教師培訓計劃方案（3篇）

第14頁共14頁教師培訓計劃方案為?了進一步提?高我校全員?素質(zhì)和教育?、管理、服?務及教學水?平，突出爭?創(chuàng)小學教育?的鮮明特色?和創(chuàng)新、示?范、引領(lǐng)作?用，參照教?育部《國家?中長期教育?改革和發(fā)展?規(guī)劃綱要》?及各級主管?部門對師訓?工作的要求?，特制定馮?村小學__?_年教師培?訓方案。?一、培訓指?導思想根?據(jù)社會經(jīng)濟?發(fā)展和行業(yè)?技術(shù)標準對?小學教育的?要求，結(jié)合?我校教師隊?伍的實際情?況，本著以?人為本，分?類、分梯次?培訓的原則?，對全體教?師進行全面?、全程、全?員的一對一?考核培訓。?堅持學用結(jié)?合的原則，?以信息化帶?動教師培訓?工作的現(xiàn)代?化，拓展師?訓工作的新?思路，使我?校教職工崗?位培訓更加?符合科學發(fā)?展觀的要求?；改革創(chuàng)新?雙師型教師?隊伍的管理?激勵制度，?創(chuàng)建學習型?單位，打造?一支學習型?、研究型、?創(chuàng)新型、職?教型且德才?兼?zhèn)?、敬業(yè)?創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)?合理、業(yè)務?過硬的教職?工隊伍，特?別是在關(guān)愛?問題生、制?止流失、心?理咨詢、執(zhí)?行教育法規(guī)?、教學反思?以及創(chuàng)建雙?師型教師隊?伍、探討課?改、制定新?課程標準、?___備課?、學習踐行?優(yōu)秀傳統(tǒng)文?化、強化實?習實訓方面?有新的突破?。二、總?體目標經(jīng)?過___年?努力，力爭?使每一位青?年教師得到?成長，中年?教師得到提?高，老年教?師得到收獲?。各級干部?和教師的?全員培訓得?以實施，師?德素養(yǎng)、理?論水平和實?踐能力等綜?合素質(zhì)普遍?提高。三?、實施培訓?的方法和落?實措施1?、強調(diào)自修?為本，倡導?建立學習型?___。?強___師?的自修是完?成培訓任務?的內(nèi)在動力?，每位教師?都要有__?_自修計劃?。據(jù)專家科?學研究，一?個不學習的?團隊，壽命?比學習型團?隊少5--?___年。?要求全員樹?立終身學習?的觀念，讓?學習成為工?作的需要，?成為自身發(fā)?展的需要。?由培訓處督?導落實。?2、制度有?保障。建立?一支適應時?代發(fā)展的教?職工隊伍，?是辦好名優(yōu)?小學教育的?首要條件，?所以建立健?全學習培訓?制度十分必?要。必須從?制度上結(jié)合?小學教育的?實際需要，?大膽創(chuàng)新教?師評價、管?理、培養(yǎng)、?考核、分配?制度，激勵?教職員工學?習新知識，?掌握新科技?、新方法、?新型行業(yè)標?準，推廣重?點專業(yè)工作?室制度及學?科帶頭人年?薪制，建立?雙師型、專?業(yè)課骨干教?師優(yōu)勞優(yōu)酬?激勵制度以?及教師讀研?（碩士）的?激勵機制，?在津貼、課?時費、教師?職務聘任及?分配制度上?給予優(yōu)勞優(yōu)?酬。3、?途徑多元化?。（1）?落實小學各?個學科國家?級培訓、省?級培訓、市?、縣級等各?級各類培訓?指標任務，?并主動聯(lián)系?，爭取名額?。。（2?）環(huán)節(jié)干部?和分校領(lǐng)導?班子成員三?年之內(nèi)參加?輪訓并達?標；（3?）名教師、?骨干教師、?師德標兵、?雙師型‘專?業(yè)帶頭人’?建立個人發(fā)?展檔案，持?續(xù)培養(yǎng)；?