陳鐘梁執(zhí)教《致橡樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄(本站論壇稿)

陳鐘梁執(zhí)教《致橡樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄（本站論壇稿）師：（板示：致橡樹(shù)舒婷；微笑著面對(duì)六人圍坐弧形的六組學(xué)生）同學(xué)們，這節(jié)課是自讀課,我們要自讀的課文是舒婷的《致橡樹(shù)》.自讀，主要是大家自己閱讀分析理解，在一種寬松自由的狀態(tài)下進(jìn)行，可以嗎（交代任務(wù)，強(qiáng)調(diào)自讀。）J生：（齊聲）可以！師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，自讀時(shí)可以仔細(xì)些,并且要看一看課文的自讀。（很快導(dǎo)入自讀.沒(méi)有多余的介紹,側(cè)重讓學(xué)生去讀。）」師：（幾分鐘后）這個(gè)學(xué)舉手了，請(qǐng)你先讀，要不要到前面來(lái)」生①走到**朗讀。」師：這個(gè)同學(xué)讀得非常好！節(jié)奏、情感都把握得很不錯(cuò)，讀出了詩(shī)人愛(ài)情的觀念。不過(guò)，我想請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題：你在讀不，這些都還不夠時(shí)讀得比較柔弱，為什么你這樣處理，而不讀成不，這些都還不夠！那樣的強(qiáng)烈語(yǔ)調(diào)什么道理（聽(tīng)讀何其仔細(xì)，且用請(qǐng)教提問(wèn)，教者的導(dǎo)弓I,匠心獨(dú)運(yùn).）生①（思索片刻）我覺(jué)得這樣讀感情深摯「師：你能夠從這首詩(shī)本身的內(nèi)容和角度來(lái)講一講嗎（向思維縱深引導(dǎo)。）生②:這樣讀，是對(duì)舊的愛(ài)情觀的否定師：否定就應(yīng)該強(qiáng)烈一點(diǎn)，讀成不，這些都還不夠！為什么反而要弱化語(yǔ)調(diào)同學(xué)們討論一下，這句怎樣讀更好，為什么（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深研細(xì)究。）生②：我們這一組認(rèn)為這一句是對(duì)舊的愛(ài)情的否定批判，下面提出自己的新的愛(ài)情觀，讀得響亮一些強(qiáng)烈一些才好。生③:我們認(rèn)為這一句朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)該弱化，這樣讀對(duì)感情的深化很有作用。,師:這也是有道理呀，還有其他意見(jiàn)嗎（充分讓學(xué)生暢所欲言，調(diào)動(dòng)其思維向縱深。）」生④：我認(rèn)為這一句讀的時(shí)候弱化好一些。強(qiáng)烈的語(yǔ)調(diào)，顯得急促，沒(méi)有回旋的余地，給人一種被懸在空中的感覺(jué)，不實(shí)在（輔之以手勢(shì)，以求形象），所以,弱化語(yǔ)調(diào)的讀法更好師：很好！說(shuō)得很有道理。同學(xué)們剛才對(duì)問(wèn)題的思考很深入，回答很好！這里讀的語(yǔ)調(diào)強(qiáng)化好，還是弱化好，我在讀的時(shí)候沒(méi)有想到（坦誠(chéng)之至）.這里弱化，下面逐漸強(qiáng)烈起來(lái)，這樣處理，也是很重要的,為了后面的揚(yáng)，前邊怎樣呢（生：先抑）對(duì),先抑，然后再揚(yáng)。