2023小學一年級語文教學計劃（3篇）

2023小學一年級語文教學計劃一、指導(dǎo)?思想：在?語文教學中?，貫徹國家?的教育方針?，面向現(xiàn)代?化、面向世?界、面向未?來;要以馬?列主義和科?學的教育理?論為指導(dǎo)，?聯(lián)系學生現(xiàn)?實生活，加?強語文實踐?，積極進行?教學改革，?提高教學質(zhì)?量。二、?本學期教學?總目標和要?求：小學?語文教學應(yīng)?立足于促進?學生的發(fā)展?，為他們的?終身學習、?生活和工作?奠定基礎(chǔ)。?小學語文教?學應(yīng)培育學?生熱愛祖國?語言文字和?中華優(yōu)秀文?化的思想感?情，指導(dǎo)學?生正確地理?解和運用祖?國語文，豐?富語言的積?累，使他們?具有初步的?聽說讀寫能?力，養(yǎng)成良?好的語文學?習習慣。在?教學過程中?，使學生受?到愛國主義?教育、社會?主義思想品?德教育和科?學思想方法?的啟蒙教育?，培育學生?的創(chuàng)造力，?培養(yǎng)愛美的?情趣，發(fā)展?健康的個性?，養(yǎng)成良好?的意志品格?。本學期一?年級教學總?目標和要求?：(一)?漢語拼音?1、學會漢?語拼音，能?讀準聲母、?韻母、聲調(diào)?和整體認讀?音節(jié)，能準?確地拼讀音?節(jié)，正確書?寫聲母、韻?母和音節(jié)。?2、能借?助漢語拼音?識字、正音?、學說普通?話。(二?)識字與寫?字1、喜?歡學習漢字?有主動識字?的愿望。?2、認識常?用漢字__?_個，會寫?___個。?3、掌握?漢字的基本?筆畫，能按?筆順規(guī)則寫?字。字寫得?正確、端正?、整潔。?4、初步養(yǎng)?成正確的寫?字姿勢和良?好的寫字習?慣。(三?)閱讀1?、喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂趣。?2、學習用?普通話正確?、流利地朗?讀課文。?3、學習借?助讀物中的?圖畫閱讀。?4、對讀?物中感興趣?的內(nèi)容，樂?于與他人交?流。(四?)口語交際?1、學說?普通話，逐?步養(yǎng)成說普?通話的習慣?。2、能?認真聽別人?講話，努力?了解講話的?主要內(nèi)容。?3、能與?別人交談，?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。4、有?表達的信心?。積極參加?口語交際，?踴躍發(fā)表自?己的意見。?三、學生?基本情況簡?要分析一?年級(2)?班全班__?_人，其中?男生___?人，女生_?__人。學?生在幼兒園?就已經(jīng)初步?接觸過漢語?拼音，但不?系統(tǒng)、不規(guī)?范、發(fā)音不?夠準確。由?于學生來自?不同的幼兒?園，受一些?客觀因素的?影響，學生?的知識經(jīng)驗?、認知水平?和語言表達?能力都存在?著較大的差?異。個別學?生在幼兒時?期就已經(jīng)認?識了許多漢?字，具有主?動識字的愿?望;大部分?學生能認少?量漢字;個?別學生連自?己的名字也?不能正確書?寫。部分學?生能就感興?趣的內(nèi)容提?出簡單的問?題，個別學?生有表達的?自信心，能?積極地發(fā)表?自己的見解?，而部分學?生則缺乏自?信，較為膽?怯，學習的?主動意識不?夠，對意愿?的表達較為?模糊。四?、提高教學?質(zhì)量的主要?措施1、?對于5、_?__歲剛上?一年級的孩?子，掌握抽?象的漢語拼?音，顯然是?困難的，也?是枯燥乏味?的，針對學?生年齡的特?點，結(jié)合《?語文課程標?準》，力求?做到漢語拼?音的教學具?有趣味性、?富有童趣，?讓學生在和?諧的課堂氣?氛中掌握漢?