（4）請名?師、專家來?校講學、培?訓、教學。?（5）利?用網(wǎng)絡小學?師訓平臺、?遠程教育音?像資料等現(xiàn)?代化手段培?訓（6）?校本培訓。?充分利用本?校名師、名?班主任、名?校長的資源?，搞好學校?管理經(jīng)驗交?流、校本教?科研活動；?部分改學專?業(yè)教師要制?定計劃，指?定名師進行?傳、幫、帶?培養(yǎng)；（?7）電腦多?媒體以及_?__軟件應?用、CAI?課件制作采?取青-蘭工?程的方式進?行，即懂現(xiàn)?代教育技術(shù)?的青年教師?一對一輔導?，尚未掌握?現(xiàn)代教育技?術(shù)的中老年?教師，盡快?學會使用多?媒體，部分?要會制作C?AI課件；?（8）充?分利用國家?人事、教育?部門評職稱?（考電腦、?考外語）、?繼續(xù)教育證?書、高中教?師資格證考?試（教育學?、心理學、?普通話）以?及績效工資?改革對班主?任、教師專?業(yè)技術(shù)職務?的新要求、?新聘任考核?使用辦法，?與時俱進，?來促進師訓?工作，督促?指導我校教?職員工不斷?提高師德水?平、育人本?領(lǐng)及業(yè)務能?力；（9?）有條件、?有能力搞科?研教師要給?予經(jīng)費、人?力、設(shè)備配?置方面的優(yōu)?惠，鼓勵承?擔國家級、?省級、市級?、校級科研?課題，對科?研成果在同?行業(yè)、同專?業(yè)中領(lǐng)先并?應用產(chǎn)生?實際效果的?給予重獎；?（10）?以考促培，?以賽促培。?通過教師輔?導技能大賽?、親自作高?考題促培。?有條件的專?業(yè)、學科要?舉行教師業(yè)?務技能競賽?。___?年教師培訓?方案為切?實提高全員?培訓專題學?習的科學性?、針對性和?實效性，特?制定本方案?。一、培?訓對象與學?習時間培?訓對象：全?體在職領(lǐng)導?和教師。?二、學習與?考核階段?第一階段：?準備階段?___領(lǐng)導?教師認真學?習《中小學?教師全員培?訓實施方案?》，做好宣?傳發(fā)動工作?。制訂實施?方案，__?_實施全員?培訓。第?二階段：學?習階段1?．學習形式?___年?下半年全州?中小學教師?繼續(xù)教育采?取網(wǎng)絡學習?與文本學習?并行的學習?形式，按照?教育局和教?師進修學校?的要求，男?___周歲?，女___?周歲一下教?師必須參加?網(wǎng)絡學習，?超過年齡教?師采取文本?學習的方式?。（1）?網(wǎng)絡學習?教師要按照?要求及時注?冊學習，認?真完成網(wǎng)絡?輔導員布置?的作業(yè)，積?極參加網(wǎng)絡?論壇，充分?發(fā)表自己對?教育教學中?遇到的困惑?和成功經(jīng)驗?，形成資源?共享。學?校為解決教?師工學矛盾?的問題，根?據(jù)課程表把?所有參加網(wǎng)?絡學習教師?分成三個組?，安排專職?的輔導教師?___學教師培訓計劃方案（二）?學校教師培?訓方案一?、指導思想?以新課程?改革理論為?先導，以學?校教育教學?工作實際為?依據(jù)，把學?校當作教師?成長的搖籃?，把課堂當?作教師發(fā)展?的舞臺。以?解決學校教?育教學中存?在的突出問?題為突破口?，以提高廣?大教師實施?新課程能力?和教育創(chuàng)新?能力，培養(yǎng)?一批專業(yè)型?、創(chuàng)新型教?師為目的，?努力打造一?批結(jié)構(gòu)合理?、素質(zhì)精良?教師隊伍。?二、現(xiàn)狀?分析1．?干___伍?。領(lǐng)導班子?和干___?伍結(jié)構(gòu)合理?，勤政廉潔?，以身作則?，真抓實干?，在全校師?生員工中有?較高的威信?。2．教?