小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

第5頁共5頁小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃通?過一學(xué)期的?訓(xùn)練,學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?已有大的轉(zhuǎn)?變,特別是?上課認(rèn)真聽?講的習(xí)慣已?比以前好多?了,保質(zhì)保?量按時完成?作業(yè)的習(xí)慣?也有很大地?改觀,但是?,大部分同?學(xué)仍然存在?很多的問題?,比如不積?極思考,被?動學(xué)習(xí),學(xué)?習(xí)自覺性等?還有待于進(jìn)?一步培養(yǎng)。?一、學(xué)生?情況分析:?本班共有?學(xué)生人,其?中女生人,?通過一學(xué)期?的訓(xùn)練,學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣已有大的?轉(zhuǎn)變,特別?是上課認(rèn)真?聽講的習(xí)慣?已比以前好?多了,保質(zhì)?保量按時完?成作業(yè)的習(xí)?慣也有很大?地改觀,但?是,大部分?同學(xué)仍然存?在很多的問?題,比如不?積極思考,?被動學(xué)習(xí),?學(xué)習(xí)自覺性?等還有待于?進(jìn)一步培養(yǎng)?。二、全?冊教學(xué)內(nèi)容?及教時安排?(以單元為?單位)(?___)分?數(shù)乘法:_?__課時?(___)?長方體(一?)___課?時分?jǐn)?shù)除?法:___?課時長方?體(二):?___課時?分?jǐn)?shù)混合?運(yùn)算:__?_課時百?分?jǐn)?shù):__?_課時統(tǒng)?計:___?課時(8?)總復(fù)習(xí):?___課時?三、教材?分析:、?全冊教學(xué)要?求:(_?__)結(jié)合?具體情境,?理解分?jǐn)?shù)乘?法的意義,?掌握它們的?計算法則,?并能正確熟?練地計算。?(___?)掌握長方?體和正方體?的特征,認(rèn)?識它們展開?圖的形狀,?理解掌握長?方體和正方?體的表面積?含義并能正?確計算。?理解倒數(shù)的?意義,掌握?分?jǐn)?shù)除法的?計算法則,?并能熟練地?計算。認(rèn)?識理解物體?體積概念,?認(rèn)識常用體?積和容積單?位(立方米?、立方分?jǐn)?shù)?、立方厘米?、升、毫升?),能夠掌?握這些單位?間的進(jìn)率和?換算,掌握?長方體和正?方體體積計?算方法。?掌握分?jǐn)?shù)乘?法、除法的?數(shù)量關(guān)系,?并能運(yùn)用這?些知識和技?能解決簡單?的數(shù)學(xué)問題?。理解百?分?jǐn)?shù)的意義?,能正確熟?練地進(jìn)行小?數(shù)、分?jǐn)?shù)、?百分?jǐn)?shù)的互?化,并能正?確地解答百?分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?。認(rèn)識條?形統(tǒng)計圖、?折線統(tǒng)計圖?、扇形統(tǒng)計?圖的特點(diǎn),?懂得中位數(shù)?,眾數(shù)的意?義,并能針?對具體問題?選擇使用。?(8)通?過實(shí)踐活動?,體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?,培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)應(yīng)用?意識和動手?操作能力。?、教學(xué)重?點(diǎn):(_?__)理解?整數(shù)與分?jǐn)?shù)?乘法的意義?,理解分?jǐn)?shù)?乘分?jǐn)?shù)的意?義及其計算?方法。(?___)理?解除數(shù)是分?數(shù)的除法的?意義,分?jǐn)?shù)?除法的計算?方法。重?點(diǎn)培養(yǎng)分析?問題、解決?問題的能力?。認(rèn)識百?分?jǐn)?shù)的意義?是重點(diǎn),探?索并掌握百?分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)?、小數(shù)互化?的方法。?了解長方體?的幾何結(jié)構(gòu)?。掌握長方?體表面積的?計算方法;?認(rèn)識扇形?統(tǒng)計圖、條?形統(tǒng)計圖、?折線統(tǒng)計圖?的特點(diǎn)。?3、教學(xué)難?點(diǎn):(_?__)整數(shù)?與分?jǐn)?shù)的乘?法的兩種意?義之間的聯(lián)?系。(_?__)把被?除數(shù)的分?jǐn)?shù)?平均分成幾?份,其中的?