我想到的是，詩(shī)前半部分的絕不像攀援的凌霄花，絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒中的攀援、癡情，這全是錯(cuò)的嗎全錯(cuò)了,所以被詩(shī)人否定了；接下來(lái)的也不止像泉源，也不止像險(xiǎn)峰中的不止也不止后面的泉源和險(xiǎn)峰，全錯(cuò)的嗎（學(xué)生議論）不全錯(cuò)的;前后構(gòu)成排比，否定的情感好像逐步在弱化,對(duì)不對(duì)呀當(dāng)然，同學(xué)們處理成強(qiáng)化語(yǔ)調(diào)，也可以，關(guān)鍵是你自己對(duì)詩(shī)意的理解。（學(xué)生討論發(fā)言之后，結(jié)合詩(shī)句要言小結(jié)，深化了學(xué)生的理解。）」師：現(xiàn)在我們來(lái)集中討論一個(gè)問(wèn)題：你喜歡這首詩(shī)嗎為什么喜歡你最喜歡詩(shī)中的哪些句子或者，哪些句子我們還不太喜歡,為什么（及時(shí)提出新的內(nèi)容，將學(xué)生的思維引向更深層次。這種深化又見(jiàn)匠心。）下面我們可以分組討論，討論好了由一兩個(gè)同學(xué)代表小組說(shuō)出意見(jiàn)，好不好（學(xué)生齊聲，好?。┑覀兿纫七x出今天這場(chǎng)討論的主持人，主持**小組的討論。（上面有關(guān)詩(shī)句強(qiáng)、弱的討論已一個(gè)學(xué)習(xí)的，這兒又別出心裁，另有洞天。），生⑤：站起J師：（驚喜地回過(guò)頭）你愿意好，好!那就請(qǐng)你到前面來(lái)主持，我就坐到你的座位上去，好嗎（師生異位，眾人嘩然。）j主持人：（**地走到前面，用左手瀟灑地一亮）你請(qǐng)坐。（彬彬有禮，素質(zhì)良好.）師：（喜悅地入座）3主持人：現(xiàn)在，大家就開(kāi)始討論.（要言不繁，直奔主題。）主持人：（約四、五分鐘后）我想,大家可能討論得差不多了，**小組用一兩句話概括好討論，然后推一位同學(xué)發(fā)言。（主持有方：注意把握時(shí)間，還提出明確要求。生⑥：我們小組討論是：大家非常喜歡這首詩(shī)。原因是詩(shī)中用了許多比喻、排比、對(duì)偶，形象地表現(xiàn)了詩(shī)的意象。如我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起等，把新、舊兩種不同的愛(ài)情觀表現(xiàn)得非常鮮明（言簡(jiǎn)意賅，一語(yǔ)中的，有理有據(jù)。）3主持人:他們小組非常喜歡這首詩(shī)，尤其喜歡詩(shī)中我們分擔(dān)我們共享仿佛卻又幾句，有道理，其他組呢生⑦：我們小組認(rèn)為詩(shī)中你有你的銅枝鐵干我有我紅碩的花朵仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依等詩(shī)句寫得比較好，形象而富有感染力。另外，詩(shī)的后半部分寫得最好，不光詩(shī)意好，而且句式也很優(yōu)美；好的詩(shī)情，好的詩(shī)句，表現(xiàn)了詩(shī)人新的鮮明的愛(ài)情觀點(diǎn).（重視內(nèi)容，也強(qiáng)調(diào)形式，可貴。）J主持人：這個(gè)小組說(shuō)舒婷把自己和比喻成兩棵樹(shù)，表面分離,然而只是身的分離；意思是只要心相依也是一種真正愛(ài)情。還有別的意思嗎生⑧：我們小組認(rèn)為，詩(shī)中的根，緊握在地下/葉，相觸在云里但沒(méi)有人/聽(tīng)懂我們的語(yǔ)言等句寫得很精彩，它形象地道出了詩(shī)人深沉而不浮泛的愛(ài)情觀。