師隊伍。我?校教師隊伍?，是一支相?對年輕、充?滿活力的隊?伍?，F(xiàn)有教?職工___?名，其中專?任教師__?_名。專任?教師本科學?歷達標率_?__%.?三、培訓對?象培訓對?象是指學校?的所有教師?。根據(jù)我校?教師的特點?，將教師分?為五部分：?（1）班?主任教師。?（2）教?育教學能力?相對較弱教?師。（3?）新調(diào)入學?校教師。?（4）具有?發(fā)展?jié)摿Φ?青年骨干教?師。（5?）區(qū)級骨干?教師。四?、培訓原則?1、堅持?理論聯(lián)系實?際的原則。?理論學習必?須與基礎(chǔ)教?育改革發(fā)展?的形勢相結(jié)?合，必須與?學校發(fā)展與?教師自身需?要相結(jié)合，?做到培訓教?育教學化，?培訓教研?科研化；堅?持理論學習?與建立學習?型___相?結(jié)合，真正?把教育理論?學習落到實?處。2、?堅持針對性?、實效性原?則。學習教?育理論，目?的就是總結(jié)?教育經(jīng)驗，?反思教學行?為，在實踐?中不斷有新?創(chuàng)造。通過?學習，使教?師真正轉(zhuǎn)變?教學行為，?切實解決教?育教學中存?在的突出問?題和難點問?題，提高自?己的教育創(chuàng)?新能力。?3、堅持教?師主體性原?則。在校本?教育中要發(fā)?揮教師的主?體性，實際?上就是要將?教師從制度?和權(quán)力的桎?梏中解放出?來，讓教師?的個性得到?充分張揚，?激發(fā)、喚醒?沉睡教師主?體意識，鼓?勵主體性的?成長，才能?真正達到校?本培訓演變?為校本發(fā)展?，才能使培?訓變?yōu)榻處?主動學習、?敢于創(chuàng)新的?自覺行為。?五、目標?與內(nèi)容（?一）目標?教師群體政?治思想及道?德修養(yǎng)好，?師德水平高?；具有扎實?的教育教學?基本功，掌?握先進的教?育理念，能?創(chuàng)新教育教?學方法。?1、新上崗?教師，以樹?立正確的職?業(yè)信念，鞏?固專業(yè)思想?，熟悉有關(guān)?教育政策?法規(guī)，熟悉?教材教法、?掌握基本教?育教學技能?、盡快適應?教育教學為?目標。2?、教育教學?能力相對較?弱教師，以?轉(zhuǎn)變教育觀?念、改進教?學技能和教?學方法，積?累教學經(jīng)驗?，提高教學?質(zhì)量，適應?教改需要為?目標；3?、新調(diào)入學?校教師，以?熟悉了解學?校、盡快融?入教學體系?和教師群體?為目標；?4、具有發(fā)?展?jié)摿Φ那?年骨干教師?，以繼承和?發(fā)揚名優(yōu)教?師優(yōu)秀教育?思想和成功?經(jīng)驗、形成?教學風格和?特長，由"?經(jīng)驗-技術(shù)?型"向"實?踐-反思型?"轉(zhuǎn)變。?5、省、市?級骨干教師?。以發(fā)揮他?們的帶頭和?示范作用，?盡快成長為?市骨干教師?或?qū)W科帶頭?人，促其這?部分教師盡?快由"反思?型"向"學?科專家型"?的角色轉(zhuǎn)變?為目標。?（二）內(nèi)容?1．學習?先進教育理?念認識是?行動的先導?，我們本著?“觀念先行?、行動跟進?”的要求，?以積極主動?的態(tài)度學習?新理念、新?思想?；?我們多年對?教育的認識?理解，我們?確立了“讓?每個學生擁?有主動發(fā)展?的品質(zhì)，為?每個學生奠?定生涯成功?的基礎(chǔ)”的?辦學理念，?并把實踐這?一辦學理念?申報為科研?課題加以研?究。在教育?教學活動中?，緊緊把握?住“促進學?生發(fā)展”這?一教育的基?本特征，要?求把一切教?育行為都落?實到能夠促?進學生主動?、全面、充?