初中初一下冊《口技》語文教案_第1頁
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文檔簡介

初中初一下冊《口技》語文教案教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是由我給大家?guī)淼某踔谐跻幌聝浴犊诩肌氛Z文教案,一起來看看吧!《口技》課文原文京中有善口技者。會賓客大宴,于廳事之東北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃,但聞屏障中撫尺一下,滿坐寂然,無敢嘩者。遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺欠伸,其夫吃語。既而兒醒,大啼。夫亦醒。婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。又一大兒醒,絮絮不止。當(dāng)是時(shí),婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時(shí)齊發(fā),眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕。未幾,夫購聲起,婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索,盆器傾側(cè),婦夢中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐。忽一人大呼火起,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風(fēng)聲,百千齊作;又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應(yīng)有,無所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。忽然撫尺一下,群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。《口技》語文教案二、討論中心思想。提問:這篇課文記敘了什么內(nèi)容?通過口技表演,摹擬了哪些聲響?你學(xué)了這篇課文以后,有什么體會?(發(fā)動同學(xué)討論)要求明確:這篇課文記敘了一場生動的口技表演。它著重描寫了一家四口人深夜在臥室里發(fā)出的各種聲響,以及一場大火場面中的各種聲響,還寫了聽眾的各種反應(yīng)。通過口技藝人的精彩表演,反映了我國民間藝人聰明才智和高超的藝術(shù)創(chuàng)造力。我們今天應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)古代藝人這種對技藝精益求精、追求絕妙境界的精神。三、討論寫作特點(diǎn)?!犊诩肌纷髡吡炙铆h(huán),在文章結(jié)尾時(shí)感嘆說:“若而人者,可謂善畫聲矣!”《虞初新志》的編者張潮對《口技》的評價(jià)是:“絕世奇技,復(fù)得此奇文以傳之?!闭埻瑢W(xué)討論,本文作者在寫作上有什么奇妙的地方:他是怎樣把□技藝人“善畫聲”這一奇技,用文字表達(dá)出來的?要求明確:(一)敘事條理清楚,行文波瀾起伏。全文以時(shí)間先后為順序,從施屏障開始到撤屏障為止。口技本身順著賓客所聽到的記敘了三個(gè)場面:一是犬吠引起一家四口人的活動;二是不久,全家逐漸入睡;三是寂靜中突然火起,全家卷入火警。三個(gè)層次,井井有條,互相聯(lián)系,自然合理??诩寄M的聲響也是由遠(yuǎn)到近,由外到內(nèi),由內(nèi)到外,由少到多,由靜到鬧,由小到大,使讀者有親聞其聲,親臨其境的感覺。敘事條理清楚還算奇妙,這篇文章的傳神之處,在于行文波瀾起伏,跌宕多姿。如四口人入睡以后,“賓客意少舒”,波瀾漸低,但“火起”以后形勢大變。全文如音樂的旋律,抑揚(yáng)頓挫,高低起伏,最后一步緊逼一步,一步高似一步?;鹌鹨院?,波瀾達(dá)到高峰,千態(tài)萬狀,令人應(yīng)接不暇。(二)敘事中注意描寫,首尾間注意照應(yīng)。一篇記敘文,如果只有平板敘述,而不穿插一些生動有趣的描寫,但不會引人入勝。