12《盤古開天地 》（教案）部編版語文四年級上冊

《盤古開天地》教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“劈、緩”等8個生字，會寫“睜、翻”等14個生字，會寫并理解“精疲力竭、奔流不息”等14個詞語。2.能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述盤古開天地的過程，把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述盤古開天地的過程，把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話講述盤古開天地的過程。教學(xué)過程一、了解神話，激趣導(dǎo)入1.明確單元要求。遠(yuǎn)古時代，人類對自然界的認(rèn)識極其有限，面對神秘莫測的世界，他們既感到神秘和敬畏，又有著探索自然、戰(zhàn)勝自然的美好愿望，于是，就把無法解釋的一切歸之于超越自然的神的意志，神話就由此產(chǎn)生了。第四單元以神話這種文體組織單元，單元主題是“神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想?！北締卧牡谝粋€語文要素是“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”；第二個語文要素是“感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象”。同學(xué)們看課本單元導(dǎo)語頁的這幅插圖，分別展示了龍、人首蛇身的伏羲、印度猴王哈奴曼、人身鷹頭的埃及守護(hù)神荷魯斯，以及特洛亞戰(zhàn)士和希臘戰(zhàn)士。是不是很有趣呢？在我國悠久的歷史長河里，流傳著許許多多動人的神話故事。出示神話圖片，學(xué)生猜故事。（女媧造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日）這些故事之間有什么共同點(diǎn)？（都是神話故事；都寫了誰干什么。）2.今天我們要認(rèn)識另一位神話人物——盤古，學(xué)習(xí)“盤古開天地”的故事。板書課題，針對課題質(zhì)疑提問。（盤古為什么要開天地？盤古怎樣開天地的？）二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，梳理內(nèi)容。出示自讀要求：（1）朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（2）帶著疑問，邊讀邊畫出關(guān)鍵句子。2.初讀交流。盤古為什么要開天地？周圍模糊一團(tuán)、黑乎乎一片就是混沌的世界。如果我們就生活在這個混沌的世界之中，你會有什么樣的感覺？（陷入無盡的黑暗中寸步難行，我會感到無比的害怕、孤單、難受。）盤古是怎樣開天地的？3.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（1）出示生字。指名讀生字，重點(diǎn)讀好“睜、濁、丈”3個翹舌音字。（2）指導(dǎo)書寫。按漢字結(jié)構(gòu)歸類，重點(diǎn)指導(dǎo)“緩、竭、累、奔、茂”的書寫。（3）出示詞語。指名讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“精疲力竭”“奔流不息”。三、默讀思考，講述過程。1.默讀課文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵詞句，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。2.參與班級“我喜歡的神話”故事會。出示圖片，給連環(huán)畫排序，加入自己的想象，講一講盤古開天地的過程。四、總結(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)1.今天這節(jié)課，我們了解了我們中國的創(chuàng)世神話，學(xué)會按照事件起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法，把握神話的主要內(nèi)容，初步領(lǐng)略了神話的魅力。下節(jié)課，我們將進(jìn)一步感受神話神奇的想象和盤古偉大的英雄形象。2.課后作業(yè)。第一題必做，二、三題任選一道。（1）工整地練寫本課的一類生字和詞語，各寫兩遍；（2）概括盤古開天地的故事并寫下來（100字左右）；（3）把盤古開天地的故事講給父母聽。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.勾畫感到神奇的情節(jié)，邊讀邊想象畫面，說說課文中神奇的地方。2.品讀重點(diǎn)詞句，體會盤古偉岸高大的英雄形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.