【高中語文課件】《邏輯的力量》課件31張 2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

邏輯的力量自習檢測PPT模板http:///moban/番茄和西紅柿憤怒和情緒網(wǎng)紅和歌手男性和女性圣人和罪犯交

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系概念間的關(guān)系對應(yīng)連線自習檢測PPT模板http:///moban/合作探究，發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤（課本P95練習）①魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的。②莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！薄棒斞傅淖髌贰焙汀啊犊滓壹骸贰笔恰鞍P(guān)系”，不是“全同關(guān)系”。【偷換概念】“安”在問句中通常有兩種用法，一種表示“怎么”，一種表示“哪里”?；葑右婚_始問的是“你怎么知道魚是快樂的”，是問原因，莊子回答“我是在濠上這個地方知道的”，是答地點，答非所問，【轉(zhuǎn)移論題】自習檢測PPT模板http:///moban/合作探究，發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤（課本P95練習）③“服務(wù)員同志，請當心，你的手指浸到我的湯里去了?！薄皼]有關(guān)系，湯不燙，我不痛。”④“我是答應(yīng)您昨天來修門鈴沒錯?？晌襾砹巳?，每次按門鈴，都沒有人來開門，我只好走了?！鳖櫩驼f的意思是“你弄臟了我的湯”，而服務(wù)員的回答是以為顧客關(guān)心他痛不痛?！净煜拍睢啃枰埲诵揲T鈴，說明“門鈴壞了”，來了之后“按門鈴有人開門”，說明門鈴沒壞?！咀韵嗝堋孔粤暀z測PPT模板http:///moban/合作探究，發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤（課本P95練習）⑤在法國某地，一個耍戲法的人招攬觀眾：“快來快來，這里有拿破侖的頭骨?！眹^的一個人說：“奇怪，聽說拿破侖的腦袋是很大的，這個頭骨怎么和普通人的沒有區(qū)別??？”耍戲法的人解釋道：“沒錯，這是拿破侖小時候的頭骨?！薄邦^骨小”和“小時候的頭骨”不是同一個概念，耍戲法的人在偷換概念；再者，“拿破侖小時候的頭骨”意思是“拿破侖夭折了”，與事實“拿破侖并未夭折”互相矛盾了。自習檢測PPT模板http:///moban/合作探究，發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤（課本P95練習）⑥有人說，《紅樓夢》值得讀，有人說不值得，兩種意見我都不贊成：讀，太花時間；不讀，又有點兒可惜。⑦不薄之謂厚，不白之謂黑?！皟煞N意見我都不贊成”的說法錯誤，《紅樓夢》“值得讀”和“不值得讀”是互相矛盾的，不能都否定?！灸＠鈨煽伞亢癖≈g還存在著不厚不薄，黑與白之間還存在其他顏色。【以偏概全】自習檢測PPT模板http:///moban/合作探究，發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤（課本P95練習）⑧《祝?！分?，魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說：“不早不遲，偏偏在這時候，——這就可見是一個謬種！”⑨你是否已經(jīng)停止了對我的毀謗？請回答“是”或者“不是”！用一個人的死亡時間，推測出“是一個謬種”的結(jié)論，理由并不充足?！緩娂右蚬俊澳闶欠褚呀?jīng)停止了對我的誹謗”隱藏著一個前提，即對方一直在誹謗說話人。對方無論回答“是”或“不是”，都意味著承認這個前提。而這個前提可能是虛假的?！静划旑A(yù)設(shè)】常見推理形式

一、演繹推理（從一般推出個別）

1三段論推理2假言推理

3選言推理4二難推理二、歸納推理（從個別推出一般）

1完全歸納推理

2不完全歸納推理三、類比推理（從一個個別到另一個個別）演繹推理由一般性前提推出特殊性（個別性）結(jié)論的推理。演繹推理要得到必然正確的結(jié)論，必須具備前提真實和形式正確兩個條件。1.三段論

由一個共同概念把兩個性質(zhì)簡單的判斷連接起來，得出一個新的簡單判斷作為結(jié)論的推理。

整個推理由三個判斷組成，大前提、小前提、結(jié)論，所以稱“三段論”。其推理形式可以概括成：所有M都是P+所有S都是M→所有S都是P并不是所有符合三段論定義的推理形式都是有效的。演繹推理《十五貫》中過于執(zhí)的推理就是一個無效的三段論。其推理過程為：