本文在正面記敘時(shí),勾勒出三幅生動活潑、具體形象的畫面。如各種聲音,全憑描寫的技巧,才能具有直觀性和真實(shí)感。又如在敘述口技表演過程中隨時(shí)描寫聽眾的反應(yīng),描寫他們的神情態(tài)度。這種寫法,既能具體地顯出口技表演的效果,又能間接表現(xiàn)口技技巧的高超。除了記敘穿插描寫以外,首尾之間還注意照應(yīng)。開始與結(jié)束兩次交代了道具,使人感到道具的確簡單,即使全部發(fā)揮作用,也難以發(fā)出那“百千齊作”的聲音,這就不能不嘆服藝人絕妙技藝。(三)文字簡練貼切,語言生動形象。《口技》所記的事很奇妙,也相當(dāng)紛雜,作者只用了三百多字,這充分體現(xiàn)了古代文字簡練的特點(diǎn)。止匕外,本文選詞恰當(dāng),寫什么象什么。如寫小兒是“含乳啼”,大兒是“絮絮不止”,老鼠是“作作索索”。無不貼切而生動形象。為了說明聲音發(fā)生的先后,選用“既而”、“當(dāng)是時(shí)、“未幾”、“俄而”等表示時(shí)間的副詞,表現(xiàn)時(shí)間的推移,變化多樣。四、布置作業(yè)。(一)背誦全文。(二)省略句式練習(xí)(如果時(shí)間允許,可以在課內(nèi)完成)。附教學(xué)建議:1為了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,學(xué)完本課后,可以請幾個(gè)同學(xué)輪流上臺,以講故事的形式,把《口技》一文講給大家聽。(要求有表情)2有條件的學(xué)校,可以在課外指導(dǎo)同學(xué)閱讀清代蒲松齡小說《聊齋志異》卷二《口技》一篇。3這是一篇學(xué)寫記敘文的范文,教完后,可以讓學(xué)生仿寫一篇作文,如寫一場藍(lán)球賽、拔河賽,記聽相聲,記一次故事會等?!犊诩肌方虒W(xué)反思文言文教學(xué),是初中語文教學(xué)中的一大難點(diǎn)。按常規(guī)教學(xué)的方式釋詞解句,一定難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也難以達(dá)到教學(xué)的目的和要求。據(jù)此,我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)模仿情景,把口技表演者表演的三個(gè)階段:“一家四口深夜由睡到醒”“由醒到睡”“失火救火”,讓同學(xué)們以小品的形式再現(xiàn)。這樣一來,從學(xué)生的即席表演中,我感受到他們的興趣和表演天分。同時(shí)由于發(fā)動了學(xué)生自身的參與,不僅使學(xué)生聽起課來不感到味同嚼蠟,索然無味,而且使學(xué)生在比較活躍的課堂氛圍中,明確了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo),解決了難點(diǎn)和重點(diǎn)。另外,我圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)題目,引導(dǎo)學(xué)生閱讀,思考這篇課文。讓學(xué)生進(jìn)一步了解表演者利用簡單的道具卻能摹狀出這么多不同的聲音,從而體會出表演者技藝的高超。文言文的學(xué)習(xí),朗讀使必不可少的。對學(xué)生而言,這是語文課上最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練。在創(chuàng)新教學(xué)中,總是提倡讓學(xué)生在朗讀的過程中感悟和體會。對教師而言,這是一種重要的教學(xué)手段。課堂上,教師聲情并茂的朗讀,不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容,陶冶情操有巨大的作用,而且對學(xué)生朗讀水平的提高,閱讀能力和良好習(xí)慣的形成也有著直接的巨大的影響。作為教師,教每一篇課文之前,自己首先下功夫把課文讀好。而口技一文的朗讀也是很重要的,我必須把每個(gè)階段的摹狀情景惟妙惟肖地讀出來,該緊張的#39;地方就緊張,該舒緩的地方就舒緩,否則學(xué)生就很難感受到當(dāng)時(shí)聽眾那種身臨其境的感覺。