PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃資料

如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享pep小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)讀：本文pep小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 ，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。pep小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（一）一、學(xué)生情況分析本期我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生 32人。他們聰明活潑、 勤奮好學(xué)。 這些學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)， 他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣， 但也有少數(shù)學(xué)生會(huì)因遇到困難，而遭受挫折。 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正， 有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)， 面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。二、教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大 Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。 這套教材是根據(jù)教育部制定的 《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、 開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。 本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)， 突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母。2、根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。4、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。5、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。四、教學(xué)措施.認(rèn)真?zhèn)湔n， 鉆研教材， 抓緊課堂教學(xué)， 做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。.運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。.在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、 游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。.多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角等等。.要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。.多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看兒童英語(yǔ)書(shū)籍。.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。pep小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（二）一、學(xué)生分析： （9—12歲孩子的特點(diǎn)）.好奇，好活動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)，善模仿.對(duì)陌生的英語(yǔ)有好奇心.很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意.聽(tīng)覺(jué)敏捷，模仿力和記憶力強(qiáng)，形象思維好.愛(ài)玩，愛(ài)唱，愛(ài)游戲，愛(ài)活動(dòng)二、目標(biāo)的描述二級(jí)（5—6年級(jí)）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好， 能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候， 交換個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息， 能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)照片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，樂(lè)于了解異國(guó)文化習(xí)俗。三、對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)言技能的目標(biāo)要求的特點(diǎn)把聽(tīng)說(shuō)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要手段和理解與表達(dá)的形式。采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演、做、唱、視聽(tīng)等形式，表達(dá)語(yǔ)言習(xí)得和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的效果。遵循綜合語(yǔ)言能力形成的心理和生理發(fā)展過(guò)程，如果用動(dòng)作、體態(tài)、語(yǔ)言、做玩等多種外顯形式促進(jìn)技能的發(fā)展。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，在訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的活動(dòng)中，充分利用學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過(guò)唱、演、玩、畫(huà)畫(huà)、涂色、做手工等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的態(tài)度，興趣等非智力因素。四、基本學(xué)習(xí)策略.積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù).主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教.制訂簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃.對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐.在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想.在學(xué)習(xí)中集中注意力.嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物.積極運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流.注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)五、注意英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。 評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。5、6年級(jí)的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式?？谠囈疾閷W(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力， 考查內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。 筆試主要考查學(xué)生聽(tīng)和讀的技能，形式應(yīng)盡量生動(dòng)活潑。終結(jié)性評(píng)價(jià)可采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)的方法記成績(jī)，不用百分制。六、注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)， 應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。 要注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果。 要避免使用過(guò)于煩瑣的評(píng)價(jià)程序， 占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。本冊(cè)教材分析一、指導(dǎo)思想教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。 堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則， 改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向； 倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式； 針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)， 正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音， 正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。二、學(xué)生情況分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)， 有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。 兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)， 對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心， 探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但同時(shí)也有部分學(xué)生興趣流失，基礎(chǔ)差，產(chǎn)生厭學(xué)的抵觸情緒， 因此在平時(shí)的教學(xué)中老師要特別關(guān)注此類學(xué)生。 教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)， 保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求， 小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心； 培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)； 在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)， 他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達(dá)二級(jí)水平。四、教材分析本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)( TotalPhysicalResponse)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊； 第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言；第七部分是讀寫(xiě)部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè)部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑， 很符合該年齡階段的兒童。五，教學(xué)方法建議（1）、詞匯教學(xué)（ Let’slearn）Let'slear陪B分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始， Let’中的部分或全部詞匯要求學(xué)slearn生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。 在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞， 用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言， 融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。（2）、對(duì)話教學(xué)（ Let’stalkPairworkGroupwork本冊(cè)教 ）材濃縮了原有的情景會(huì)話， 更突出了目標(biāo)句型。 為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。、閱讀理解教學(xué)（ Readandwrite）這部分的教學(xué)目標(biāo)是： 讀懂對(duì)話或短文； 完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)； 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握一組句子； 完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。、語(yǔ)音訓(xùn)練（ Pronunciation）這一冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音， 而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。 在學(xué)生掌握后， 鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞， 從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。六、教學(xué)課時(shí)安排Unit1Mynewteachers6課時(shí)Unit