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文檔簡介
部編版語文二年級下冊課文四:《14.小馬過河》教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、課時目標
1、會認13個生字,掌握3個多音字,會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、分角色朗讀課文,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
4、初步了解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重點
1、學(xué)會生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
四、教學(xué)過程
一、猜謎語導(dǎo)入
尾巴長,鬃毛飄,會拉車,能奔跑。(猜一動物)謎底:馬
2、你們喜歡交朋友嗎?今天老師給大家介紹一位新朋友---一匹可愛的小馬。小馬真高興,今天認識了這么多的新朋友,而且他還要和大家共同來分享一個有關(guān)他的童話故事。
3、板書課題,全班齊讀。
二、自主學(xué)習(xí),初讀感知。
1、自由讀課文,讀準生字的讀音,不認識的字進行標注。
2、課文主要講了一件什么事?
3、標出自然段序號,提出不懂的問題。
4、學(xué)生匯報自主學(xué)習(xí)情況。
小馬為了幫()做事,馱麥子去(),要經(jīng)過河,不知道深淺,結(jié)果碰到()和()的兩個答案,回家問媽媽,媽媽讓他()。
5、教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
(1)教師課件出示詞語,讓學(xué)生讀一讀。(指名讀,"開火車'讀)
馬棚愿意馱麥子磨坊擋住應(yīng)該伯伯深淺立刻突然掉進哩唉馬蹄試試既然
在讀的過程中,對讀得不準確的字音及時提醒。出示多音字"坊,磨,沒'的讀音及組詞,引導(dǎo)學(xué)生掌握。
(2)多音字的練習(xí)運用。
(3)識字游戲:小馬過河。
三、讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
指名朗讀第1、2自然段,想一想:小馬為什么要過河?
(小馬幫媽媽做事,要把半口袋麥子馱到河對面的磨坊去。)
2、指導(dǎo)朗讀小馬和媽媽的對話,說說小馬愿意幫媽媽干活嗎?從哪個詞可以看出來?(連蹦帶跳)。你還會說幾個這樣的詞語嗎?連()帶()
3、媽媽讓小馬去做什么事?找出相關(guān)句子讀一讀。
4、默讀3-4自然段,思考:小馬在送麥子去磨坊的途中遇到了什么困難?它是怎么想的?又問了誰?
5、解讀小馬的想法,指導(dǎo)朗讀:小馬這時的心情是怎樣的?(為難、不知所措)說明小馬依賴媽媽,做事情沒主見。
(1)、小馬問了老牛,老牛是怎樣說的?(指名讀)
板書:很淺,剛沒小腿。
(2)、怎樣讀好他們的對話呢?
同桌讀,分男女讀小馬和老牛的對話,從小馬問老牛的話中,可以看出小馬(有禮貌,不懂就問)。學(xué)習(xí)四周的近義詞:周圍
6、聽了老牛的話,小馬是怎樣做的?快讀一讀。
小馬聽了老牛的話,跑到河邊,準備蹚過去。
小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準備蹚過去。
對比這兩句話,說說有什么不同。"立刻'說明了什么?(小馬聽了老牛的話,連想都沒想,就要蹚過去)這句話該怎樣讀呢?
四、指導(dǎo)書寫。
1、小組合作學(xué)習(xí):愿意麥突(讓學(xué)生觀察田字格中的范字,說說書寫時要注意什么)
2、請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況。
3、老師范寫生字,學(xué)生書空。
4、學(xué)生練寫,教師巡回指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生書寫,點評學(xué)生寫的字。
五、課堂小結(jié)。
第二課時
一、課時目標
1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,根據(jù)詞語提示講故事。
2、讓學(xué)生懂得遇事要多動腦筋,多思考,不能光聽別人說,自己一定要去試一試,找到解決的辦法。
二、教學(xué)重點
分角色朗讀課文,明白道理。
三、教學(xué)難點
講故事,能發(fā)表自己的看法并說明理由。
四、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字新詞,指名讀,齊讀。
2、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小馬過河》。
二、分段研讀課文
1、學(xué)習(xí)5-7段。
(1)男生朗讀,女生想想第5自然段寫了小馬和媽媽的幾次對話?(2次)
(2)最后,媽媽是怎樣對小馬說的?
(孩子,光聽別人說,不能了解河水究竟是有多深。你去試一試,就會明白了。)
(3)、小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準備趟過去,這時又發(fā)生了什么?
板書:深得很,會淹死。
(4)、馬與松鼠的對話該怎樣讀呢?
分角色練習(xí)朗讀。
(5)、老牛和松鼠說的話,小馬仔細想過了嗎?從哪里看出來?
小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊。
小馬聽了松鼠的話,連忙收住腳步。
(6)從"立刻、連忙'兩個詞可看出小馬是一只怎樣的馬?(不動腦筋)
(7)、這下可把小馬給難住了。他怎么辦呢?
學(xué)生可以自由朗讀第6、7自然段,想一想:媽媽的話該怎樣讀呢?指導(dǎo)朗讀媽媽的話。
(8)、你覺得媽媽的話當(dāng)中,哪句話使你最受教育?用筆畫出來,再讀一讀。(孩子,光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的。河水是深是淺,你去試一試就知道了。)
這是媽媽教育小馬的話,教育它面對困難,應(yīng)該勇往直前,親自去嘗試,而不要光聽別人的意見,自己不去試,這樣永遠就不知道事情的真相
2、學(xué)習(xí)第8自然段。
1、指名讀。其他同學(xué)想一想:小馬過河的結(jié)果怎樣?
2、到底河水是深還是淺?小馬自己去試了試,發(fā)現(xiàn)了什么?(河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。)
3、為什么小馬覺得老牛和松鼠說的不一樣呢?出示課件對比圖
(老牛個子大,所以覺得水很淺,松鼠個子小,所以覺得水很深。)練習(xí)說句子:
因為小馬不像(),也不像(),所以他覺得河水既不像(),也不像()
(老牛那樣高;松鼠那樣小;老牛說的那樣淺;松鼠說的那樣深。)
4、展開想象,說一說:小馬過河后會說些什么?
(自己早點試試就不至于耽誤時間了。接受教訓(xùn),以后多觀察、多思考)
五、指導(dǎo)書寫。
1、小組合作學(xué)習(xí):愿意麥突(讓學(xué)生觀察田字格中的范字,說說書寫時要注意什么)
2、請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況。
3、老師范寫生字,學(xué)生書空。
4、學(xué)生練寫,教師巡回指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生書寫,點評學(xué)生寫的字。
六、再讀全文,拓展延伸
1、全班分角色朗讀課文。
2、出示詞語,請學(xué)生試著用上這些詞語,講講這個故事。
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