代的學生受益終生。

三、研讀，品悟一番美景

本文主體部分的行文線索非常清晰，遵循長安街──環(huán)行路上的立交橋──王府井、西單商業(yè)街──故宮的線索，讓學生潛入語言文字細細品讀，說說自己最喜歡什么地方的夜景，談談自己最深的感悟和理解。

根據(jù)各個景點的行文特點，這里我將根據(jù)學生個性化的喜好和理解，相機進行以下的教學。

１、欣賞長安街、天門城樓的風光片，感受動靜結合的美：

課文第二段辭藻華美，與學生的生活有一定的距離，尤其是“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！币痪鋵W生較難理解。為了突破這一學生認知上的難點，我剪輯了一段長安街、天門城樓的風光片，結合形象的畫面，請小學生認一認“華燈”，那些奪目的、絢麗的、紛繁變幻的燈光，那多得像流水，不停歇的、來來往往、頻繁不斷的車輛，那裝扮華麗的天門城樓更是在燈光的映襯下，顯得富麗堂皇，熠熠生輝，展現(xiàn)著一種華貴的美，學生自然就理解了“華燈高照”、“川流不息”、“金碧輝煌”等詞的意思。大街上那么多華麗的燈光，那么多汽車的車燈都亮起來了，燈光一閃一閃的，綿長的、燦爛的、亮麗，就仿佛是銀河從天而降，那燦爛無比、耀眼無比的星漢落入了凡間，將北京的夜空裝扮得無窮的漂亮。流淌的車燈，還有那彩燈映襯下的、裝扮下的建筑物也顯得格外的宏偉。一動一靜，給北京的夜空增色不少。

２、拓展“如同”的內涵，感受豐富多彩的美：

第三段有一句：環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹。我請學生將“如同”換成其他的詞，學生會找到“似乎”、“就像”等。運用找近義詞的方法，學生輕而易舉地理解了“如同”的意思。此外，我還協(xié)作圖片，引導學生觀

察立交橋上那斑斕多彩的燈光，顏色不一，隨著立交橋綿延到很遠很遠……這種形狀，這種顏色，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的。我還向學生出示一系列美麗的燈光：光明的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學生展開自由的想象，運用“如同”一詞，夸夸自己看到的燈光。在看圖想象的過程中，學生自然而然地內化了“如同”這一詞，并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨有的豐富多彩的美麗。

３、對比白天與夜晚，感受“不夜城”的美：

王府井、西單商業(yè)街繁華異常。白天的大街上櫥窗眾多、廣告林立、霓虹燈遍布。到了夜晚，原本平靜的一切都顯現(xiàn)出了無限的生機與活力。我讓學生比較在白天與夜晚，大街上的景色分別有哪些不同，學生便會找到課文第四段中的有關語句：櫥窗變得光明，廣告變得絢麗多彩，霓虹燈變得五光十色，原本繁華的大街變得徹夜通明，徹夜未眠，北京頓時成了一座“不夜城”。通過這樣的比較，信任學生定能感受到：北京的夜晚由于有了燈光，而變得更加得繁華與美麗。

４、抓住“古老”與“年輕”，感受“沖突”的美：

在第五段中，有這樣一句：“古老的故宮變得年輕了?！薄肮爬稀焙汀澳贻p”是組反義詞，為什么可以同時運用于故宮，這是引起學生認知障礙的沖突處，教學時可以充分加以利用。我讓學生說說為什么故宮是“古老”的，學生會利用他們從課外書、電視、家人處得來的知識述說故宮悠久的歷史。在學生暢談了對故宮“古老”的理解后，我補充了這樣一段文字：故宮是有著近６００年悠久歷史的世界上最大的宮殿建筑群，它不僅見證了中華民族近現(xiàn)代的興衰史，也是保藏中國文物最多的世界級博物館。然后，我又讓學生仔細觀察課文５２頁的插圖，讓學生感受一下燈光映襯下的故宮，像一座晶瑩剔透的玻璃城，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，像是有兩座城，一座在地上，一座在水里，顯得十分的動人。故宮有著悠遠的歷史，燦爛的文化，有著一種古典的美。同時也由于有了燈光的裝扮，更富于一種現(xiàn)代的美。這種古典與現(xiàn)代的美的統(tǒng)一讓故宮煥發(fā)著青春與活力，變得更加的迷人與美麗。

