11.《元朝的統(tǒng)治》教學設計1

第11課元朝的統(tǒng)治一、教學目標知識目標：了解元朝的疆域概況、行省制度的實施；掌握西藏正式歸屬中央政府管轄的歷史實施，以及元朝管理西藏的機構(gòu)。過程與方法：通過對元朝加強對西藏地區(qū)的統(tǒng)治的講解，啟發(fā)學生認識元朝擴大和鞏固統(tǒng)一多民族國家所作的貢獻，由此培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：元朝是由蒙古族建立起來的強大的政權，元朝統(tǒng)一全國，疆域幅員遼闊，元朝實行行省制度，對內(nèi)地和邊疆實行有效的管轄，促進了民族的融合。充分理解，中華文明是由各少數(shù)民族共同創(chuàng)造的真諦，感受中華民族大家庭的溫暖。二、教學重難點：元朝的疆域；行省制度的影響；認識到元朝對于擴大和鞏固統(tǒng)一多民族國家的重要作用。三、教學法指導：講述法、識圖法、多媒體輔助教學法、探究教學法等四、課前準備：預習教材——五、課時安排：1課時六、教學過程導入新課：（多媒體展示白塔寺）大家知道，我國有56個民族。在這些民族中，有一個少數(shù)民族叫做蒙古族。同學們知道“元朝的建立”與“蒙古族的興起”有何聯(lián)系？這個朝代在我國歷史上有哪些重要貢獻？現(xiàn)在，我們帶著這些問題來學習新課《元朝的統(tǒng)治》。

講授新課：（一）元朝的疆域1.（多媒體展示元朝疆域圖）元朝的基本情況。元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝。元朝疆域北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表。元朝的版圖是我國歷史上最大的2.老師提問：這么大國土，元朝是如何管理它的呢？接下來我們來學生第二節(jié)。（二）行省制度的建立1元.朝建立行省制度的背景西元朝建立后，忽必烈在漢族知識分子的幫助下，逐步確立了君主專制的中央集權制度。2行.省制度的基本內(nèi)容。（1）在中央：由中書省掌管全國的行政事務；設樞密院負責全國的軍事事務；設御史臺負責監(jiān)察事務。（2）地方：設立行中書省，在行省之下，繼承前代的制度?！靶惺≈贫取痹跉v史上影響深遠。3（.多媒體展示元朝的政府機構(gòu)設置簡圖）中書省的古今對比元朝的中書省相當于當今中國的中央人民政府（即國務院），管理全國行政事務；在當時，大都及其周圍地區(qū)（河北、山東、山西、內(nèi)蒙古的一部分及天津）由中書省直接管轄，在這種情況下，大都及其周圍地區(qū)相當于現(xiàn)在的北京市，由中央人民政府直接管轄。（三）元朝對邊疆的管轄（一）臺灣.材料解讀材料：臺灣位于中國大陸東南沿海的大陸架上，東臨太平洋，東北鄰琉球群島，南界巴士海峽與菲律賓群島相對，西隔臺灣海峽與福建省相望，總面積約3.萬6平方千米，包括臺灣島及蘭嶼、綠島、釣魚島等21個附屬島嶼和澎湖列島64個島嶼。.根據(jù)材料和課本知識，說出元朝管轄臺灣的措施及影響。（1）措施：元朝在澎湖島設置了澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球。（2）影響：這是歷史上中央王朝首次在臺灣地區(qū)正式建立行政機構(gòu)。（二）西藏2.元朝是如何管轄西藏的宣政院直接統(tǒng)轄西藏。朝廷還在當?shù)卦O置地方機構(gòu)，征收賦稅，屯駐軍隊。3.元朝管轄西藏的歷史意義。影響：西藏正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區(qū)域。七、鞏固總結(jié)師生共納：蒙古的興起和元朝完成國家的統(tǒng)一；忽必烈采取了鞏固統(tǒng)一的措施；站在現(xiàn)在的