小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課件：《成長的腳印》

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課件：《成長的腳印》教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第九冊教科書第77-78頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能準(zhǔn)確估計(jì)不規(guī)則的圖形面積的大小，能用數(shù)方格的方法計(jì)算一些不規(guī)則圖形的面積，掌握數(shù)方格的順序和方法。2、過程與方法：能借助方格圖估算不規(guī)則圖形的面積，在估算面積的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)初步的估算意識(shí)和估算習(xí)慣，體驗(yàn)估算的必要性和重要作用。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：利用方格圖估計(jì)不規(guī)則圖形面積。教學(xué)難點(diǎn)：估算的習(xí)慣和方法的選擇。教學(xué)思想：在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生將接觸到大量的不規(guī)則圖形的面積問題，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生掌握估算不規(guī)則圖形的面積，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀點(diǎn)的一個(gè)方面，同時(shí)也是提升學(xué)生解決實(shí)際問題水平的一個(gè)方面。本課時(shí)的教學(xué)正是為學(xué)生順利掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法而展開的。教具準(zhǔn)備：樹葉若干片，方格紙一張，寫有“你知道嗎”的小黑板。教學(xué)流程：一、情境引題，揭示新知。師：今天，老師帶來了兩個(gè)有特殊意義的腳印圖片。(出示月球上的第一個(gè)腳印)也許若干年后的一天，在月球上留下第一個(gè)中國人的腳印的人就是在座的某一位了。再請看第二個(gè)腳?。?出示小華的腳印)這是一張千年之際出生的嬰兒腳印的圖片，怎樣才能知道這個(gè)腳印的面積有多少呢?二、參與探索，經(jīng)歷新知1、自己先獨(dú)立實(shí)行估計(jì)，然后小組內(nèi)實(shí)行交流。2、全班交流：(1)說明估計(jì)的結(jié)果及過程(2)數(shù)方格的方法驗(yàn)證估計(jì)值(3)師：大家都是用數(shù)方格的方法估計(jì)的，還有沒有其他的估算法呢?引導(dǎo)學(xué)生把圖形看成了近似的已學(xué)圖形，根據(jù)圖形的面積公式，算出面積3、出示小華兩歲時(shí)的腳印，學(xué)生估計(jì)面積：三、小結(jié)方法，實(shí)踐新知：師板書：1、借助方格圖數(shù)一數(shù)所占的格數(shù)。2、把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形，測量后實(shí)行計(jì)算。(2)請同學(xué)們算一算自己腳印的面積約是多少?學(xué)生自己先獨(dú)立取腳印，然后借助附頁3的方格圖估算腳印面積。四、新知實(shí)踐，解決問題：1、估算第78頁的不規(guī)則圖形的面積：(課件依次出示)(1)學(xué)生獨(dú)立實(shí)行估計(jì)：2、估算手掌的面積：師：每估一估自己手掌的面積：活動(dòng))1六、課堂回顧，總結(jié)提升：板書設(shè)計(jì)：成長的腳印不規(guī)則圖形面積的估算：1、借助方格圖數(shù)一數(shù)。2、把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形，測量后實(shí)行計(jì)算。第二課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)――估測樹葉的面積教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第九冊教科書第79頁內(nèi)容。教學(xué)過程：(一)揭示活動(dòng)內(nèi)容(二)活動(dòng)過程1、選擇樹葉2、估算一片樹葉的面積：學(xué)生分小組討論交流，指名回答：生匯報(bào)：(a(b出來，再數(shù)。3、體會(huì)綠樹對環(huán)保的重要性：1000025m2注：(出示你知道嗎)你知道嗎?0.80.9化碳。1資料介紹：1025化碳全部吸收，并供給所需氧氣。就世界來說，森林綠地每年為人類處理近千億噸二氧化碳，為空氣提供60%的凈潔氧氣。世界現(xiàn)有的森林，每年生產(chǎn)的氧氣達(dá)555億公斤。4、說說本節(jié)課的感受。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課件篇二：《成長的腳印》【教學(xué)目標(biāo)】1、能準(zhǔn)確估計(jì)不規(guī)則圖形面積的大小。2、能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、開門見山，揭示課題在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生將接觸到大量的不規(guī)則圖形的面積問題，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)估計(jì)、計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。二、探索新知2腳印面積的大小與年齡的增長有著密切的關(guān)系。估計(jì)自己腳印的面積能夠回家完成，然后將所描好的腳印圖帶到學(xué)校實(shí)行交流。教學(xué)時(shí)，教師還能夠找一幅公園或某個(gè)活動(dòng)場所的平面圖，利用方格紙估算這幅平面圖形的面積，再組織同學(xué)交流。如果有些班級的學(xué)生