部編版初一語(yǔ)文第四單元綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)少年正是讀書時(shí)

部編版初一語(yǔ)文第四單元綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)：少年正是讀書時(shí)

精彩開篇詞

唐代顏真卿有詩(shī)云："三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。'這首詩(shī)成為很多青少年的座右銘。人生的青春只有一次，而這個(gè)季節(jié)正是讀書的黃金時(shí)代。作為青少年，我們要盡早把閱讀當(dāng)成一件人生大事。如果少年階段沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣，長(zhǎng)大后就很難把讀書當(dāng)成一生的一大樂趣而享受其中。讀書是心靈升華的過程。無論如何，讀書多多益善。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，從而獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界，塑造健康美好的心靈。

2.借助搜集資料、調(diào)查訪問、交流討論等活動(dòng)形式，培養(yǎng)自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并通過活動(dòng)的參與和成果的展示，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

3.通過開展各種讀書活動(dòng)，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，并形成長(zhǎng)期相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)機(jī)制。

4.通過對(duì)收集資料的分析，對(duì)照自己的讀書實(shí)踐，找出自己在讀書的習(xí)慣、方法和對(duì)書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個(gè)人形式寫出參加這次活動(dòng)的心得體會(huì)。

課前準(zhǔn)備

1.由小組內(nèi)各成員依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，通過圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，搜集古今中外名人關(guān)于讀書的名言、經(jīng)驗(yàn)和趣聞?shì)W事。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生注意利用社區(qū)資源訪問身邊的有關(guān)人士，如圖書館館長(zhǎng)、書店經(jīng)理、政府官員、學(xué)校校長(zhǎng)等，以獲得更多的信息。

2.小組根據(jù)組員的特長(zhǎng)和資料搜集的情況，選擇其成果展示的方式("名人讀書名言'的集子、"名人讀書經(jīng)驗(yàn)'的墻報(bào)和手抄報(bào)、"好書大家分享'的圖書卡片等)，并由學(xué)生動(dòng)手制作。

3.組織一次組內(nèi)的"名人讀書故事會(huì)'。

4.討論話題的選擇。如：怎樣看待"讀圖'和"讀文'?如何看待網(wǎng)上閱讀?(也可由學(xué)生自行設(shè)計(jì)其感興趣的話題，由各小組根據(jù)其小組成員的意向確定研討的話題。)

5.調(diào)查同齡中學(xué)生的讀書狀況。

將學(xué)生按興趣分成"名人讀書故事會(huì)'"好書大家分享'"我看各類閱讀'三個(gè)興趣小組，分貝收集資料，并在每組選出主持人和組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)匯總資料及制作課件。各小組進(jìn)行交流。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，著名作家莎士比亞曾說過："書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。'高爾基曾說過："書籍是人類進(jìn)步的階梯。'俄國(guó)作家列夫托爾斯泰說過："理想的書籍是智慧的鑰匙。'書籍在你寂寞時(shí)陪伴著你;在失敗時(shí)給你鼓勵(lì);在傷心時(shí)給予你安慰。今天就讓我們共同走進(jìn)書籍吧!

二、課堂展示--

（一）向名人學(xué)讀書

1.各小組展示活動(dòng)成果。如：《名人讀書名言》集、手抄報(bào)、格言書簽等。

2.聽故事、說感受。(有可能的話，放錄音、看錄像，聽電臺(tái)、電視臺(tái)講名人讀書故事──了解故事，學(xué)習(xí)講故事的方法)

3.全班活動(dòng)。每組選派一名學(xué)生在班內(nèi)交流，然后請(qǐng)其他組學(xué)生談聽后感。形成班級(jí)合作學(xué)習(xí)的氛圍。(學(xué)生講一個(gè)關(guān)于名人讀書的故事，其他同學(xué)談自己的體會(huì))