俗話說“臺上十分鐘,臺下十年功”,教學(xué)也是一樣。我應(yīng)該多總結(jié)自己的課堂教學(xué),從學(xué)生的提問中看到自己知識水平上存在的缺陷和不足。作為老師,課前課后都應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備,給自己和學(xué)生多一分思考的空間。而對于一名稱職的教師來說,學(xué)習(xí)和思考是不應(yīng)停止的?!犊诩肌氛n文鑒賞本文記敘了一場精彩的口技表演,讀來如臨其境,如聞其聲。篇首開門見山,點(diǎn)明題旨。著一“善”字統(tǒng)領(lǐng)全文,層層緊扣“善”字,展開記敘、描寫與議論。先描繪演出背景和場面:圍客廳一角,設(shè)“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”。不需復(fù)雜的布景,只要簡單的道具,表明口技表演者并非借助外物吸引人,而是靠高超的技藝演出的。”滿坐寂然,無敢嘩者”,突出所有聽眾聚精會神的情態(tài),著意渲染演出前肅靜而緊張的氣氛。這八個(gè)字既說明了賓客對這位名噪京城的表演者的向往之情,又反襯出他那令人嘆服的藝術(shù)魅力,同時(shí)也為即將開始的演出,創(chuàng)造了靜謐的氛圍,烘托表演者的口技之“善”,是下文表現(xiàn)千奇百怪、驚險(xiǎn)萬狀聲響的襯托和伏筆。文章的中心部分則是正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,形象而逼真地描述□技藝人精心摹擬的復(fù)雜而多變的聲響所構(gòu)成的三個(gè)場景:第一,夜闌人靜,一家人驚醒后的喧鬧情景。第二,鬧而復(fù)靜的情景。第三,深夜失火、救火的情景。三個(gè)場景的描述,都是先描摹表演的內(nèi)容,再寫聽眾的情緒變化,其間插入筆者的簡要贊語。這種正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法,構(gòu)成文章在藝術(shù)表現(xiàn)上的一個(gè)顯著特點(diǎn)。整個(gè)口技表演是由簡單到復(fù)雜,由弛緩而漸趨緊張。而三個(gè)場景,則猶如三個(gè)樂章,既各有不同的“樂”趣,又構(gòu)成一個(gè)完美的藝術(shù)整體。文章按表演順序依次描述,第一個(gè)場景描寫四口人五聲齊發(fā),形成第一個(gè)波瀾;第二個(gè)場景主要起過渡作用,承上啟下;最后失火、救火的情景,是整個(gè)表演的高峰,情節(jié)發(fā)展的高潮。隨聲換形,場次分明。結(jié)尾寫表演結(jié)束,呼應(yīng)篇首。如果說開頭對演出場面的描寫顯了“亮底”,那么結(jié)尾重復(fù)一筆則是為了“印證”。文章前后照應(yīng),有力地表現(xiàn)了表演者技藝之“善:全文情節(jié)完整曲折,開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,井然有序,委婉多彩,結(jié)構(gòu)開闔自如,起落分明,完整而嚴(yán)謹(jǐn)。行文善于隨聲賦形,因物敷采,語言簡練而又細(xì)膩,形象而又傳神,構(gòu)成自然、清新、感人的格調(diào)。初中初一下冊《口技》語文教案教學(xué)目的:一、學(xué)習(xí)本文層次清楚,首尾照應(yīng),言簡意賅的記敘方法,同時(shí)了解記敘中描寫的作用,使學(xué)生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力;二、掌握本文中的詞類活用,省略句式與古今詞義差別等古漢語知識。教學(xué)設(shè)想:一、安排三課時(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):本文從三方面記敘口技表演的奇妙,一是寫口技本身的聲響,二是寫聽眾的反應(yīng),三是交代表演的場面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫,是本文的教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)于本文中的詞類活用,省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識,這對初中一年級的學(xué)生來說,不易理解與掌握,是本課教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)方法:本文篇幅短小,文字不太難懂,串講時(shí),可以采取學(xué)生先講,教師有重點(diǎn)地加以補(bǔ)充的方法。