28《棗核》（教案）部編版語文三年級下冊

《棗核》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文。認(rèn)識爹、勤等7個生字，重點指導(dǎo)讀好“衙”。2、體會棗核的機(jī)智和勇敢。3、默讀課文，用自己的話復(fù)述這個故事。教學(xué)重難點：1、體會棗核的機(jī)智和勇敢。2、用自己的話復(fù)述這個故事。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、出示圖片，導(dǎo)入課題。1、出示棗核圖片，導(dǎo)入新課——棗核，齊讀課題。師：一對夫妻在期盼中得到了他們的孩子，（出示圖片），看到他們的孩子，你們有什么想說的？生1：這個孩子好小。生2：這個孩子能做什么呢？師：這個孩子就是棗核，今天我們一起走進(jìn)課文，看看課文給我們講述了一個怎樣的棗核。（多媒體出示課題，學(xué)生齊讀）設(shè)計意圖：有圖片導(dǎo)入，設(shè)置問題，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本更能讓理解文本內(nèi)容。多種渠道，加深學(xué)生印象。二、初讀課文，整體感知。1、初讀課文，認(rèn)清文中的生字詞，讀懂內(nèi)容，想一想文章講述了什么事情。2、檢查生字詞。a、齊讀、指名讀；齊讀，看圖說意思；進(jìn)行識字游戲。b、想一想文章講述了什么故事？（學(xué)生回答）設(shè)計意圖：齊讀、個人讀，以圖佐意，游戲的方式進(jìn)行識字比賽，多種教學(xué)形式，不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓孩子主動學(xué)習(xí)。分組形式的出現(xiàn)，圖片的輔助，更能解決識字難點。在興奮的情緒中，孩子學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效率更高。三、精讀課文，品趣處。1、學(xué)習(xí)棗核的“勤勞能干”。師：棗核雖然小，但是卻有很多本領(lǐng)，說一說。生答。師：想一想他還會哪些本領(lǐng)？生1：洗衣服。生2：插秧。師：真是個——生接“勤勞能干”的孩子。師隨機(jī)板書。2、想一想后面哪些內(nèi)容你覺得有趣，做上標(biāo)記，并且想一想用自己的話說說哪里有趣。a、捉弄衙役，牽回牛羊師：哪些內(nèi)容有趣？怎么有趣，用自己的話說。生回答。師：體會到棗核的——？生：聰明。師：用你們的朗讀，把這一段故事讀給大家聽好嗎？別急，讀也是有學(xué)問的，想想該怎么讀？出示讀書小法。（課件）學(xué)生自讀，個別讀。師：如果我們把這一段通過講故事的方式講出來，哪些內(nèi)容需要說得具體一點？設(shè)計意圖：先是讀出自己認(rèn)為文本中有趣的內(nèi)容，接著用自己的話說出來，以本展本，從文本輸入到輸出的過程，讓孩子對內(nèi)容理解的更清楚，也訓(xùn)練了孩子的語言的表達(dá)能力，思維也得到訓(xùn)練。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行閱讀知識的教授，孩子很容易掌握。b、師：面對衙役的逮捕，棗核有什么表現(xiàn)？生答；師：這是一位怎樣的棗核？生：敢作敢當(dāng)。C、順利脫險師：來到衙門，衙役師怎樣對待棗核的？棗核的表現(xiàn)又師怎樣？生：（讀書上的內(nèi)容）先是用鐵鏈套，然后是棒子打。棗核的表現(xiàn)。（讀書上的句子）師：動作描寫，感受到棗核——？鉆出鐵鏈、躲過棒打、教師相機(jī)板書生：動作敏捷?！肮笮Α鳖愋途渥臃e累師：讀到“縣官——”你有什么感想？生：太爽了，縣官終于得到懲罰。師：這是什么描寫？生：夸張、神態(tài)?！翱鋸垺笔址ǖ木毩?xí)。師：怎么逃脫的呢？生回答。教師板書，棒打縣官。師：這么生動的內(nèi)容，我們帶著感情讀一讀吧，回顧朗讀小法。師：回顧全文，想一想棗核是一個怎樣的孩子？設(shè)計意圖：先是讀出自己認(rèn)為文本中有趣的內(nèi)容，接著用自己的話說出來，以本展本，從文本輸入到輸出的過程，讓孩子對內(nèi)容理解的更清楚，也訓(xùn)練了孩子的語言的表達(dá)能力，思維也得到訓(xùn)練。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行閱讀知識的教授，孩子很容易掌握。朗讀環(huán)節(jié)，加深孩子對課文的理解。四、回顧全文、講故事。設(shè)計意圖：讓孩子有整體把握文本的能力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。學(xué)會選擇重難點內(nèi)容，突出故