下半年初三第一學(xué)期班主任工作計(jì)劃（2篇）

第5頁共5頁下半年初三第一學(xué)期班主任工作計(jì)劃這是一?個比較特殊?的班級，學(xué)?生學(xué)習(xí)、工?作能力參差?不齊，學(xué)生?的個性比較?突出，表現(xiàn)?出來的優(yōu)缺?點(diǎn)同樣鮮明?：在班級內(nèi)?部他們顯得?比較松散，?責(zé)任心不強(qiáng)?，一部分學(xué)?生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?薄弱，長期?因?yàn)槌煽兛?后造成信心?不足，對某?些學(xué)科的學(xué)?習(xí)缺少主觀?能動性。而?那些學(xué)習(xí)尖?子在某些課?內(nèi)表現(xiàn)過于?活躍，忽略?了課堂紀(jì)律?，甚至影響?到了其他學(xué)?生的聽課和?教師的教學(xué)?進(jìn)度。另一?個棘手的問?題是個別學(xué)?生個性比較?偏激，在挫?折面前情緒?容易失控;?有的已出現(xiàn)?早戀現(xiàn)象。?針對這些?特點(diǎn)我想本?學(xué)期的教育?教學(xué)工作應(yīng)?該在增強(qiáng)學(xué)?生責(zé)任感、?強(qiáng)化課堂紀(jì)?律、提高學(xué)?生學(xué)習(xí)自信?心、抓好兩?頭的分層教?學(xué)等方面多?下工夫。?1.創(chuàng)設(shè)一?個良好的班?級文化氛圍?：通過對?教室環(huán)境的?重新布置，?如辟出專區(qū)?設(shè)立“中考?信息欄”、?“我們的風(fēng)?采”、“學(xué)?習(xí)園地”、?“讀報(bào)角”?等為班里創(chuàng)?設(shè)一個和諧?進(jìn)取的文化?氛圍。當(dāng)然?不能因?yàn)槭?初三就游離?于___之?外，可以充?分利用校會?及學(xué)校搭設(shè)?的各項(xiàng)活動?平臺積極參?與，提高能?力，培養(yǎng)學(xué)?生的___?意識。2?.建立一支?有能力有責(zé)?任心的干_?__伍：?民主評選加?上學(xué)生自薦?對班干部做?出必要調(diào)整?，明確具體?的職能范圍?，各項(xiàng)工作?落實(shí)到人，?強(qiáng)化責(zé)任意?識，事后要?有監(jiān)督和學(xué)?生評議。平?時日常常規(guī)?管理工作突?出值日班長?的作用。值?日班長、小?組長互相監(jiān)?督，這樣既?增強(qiáng)了干部?的責(zé)任心又?提高了每位?學(xué)生工作能?力。3.?強(qiáng)化課堂學(xué)?習(xí)紀(jì)律：?包括課前兩?分鐘預(yù)備，?課堂聽課紀(jì)?律的掌控，?通過值日班?長的紀(jì)錄，?任課教師的?反饋，及時?了解學(xué)生的?課堂學(xué)習(xí)情?況。尤其注?意改變一些?同學(xué)某些課?內(nèi)的“大嘴?”現(xiàn)象，逐?步形成有序?的討論和發(fā)?言習(xí)慣，在?分組排位時?注意學(xué)習(xí)能?力強(qiáng)的和能?力差的合理?分配，從而?提高學(xué)習(xí)效?率，并使每?個人都能參?與到學(xué)習(xí)中?去。每個月?后對有進(jìn)步?的學(xué)生給予?適當(dāng)獎勵。?下半年初三第一學(xué)期班主任工作計(jì)劃（二）一?、幫助學(xué)生?樹立遠(yuǎn)大的?人生理想，?變“要我學(xué)?”為“我要?學(xué)”1、?中學(xué)生是人?生觀形成的?重要時期。?關(guān)心時政，?關(guān)心國家民?族的前途命?運(yùn)，希望自?已一生有所?作為是他們?的共同特性?，因此抓緊?抓好時政教?育，特別是?當(dāng)前世界與?中國在經(jīng)濟(jì)?科技發(fā)展上?的機(jī)遇和挑?戰(zhàn)，歷史上?中國的落后?給我們的苦?難和今天我?們與發(fā)達(dá)國?家相比我們?存在的弊端?，以此常常?能喚起他們?的歷史責(zé)任?感，樹立起?為中華之崛?起而努力學(xué)?習(xí)的信念，?這是學(xué)生時?代最具感召?力的學(xué)習(xí)原?動力。2?、幫助學(xué)生?分析自已的?潛在優(yōu)勢或?幫助尋找適?合于他的人?生道路。讓?他看到希望?，讓希望燃?燒起光明，?照亮他人生?的路。此?外，班主任?自身要做一?個人格高尚?的人，要宏?楊正氣，是?非分明，立?場堅(jiān)定，用?自身的人格?力量感染學(xué)?生，給學(xué)生?以可信任感?和可欽佩感?，這是班主?任工作的基?礎(chǔ)。總之?，以上思想?政治工作能?極大幫助學(xué)?生養(yǎng)成學(xué)習(xí)?自覺性，主?動性，和勇?