主持人:這個(gè)小組概括地說(shuō)是:真正的愛(ài)情不一定要掛在嘴上，不一定要法律固定,只要真心相愛(ài)，哪怕分離；真心相愛(ài)了，哪怕只默默地相視；相互愛(ài)的人,心有靈犀一點(diǎn)通，這也確乎是一種深情；相互愛(ài)的人，不一定要把心全部掏出來(lái),但對(duì)方也能夠理解。這就是詩(shī)人新的愛(ài)情觀。（眾熱烈鼓掌。）生⑨：我們這組的同學(xué)認(rèn)為這首詩(shī)寫得很不錯(cuò)，大家都喜歡.但我們要提出個(gè)問(wèn)題：詩(shī)句你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍,也像戟表現(xiàn)男性的陽(yáng)剛之美，我有我紅碩的花朵象征女性的陰柔之美，而下一句的像沉重的嘆息中沉重的嘆息表現(xiàn)的是什么，我們還不明白。（提出了新問(wèn)題,深入地學(xué)，主人的求學(xué)態(tài)度。）主持人:詩(shī)句像沉重的嘆息放在這里表現(xiàn)什么意思呢這個(gè)問(wèn)題提得好，大家來(lái)討論討論。（把握關(guān)鍵，順勢(shì)導(dǎo)引，主持有方。）生10：我們認(rèn)為詩(shī)中的像刀、像劍，也像戟等句了好像有一種的火藥味在里面，讀起來(lái)不太舒服3主持人：這位同學(xué)又提出了一個(gè)問(wèn)題，他否剛才那個(gè)小組，認(rèn)為這首詩(shī)通篇都是寫得好，但像刀，像劍，也像戟等句子不符合男女之間談情說(shuō)愛(ài)的情調(diào)，有的火藥味（眾大笑）。但他還沒(méi)有回答出沉重的嘆息用在這里是什么意思，請(qǐng)大家繼續(xù)討論.另外，詩(shī)中的像刀，像劍，也像卉是不是不符合這首詩(shī)的主題生11:我認(rèn)為詩(shī)中對(duì)象征男性陽(yáng)剛之美的橡樹(shù)的贊美和象征女性陰柔之美的木棉樹(shù)的贊美，都表現(xiàn)了作者特有的風(fēng)格，這是自讀中告訴我們的。我認(rèn)為這沉重的嘆息是女性柔韌情感的顯現(xiàn)，這也是一種象征。生12：女性的柔韌是一種美，可是嘆息往往是令人焦慮的，何況這嘆息前又有沉重.（眾大笑）生13：女性的柔韌固然一種美，但女性也有自己的獨(dú)特的情感，有自己情感外的表達(dá)方式，沉重的嘆息恰恰是女性深沉的柔韌之美的表現(xiàn)，難道美就一定是要喜滋滋的嗎（眾又大笑）3主持人：剛才幾位同學(xué)都不錯(cuò)。嘆息是一感情的流露，沉重一點(diǎn)或許更美。（眾笑學(xué)生鼓掌）大家還有什么意見(jiàn)嗎」師：（起立，向主持人示意）剛才大家的討論很好，也很深入。我補(bǔ)充一點(diǎn)，這首詩(shī)是舒婷的名作，表現(xiàn)了詩(shī)人不同尋常的愛(ài)情觀。但有一點(diǎn)要明白，這首詩(shī)寫在什么時(shí)候呢（生：寫在1979年）對(duì)，寫在1979年，也說(shuō)法是十年剛剛結(jié)束不久。當(dāng)時(shí)僅二十幾歲的詩(shī)人,她渴望自由，渴望愛(ài)情，渴望未來(lái)；那么，她當(dāng)時(shí)寫的詩(shī)還比較嫩氣一些，是不是如果今天的舒婷要再一次致橡樹(shù)，想她可能會(huì)對(duì)詩(shī)中的有些詩(shī)句做調(diào)整修改，就不會(huì)像這才是偉大的愛(ài)情那么直露簡(jiǎn)單了（眾大笑），下面請(qǐng)主持人小結(jié)一下.（及議，畫龍點(diǎn)睛。）3主持人:這首詩(shī)寫在十的之后不久，詩(shī)人用多種修辭方法，形象地表現(xiàn)自己嶄新的愛(ài)情觀；但由于是十年結(jié)束后不久，詩(shī)人的情感還沒(méi)有完全，所以,愛(ài)情觀也還沒(méi)有完全（眾大笑，熱烈鼓掌.）師：（向主持人表示謝意）你的主持很出色，謝謝你?。