歸結(jié)中心思想與寫作特點(diǎn),可以用討論式,以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。第一教時(shí)教學(xué)要點(diǎn):解題,介紹作者,范讀課文,講析課文第一、二段。教學(xué)內(nèi)容和步驟:一、檢查舊課,引入新課。先讓學(xué)生集體朗讀或背誦《賣油翁》,然后告訴大家,《賣油翁》講的是酌油技術(shù)精熟的故事,這篇《口技》(板書課題)講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都體現(xiàn)了對所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。口技,是雜技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響,這種技藝,清代屬“百戲”之一種,表演者多隱身在布?;蚱溜L(fēng)的后邊,俗稱“隔壁戲J這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技,反映了我國民間藝人技藝的高超。三、作者介紹(請同學(xué)看注解)。作者林嗣環(huán),字鐵崖,清代福建省晉江縣人。清順治六年(公元1649年)中進(jìn)士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩》等,現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了?!犊诩肌肪褪枪?jié)選自《鐵聲詩自序》(見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一),文字稍有刪改?!病犊诩肌愤@段文章,還見于金圣嘆批本《水滸》第六十五回的前批。林嗣環(huán)與金圣嘆幾乎是同時(shí)人,現(xiàn)在還找不到可靠的材料斷定這段文章的作家究竟是誰,課文著名林嗣環(huán),是依據(jù)《虞初新志》。)四、教師范讀課文。五、正音正字(先請同學(xué)查字典,然后上黑板注音):宴(ydn)屏障(pingzhdng)少頃(shdoqing)吠(fOi)曳(y。)叱(chi)少舒(shaoshu)ft(che)六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段課文(先請同學(xué)朗讀并翻譯,然后由教師補(bǔ)充講解):“京中有善口技者?!本┏抢镉幸晃簧瞄L表演口技的藝人。這句總領(lǐng)全文,“善”字,通貫全篇,是概括本文題旨的關(guān)鍵性字眼。京:這里指北京。善:善于,擅長。(先請同學(xué)回憶《賣油翁》一文中“善射”的“善字講法。)者:代詞,代藝人?!皶e客大宴”正趕上(有一家)大擺酒席,宴請賓客。會:副詞,恰值,正好。(注意:古今詞意不同),賓客大宴:是“大宴賓客”的倒裝句。這句前邊可以加上“有一家”三個(gè)字?!坝趶d事之東北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中”:在客廳的東北角,設(shè)置八尺寬的屏風(fēng),表演口技的藝人,坐在屏風(fēng)里邊。于:表示處所的介詞,在。廳事:指廳堂,大廳。古代官吏治理政事的地方,也稱“聽事”。后來也用在稱呼私人家里的廳堂,客廳。之:結(jié)構(gòu)助詞,的。施:與現(xiàn)代漢語“措施”,“施舍”用法不同。八尺:指屏障寬度。屏障:屏風(fēng)。屏,本義是“蔽”的意思;障,本義是“隔”的意思?!捌琳稀倍?,原來都是動詞,合起來成為名詞,指屏風(fēng)一類陳設(shè)。