大前提：殺死尤葫蘆的罪犯有十五貫錢；

小前提：熊友蘭有十五貫錢；

結(jié)論：熊友蘭是殺死尤葫蘆的罪犯。如何修改前提條件，才能使這個結(jié)論變得有效？【注意M項的位置】

大前提：有十五貫錢的是殺死尤葫蘆的罪犯；

小前提：熊友蘭有十五貫錢；

結(jié)論：熊友蘭是殺死尤葫蘆的罪犯。演繹推理2.假言推理

條件A，結(jié)果B的復合命題推理。

其推理形式有以下三種：

①

充分條件假言推理：即我們的前提就是充分條件，在日常生活中，我們經(jīng)常用“如果…，那么…”、“若…，則…”和"只要…，就…"來表示充分條件。

②必要條件假言推理：即我們的前提就是必要條件，在日常生活中，我們常用"只有…，才…"或"不…，不…"來表示必要條件。

③充分必要條件假言推理演繹推理3.選言推理（排除法）

斷定幾種情況中至少有一種情況存在的推理。

①

相容選言推理（可以同真）：如：工作沒有做好，或者是由于主觀原因，或者是由于客觀原因。

一般形式：A或者B

②不相容選言推理（不可以同真）：如：明天要么下雨，要么不下雨。

一般形式：要么A，要么B。4.二難推理

一件事情有諸種可能，而諸種可能都會導致同一種情況。歸納推理由特殊性（個別性）前提推出一般性結(jié)論的推理。

1.完全歸納推理

以某一大類中每一子類都具有或不具有某一屬性為前提，推出以該類對象全部具有或不具有該屬性為結(jié)論。例如：

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋是地球上的全部大洋；太平洋已經(jīng)被污染;大西洋已經(jīng)被污染;印度洋已經(jīng)被污染;北冰洋已經(jīng)被污染;所以，地球上的所有大洋都已被污染。歸納推理由特殊性（個別性）前提推出一般性結(jié)論的推理。

2.不完全歸納推理

以某一大類中部分子類都具有或不具有某一屬性為前提，推出以該類對象全部具有或不具有該屬性為結(jié)論，適用于要歸納推理的單位數(shù)量過大時。例如：

楊樹、槐樹、榆樹是綠色植物的一部分；楊樹有光合作用，槐樹有光合作用，榆樹有光合作用；所以，綠色植物都有光合作用。類比推理由一個特殊性前提推出一個特殊性結(jié)論的推理。1.完全類推（極少）

兩個或兩類事物在進行比較的方面完全相同。2.不完全類推

兩個或兩類事物在進行比較的方面存在相似。

臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。

由此觀之，王之蔽甚矣。推理練習（課本P96—97

練習）1234假言推理二難推理歸納推理類比推理常見論證方法論證：用某些論據(jù)去支持或反駁某個觀點。例證法引證法喻證法比較法（對比&類比）排除法歸謬法反證法直接論證間接論證真題演練

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，在文中體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2019年高考全國一卷：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。運用直接論證的方法闡述觀點：熱愛勞動，從我做起例證法引證法喻證法

從材料到觀點，從個別到一般的論證方法，即分析許多個別事物，從中歸納出一個共同的結(jié)論。（從邏輯角度講是歸納推理）

用諺語、名言警句等去論證論點。（從邏輯角度講是演繹推理）

以喻體作論據(jù)去論證本體(論題)的論證方式。在比喻論證中，喻體是一組形象事例，本體則是一種抽象道理。（從邏輯角度講是演繹推理）運用直接論證的方法闡述觀點：熱愛勞動，從我做起對比論證類比論證

從事物相異【對比論證】或相似【類比論證】的比較中，揭示需要論證的論點的正確性。

對比論證→強調(diào)“異”；類比論證→強調(diào)“同”

類比論證跟比喻論證的區(qū)別：

類比論證是同類相比。比較的兩個事物(或事理)之間應(yīng)該是屬于同一性的，要么都是抽象，要么都是具體。

比喻論證是異類相比。用來比的事或例（喻體），與要證明的觀點（本體）事與例性質(zhì)上不同類。課本中運用間接論證闡述觀點的例子：

若亡鄭而有益于君（秦）→越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。……夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。排除法反證法歸謬法