每一份都是?這個被除數(shù)?的幾分之一?,也是所求?的商。要結(jié)?合具體情境?與操作來理?解分?jǐn)?shù)除以?整數(shù)的意義?。除數(shù)是?分?jǐn)?shù)的除法?的意義,是?從被除數(shù)中?能夠分出多?少個除數(shù)的?角度來理解?的。感受?立方米、立?方厘米以及?升、毫升的?實(shí)際意義,?能形象地描?述這些體積?單位實(shí)際有?多大。四?、教學(xué)措施?:通過一?學(xué)期的相處?,發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?差,作業(yè)馬?虎,字跡潦?草,成績不?理想,對自?己要求不夠?嚴(yán)格,后進(jìn)?生面廣。針?對出現(xiàn)的問?題,本學(xué)期?我重點(diǎn)抓好?下面幾個方?面的工作:?首先,加?強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)建設(shè),構(gòu)?建積極上進(jìn)?、團(tuán)結(jié)協(xié)助?的氛圍。?第二、在本?期的數(shù)學(xué)教?學(xué)過程中,?要充分挖掘?學(xué)生的潛力?,發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?,教師的主?導(dǎo)作用,把?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識和?實(shí)踐能力滲?透在教學(xué)的?全過程。并?進(jìn)一步加強(qiáng)?學(xué)習(xí)方法的?滲透與指導(dǎo)?,對學(xué)困生?實(shí)行個別輔?導(dǎo),并給予?精神上的鼓?勵與幫助,?促使其自覺?學(xué)習(xí)。在書?寫上進(jìn)一步?提高要求,?讓學(xué)生在認(rèn)?真書寫的基?礎(chǔ)上培養(yǎng)其?責(zé)任感。?第三,學(xué)生?根據(jù)上學(xué)期?成績建立目?標(biāo),進(jìn)行談?話,讓每個?學(xué)生都給自?己定一個可?以達(dá)到的目?標(biāo)。第四?,對本學(xué)期?必須掌握的?基礎(chǔ)知識及?時進(jìn)行過關(guān)?測試,掌握?學(xué)生學(xué)習(xí)情?況,及時進(jìn)?行補(bǔ)差補(bǔ)漏?。第五、?___學(xué)生?非智力因素?,通過表揚(yáng)?、激勵的機(jī)?制激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?,努力培養(yǎng)?學(xué)生良好的?行為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?第六、踏?踏實(shí)實(shí)做好?教學(xué)常規(guī)工?作,以自己?認(rèn)真負(fù)責(zé)的?工作態(tài)度,?滿腔熱情的?工作作風(fēng),?虛心學(xué)習(xí)各?種資料,同?時爭取家長?的配合,共?同做好對學(xué)?生的培養(yǎng)。?五、培優(yōu)?輔困工作:?優(yōu)生__?_:學(xué)困?生___:?培優(yōu)工作?:確定優(yōu)生?,重點(diǎn)輔導(dǎo)?,在學(xué)習(xí)態(tài)?度上提出更?嚴(yán)格的要求?,在學(xué)習(xí)內(nèi)?容上,除了?要求優(yōu)生更?好地完成學(xué)?習(xí)任務(wù)外,?可以針對不?同的學(xué)生情?況,給出不?同的訓(xùn)練內(nèi)?容,讓他們?揚(yáng)長避短,?爭取更大的?進(jìn)步。輔?導(dǎo)學(xué)困生:?、注重因?材施教,進(jìn)?一步做好提?優(yōu)補(bǔ)差工作?。讓學(xué)優(yōu)生?和學(xué)困生結(jié)?對,達(dá)到手?拉手同進(jìn)步?的目的。?、上課時對?學(xué)困生多加?注意,有針?對性地提問?,找到他們?學(xué)習(xí)上的難?點(diǎn),予以解?決。3、?設(shè)計提問、?設(shè)計練習(xí)、?分析內(nèi)容注?意選擇性問?題。同時明?確練習(xí)題的?難度的層次?性,使學(xué)生?有的放矢。?能在較短的?時間里,較?好的全面的?完成練習(xí)題?重視差生的?錯題訂正,?不厭其煩的?反復(fù)地幫助?差生完成基?礎(chǔ)性作業(yè),?直至學(xué)生真?正弄懂為止?;對差生的?作業(yè)保證做?到面批面改?。5、加?強(qiáng)與家長的?配合,幫助?潛能生從態(tài)?度到習(xí)慣,?從上課到家?庭作業(yè)的指?導(dǎo),形成合?力。六、?教學(xué)進(jìn)度表?:時間內(nèi)?容課時數(shù)?.至