清代表演口技,都要用圍帳、屏風(fēng)一類東西來隔斷聽眾視線,所以又稱“隔壁戲”?,F(xiàn)代口技表演,演員不必隱身,改為借助擴(kuò)音器發(fā)出各種聲響,并且可以借助于動作、手勢。坐:后面省略了介詞“于”?!耙蛔?、一椅、一扇、一撫尺而已?!逼渲袃H有一張桌子,一把椅子,一把扇子和一塊醒木罷了。這個(gè)句子,前邊省略了主語和謂語“其中有"三字。中間省略了量詞“張、把、把、塊”等,古漢語經(jīng)常把數(shù)詞直接放在名詞前邊。而已:古文中常見的表示“僅有”的語氣助詞,相當(dāng)于“罷了”?!氨娰e團(tuán)坐。少頃,但聞屏障中撫尺一下,滿坐寂然,無敢嘩者。”賓客們團(tuán)團(tuán)圍坐在屏風(fēng)周圍。一會兒,只聽得屏風(fēng)里醒木一拍,全場都靜悄悄的,沒有一個(gè)敢大聲說話的人。眾:許多人。如聽眾,觀眾。團(tuán):圓,周,這里是團(tuán)坐,即團(tuán)團(tuán)圍坐。課本注解也通。但:副詞,只,僅。下:落,拍,動詞。滿坐:代指全廠的人。坐同“座二寂然:寂、寂靜。然,形容詞詞尾,表示“……的樣子"。嘩(hu⑴:喧鬧,聲大而雜亂。以上是第一段,交代□技表演的場地,道具,以及表演前聽眾的反應(yīng)。作者連續(xù)用了四個(gè)“一”字,極力渲染道具的簡單,以襯托后面藝人技藝的高超。七、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段課文(方法同前)“遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺欠伸,其夫吃語?!边h(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見深胡同里小巷深處狗在叫,接著就有位婦女被驚嚇醒了,打呵欠,伸懶腰,她的丈夫正在說夢話。遙:遠(yuǎn)。巷:胡同,里弄。吠:狗叫。驚覺:驚嚇而醒過來?!凹榷鴥盒?,大啼。夫亦醒。婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。又一大兒醒,絮絮不止?!边^一會兒,孩子醒了,大聲哭叫。丈夫也醒To婦人撫摩小孩并喂奶,孩子含著奶頭哭泣,婦人邊拍撫邊輕聲哼著哄著孩子。又一個(gè)大孩子醒了,嘮嘮叨叨地說個(gè)不停。既而:時(shí)間副詞,表示一事過去不久又有一事,即不久,過了一會的意思。啼:放聲哭。亦:副詞,也。孚L:前一個(gè)“乳”字是動詞,作“喂奶”講。后一個(gè)“乳”字是名詞,奶頭。嗚:象聲詞,此處作動詞用,即小聲哼唱著哄小孩入睡。絮絮:形容連續(xù)不斷地談話,如絮叨不休?!爱?dāng)是時(shí),婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時(shí)齊發(fā),眾妙畢備?!痹谶@個(gè)時(shí)候,婦人手拍小孩的聲音,嘴里哼唱著哄小孩入睡的聲音,小孩嘴里含著奶頭哭的聲音,大孩子剛剛醒來的聲音,丈夫大聲責(zé)罵大孩子的聲音,同時(shí)一齊發(fā)出來,各種絕妙的聲音全都具備了。當(dāng):值,在。是:止匕這。叱:大聲呵斥。眾妙:指口技藝人模仿的各種奇妙的聲音。妙:是形容詞,這里指聲音。用“一時(shí)”又用“齊”強(qiáng)調(diào)藝人的絕技?!皾M坐賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕?!比珗龅馁e客沒有一個(gè)人不伸著脖子,偏著頭看,微笑著,默默地贊嘆,認(rèn)為好極了。以為:認(rèn)為是。以,認(rèn)為;為,是。妙絕:“絕,”極,副詞,引伸為少有的,沒有人能趕上的。以上是第二段,從夜深人靜遙聞深巷犬吠寫起,描寫一家夫婦和兩個(gè)孩子,在臥室中的各種響動。聲音由遠(yuǎn)及近,由外及內(nèi),由小而大,由少而多,由寂靜而喧嘩。描寫十分逼真,形象。在“當(dāng)是時(shí)”這一表時(shí)間的詞語限制下,羅列了各種聲音,最后用“一時(shí)齊發(fā),眾妙畢備”這兩句概括性詞語作結(jié),就把同時(shí)發(fā)出的各種不同聲響交代得十分清楚。特別是聽眾的神態(tài)表情,更為生動,引人入勝,反襯出口技藝術(shù)的高超。八、布置作業(yè)。(一)默寫并譯課文第一、二段。