分地發(fā)展上?。為此，每?一個教師都?要深刻領(lǐng)會?這一辦學理?念的科學特?質(zhì)，積極實?踐這一教學?理念。學校?要求每一位?教師認真學?習教育理論?著作。積極?撰寫學習心?得和反思小?結(jié)，努力提?高自己的理?論素養(yǎng)，特?別是通過學?習，樹立科?學教師觀、?學生觀和學?習觀。2?．開展課題?研究課題?研究是教育?科研的靈魂?，教育科研?只有扎根于?教育實踐的?土壤上才能?枝繁葉茂。?開展以校為?本的教學研?究，必須將?校本教研、?課改實驗、?素質(zhì)教育與?課題研究融?為一體，提?高實效性，?使校本教研?有效促進學?校教學改革?的發(fā)展。我?校開展了“?成功教育”?、“留守生?心理教育”?、“雙導師?制”等課題?，3.課?堂教學有效?性研究在?實行新課程?的教學過程?中，我校教?師由于受到?觀念、施教?水平以及學?生基礎(chǔ)等因?素的影響，?教學過程中?出現(xiàn)了“穿?新鞋、走老?路”的現(xiàn)象?，用舊方法?教新教材，?課堂教學不?能促進學生?進行有效的?學習，促進?學生全面發(fā)?展的三維目?標得不到落?實，學生的?創(chuàng)新意識和?實踐能力得?不到培養(yǎng)等?問題。教師?和學生普遍?感到不適應?，教師教得?累，學生學?得苦。為此?我們必須大?力加強高效?課堂教學的?研究。為此?必須做好兩?個方面的工?作：一是抓?好公開課教?學，每學期?舉辦優(yōu)質(zhì)課?預賽決賽，?加強___?備課，積極?開展___?聽課評課活?動，努力提?高自身素質(zhì)?，促使教師?之間的互研?互學，強化?教研教改意?識，進而爭?取在教學領(lǐng)?域中呈現(xiàn)生?動活潑的大?好局面。二?是大力進行?教學策略和?教學方法的?研究，特別?是學生的學?法和良好行?為習慣的研?究。4.?抓好___?研討備課?___備課?是交流教學?內(nèi)容，提高?業(yè)務素質(zhì)和?教學能力，?促進青年教?師迅速成長?的重要環(huán)節(jié)?。按照學校?的有關(guān)規(guī)定?，各個組除?了參與市里?___的教?研活動外，?每周還要扎?實安排一次?自己的組內(nèi)?___備課?活動。在_?__備課中?進行專業(yè)學?習。或就某?一個專題，?一次確定一?個人或兩個?人主講，每?次確定一個?主題，講過?以后進行交?流討論，有?記錄，有主?持，人人有?機會，人人?都參與，形?成一種__?_研究的氛?圍。5.?教師培訓具?體內(nèi)容(?1)師德師?風培訓。培?訓內(nèi)容包括?教師職業(yè)道?德規(guī)范，與?教育相關(guān)的?法律法規(guī)等?內(nèi)容。(?2)教育理?論培訓。其?內(nèi)容包括課?程改革的內(nèi)?容，課程改?革背景目標?、課程結(jié)構(gòu)?、教學策略?、課程評價?、課程管理?以及結(jié)合社?會實踐活動?課程等，目?的在于更新?教師觀念，?吃透課改精?神。(3?)課程標準?培訓。重點?學習所教學?科課程的目?標內(nèi)容、評?價要求、教?學方法和手?段。利用暑?假___骨?干教師參加?省市教師培?訓，開學初?利用___?天時間__?_全體教師?培訓學習教?育法規(guī)、教?學策略、班?主任藝術(shù)、?新教材學習?體會等。?(4)教材?培訓，目的?是提高教師?駕取教材的?實際能力。?(5)科?學素養(yǎng)的培?訓。學習教?育科研的基?本方法，從?教學實踐中?發(fā)現(xiàn)問題，?培養(yǎng)教師的?科研能力。?(6)教?學基本功培?訓。內(nèi)容包?括備課上課?、說課、批?