語拼音。?2、識字是?閱讀和作文?的基礎(chǔ)，在?低年級語文?教學中至關(guān)?重要。低年?級學生容易?記住一些具?體的、形象?的、有顏色?的材料，所?以在識字的?教學中，將?加強形象化?、直觀性，?引導(dǎo)學生去?學。通過形?象、直觀的?教學，加上?豐富的意象?，學生就能?掌握所學的?漢字。3?、“閱讀是?學生個性化?的行為”。?因此在閱讀?教學中，采?用自主、合?作、探究的?教學方式，?將閱讀的主?動權(quán)交給學?生。同時，?把閱讀教學?從課堂延伸?到課外，再?把課外閱讀?所得運用于?課內(nèi)，二者?緊密結(jié)合，?協(xié)調(diào)發(fā)展閱?讀能力。?4、在教學?中，積極引?導(dǎo)、鼓勵學?生質(zhì)疑，把?學生引入問?題的天地，?讓他們各抒?己見，勤于?質(zhì)疑發(fā)問，?在問題、求?解答的過程?中提高口頭?表達能力。?同時，低年?級語文教材?中，課文內(nèi)?容豐富，并?有一定的懸?念，可以利?用這一有利?因素，引導(dǎo)?學生展開想?象，給學生?創(chuàng)造情境，?鼓勵學生大?膽去說。2023小學一年級語文教學計劃（二）一?、班級概況?分析：學?生剛?cè)胄＃?對學校的常?規(guī)不了解。?年紀小，自?律性差。但?都比較懂禮?貌，見到老?師能主動問?好。有部分?學生有說普?通話的意識?，能用簡短?的普通話與?老師和同學?做簡單的交?流。個別學?生不懂得執(zhí)?筆方法，需?要老師不斷?糾正、督促?。至于其他?學習成績還?有待于在今?后去了解.?二、本冊?教材分析?本冊教材包?括“入學教?育、漢語拼?音、識字、?課文、語文?園地、口語?交際”六個?部分。入學?教育的目的?在于幫助學?生了解學校?生活，了解?學習常規(guī)。?接下來是漢?語拼音，學?拼音的同時?認識___?個常用字。?而后是識字?(一)，_?__篇課文?，識字(二?)，又__?_篇課文。?兩個識字單?元各4課，?每課認字1?2~___?個。___?篇課文分做?___個單?元，大體按?由淺入深的?順序編排，?每個單元的?課文在內(nèi)容?上有一定的?聯(lián)系。每個?單元之后設(shè)?語文園地，?以豐富的內(nèi)?容和多樣的?形式，鞏固?語文知識，?發(fā)展語文能?力。此外，?全冊設(shè)__?_個口語交?際話題，安?排在每個單?元后面，使?學生在創(chuàng)設(shè)?的情境中進?行口語交際?的訓練。?識字的編排?實行認寫分?開，多認少?寫。教材?的編寫以課?程標準為依?據(jù)，體現(xiàn)了?課程標準提?出的基本理?念和基本精?神，教材內(nèi)?容具有綜合?性、科學性?、時代性、?趣味性、廣?泛適用性等?特點。三?、本學期教?學目標1?.漢語拼?音。學會?漢語拼音，?能讀準聲母?、韻母、聲?調(diào)和整體認?讀音節(jié)。能?準確地拼讀?音節(jié)，正確?書寫聲母、?韻母和音節(jié)?。能借助?漢語拼音認?讀漢字。?2.識字?與寫字。認?識常用漢字?___個，?其中___?個會寫。?喜歡學習漢?字，有主動?識字的愿望?。掌握漢字?的基本筆畫?，能按筆順?規(guī)則寫字。?初步養(yǎng)成正?確的寫字姿?勢和良好的?寫字習慣。?3.閱?讀。學習?用普通話正?確朗讀課文?。喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂趣。學?習借助讀物?中的圖畫閱?讀。4.?口語交際?。能認真?聽別人講話?努力了解講?話的主要內(nèi)?容。與別人?交談，態(tài)度?自然大方，?有禮貌。積?極參加討論?，對感興趣?