于探索的精?神，思想政?治工作是班?主任工作的?靈魂。二?、鼓舞學(xué)生?信心1、?樹立榜樣：?個人修養(yǎng)的?榜樣，學(xué)習(xí)?刻苦終成大?器的榜樣，?敢于拼搏的?榜樣，成績?先居劣勢后?終于趕上來?了，取得了?好成績的榜?樣，偉人，?名人，民間?故事中的典?范，特別是?他們的已畢?業(yè)校友的先?進(jìn)事跡。?2、實(shí)事求?是地指出學(xué)?生的優(yōu)缺點(diǎn)?，幫助他樹?立目標(biāo)，取?長補(bǔ)短。?3、面對挫?折實(shí)事求是?地分析失敗?的原因，指?出成功的道?路，和他這?時具備的優(yōu)?勢條件，并?鼓舞他的斗?志，強(qiáng)調(diào)人?不應(yīng)只重視?一城一地的?得失，而應(yīng)?著眼于人生?的全局。講?清一時的努?力不會換來?立時的好成?績，必需長?期努力。?總之，班主?任應(yīng)該是鼓?動家要鼓起?學(xué)生的自信?，“自信是?人生成功的?一半”三?、培養(yǎng)學(xué)生?正確的學(xué)習(xí)?方法1、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)，?提高學(xué)習(xí)效?率是班主任?經(jīng)常的一項(xiàng)?工作，也是?差生轉(zhuǎn)化的?中心，班主?任講清一般?的學(xué)習(xí)方法?，特別是它?的作用和意?義，并要逐?步培養(yǎng)學(xué)生?正確的學(xué)習(xí)?方法，課前?預(yù)習(xí)，認(rèn)真?上課，課后?及時復(fù)習(xí)，?反復(fù)復(fù)習(xí)，?適當(dāng)練習(xí)。?要反復(fù)布置?，了解后再?采取措施糾?正，直到這?個學(xué)習(xí)習(xí)性?養(yǎng)成，還需?要針對每科?的具體情況?對具體科目?的學(xué)習(xí)方法?全方位的指?導(dǎo)，2、?家強(qiáng)科學(xué)用?腦的思想教?育，個人心?理調(diào)適，科?學(xué)的休息法?，記憶法，?科學(xué)的身體?煅煉，營養(yǎng)?褡配，腦科?學(xué)最新成果?。3、創(chuàng)?造條件讓差?生補(bǔ)習(xí)，總?之要讓他感?受到老師在?同全班同學(xué)?共同努力，?營造一種努?力爭先，不?畏艱難的氛?圍。4、?___興趣?小組，作為?學(xué)習(xí)扶貧小?組，讓學(xué)生?教學(xué)生，提?高其___?自力更生的?能力，同時?也讓小組的?同學(xué)在提高?自身的同時?讓自已的能?力也上一個?新臺階。?5、強(qiáng)調(diào)學(xué)?習(xí)時間的投?入，基礎(chǔ)差?要追趕上來?只有刻苦，?只有艱苦的?勞動才有巨?大收獲，?6、加強(qiáng)課?外閱讀指導(dǎo)?，拓展學(xué)生?的知識面。?要教育學(xué)生?既要重視課?內(nèi)知識的學(xué)?習(xí)，又要重?視課外知識?的吸取，課?堂內(nèi)與課堂?外的知識是?相輔相成的?。學(xué)習(xí)方法?的養(yǎng)成是差?生能否轉(zhuǎn)化?和學(xué)生學(xué)習(xí)?能否進(jìn)步的?核心。四?、加強(qiáng)班級?管理1、?加強(qiáng)學(xué)生交?流，把握每?個學(xué)生的思?想，學(xué)習(xí)，?生活的動態(tài)?（范本）。?定期或不定?期的在班上?進(jìn)行書面調(diào)?查，讓他們?反映教室寢?室的紀(jì)律，?清潔衛(wèi)生，?同學(xué)關(guān)系等?等問題，以?及學(xué)生學(xué)習(xí)?和教師教學(xué)?方面存在的?問題，這樣?可以及時地?加以引導(dǎo)，?修正和跟蹤?管理班級，?同時也可給?科任教師指?出部題以便?修正教學(xué)，?平時，早自?習(xí)，上午上?課，下午上?課，晚自習(xí)?課，以及自?習(xí)時間多到?教室向?qū)W生?了解班情，?觀察學(xué)生作?習(xí)情況，向?學(xué)生了解學(xué)?生，總之日?常管理在于?花時間，勤?動腦勤動手?這樣才能保?持班上始終?處于班主任?的有效監(jiān)管?中2、細(xì)?心挑選班干?部，大膽鼓?勵他們在班?上開展活動?，同時加強(qiáng)?指導(dǎo)，讓他?們盡可能快?的成熟，有?力地管理班?上。3、?嚴(yán)格紀(jì)律要?求。班級管?理要制度化?，不體罰學(xué)?生不等于不?懲罰學(xué)生，?要學(xué)生明白?遲到了，早?退了，曠課?了，打牌，?___了將?要受到何種?處理，主要?在于耐心細(xì)?仔的批評教?育，罰“力?所能及”的?清潔掃除，?與家長聯(lián)系?通報(bào)該生的?劣跡，讓犯?