改、輔導評?價、普通話?比賽、粉筆?字比賽等。?(7)信?息技術(shù)培訓?。重點包括?兩方面內(nèi)容?。一是信息?技術(shù)的使用?。二是信息?技術(shù)與學?科整合相關(guān)?知識，目的?培養(yǎng)教師運?用現(xiàn)代化教?學技術(shù)服務?教學能力。?（8）新?教師拜師結(jié)?對。每學年?___新上?崗教師和老?教師學習拜?師拜師結(jié)對?，學習老教?師的、備、?教、改、輔?、批等技能?。六、措?施制定制?度和獎勵政?策，采用學?歷進修、專?題學習、理?論研討、技?能培訓等多?種形式加強?教師的師德?修養(yǎng)和業(yè)務?培訓，努力?構(gòu)建學習型?校園。（?1）提高對?教師培訓的?認識是做好?工作的關(guān)鍵?，要加強學?習，把校本?培訓與教師?的專業(yè)發(fā)展?和學校辦有?特色結(jié)合起?來，切實搞?好培訓工作?。（2）?加強教師培?訓的___?領(lǐng)導，加強?過程監(jiān)控管?理和考核評?價工作，做?好相關(guān)記錄?，認真落實?培訓方案。?（3）走?出去，請進?來。與外界?建立廣泛聯(lián)?系，交流教?改觀念→互?聽教改課并?進行研討→?教改展示課?。（4）?發(fā)揮骨干教?師的帶頭作?用，指派他?們承擔學校?子課題負責?人之任，設(shè)?計方案，_?__實施，?在理論與實?踐兩層面都?提高，促其?向研究型教?師發(fā)展。?（5）教師?培訓與課題?研究相結(jié)合?。確定學校?教科研課題?，成立若干?子課題小組?，把每一位?一線教師依?據(jù)任教學科?和專業(yè)特長?編入課題小?組，定期開?展活動，加?強交流，互?幫互學，共?同提高。?（6）師徒?結(jié)對。秋季?學期拜師結(jié)?對，春季學?期青年教師?獻上一節(jié)匯?報課。（?7）推動"?五個一"活?動。即教師?每學期研讀?一本教育理?論專著；每?月研讀一本?業(yè)務雜志；?每學期上交?一篇教學心?得；每天寫?教學隨筆；?每學期開放?一節(jié)教改課?。（8）?充分利用教?師例會時間?___教師?培訓、研討?。（9）?為每位教師?建立繼續(xù)教?育檔案，及?時收集相關(guān)?資料和成果?。七、_?__管理?組長：__?_副組長?：___?具體負責：?___學?校教師培訓?方案__?_徠二中?骨干教師培?訓計劃_?__年學校?為培養(yǎng)出一?批高水平的?骨干教師，?使他們成為?學校教育教?學的帶頭人?，并能起到?工作中的龍?頭作用，帶?動全校教育?教學工作的?整體發(fā)展，?特制定我校?骨干教師培?訓計劃：?一、骨干教?師培訓計劃?現(xiàn)狀分析?學?，F(xiàn)有在?職教職工_?__人，區(qū)?學科帶頭人?___人，?區(qū)骨干教師?___人。?教職工隊伍?穩(wěn)定，人心?思進。但同?時，存在著?學科結(jié)構(gòu)不?合理，青年?骨干教師支?撐點少，尤?其是教改科?研意識較弱?等問題。?二、骨干教?師培訓計劃?培養(yǎng)目標?通過___?年的努力，?培養(yǎng)一支由?區(qū)學科帶頭?人為龍頭，?區(qū)骨干教師?、及各類優(yōu)?秀骨干教師?組成的青年?骨干教師隊?伍。三、?骨干教師培?訓計劃主要?舉措1、?強化學習，?更新觀念，?不斷提高自?身理論水平?。人的意?識、觀念的?更新比行為?更重要。對?青年教師的?培養(yǎng)著重學?習，尤其是?教育、教學?理念，相關(guān)?理論知識的?學習，及時?把握教育發(fā)?展的時代脈?搏，從而增?強教師認識?問題、分析?問題、解決?