在理解這些重點詞句時，不必要求學生一定要說出很深的感悟。只要能用自己的語言進行一定的內化，在看圖、比較、溝通、聯(lián)系生活實際的過程中，提升自己原先的對北京的熟悉和了解就可以了。由于融入了學生的生活閱歷和真情實感，學生一定能從課文中的語言中獲得一種美感，體驗北京那美麗的夜景。領會了這些景點的夜景。我布滿激情地對學生說：“古老的北京，不停地書寫著新的一頁，不停描繪新的圖畫。我們的北京值得每一個中國人驕傲。此時，我們的心情一樣激動。就讓我們把對北京的熱愛高聲誦讀出來吧！”此時學生的朗讀已經(jīng)能夠入情入境，有滋有味了。

四、拓展，內化一些語言

學了課文，我讓學生摘錄一些文中自己喜歡的美麗的語言，背誦課文中自己喜歡的部分。我認為語言的積累離不開筆頭的記憶和背誦，這將成為學生頭腦中的一部分，潛移默化地體現(xiàn)在他們今后的語言運用中。課后，我還發(fā)動同學們收集北京夜景的圖片，搞一次展覽作為班隊活動，請同學做解說員，讓他們在生動好玩的語言實踐情景中將課文中的語言內化為自己的語言，在全班的溝通討論中不斷地吸納別人有價值的語言化為己用，不斷地豐富自己的語言積累，提高自己的語文能力。

《北京亮起來了》說課稿10《北京亮起來了》這篇課文生動地描繪了美麗的北京城的夜景，北京已成為一座現(xiàn)代化的大都市。教學這課，要求：

１、熟悉15個生字，會寫12個生字。

２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、如同”等詞義，用“如同”說話。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

本課時主要是：正確流利，有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法是：

１、班上的學生由于條件所限，都沒有過北京，我搜集了網(wǎng)上的一些圖片及資料做了一個課件，這樣讓學生有一種身臨其境的感覺。

２、從復習以往學過的有關北京方面的課文入手，感受北京的美麗．然后問：北京的夜景美嗎？想不想跟著老師一起去欣賞北京的夜景？這樣就激起了學生的學習愛好。

３、提出學習目標，出示學習方法。

４、實行自讀自悟及小組合作討論的形式學習。

５、在小組匯報與展現(xiàn)的過程中，我首先做到老師和學生語言的融合，老師的語言是談話式的，是公平的對話，把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和制造。

６、聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈”，讓學生說說在我們這的什么地方看到過，然后用“如同”想象說話，感悟各式各樣的燈匯合成海洋，讓北京輝煌、亮麗……也許給孩子們感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！

《北京亮起來了》說課稿11各位老師，今日我說課的內容是：九年義務教育六年制小學語文第四冊第12課《北京亮起來了》。這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學習這篇教材，學生可以進一步了解祖國的寬闊、美麗，增強他們對祖國的熟悉和熱愛，并激發(fā)他們熟悉家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質兼美，語言生動、美麗的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結合低班級的要求，轉變傳統(tǒng)教學方式，讓學生自主學習、合作探究、進展能力、提高綜合素養(yǎng)。培育低班級學生“自主、合作、探究”的意識，是實施素養(yǎng)教育，深化教育改革，全面提高教育質量的有效途徑。教學時，陳老師利用教材中學習伙伴的話激發(fā)學生展現(xiàn)的愛好和愿望，充分展現(xiàn)自己各方面的才能和學習成果。下面，我把說課內容分成四部分：

一、教材的理解

二、教學目標

三、教法和學法

四、課堂教學設計

一、說教學目標

1、教學目標：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

（2）通過觀看圖片，增強對北京的熱愛之情。

（我是依據(jù)課程標準改革的精神，以及實驗的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和進展目標。）

2、教學重點：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情。

（我是依據(jù)實驗教材編寫的指導思想，結合本課教材的特點，通過本課的教學，引導學生積累詞語，激發(fā)學生對祖國文字的愛好和增強對首都北京的熱愛之情。）

3、學習打算

（1）老師：制作課件

（2）學生：正確朗讀課文（我是根據(jù)小學生的年齡特點而打算學具的）

二、教法和學法

根據(jù)教材的特點和協(xié)作學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設詳細、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主溝通等手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學過程中，創(chuàng)設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學目標。