（二）好書大家分享

1.各小組展示活動(dòng)成果。如：圖文并茂的圖書推薦卡片、組內(nèi)圖書分享宣傳畫冊(cè)等。

2.好書推薦(兩分鐘口頭表達(dá)能力訓(xùn)練)。

3.向同學(xué)推薦本組建立和擬建的中長(zhǎng)期、相對(duì)固定的讀書機(jī)制。

（三）交流與討論

1.各小組派出同學(xué)闡釋對(duì)熱點(diǎn)話題的看法：怎樣看待"讀文'和"讀圖'?它們各有什么長(zhǎng)處和局限?應(yīng)該如何處理這二者的關(guān)系?如何看待網(wǎng)上閱讀?網(wǎng)上閱讀和傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么?(可引證身邊名人的觀點(diǎn))，開展班級(jí)內(nèi)的討論交流。

【交流】

有人說,我們已經(jīng)進(jìn)入讀圖時(shí)代,各種各樣的圖鋪天蓋地地一般呈現(xiàn)在人們眼前,讀圖已經(jīng)成為時(shí)尚。鼓吹這種時(shí)尚的人認(rèn)為,圖形象性強(qiáng),信息量大,讀圖的好處多多。對(duì)這種風(fēng)尚持批評(píng)態(tài)度的人不少,他們認(rèn)為絕大多數(shù)人,尤其是中學(xué)生,應(yīng)該以讀文為主,讀圖只能放在第二位;把大量時(shí)間耗在讀圖上,將造成全民閱讀水平的低下,得不償失。

電子書具有便攜、環(huán)保、信息量大、適于保存、可更新等諸多優(yōu)勢(shì)。不可否認(rèn)，作為一種新興事物，它有著強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭和巨大的發(fā)展空間。但是，它最大的缺點(diǎn)就是沒有了閱讀紙質(zhì)圖書的愉悅感，會(huì)帶給人們視覺疲勞和心理上的疲勞。

紙質(zhì)書有電子書所不能取代的優(yōu)點(diǎn)。閑暇的時(shí)候拿著一本書來讀，手指觸碰書頁(yè)的那種感覺是電子書所替代不了的。我們還可以在咖啡屋等休閑場(chǎng)所，翻開一本紙質(zhì)書籍來打發(fā)休閑時(shí)光，那種愜意也是無可取代的。

2.同學(xué)們向被邀請(qǐng)的教師、作家或計(jì)算機(jī)從業(yè)人員等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的訪談和咨詢，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)以上問題的看法。

【小結(jié)】

注重學(xué)生在活動(dòng)過程中的參與。注重學(xué)生在活動(dòng)過程中合作學(xué)習(xí)能力的提高。注重學(xué)生在活動(dòng)過程中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)(有無創(chuàng)新措施)。注重學(xué)生在活動(dòng)過程中形成長(zhǎng)期、相對(duì)固定的讀書機(jī)制。

三、拓展延伸

(一)搜集一些有關(guān)讀書的名言。

【交流】

1.必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書活起來。魯迅

2.讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。―――臧克家

3.用活書，活用書，用書活。――――陶行知

4.讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。―――杜甫

5.讀書百遍，其義自現(xiàn)。―――《三國(guó)志》

6.為中華之崛起而讀書。周恩來

7.書看多了，文章自然就會(huì)寫了。--魯迅

8.養(yǎng)心莫若寡欲，至樂無如讀書。-戚繼光

9.腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神。-蘇軾

10.立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。-鄭耕老

11.不動(dòng)筆墨不讀書。-徐特立

12.不讀書的人，思想就會(huì)停止。-狄德羅

13.讀書有三到：謂心到，眼到，口到。-朱熹

14.讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足。-培根

(二)搜集一些有關(guān)名人讀書的小故事。

【交流】

◎車胤囊螢

我國(guó)晉代有個(gè)清貧好學(xué)的車胤，從小愛讀書，但他家里很窮，點(diǎn)不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個(gè)小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。

◎懸梁刺股

漢朝有個(gè)叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。每當(dāng)深夜讀書時(shí)，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動(dòng)了后人，人們用"懸梁刺股'來表示刻苦學(xué)習(xí)的精神。

◎魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。

◎王亞南苦讀成才

床王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

◎侯寶林抄書

相聲語(yǔ)言大師侯寶林只上過三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語(yǔ)言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬(wàn)字的書，終于被他抄錄到手。

◎張廣厚吃書

數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對(duì)自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁(yè)，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁(yè)上，留下一條明顯的黑印。他