ㄖ鞒秩撕ψ呋刈唬┯懻摼痛私Y(jié)束，好嗎下面我們?cè)囎鋈齻€(gè)作業(yè)：①重寫一段自讀，或?qū)ψ宰x進(jìn)行一些修改；②代今天的舒婷修改一下有的詩(shī)句;③寫一篇短文讀《致橡樹(shù)》賞析一下這首詩(shī)。第三個(gè)作業(yè)放到課后去做。右面兩個(gè)小組和左邊一個(gè)小組修改，其余的修改詩(shī)句。（生以小組為單位討論。）師：（看了看時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生中去，時(shí)而聽(tīng)討論，時(shí)而點(diǎn)撥幾句，連續(xù)走進(jìn)三四個(gè)小組，五、六分鐘后，走到講**。）同學(xué)們作業(yè)時(shí)都很認(rèn)真，當(dāng)然，我們的作業(yè)不可能盡善盡美，只要有道理就行.下面，先請(qǐng)修改自讀的小組匯報(bào)一下，你們是怎樣修改的，原文哪些地方不太妥當(dāng)，如何修改，為什么（這是教者有意帶領(lǐng)學(xué)生走向高于教材的境界.）生14：我們小組修改自讀是：在的前面或恰當(dāng)?shù)牡胤近c(diǎn)明一下寫作時(shí)間，以便閱讀全詩(shī)時(shí)能結(jié)合時(shí)代背景更深入地理解；另外還可以在里結(jié)合另外一些課文點(diǎn)撥一下，以便我們更好地理解作者的愛(ài)情觀n生15：其實(shí),有關(guān)愛(ài)情的課文還有，如《與妻書(shū)》、《荷花淀》等，里如果能夠結(jié)合一下這些課文，效果會(huì)更好.師:以上同學(xué)很好!里結(jié)合一點(diǎn)課文，比如高二的《孔雀南飛》，高一的《荷花淀》等，這樣能幫助我們更好地理解詩(shī)中的愛(ài)情觀。還有其他意見(jiàn)嗎j生16：中除了對(duì)這首詩(shī)的有關(guān)寫作方法點(diǎn)撥外，還可以就詩(shī)中有些不符合現(xiàn)代語(yǔ)法的句子說(shuō)明一下，以便我們較快地理解，提高閱讀效率。」師:很有道理!這邊小組的同學(xué)呢說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng).3生17：整個(gè)寫得還不錯(cuò),但可以在文末點(diǎn)明，在否定了舊的愛(ài)情觀的同時(shí)，也就對(duì)十年j師：哦，對(duì)不起，我還沒(méi)聽(tīng)明白，請(qǐng)你再說(shuō)一遍好嗎（走近該生）生17：應(yīng)該點(diǎn)明,詩(shī)人在否定了舊的愛(ài)情觀的同時(shí)，也同時(shí)否定了整個(gè)十年；詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的追求，表現(xiàn)了一種美好的理想。J師:同學(xué)們提出的修改意見(jiàn)非常好，很有價(jià)值;引人思考。下面呢，請(qǐng)修改詩(shī)句的小組發(fā)表意見(jiàn)。生18:我們小組認(rèn)為，可以把我有我紅碩的花朵中的紅碩改成雪白更好一些，因?yàn)檠┌紫笳饕环N圣潔，更能突出愛(ài)情的純潔生19:另外，可以把我們分擔(dān)我們共享中的我們改為你和我，那樣既表示強(qiáng)調(diào)，又能表明一種更深沉的關(guān)系。生20:我們小組認(rèn)為詩(shī)句不需要修改!因?yàn)槭骀玫脑?shī)是朦朧的，讀起來(lái)給人一種朦朧感，改得直白了，就沒(méi)有朦朧味了生21:為了和詩(shī)中的像刀,像劍，也像戟對(duì)比，可以把像沉重的嘆息等兩句改成像冰淋，像雪峰，像大海之類,當(dāng)然，我們這里的改只