四、課堂教學設計

一開頭上課，陳老師就用布滿激情的導語創(chuàng)設美麗的情境，把學生引入課文，激發(fā)他們的學習愛好，緊緊抓住學生的留意力，使他們樂觀主動地參加學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低班級學生的年齡特點。

為了使教學取得較好的效果，陳老師依據(jù)課改教材的特點，協(xié)作學生本身的年齡特點，主要實行了直觀、朗讀、形象的程序讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，用奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的熱愛之情。陳老師的教學設計主要分五大環(huán)節(jié)：

1、引題激趣

整節(jié)課，我們用去北京旅游展開課堂教學，由于學生們對去旅游很感愛好，就專心去學習課文，這樣的設計有利于激發(fā)學生的學習愛好，活躍課堂氣氛，適合低班級學生的年齡特點。

2、學習課文

在初讀課文前，陳老師先提問：“你認為怎樣才能把課文讀好？假如在讀課文時，你遇到不懂的字，你會怎么辦？”通過啟發(fā)式的提問，培育學生良好的讀書方法。初讀課文時，陳老師讓學生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學生為主體的原則，使學生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學任務。（這是根據(jù)素養(yǎng)教育的要求，課堂教學應充分發(fā)揮學生的主體性為原則的要求設計的。）

在學習文段過程中，陳老師讓學生選擇自己喜歡的文段進行學習，她采納了先教給學生學習的方法，然后指導學生總結學法，運用學法自讀自悟，充分體現(xiàn)學生的自主性，讓學生在輕松愉快的學習中，培育學生良好的學習習慣。

陳老師通過自制課件，讓學生通過多種形式來讀課文，活躍了課堂氣氛，調動了學生的樂觀性，使學生學得快樂，學得投入。（這是根據(jù)師生互動，生生互動的教學方法來設計教學的，這個環(huán)節(jié)能充分展現(xiàn)學生的表演才華，發(fā)揮學生的想象能力，培育了學生的創(chuàng)新意識，增強師生間的親和力。）

3、在實踐活動中，首先，老師借助多媒體播放音樂，接著讓學生背誦自己喜歡的段落，最后說感受、說變化。這樣安排，從兒童的年齡特點動身，

4、在課外活動中，陳老師讓學生把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進一步讓學生熟悉家鄉(xiāng)的變化，同時更好的培育學生收集、整理資料和動手動腦的能力。

5、總結全文總結課文時，陳老師用多媒體，播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片，給學生一些與課文相關的知識，以促進對課文內容的理解和知識的拓展。

板書設計：12、北京亮起來了北京亮起來了（愛）光明輝煌

設計板書意圖：

1、這樣板書簡潔扼要，它清晰地展現(xiàn)了課文的主要內容，是課文的精華，起到畫龍點睛的作用。

2、同時，又以形式的美感吸引了學生，符合低班級學生的審美情趣。

《北京亮起來了》說課稿12一、說目標

1、教材分析：《北京亮起來了》是小學語文人教版第三組的一篇寫景的文章，課文緊扣"美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)"這一單元主題，描繪了首都北京那五光十色、輝煌光明的夜景。圍繞"燈的海洋，光的世界"這一句，課文詳細介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，字里行間流露出對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文語言非常美麗，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。

2、依據(jù)課程標準的要求，結合本組教材的特點和學生現(xiàn)狀，我確定了本節(jié)課的教學目標及教學重難點。

教學目標：

（1）、會認本課“幕”、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、美麗的詞句。

（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己祖國的情感。

教學重點：

（1）、教會學生識記生字。

（2）、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：引導學生感受北京夜晚的美景，產(chǎn)生對北京的熱愛向往之情。

二、說教法和學法

根據(jù)教材的特點，結合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設詳細、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主溝通等手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學過程創(chuàng)設愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導的作用，達成教學目標。

