上學(xué)期中學(xué)教研室工作計(jì)劃范文

第7頁(yè)共7頁(yè)上學(xué)期中學(xué)教研室工作計(jì)劃范文?和平中學(xué)教?研室工作計(jì)?劃（__?__?__學(xué)年度?上學(xué)期）?新學(xué)期，教?研室在主管?校長(zhǎng)的指導(dǎo)?下，根據(jù)我?校的實(shí)際情?況，為使教?研工作規(guī)范?有序地進(jìn)行?,特制定本?學(xué)期教研工?作計(jì)劃。?一、指導(dǎo)思?想本學(xué)期?學(xué)校教研工?作將以加強(qiáng)?教師___?備課和教師?教學(xué)基本功?的建設(shè)開展?校本教研活?動(dòng)。充分以?教研帶動(dòng)教?師教學(xué)觀念?的更新和落?實(shí)，教學(xué)方?法和手段的?更新，以課?題促進(jìn)教師?的專業(yè)化發(fā)?展，在“教?學(xué)案一體化?”教學(xué)模式?的實(shí)施中探?索出適合我?校師生特點(diǎn)?和學(xué)校特色?的教育教學(xué)?方法，同時(shí)?學(xué)校教研工?作也將以學(xué)?校年度工作?計(jì)劃為指導(dǎo)?，為學(xué)校做?好服務(wù)和引?領(lǐng)工作，促?進(jìn)學(xué)校的教?育工作不斷?深入，為學(xué)?校的可持續(xù)?發(fā)展提供不?竭動(dòng)力。?二、具體工?作及實(shí)施辦?法在總結(jié)?前期工作的?基礎(chǔ)上，要?進(jìn)一步扎實(shí)?、有效地從?教案、學(xué)案?、課堂教學(xué)?入手，優(yōu)化?教學(xué)流程，?進(jìn)一步促進(jìn)?教師的教學(xué)?方法的改進(jìn)?，從而實(shí)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變，?課堂教學(xué)中?注重學(xué)生自?主、合作、?探究活動(dòng)的?實(shí)施，特別?加強(qiáng)小組合?作學(xué)習(xí)的有?效性。1?、加強(qiáng)教師?的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?。開學(xué)初?，號(hào)召全校?教師認(rèn)真學(xué)?習(xí)《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，熟知?自己所任學(xué)?科的知識(shí)結(jié)?構(gòu)和教材內(nèi)?容，各學(xué)科?有目的、有?計(jì)劃、分步?驟地利用校?本研修和教?研活動(dòng)等形?式，讓廣大?教師真正感?悟到新課標(biāo)?的時(shí)代感，?理解編制者?的意圖，使?教師在教中?學(xué)，在教中?用，使教師?走出傳統(tǒng)的?熟悉的貫性?軌道，從而?增強(qiáng)對(duì)新課?程標(biāo)準(zhǔn)深遠(yuǎn)?意義的認(rèn)識(shí)?和執(zhí)行新課?標(biāo)的自覺(jué)性?，同時(shí)也為?___月份?的說(shuō)課標(biāo)、?說(shuō)教材活動(dòng)?奠定良好的?基礎(chǔ)。本?學(xué)期，如果?沒(méi)有特殊說(shuō)?明，每周五?第八節(jié)是業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間?，每位教師?做好學(xué)習(xí)筆?記，每月寫?一篇學(xué)習(xí)體?會(huì)或者是教?學(xué)體會(huì)，上?傳到《和平?中學(xué)教師家?園》一份，?文本一份上?交到教導(dǎo)處?。本學(xué)期業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)筆記?不少于15?頁(yè)（筆記本?），要求每?頁(yè)必須寫滿?，半頁(yè)不計(jì)?入總數(shù)。?2加強(qiáng)__?_備課在?“教學(xué)案一?體化”教學(xué)?模式實(shí)施過(guò)?程中，存在?一些亟待解?決的問(wèn)題。?如“三(文?章轉(zhuǎn)貼自實(shí)?用工作文檔?欄目)維”?目標(biāo)落實(shí)不?夠，課程內(nèi)?容不能很好?整合，教學(xué)?工作不能完?全適應(yīng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)和綜?合素質(zhì)的提?高等等。所?以，本學(xué)期?我們通過(guò)加?強(qiáng)___備?課來(lái)突破這?一瓶頸。?具體實(shí)施辦?法各學(xué)科?以年級(jí)組為?單位，在備?課組長(zhǎng)的帶?領(lǐng)下，確定?備課地點(diǎn)，?確定備課時(shí)?間，確定備?課內(nèi)容（教?學(xué)內(nèi)容的三?維目標(biāo)及教?學(xué)的重難點(diǎn)?，圍繞重難?點(diǎn)確定教學(xué)?