魯迅《拿來主義》中心論點是：“運用腦髓，放出眼光，自己來拿”，卻從“閉關(guān)主義”說起，采用的就是排除法：或者閉關(guān)，或者送去，或者等別人“送來”，或者自己去拿(當時沒有其他選擇)（大前提）→不能閉關(guān)，不能送去，不能等別人“送來（小前提）→只有自己去拿（結(jié)論）

課本P98“封建時代的士大夫語言不可取”引入虛擬論敵虛擬論敵：在構(gòu)思、寫作過程中想象出來的駁論者。駁論角度：①駁論點：對論點舉出反例（反證）或從論點推出錯誤（歸謬）。②駁論據(jù)：質(zhì)疑論據(jù)的可靠性。③駁論證過程：指出論證中存在的邏輯問題。六國論

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。

思考：（1）《六國論》的論點是什么？（2）作者引入的“虛擬論敵”是什么？他是針對什么引入“虛擬論敵”的？（3）作者由此引發(fā)了怎樣的思考？（4）請列出《六國論》的提綱。論

點：六國破滅，弊在賂秦?！驹O(shè)虛擬論敵】分論點1：賂秦而力虧，破滅之道也。分論點2：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完?？?/p>

結(jié)：六國破滅，弊在賂秦。六國論課本P100任務(wù)1：分析論證思路真題演練

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，在文中體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2019年高考全國一卷：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。課本P100任務(wù)2：（1）觀點分析

“溫飽是談道德的必要條件”是必要條件假言推理，可以轉(zhuǎn)化成“只有溫飽，才談道德”正方觀點談道德的人一定溫飽不溫飽就不談道德談道德的都是溫飽之人沒有溫飽，免談道德

“溫飽不是談道德的必要條件”與正方剛好相反，正方觀點的負命題即為反方觀點。談道德的人不一定溫飽不溫飽的人也談道德不溫不飽依然談道德相關(guān)觀點：有人處于溫飽中，卻不談道德；溫飽之人都談道德。反方觀點課本P100任務(wù)2：（2）概念界定

由于正方要證明不溫飽就不能談道德，因此，正方在定義“溫飽”時，要將溫飽的標準降低到人類的生存底線。正方觀點

由于反方要證明不溫飽也能談道德，因此在定義“溫飽”時要將其標準盡量多地定得高過人的生存底線，即不溫飽也有一定的生存余地。反方觀點①溫飽是人最基本的衣食需求③溫飽就是或溫或飽②溫飽就是社會上總體無衣食之困④溫飽就是既溫又飽人存在是談道德的必要條件理性是談道德的必要條件在任何情況下都能夠談道德課本P100任務(wù)2：（3）論證思路

首先提出人存在了，就可以談道德，而不用等到人溫飽了，才談道德。這是反方相當高明的設(shè)定，即繞過“溫飽”這一條件，不論溫飽與否，人都可以談道德。

接著提出不論溫飽與否，人都具有理性，提出“理性是談道德的必要條件”不僅構(gòu)成對“溫飽”這一條件的替代，而且體現(xiàn)了人類區(qū)別于其他動物的特性。反方立論的論證思路：溫飽不是談道德的必要條件

承接上一個分論點往深入論述：在任何情況下都能夠談道德，即不以溫飽為基本前提而談道德，恰恰顯示了人類理性的偉大和崇高。走向溫飽的過程中尤其應(yīng)該談道德

最后升華：談道德是基于社會整體發(fā)展的價值選擇。只有在社會生活中談道德，才能保證社會的相對的穩(wěn)定和有序，才能賦予整體人類活動價值內(nèi)涵。這是“談道德”已經(jīng)被歷史和經(jīng)驗證明了的社會意義。學寫駁論文

不破不立:通過揭露和駁斥錯誤的、反動的論點來確立自己的論點。駁論的作用在于“破”，即辨別是非，駁斥錯誤的觀點，同時樹立

正確的觀點。回顧駁論角度：①駁論點：對論點舉出反例（反證）或從論點推出錯誤（歸謬）。②