勾畫感到神奇的情節(jié)，邊讀邊想象畫面，說說課文中神奇的地方。2.品讀重點(diǎn)詞句，體會盤古偉岸高大的英雄形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。教學(xué)過程一、想象畫面，感受神奇的想象1.神話是借助想象，以故事的形式來表現(xiàn)古代人民對自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象的認(rèn)識和表達(dá)愿望的一種文學(xué)形式。充滿神奇的想象是神話的一大特點(diǎn)。請同學(xué)們自讀課文，勾畫出你認(rèn)為神奇的地方，邊讀邊想象畫面，說說你腦海中浮現(xiàn)出什么畫面，神奇在什么地方？2.師生交流。（1）他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。（2）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（3）天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。（4）盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。3.體會構(gòu)段方式，感受神奇。朗讀第5自然段，想想本段是圍繞那句話寫的？圈畫出盤古的身體都變化成哪些事物？（第5自然段是圍繞第一句話寫的：盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。）讀藍(lán)色的短語，你有什么感受？再讀藍(lán)色的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)去掉什么樣的風(fēng)和什么樣的云這類修飾語后，感受不到大地山川秀美，富有生機(jī)和活力的景象了。）所以在口語交際、習(xí)作中，恰當(dāng)運(yùn)用修飾詞語，可以使表達(dá)更加具體形象。4.仿寫句式，感受神奇。同學(xué)們，你們看到的神奇畫面難道僅僅只是課文里所寫的嗎？“他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……”雨露的后面有個省略號，你們知道它的秘密嗎？請你想一想，省略了什么？盤古身體的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、骨骼、經(jīng)脈等其他部位還會發(fā)生怎樣的變化。請展開合理的想象，身體部位和所變化的事物要有關(guān)聯(lián)，仿照課文的句式寫下來。示例：他健壯的肌肉，變成了肥沃的田地；他的筋脈變成了縱橫的道路；他的手指，變成了高高的山峰；他的頭發(fā)和胡須變成了天上的星星；他的牙齒、骨頭等，也都變成了閃光的金屬、溫潤的玉石和地下的礦藏。二、品讀詞句，感悟偉大的形象1.讓我們做一個大膽的想象，如果沒有盤古，就沒有什么？（如果沒有盤古，就沒有明亮的日月星辰；如果沒有盤古，就沒有奔騰的江河湖海；如果沒有盤古，就沒有美麗的花草樹木。）我們擁有這一切，全是因?yàn)閯?chuàng)世之神盤古，請飽含深情地齊讀這句話——“偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界。”2.默讀課文，圈畫重點(diǎn)詞句，想一想，從哪個詞哪句話你讀出了盤古這位大神的特點(diǎn)，他偉大在什么地方？學(xué)生討論并交流。（盤古用斧頭劈開了天地，他力大無窮；盤古剛醒來時周圍黑乎乎一片，他不喜歡黑暗，勇敢地追求光明；盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，我讀出了他高大威武的形象和意志堅定的品質(zhì)；盤古倒下以后，他的身體化為萬物，造福于天下，他身上具有敢于和大自然作斗爭、勇于獻(xiàn)身、寬厚博愛的偉大精神，是一位頂天立地的大英雄。）三、總結(jié)全文，拓展延伸。1.神話故事在口耳相傳的過程中，慢慢有了文字，也就有了記錄。請大家快速瀏覽下面兩則文言文，會更了解《盤古開天地》這個神話故事原初的樣子：聽了文言文《盤古開天地》的故事，同學(xué)們可以和課文比較著理解，故事是不是很神奇，這就是神話令人著迷的地方。2.學(xué)了課文有同學(xué)會問，“宇宙和自然萬物難道真是盤古創(chuàng)造的嗎？”答案是否定的。神話是一個民族的童年印記，是人類社會科學(xué)不發(fā)達(dá)時期的產(chǎn)物，但神奇的想象和鮮明的神話人物形象使它具有強(qiáng)大的文學(xué)藝術(shù)魅力，吸引著我們?nèi)ラ喿x、去欣賞。3.我國歷史悠久，古代文化燦爛輝煌，豐富的神話傳說便是這古老文化最好的標(biāo)志。在解釋自然現(xiàn)象的過程中，我們的祖先創(chuàng)作了很多神話，神話學(xué)大師袁珂先生，以畢生心