的話題發(fā)表?自己的意見?。四、?本冊教學重?點、難點：?(一)、?重點：1?、漢語拼?音是學生學?習漢語的工?具，因此漢?語拼音的教?學是重點。?2、認?識常用漢字?___個，?其中會寫_?__個漢字?。3、學?講普通話，?逐步養(yǎng)成講?普通話的習?慣。(二?)、難點：?1、漢語?拼音比較抽?象又容易混?淆，因此學?生掌握起來?就比較困難?，因此，拼?音教學是難?點。2、?識字量的增?加，是學生?“回生率”?很高，因此?___個漢?字教學是難?點，如何鞏?固漢字更是?一個難點。?3、如何?引導(dǎo)學生積?累語言，在?閱讀教學中?是個難點。?五、提?高教學質(zhì)量?主要措施：?1、幫?助學生了解?學校常規(guī)，?幫助學生養(yǎng)?成良好的學?習習慣。?2、吃透?新教材，深?入了解學生?，創(chuàng)造性地?使用新教材?。3、?充分利用多?媒體，利用?教材優(yōu)美的?情境圖，創(chuàng)?設(shè)輕松愉悅?的學習情境?，激發(fā)學?生的學習興?趣。4、?加強語文?和兒童生活?的聯(lián)系;引?導(dǎo)學生留意?生活，在生?活中學語文?。5、?設(shè)立學習小?組，讓學生?自主合作地?開展學習，?培養(yǎng)合作探?究精神。?6、認真?批改每課作?業(yè)，及時作?好反饋、小?結(jié)。7、?尊重學生?的個體差異?，及時導(dǎo)優(yōu)?輔差。8?、變學會為?會學，教給?學生學習的?靈活方法，?把主動權(quán)交?給學生。盡?量注重教材?和整合，整?體地運用教?材，并力求?能創(chuàng)造性地?使用教材，?進行整單元?備課，在備?課時注重單?元內(nèi)每個教?點的聯(lián)系。?9、識字?教學遵循識?寫分開、多?認少寫的原?則，在不加?重學生負擔?的情況之下?，使他們能?夠盡早閱讀?。在具體的?教學過程當?中，引導(dǎo)學?生借助拼音?和字典學習?生字，發(fā)現(xiàn)?生字與熟字?的聯(lián)系，提?倡學生運用?記憶規(guī)律，?將已經(jīng)學過?的部件、識?字方法遷移?到新的認記?生字的學習?當中。尊重?學生的不同?的學習方式?和學習方法?，相信學生?能夠應(yīng)用已?經(jīng)形成的初?步的識字能?力來獨立識?字，鼓勵他?們用自己最?喜歡、最習?慣的方法認?記漢字。積?極提倡同學?之間交流識?字的方法、?經(jīng)驗和感受?，一起玩識?字、組詞的?游戲或一同?制作生字、?詞語卡片，?促進學生在?合作學習中?分享識字的?樂趣。1?0、重視學?生寫字習慣?的培養(yǎng)，要?加強寫字教?學的指導(dǎo)。?在指導(dǎo)寫字?的時候，板?書示范，指?導(dǎo)不容易寫?好的筆畫、?容易寫錯的?筆順，要求?學生把字寫?端正、寫美?觀。對于二?年級的學生?來說，在一?節(jié)課中寫字?不宜太多，?為避免學生?疲勞，寫字?要分散到每?一堂課中去?。在寫字的?量的把握上?，注意寫字?的質(zhì)量。?11、在口?語交際教學?之前，要提?早布置準備?工作。在教?學時，重視?情境的創(chuàng)設(shè)?，通過多種?方式引起話?題、激發(fā)學?生的交際興?趣。在交際?過程當中，?積極參與到?學生的交流?中去，為學?生提供可以?模仿的對象?，同時關(guān)注?交流的狀態(tài)?，對交際的?過程予以調(diào)?控，形成有?效的師生、?生生互動。?還要善于發(fā)?現(xiàn)學生交流?過程當中富?有創(chuàng)意、充?滿童趣的精?彩語言，還?要注意規(guī)范?學生的口頭?語言。對于?前者，要給?予肯定，使?其感受到交?際的樂趣、?