守護(hù)生命-部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

9.1守護(hù)生命學(xué)習(xí)目標(biāo)愛(ài)護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神如何才能保持身體健康？遇到意外事故或者災(zāi)難時(shí)，我們?cè)趺礃颖Ｗo(hù)自己？

我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)護(hù)自己的精神？怎么才能擁有充盈的精神生活，滿(mǎn)足生命的精神需求？第九課第一框0103守護(hù)生命包括哪兩個(gè)方面？（P100、102）如何養(yǎng)護(hù)精神？（P102-104）02如何愛(ài)護(hù)身體？（P100-102）04養(yǎng)護(hù)精神的原因？（p102）精神生活和物質(zhì)生活的關(guān)系？（p103）05閱讀教材P100-104的內(nèi)容，找出以下問(wèn)題的答案并圈畫(huà)好。自主學(xué)習(xí)06發(fā)揚(yáng)民族精神的原因？（p104）上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？

①愛(ài)護(hù)身體②守護(hù)精神

①關(guān)心身體的狀況、養(yǎng)成健康的生活方式、②增強(qiáng)安全意識(shí),提高安全防范能力。③守護(hù)精神家園，滿(mǎn)足精神需求。④繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。結(jié)合你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)守護(hù)生命需要注意哪些方面。一、愛(ài)護(hù)身體01

請(qǐng)你根據(jù)它們的重要性給下列四位排個(gè)隊(duì)。財(cái)富健康幸福地位小李同學(xué)迅速打開(kāi)空調(diào)，溫度調(diào)到最低16℃。站在空調(diào)口處吹風(fēng)乘涼心滿(mǎn)意足地喊著：“熱死我了!好涼快！”其他同學(xué)也紛紛湊過(guò)來(lái)談?wù)勥@種做法會(huì)對(duì)身體帶來(lái)不好的影響嗎？探究與分享：體育課后，大汗淋漓地沖進(jìn)教室一、愛(ài)護(hù)身體關(guān)注自己的身體：要關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。世界衛(wèi)生組織指出，人的健康與長(zhǎng)壽15%取決于遺傳，10%取決于社會(huì)條件，8%取決于醫(yī)療條件，7%取決于自然環(huán)境，而60%取決于其生活方式。重難點(diǎn)突破一、愛(ài)護(hù)身體思考，我們改如何愛(ài)護(hù)我們的身體？①守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。失落的花季材料一：成都市一個(gè)13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。材料二：16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢(qián)長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對(duì)其教育時(shí)，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。材料三：河南一高三考生，高考成績(jī)估分不理想，竟在家自殺，而高考成績(jī)揭榜時(shí)，她的高考總分超過(guò)本科分?jǐn)?shù)線(xiàn)33分。你如何看待他們釋放情緒的方式？你有哪些比較好的釋放情緒的方式，請(qǐng)分享給大家。（2）愛(ài)惜身體、不傷害身體

一封求救信

這些天，我煩躁不安，十分苦惱。我已經(jīng)很拼命地在學(xué)習(xí)了，可成績(jī)就是上不去。在家里，父母整日追問(wèn)成績(jī)，我感受不到家的溫暖和父母的愛(ài)。在學(xué)校，有同學(xué)嘲笑我說(shuō)：“再用功，也是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)?！蔽抑郎膬r(jià)值高于一切，可這些挫折，讓我有了輕生的念頭。探究與分享思考：1、他產(chǎn)生輕生念頭的內(nèi)在原因是什么？2、為幫助他走出困境，你會(huì)向他說(shuō)些什么？

隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受，成長(zhǎng)中的我們，應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體，不傷害自己的身體。當(dāng)內(nèi)心需要不滿(mǎn)足時(shí)，可通過(guò)一些具體方法調(diào)節(jié)：（1）聽(tīng)音樂(lè)、打球、跑步、唱歌，在適當(dāng)場(chǎng)合哭一場(chǎng)等。（2）找家人或朋友一起玩、談?wù)勑?。?）培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好，多運(yùn)動(dòng)多看書(shū)。（4）樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，積極進(jìn)取，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思想和見(jiàn)解，不盲從。

地震疏散演練

火災(zāi)疏散演練學(xué)校演練防踩踏疏散演練我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

P102(1)發(fā)生火災(zāi)：①撥打119火警電話(huà)②用濕毛巾捂住口鼻彎腰或匍匐前進(jìn)。如果在樓上，馬上到樓梯口（盡量低著身子），閉上眼睛，一手摸著樓梯欄桿，一手捂住口鼻，慢慢下樓。如果在樓下，就往高處逃生，或在有窗戶(hù)的地方等待救援。③選擇最熟悉的逃生路線(xiàn)。不要乘電梯。