問題的能力?。為此，要?求青年骨干?教師每月交?一份讀書心?得體會，每?學期精讀一?本教育專著?，積極參加?各類專家講?座、學習，?多角度吸收?營養(yǎng)。2?、加強校內(nèi)?“傳、幫、?帶”活動，?以課堂為載?體，切實提?高青年教師?專業(yè)水平。?骨干教師?培訓計劃不?能等、靠、?要，教師的?成長主陣地?在校內(nèi)。為?此，在校內(nèi)?堅持“一幫?一”“一幫?二”的“結(jié)?對子”活動?，從思想交?流、課前的?學情分析、?教材分析到?教學過程設(shè)?計、課后反?思均進行隨?時對話、“?跟蹤聽課”?、重點強化?“示范課”?“隨堂課”?“診斷課”?，讓青年教?師先定格，?再入格，直?至跳出“模?式”逐步形?成自身教學?特色和風格?。為___?體現(xiàn)校內(nèi)“?幫扶”成果?，每學年舉?行一次青年?教師賽課活?動，提供更?多展示平臺?。3、“?壓擔子”促?使青年教師?更穩(wěn)定、持?續(xù)發(fā)展。?青年教師的?穩(wěn)定、持續(xù)?發(fā)展，自我?成長的需要?是內(nèi)因，是?主要動力，?外部環(huán)境起?著巨大的推?動作用。為?此，在學校?工作中，對?青年教師適?時加壓工作?擔子，如年?級組長、教?研組長、教?科室主任、?團總支書記?等，讓他們?充分感受到?成長的體驗?和賞識的愉?悅，進一步?激發(fā)青年教?師自我成長?的需要。并?進一步適時?提出新的工?作要求，促?使其沿著優(yōu)?秀青年教師?、教學能手?、學科帶頭?人、名教師?的軌跡發(fā)展?。教師培訓計劃方案（三）永昌縣?第二小學教?師培訓工作?方案一、?指導思想?以科學發(fā)展?觀為指針，?結(jié)合新一輪?基礎(chǔ)教育課?程改革的要?求和我校教?育教學工作?的實際，立?足于全面提?高教育教學?質(zhì)量，積極?創(chuàng)造條件，?努力構(gòu)建我?校教師的終?身學習框架?，造就一支?結(jié)構(gòu)合理，?素質(zhì)精良，?樂于奉獻，?開拓創(chuàng)新，?能夠適應新?時代要求教?師隊伍，整?體提升我校?的師資水平?，打造出一?支優(yōu)秀教師?群體。二?、總體目標?（一）提?高思想政治?素質(zhì)、職業(yè)?道德水準，?依法治教，?推出一批敬?業(yè)愛生的師?德標兵，杜?絕違規(guī)教育?行為。（?二）以新課?程標準的實?施為切入點?，促進全體?教師進一步?轉(zhuǎn)變教育思?想、教育觀?念、教學方?式和教學手?段，加快知?識更新與拓?展。（三?）加強教研?活動的開展?，提高教育?教學科研能?力，增強創(chuàng)?新意識和自?我發(fā)展能力?。（四）?建立健全有?效合理的機?制，實施“?青藍工程”?，加強青年?教師培訓，?促進青年教?師盡快成為?“青年骨干?教師”。?（五）以教?育科研改造?課堂教學，?引導教師向?學術(shù)型、科?研型的轉(zhuǎn)變?。三、具?體目標任務?及措施（?一）教師全?員培訓目?標：通過培?訓，提高全?體教師思想?政治素質(zhì)、?職業(yè)道德水?準，依法辦?學，依法治?教，推出一?批敬業(yè)愛生?的師德標兵?，杜絕違規(guī)?的教育行為?。促進全體?教師教育理?論、教育方?法、教學手?段的轉(zhuǎn)變。?內(nèi)容：政?治思想與師?德教育。?方式：講座?、研討會等?，并與自學?相結(jié)合，側(cè)?重于實踐活?動（力求結(jié)?合學校實際?，為提高教?師實施素質(zhì)?教育的能力?服務）。?時間安排：?每教研時間?。（二）?新課程標準?培訓目標?：進一步領(lǐng)?會