(二)結(jié)合第二段描寫,口頭回答:作者是怎樣寫出聲音的遠(yuǎn)近、大小、多少的?又是怎樣把同時(shí)發(fā)出的各種聲音交代清楚的?(三)填寫下列句子中加黑的詞兒的意思:①京中有善0□技者。②會賓客大宴()③但()聞()屏障中撫尺一下。④遙()聞深巷中犬吠()⑤既而()兒醒。⑥以為()妙()絕()。(答案見課文前講讀)第二教時(shí)教學(xué)要點(diǎn):講析課文第三至五段。鞏固詞類活用知識。教學(xué)內(nèi)容和步驟:一、檢查作業(yè):(一)默寫并翻譯課文第一、二段。(二)檢查作業(yè)(二)(三)。作業(yè)(二)參考答案:如遙聞巷中犬吠,便有婦人驚覺欠伸,其夫吃語”這一句,先用形容詞“遙修飾聞,后用形容詞“深”揭示“巷”距離大街之遠(yuǎn),這就明確地點(diǎn)出了犬吠聲是從遠(yuǎn)處傳來的?!皨D人驚覺欠伸”的動響和丈夫吃語聲,都是低微聲音,只有很近才能聽見,所以作者省略了“近聞”二字。從“犬吠”到“其夫吃語,”既是按照由遠(yuǎn)而近的順序來描述聲音的,又是按照由大而小的順序來描述聲音的。從“遙聞……吃語”到“兒醒,大啼……絮絮不止”,是按照由少而多的順序來描述聲音的。對于同時(shí)發(fā)出的各種聲音,作者也交代得清清楚楚。如在敘述“婦手拍兒聲,……夫叱大兒聲”之后,用“一時(shí)齊發(fā)”來點(diǎn)出這五種聲音是同時(shí)發(fā)出的。二、講析課文第三段(方法同前)?!拔磶?,夫鼻句聲起,婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作索索,盆器傾側(cè),婦夢中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐?!睕]有多久,丈夫的打呼聲響起來了,婦人哄拍小孩的聲音也逐漸地停止了。輕微地聽到有老鼠作作索索的聲音,盆罐歪倒的聲音,婦人在睡夢中的咳嗽聲。賓客的心情略微松弛一些,身子也稍微坐正了。未幾:時(shí)間副詞,沒有多久。傾側(cè):傾斜歪倒。老鼠碰物力量不大,前面有“微聞”一詞,所以聲音不能太重太大。夜深人靜,一點(diǎn)響動都聽得很清楚,這是以動襯靜的筆法。以上是第三段,寫一家人漸漸入睡,室內(nèi)逐漸安靜下來,把聽眾由眾聲齊發(fā)引進(jìn)夜深人闌的境界中去。聲音由多到少,由高到低由鬧到靜,這里是一個(gè)起伏。兩個(gè)“漸”字,細(xì)致逼真地表現(xiàn)了“拍兒”動作由大而小、從有到無的過程?!白髯魉魉鳌泵枥L老鼠活動的聲音,十分傳神。三、講析課文第四段(方法同前)。忽一人大呼‘火起',夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。”忽然有一個(gè)人大喊“起火了!”丈夫起來大聲地呼喊,婦人也起來大聲地呼喊。兩個(gè)孩子一齊哭。這幾句聲響由外及內(nèi),把臥室里面與外面火場自然地聯(lián)結(jié)起來了。“俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風(fēng)聲,百千齊作;又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應(yīng)有,無所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,□有百舌,不能各其處也”一會,千百個(gè)人大聲呼喊,千百個(gè)小孩大哭,千百條狗狂叫。中間還夾雜著嘩拉拉房屋倒塌的聲音,火花的爆裂的聲音,還有呼呼的風(fēng)聲,等等千百種聲音一齊響起來;又?jǐn)v雜有千百個(gè)人求救的聲音,拉倒房屋,人們用力發(fā)出的許許許的聲音,往外搶救東西的聲音,潑水的聲音:一切應(yīng)該有的聲音,沒有聽不到的。即使一個(gè)人長有一百只手,一只手長有一百個(gè)指頭,也不能指出其中某一頭發(fā)出的聲音;即使一個(gè)人長有一百張嘴,一張嘴長有一百條舌頭,也不能說清楚其中某一處發(fā)出的聲音。百千:是虛數(shù),極言其多。作,起,這里

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