三、說教學過程

（一）、創(chuàng)設情境，激情導入。

出示多媒體課件“美麗的北京”引導學生欣賞，談話過渡，引出新課，出示課題。

（二）、初讀課文，整體感知，學習生字。

1、打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不熟悉的字馬上請教拼音伴侶。

2、學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

3、檢查學生學習生字的情況。

（1）學生認讀生字，溝通識記方法。

（2）請小老師出示生字卡片，帶領大家讀。

（3）課件出示：“我會認”不帶拼音的生字。

會讀的小伴侶請大聲地讀出來；（不會讀的小伴侶也跟著大家小聲地讀一讀。（學生齊讀生字。）

（三）、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀。

1、默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

2、學生默讀課文。

3、小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

4、溝通反饋，集體評議。

5、播放課件“不夜城──北京”。

6、請學生用橫線畫出寫得美麗的句子，并用自己喜歡的方式讀。

7、相機欣賞有關課件，指導感悟、賞讀文中好詞佳句。

（四、）正確、流利朗讀課文。

（五）、指導寫字。

1、出示生字，測讀，組詞。

2、指導記憶方法。

①形近字記憶法。

②熟字加偏旁部首法。

③讀一讀生字、新詞。

3、重點指導寫“輝、煌”兩個字。

（六）、布置作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

四、說課后反思

1、一開頭上課，我就用布滿激情的導語創(chuàng)設美麗的情境，把學生引入課文，借助生動的畫面，激發(fā)他們的學習愛好，緊緊抓住學生的留意力，是他們樂觀主動地參加學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低班級學生的年齡特點。

2、為了使教學取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點，結合學生本身的年齡特點，主要實行了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識。

3、在學生字和讀課文時形式比較多樣，充分發(fā)揮了學生的自主性，調動了學生的學習樂觀性，效果較好。

4、時間安排不夠合理，積累美麗詞句的時間太少。教學設計還有待完善，老師還應更加激情飽滿。

以上是我對本節(jié)課的一些看法和做法，還請各位老師提出寶貴意見和建議，以便在今后的工作中進一步提高。

《北京亮起來了》說課稿13各位老師，今日我說課的內容是：九年義務教育六年制小學語文第四冊第１２課《北京亮起來了》。

這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學習這篇教材，學生可以進一步了解祖國的寬闊、美麗，增強他們對祖國的熟悉和熱愛，并激發(fā)他們熟悉家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質兼美，語言生動、美麗的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結合低班級的要求，轉變傳統(tǒng)教學方式，讓學生自主學習、合作探究、進展能力、提高綜合素養(yǎng)。培育低班級學生“自主、合作、探究”的意識，是實施素養(yǎng)教育，深化教育改革，全面提高教育質量的有效途徑。教學時，陳老師利用教材中學習伙伴的話激發(fā)學生展現(xiàn)的愛好和愿望，充分展現(xiàn)自己各方面的才能和學習成果。

下面，我把說課內容分成四部分：一、教材的理解；二、教學目標；三、教法和學法；四、課堂教學設計。

說教學目標

１、教學目標：

⑴正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

⑵通過觀看圖片，增強對北京的熱愛之情。

我是依據(jù)課程標準改革的精神，以及實驗的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和進展目標。

２、教學重點：

有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情。

我是依據(jù)實驗教材編寫的指導思想，結合本課教材的特點，通過本課的教學，引導學生積累詞語，激發(fā)學生對祖國文字的愛好和增強對首都北京的熱愛之情。

３、學習打算：

⑴老師：

制作課件。

⑵學生：

正確朗讀課文

我是根據(jù)小學生的年齡特點而打算學具的。

教法和學法

根據(jù)教材的特點和協(xié)作學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設詳細、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主溝通等手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學過程中，創(chuàng)設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學目標。

課堂教學設計

一開頭上課，陳老師就用布滿激情的導語創(chuàng)設美麗的情境，把學生引入課文，激發(fā)他們的學習愛好，緊緊抓住學生的留意力，使他們樂觀主動地參加學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低班級學生的年齡特點。

為了使教學取得較好的效果，陳老師依據(jù)課改教材的特點，協(xié)作學生本身的年齡特點，主要實行了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，用奔放滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的熱愛之情。陳老師的教學設計主要分五大環(huán)節(jié)：

１、引題激趣：

整節(jié)課，我們用去北京旅游展開課堂教學，由于學生們對去旅游很感愛好，就專心去學習課文，這樣的設計有利于激發(fā)學生的學習愛好，活躍課堂氣氛，適合低班級學生的年齡特點。

２、學習課文：

在