④電器著火先切斷電源。（2）發(fā)生交通事故：①雙手緊緊抓住把手，低下頭。②利用前排座椅靠背或兩手臂保護(hù)頭面部。③遇到翻車(chē)或墜車(chē)時(shí)，迅速蹲下身體，緊緊抓住前排座位的底部。④乘客不要盲目跳車(chē)，應(yīng)待車(chē)輛停下后再陸續(xù)撤離。（3）發(fā)生地震（4）溺水將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅(jiān)持住，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹(shù)枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹(shù)枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。1、我們應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)身體？（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。P100（2）隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。應(yīng)學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體。P101（3）增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。P10202養(yǎng)護(hù)精神為什么要養(yǎng)護(hù)精神？1.我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿(mǎn)足精神需求。2.精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。請(qǐng)你評(píng)論:下列行為哪些是文明的?哪些是不文明的?高鐵霸座亂扔垃圾中國(guó)式過(guò)馬路到此一游倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。出自《管子·牧民》，意思是百姓的糧倉(cāng)充足，豐衣足食，才能顧及到禮儀，重視榮譽(yù)和恥辱。物質(zhì)支持和精神發(fā)育的關(guān)系我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的環(huán)境下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。養(yǎng)護(hù)精神不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要與身體健康，還要過(guò)精神生活，滿(mǎn)足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。養(yǎng)護(hù)精神不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約 在艱苦卓絕的環(huán)境下，孩子們依然保持著美麗的心靈，保留著對(duì)美好事物的追求。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營(yíng)，追尋外面美好的世界。費(fèi)利德為什么要教孩子們畫(huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景？現(xiàn)實(shí)的黑暗精神的光明畫(huà)家在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的境況下，仍注意養(yǎng)護(hù)孩子們的精神，不讓黑暗和絕望占據(jù)孩子的心靈，讓他們對(duì)生活仍充滿(mǎn)希望。而孩子們也不負(fù)期望，在地獄般的集中營(yíng)里，守住了自己心靈，看到真、善、美。因?yàn)樵诩袪I(yíng)惡劣的條件下，她堅(jiān)持讓孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康、自由的，人們將這些兒童的繪畫(huà)作品稱(chēng)為“人類(lèi)文化皇冠上的鉆石現(xiàn)實(shí)的黑暗精神的光明精神發(fā)育與物質(zhì)支持的關(guān)系關(guān)系精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易讓我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。如何養(yǎng)護(hù)精神①正確認(rèn)識(shí)精神發(fā)育與物質(zhì)的關(guān)系。在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。共青團(tuán)新團(tuán)員入團(tuán)宣誓參觀(guān)博物館守護(hù)精神家園，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。如何養(yǎng)護(hù)精神經(jīng)典誦讀茉莉花茶制作守護(hù)精神家園，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。如何養(yǎng)護(hù)精神優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化①我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿(mǎn)足精神需求；②處理好精神養(yǎng)育與物質(zhì)生活條件的關(guān)系；③守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。如何養(yǎng)護(hù)精神1、學(xué)習(xí)繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；2、參加經(jīng)典誦讀等活動(dòng)；3、繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)偉大的民族精神?？梢酝ㄟ^(guò)哪些途徑養(yǎng)護(hù)自己的精神呢？“生活花瓣”圖123456

在愛(ài)護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進(jìn)？

一天的生活里，你會(huì)如何安排自己的時(shí)間？吃飯、睡覺(jué)、上課、活動(dòng)……這些在你的一天里各占多大比例？請(qǐng)完成你的生活花瓣圖。拓展空間守護(hù)生命珍視生命，養(yǎng)成健康的生活方式，對(duì)生命負(fù)責(zé)關(guān)注自己的內(nèi)心感受，珍視自己的肉體生命提高安全意識(shí)，掌握一些基本的自救自護(hù)方法愛(ài)護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神養(yǎng)護(hù)精神不完全受物質(zhì)條件和外部環(huán)境的制約守護(hù)精神家園，傳承民族文化，在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神課堂小結(jié)1.2022年5月12日是我國(guó)第13個(gè)全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日，主題是“防范化解災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，筑牢安全發(fā)展基礎(chǔ)”。對(duì)生活中可能發(fā)生的各種災(zāi)害，我們應(yīng)該（）①提高警惕，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

②樹(shù)立安全意識(shí)，避開(kāi)所有災(zāi)害③不參加各種戶(hù)外活動(dòng)，確保安全④掌握一些基本的自救、求救的原則和方法A．①②B．②③C．③④D．①④D課后練習(xí)2.西南聯(lián)合大學(xué)不僅名師云集，更成就了中國(guó)現(xiàn)代文化絢爛的一頁(yè)，成為一代知識(shí)分子精神殿堂的至為關(guān)鍵所在。林語(yǔ)堂曾經(jīng)對(duì)西南聯(lián)大作了這樣的評(píng)語(yǔ)：聯(lián)大師生物質(zhì)上“不得了”，精神上“了不得”。這告訴我們()①精神生活受物質(zhì)條件的制約②思想文化方面的成就不完全受物質(zhì)生活條件的制約③精神發(fā)育與物質(zhì)生活條件完全無(wú)關(guān)④即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美A．②④B．③④C．①②D．①③A3.對(duì)右圖中的男孩行為的評(píng)價(jià)正確的是（

）A、他獲得了對(duì)真善美的體驗(yàn)B、他守住了自己的心靈，會(huì)丟掉精神世界的財(cái)富C、過(guò)度地物質(zhì)追求，會(huì)丟掉精神世界的財(cái)富D、精神發(fā)育完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約C4.課程知識(shí)中蘊(yùn)含的智慧可以讓生活更美好。以下同學(xué)的行為同時(shí)體現(xiàn)“正確與老師交往”和“養(yǎng)護(hù)精神”的是（）A.語(yǔ)文老師點(diǎn)贊小紅所寫(xiě)的作文B.小玲根據(jù)老師建議收看中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》C.小敏按班主任要求積極鍛煉身體D.生病的小麗對(duì)老師說(shuō)“今天我不吃午飯了”B5.某校七年級(jí)開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”“茉莉花茶制作”“參觀(guān)首都博物館”等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展()

①有利于在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中滋養(yǎng)我們的精神生命②激發(fā)我們弘揚(yáng)民族精神、守護(hù)精神家園的熱情③體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)我們精神生活和精神需求的關(guān)注④表明只有養(yǎng)護(hù)精神，才是守護(hù)生命的體現(xiàn)A．①③④B．①②④C．①②③ D．