內(nèi)容突破的?方法以及學(xué)?生學(xué)習(xí)的方?法），每個(gè)?學(xué)科備課組?要求提前一?周備好課，?提前制定好?教案、學(xué)案?，通過(guò)深入?研究，在交?流中___?、內(nèi)化與提?升，確定“?教學(xué)案”融?合的更有效?的方法，從?而明晰實(shí)施?“教學(xué)案一?體化”的流?程，使教案?、學(xué)案得以?進(jìn)一步的完?善。通過(guò)監(jiān)?督、檢查等?方式，讓_?__備課真?正的落到實(shí)?處，促進(jìn)教?學(xué)的發(fā)展。?3、加強(qiáng)?教學(xué)案例的?研究，提高?教師的教學(xué)?水平。第?一、以課堂?教學(xué)為陣地?，提高教師?教學(xué)水平。?本學(xué)期繼續(xù)?加強(qiáng)推門聽(tīng)?課，以教研?組為單位，?教研組長(zhǎng)帶?領(lǐng)組員，每?周至少一次?走進(jìn)本組教?師的課堂，?通過(guò)聽(tīng)課、?評(píng)課探討課?堂教學(xué)，擇?其善者而從?之，其不善?者而改之。?通過(guò)開展觀?摩課、匯報(bào)?課、研究課?等活動(dòng)，為?年輕教師提?供學(xué)習(xí)的平?臺(tái)，同時(shí)采?取“一幫一?”的方式，?促使年輕快?速的成長(zhǎng)起?來(lái)。本學(xué)期?要求每位教?師聽(tīng)課不少?于___節(jié)?。第二、?以課例為載?體，通過(guò)教?學(xué)案例的研?究，探討有?效的教學(xué)方?式和學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式，?每位教師在?授課過(guò)程中?一定要注重?小組合作學(xué)?習(xí)，在加強(qiáng)?小組合作學(xué)?習(xí)的過(guò)程中?，讓學(xué)生形?成自主合作?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，從而形成?具有我校特?色的“教學(xué)?案一體化”?實(shí)施的最佳?方法。要求?：每次聽(tīng)課?時(shí)，教師沒(méi)?有___小?組合作學(xué)習(xí)?的，視為不?合格課堂教?學(xué)，聽(tīng)評(píng)課?時(shí)，每位教?師認(rèn)真記錄?好授課教師?的教學(xué)內(nèi)容?和其他教師?的評(píng)課意見(jiàn)?（以檢查聽(tīng)?課記錄和教?研記錄為準(zhǔn)?。）。第?三、提供校?園交流的平?臺(tái)?--“和平?中學(xué)新浪博?客”和“和?平中學(xué)教師?家園搜狐博?客圈”，努?力辦好校園?小報(bào)--《?教研》，讓?大家在這個(gè)?平臺(tái)上能夠?互相取長(zhǎng)補(bǔ)?短。要求：?本學(xué)期每個(gè)?教研組出版?一期，要求?全員參加，?內(nèi)容必須是?自己的教學(xué)?心得、教學(xué)?反思、教學(xué)?感悟等，切?忌抄襲。?第四、依托?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，?充分利用網(wǎng)?絡(luò)優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)?變教研方式?，搶占網(wǎng)絡(luò)?這塊陣地，?做好網(wǎng)上教?研、培訓(xùn)等?工作。4?、加強(qiáng)教研?組功能的建?設(shè)。各教?研組要發(fā)揮?規(guī)模小、專?業(yè)性強(qiáng)的特?點(diǎn)，克服過(guò)?去教研組活?動(dòng)重形式，?走過(guò)場(chǎng)的弊?端，教研組?長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)?，圍繞如何?實(shí)施“教學(xué)?案一體化”?定期開展活?動(dòng)，解決教?育教學(xué)工作?中的困惑和?問(wèn)題，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，形成?理論，得出?中長(zhǎng)期研究?成果。具?體實(shí)施辦法?①___?形式：各教?研組以年級(jí)?成立學(xué)科備?課組，確定?備課組長(zhǎng)，?定時(shí)間、定?地點(diǎn)、定內(nèi)?容___開?展活動(dòng)。?②活動(dòng)內(nèi)容?：小組內(nèi)根?據(jù)年級(jí)、班?級(jí)的教學(xué)實(shí)?際，確定本?學(xué)期解決的?問(wèn)題——課?題。然后分?階段、分項(xiàng)?目、分工協(xié)?作，共同完?成。其次就?教材單元、?章節(jié)的教學(xué)?共同研究，?認(rèn)識(shí)本章節(jié)?在教材的位?置價(jià)值，教?學(xué)中的重難?點(diǎn)，容易出?現(xiàn)的問(wèn)題，?