三上 21 《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

三上21《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.結(jié)合生活，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)并理解〃呢喃細(xì)語〃、〃雄偉的樂曲〃等詞語，感受擬聲詞的妙用，通過自學(xué)、互學(xué)，會認(rèn)課后的生字，會寫〃妙、奏、琴〃等七個(gè)字，注意〃奏、琴〃易錯(cuò)筆畫。.借助圖表梳理課文內(nèi)容，了解課文大意。.通過抓住關(guān)鍵詞、想象、朗讀等方式學(xué)習(xí)第二自然段，感受課文生動活潑的語言，并運(yùn)用多種方法積累，摘抄自己喜歡的語句?！窘虒W(xué)過程】一、任務(wù)驅(qū)動，揭示課題.同學(xué)們，喜歡聽音樂嗎？這節(jié)課，我們一起去大自然聽音樂，感受音樂無窮的魅力。.出示課題，齊讀。二、識讀字詞，積累聲音詞語.課文中，有很多關(guān)于聲音的詞語，一起來看看。（課件按組顯示）①呢喃細(xì)語雄偉的樂曲指名讀一一讀這兩個(gè)詞，語氣和語調(diào)有什么不同？②滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩你覺得它們都是誰的聲音？點(diǎn)評：瞧瞧，無聲的文字能把大自然的聲音描繪得如此生動。③小溪淙淙河流潺潺大海嘩嘩指名讀一一你發(fā)現(xiàn)了什么？能通過你的朗讀把這種感受表現(xiàn)出來嗎？.師總結(jié)：這篇課文中有許多這樣描寫聲音的詞語，如果我們能把它積累下來，像這樣分類地記在自己的腦海里,我們的詞語寶庫也就越來越豐富了。三、整體感知，走進(jìn)課文.接下來，請同學(xué)們好好地讀一讀課文。.反饋?zhàn)鳂I(yè)本，交流自己快速找到關(guān)鍵句的方法。（關(guān)注空兩格）.觀察表格，你讀懂了哪些信息？預(yù)設(shè)L最上面的是課文的中心句，也是總起句預(yù)設(shè)2：介紹了風(fēng)、水、動物三種聲音——抓住了句中的關(guān)鍵詞，真會學(xué)習(xí)。一一板書：風(fēng)水動物預(yù)設(shè)3：總分結(jié)構(gòu)四、感受“風(fēng)聲”，積累喜歡的語句（一）學(xué)習(xí)篇章頁，了解“積累二—本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)是：感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。（二）自由朗讀，初次“積累”。（三）品味語言，再次“積累”—全班交流反饋：這段話一共有幾句？一一5句.為了方便交流，我這樣呈現(xiàn)?！銊澚四囊痪?，就把序號記在心里。我們開始投票。—接下來我想聽聽大家喜歡的理由。一一板貼：感受L風(fēng)，是大自然的音樂家。比喻，中心句。.他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。說說喜歡的理由？請你來讀一讀。標(biāo)紅“演奏”，風(fēng)真的會演奏手風(fēng)琴嗎？評價(jià)：像你這樣抓住關(guān)鍵詞來品味句子的方法，值得大家學(xué)習(xí)。誰也喜歡這個(gè)句子，讀給大家聽聽。.當(dāng)他翻動樹葉，樹葉像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。你體會到了什么？還有哪些小朋友也喜歡這一句？請你來補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：把風(fēng)比作了歌手；能唱出各種不同的歌曲，很厲害。.不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。說說理由。一一你能讀出不一樣的感覺嗎？這句話一連用了4個(gè)不一樣，到底有什么不一樣呢？我們來欣賞大自然的樹葉：梧桐葉、銀杏葉、竹葉發(fā)揮想象：春天，（）的葉子發(fā)出（）的聲音秋天，（）的葉子發(fā)出（）的聲音點(diǎn)評：簡簡單單的四個(gè)不一樣，但通過聯(lián)系生活，展開想象和對聲音的描繪，就變得更生動了。相信再來讀這個(gè)句子，感受也會不一樣。.當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。①說說你的感受。②微風(fēng)和狂風(fēng)奏響了兩種音樂，對比強(qiáng)烈。那我用兩種顏色來呈現(xiàn)，突出對比③誰還有不同的感受？一一引導(dǎo)：你喜歡哪種性格的風(fēng)?為什么？感受微風(fēng)的溫柔：你從哪里感受到微風(fēng)的溫柔？（1）預(yù)設(shè)：輕輕柔柔。一一你覺得我們班里誰的聲音是輕輕柔柔的，請她來讀一讀。（2）預(yù)設(shè)：〃呢喃細(xì)語〃一一你覺得呢喃是一種怎樣的聲音？誰喜歡狂風(fēng)的？（1）說說感受。（2）播放視頻一一哪些詞形容狂風(fēng)特別貼切？（充滿力量雄偉的樂曲）（3）此時(shí)此刻，狂風(fēng)在森林里咆哮！你能把這種感覺讀出來嗎？一一齊讀狂風(fēng)。5.對比朗讀。（1）孩子們，通過對語言文字的體驗(yàn)，我們感受到了兩種聲音那強(qiáng)烈的對比。誰能讀出來？點(diǎn)評：哇，你一個(gè)人就能把這種聲音的變化讀出來了，真好。（2）男女對讀。你看，這句話就像兩首美妙的小詩，女生讀微風(fēng)，男生讀狂風(fēng)一一再交換，若能讀好，說明你們是真正地理解這句話的內(nèi)涵了。（3）指導(dǎo)背誦：你們不僅讀出了對比，還讀出了節(jié)奏。瞧，老師把關(guān)鍵詞隱去，我們來合作下。剛才是淡妝，現(xiàn)在濃抹，再來試試。點(diǎn)評：好的語言，我們可以通過背誦的方式把它積累下來。一一板貼：背誦(4)同學(xué)們剛才說了對比，擬人那不妨我們也來想象一下：課件顯示：讀著“呢喃細(xì)語”，我仿佛聽到。讀著“激動起來”，我仿佛聽到。聽聽，普普通通的風(fēng)聲，在一個(gè)會發(fā)現(xiàn)美的人的筆下,竟變得如此富有生命。在朗讀中品味語言，帶著感受朗讀語言，這便是最好的積累方法。好記性不如爛筆頭，我們還可以通過摘抄的方式把它積累下來。六、摘抄積累：《語作》摘抄最喜歡的句子。反饋：展示作業(yè)