河中知識講解撰稿審稿

《河中石獸》知識講撰稿：審稿：（yún（1724—1805進(jìn)士。學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戍。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，親自撰寫《四庫全書總目提要》，在學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有《閱微草堂筆記》等。本文選自《閱微草堂筆記（古籍1980年版。題目是編者加的《閱微草堂筆記》為清朝短篇志怪小說，于清朝乾隆五十四年（1789）至三年（1798）由翰杯院庶吉士出身的以筆記耳聽聞的奇情軼事；在空間地域上，范圍遍及全中國，北至、伊寧，南至滇、黔等地。知識積重點實（gān（pǐ（zhào（pá爾輩：是：這 （fèi（yān： （niè臆斷：地判斷。（漸沉漸深蓋：原來（是，發(fā)語詞，放在句首。（石性堅重如：依照。（其言但：只。（知其一）（（乎）1.古義：罷了。（漸沉漸深．）古義：事物的道理、規(guī)律。（爾輩不能究．）并古義：一起。（二石獸沉焉）閱 是古義：代詞，這。（非木柿）已古義：停止。（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不．）一詞多為介詞，被 動詞，成為。（必于石下迎水處嚙沙坎穴之代詞，指“求之地中”這種觀點。（一老河兵聞．） 代詞，石獸。（地中）棹：船槳，這里指劃船，名詞用作動詞。（數(shù)小舟暴漲：動詞用作名詞，洪水。（豈能為攜之去） “ “）如其言，果得于數(shù)里外。句豈能暴漲攜之去 （……為……，表，譯為“被當(dāng)求之于上流。（考題例（2）理解主原因，我們切不可僅僅根據(jù)自己對事物的一知半解和一般常理而臆斷。理清結(jié)寫作特層層鋪墊，敘議結(jié)合本文敘寫故事，再結(jié)合故事議論，采用了敘議結(jié)合的手法，且在講故事的過程中層層鋪墊，使故事極富首先寫寺僧尋石獸未果以寺僧的做法為講學(xué)家的看法作鋪墊突出講學(xué)家的看從旁殺出個“——老河兵來，通過河兵的一番話，加上果得于數(shù)里外”的結(jié)，巧妙地表細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物心具有較強(qiáng)的思辨色彩把握重的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地探究事物的特性；更不能臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。以議論的方式，點明。電子課河中石轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則參考譯，河里。經(jīng)過十多年，們募集金錢重新修建寺廟，并在河中尋找石獸，到底還是沒有找到。們認(rèn)，么能被暴漲的洪水帶走呢？應(yīng)該是這石頭的特點堅硬沉重，沙的特點松軟浮動，石頭在沙中，越沉據(jù)某個道理就去判斷嗎？拓展閱水中石獸真會向上游有些中學(xué)語文教科書，將這個筆記列為學(xué)生必讀的課文，不少報上的文章，在說明邏輯推理不一定完近來有人對的這個說法，表示懷疑。理由是石重水輕，無論如何，沉于水中的石獸，只可能順流而下，決不可能逆流而上。他們認(rèn)為所說的這個故事，盡管很生動、有趣，很能吸引人，無奈事回事，地回答了這個問題這回事的情節(jié)幾乎與所記一模一樣即西雙版納有一條河中有兩塊大石它們有一在水面十多年前有一塊石頭炸碎另一塊也隨之大家都不知道這塊未炸碎的石頭到哪里去了。十多年后，有人在離原地十多里的上游，發(fā)現(xiàn)了那塊了的石頭，經(jīng)核對，它確實是本來位于十原來炸另一塊石頭時，這塊石頭的基礎(chǔ)也被震壞，它