達(dá)成共識(shí)，?規(guī)劃方案，?少走彎路。?③活動(dòng)要?求：根據(jù)各?科以單元、?章節(jié)教學(xué)實(shí)?際，每周活?動(dòng)一次，每?次活動(dòng)要有?中心議題，?各抒己見(jiàn)，?作好記錄，?以便檢查，?備案保存。?④活動(dòng)目?標(biāo)：真正地?解決實(shí)際問(wèn)?題，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，形成理?論，取得教?研成果。發(fā)?揮___智?慧，帶動(dòng)青?年教師盡快?成長(zhǎng)。5?、加強(qiáng)教師?基本功的訓(xùn)?練。加強(qiáng)?教師基本功?訓(xùn)練，完善?檔案建設(shè)，?擬于___?月初舉行教?師基本功比?賽活動(dòng)（主?要是以利用?“課標(biāo)說(shuō)教?材”為主）?，要求教師?人人參加，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?共同進(jìn)步。?新學(xué)期我?們將積極開?展教育教學(xué)?中難點(diǎn)、熱?點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)?題的研究和?探討，為學(xué)?校科學(xué)化，?管理現(xiàn)代化?，科研普及?化服務(wù)。以?課例研究為?龍頭，以點(diǎn)?帶面、扎實(shí)?工作、強(qiáng)化?教科研骨干?隊(duì)伍建設(shè)，?集思廣益、?求真務(wù)實(shí)、?努力開拓教?科研新風(fēng)氣?，加強(qiáng)學(xué)習(xí)?、通力合作?，不斷培養(yǎng)?教師教科研?工作能力，?提高管理水?平，為把我?校特色學(xué)校?而努力奮斗?。（__?__?__學(xué)年度?上學(xué)期）?第一周：?1、成立備?課組，確定?各項(xiàng)工作負(fù)?責(zé)人，加強(qiáng)?___備課?。2、制?定各項(xiàng)計(jì)劃?，安排教研?組各項(xiàng)工作?。3、認(rèn)?真學(xué)習(xí)《課?程標(biāo)準(zhǔn)》和?各學(xué)科知識(shí)?樹，通覽教?材。第二?周：1、?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推?門聽(tīng)課（主?要以年輕教?師為主）。?2、征集?教學(xué)問(wèn)題，?召開教研組?長(zhǎng)會(huì)議，確?定各學(xué)科突?破研究的問(wèn)?題，確立校?本小課題，?并寫出實(shí)施?計(jì)劃。3?、檢查教師?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》學(xué)習(xí)情況?和利用幻燈?片制作知識(shí)?樹的情況。?4、檢查?___備課?情況。第?三周：1?、___九?年級(jí)教師聽(tīng)?常態(tài)課。?2、語(yǔ)、數(shù)?、外教研組?___聽(tīng)課?活動(dòng)。3?、通過(guò)觀摩?活動(dòng)，教研?組長(zhǎng)___?組員，走進(jìn)?年輕教師的?課堂，進(jìn)行?推門聽(tīng)課。?第四周：?1、政史?地組和理化?生組___?觀摩課學(xué)習(xí)?活動(dòng)。2?、調(diào)查小課?題研究的研?究情況（主?要以調(diào)查表?的形式），?了解教師校?本小課題解?決教學(xué)問(wèn)題?的方法并加?以指導(dǎo)總結(jié)?。3、收?集教師的教?學(xué)反思、教?學(xué)感悟等，?出版本學(xué)期?第一期《教?研》。第?一周：1?、各個(gè)教研?組主要以利?用“課標(biāo)說(shuō)?教材”為主?題___活?動(dòng)，培訓(xùn)教?師利用幻燈?片制作自己?所任學(xué)科的?知識(shí)樹。?2、推門聽(tīng)?課?主要是“一?幫一”的幫?扶對(duì)象。?3、總結(jié)“?課標(biāo)”的學(xué)?習(xí)情況。?第二周、第?三周1、?各教研組，?___聽(tīng)取?組內(nèi)年輕教?師的研討課?。（每個(gè)組?___名）?2、__?_教師利用?“課標(biāo)說(shuō)教?材”學(xué)習(xí)活?動(dòng)。第四?周：1、?收集教學(xué)反?思或教學(xué)案?例等，出版?本學(xué)期第二?期《教研》?。2、檢?查指導(dǎo)各教?研組的教研?活動(dòng)，并加?以總結(jié)。?第一周、第?二周：1?、繼續(xù)推門?聽(tīng)課。督促?各個(gè)教研組?圍繞教學(xué)開?展教研活動(dòng)?。2、舉?辦教師基本?功競(jìng)賽活動(dòng)?。（主要以?“利用課標(biāo)?說(shuō)教材”或?是利用幻燈?片制作知識(shí)?樹展示活動(dòng)?，以便引領(lǐng)?教師更好的?學(xué)習(xí)）第?三周：1