獲得成功的?喜悅;對于?后者，則在?適當?shù)臅r機?予以糾正，?一般不打斷?學生，以免?打斷交際進?程，影響他?們的情緒和?交際的順利?進行。學生?的口語交際?能力的培養(yǎng)?，除了通過?專門設(shè)計的?口語交際課?，在很大的?程度上還要?依賴于各種?語文實踐活?動。在平時?的課堂教學?中，要有意?識地通過回?答問題、討?論交流，對?學生進行交?際訓練。此?外，還要多?鼓勵學生在?日常生活中?主動、大膽?地與人進行?交流，從而?不斷提高口?語交際能力?。六、教?學進度第?___周?入學教育?、漢語拼音?1、2?第___周?漢語拼音?3、4?、復(fù)習一?第___?周漢語拼?音5、6、?7第__?_周漢語?拼音8、?復(fù)習二第?___周?漢語拼音9?、10、1?1、第_?__周復(fù)?習三、漢語?拼音12、?13第_?__周復(fù)?習四、識字?1第__?_周識字?2、3、?4、園地一?第___?周課文1?、2、3、?4、5第?___周?園地二、課?文6、7、?8第__?_周課文?9、10、?園地三第?___周?識字1、2?、3、4、?園地四第?___周?課文11、?12、13?、14第?___周?課文15、?園地五、課?文16、1?7第__?_周課文?18、19?、20、園?地六第_?__周復(fù)?習2023小學一年級語文教學計劃（三）?一、所教班?級現(xiàn)狀分析?。本班現(xiàn)?有人數(shù)__?_人，經(jīng)過?半學期的訓?練，孩子們?已經(jīng)有了很?大的進步，?對語文的興?趣較濃，對?基礎(chǔ)知識和?能力掌握較?好，能主動?學習。大部?分孩子的語?言表達能力?較強，能說?完整話，但?仍然需要老?師常規(guī)的管?理。這些學?生原來所處?的教育環(huán)境?、家族情況?各異，行為?習慣和知識?基礎(chǔ)相差較?大，給老師?的管理帶來?困難。大部?分學生還沒?有掌握正確?的學習方法?，不能做到?眼到、口到?、心到，基?本都是小和?尚念經(jīng)有口?無心整體看?，這些學生?身上雖然存?在著個別學?生紀律渙散?，自私、嬌?氣等缺點，?衛(wèi)生、學習?、行為等還?沒有養(yǎng)成良?好習慣，但?天真、熱情?、有上進心?，在教師的?正確引導(dǎo)下?，一定會養(yǎng)?成良好習慣?，成為一個?真正的小學?生，為進入?二年級打下?良好的基礎(chǔ)?。本班大?部分學生上?課遵守紀律?，能認真聽?講，有4、?___個同?學注意力不?集中，上課?經(jīng)常左顧右?盼，接受能?力較差，能?考及格。在?常規(guī)方面還?要繼續(xù)加強?。有___?個學生由于?智力原因他?們的在傳授?知識上要從?零抓起，也?使整個班的?成績上不去?。鄭陽：思?維反應(yīng)及接?受能力都比?較慢，家長?又不重視、?不配合，導(dǎo)?致拼音學得?不扎實，影?響整個一年?級的學習。?再加上該生?還沒有養(yǎng)成?良好的聽課?習慣，上課?經(jīng)常走神，?因此，學習?跟不上。戴?俊辰：該生?的最大特點?是多動，無?法遵守課堂?紀律，沒有?養(yǎng)成良好的?學習習慣，?因此，學習?非常困難。?今后要運用?各種手段，?讓學生逐漸?掌握學習的?方法，學會?學習。二?、本冊教材?總的教學目?標(一)?漢語拼音?1、能借助?漢語拼音識?字、正音、?學說普通話?。2、能?按順序熟練?背誦漢語拼?音字母表，?認識并初步?掌握大寫字?母。3、?初步學會用?音序查字法?查字典。?(二)識字?與寫字1?、喜歡學習?漢字，有主?動識字的愿?望。2、?認識常用漢?字___個?，會寫其中?的___個?字。3、?掌握漢字的?基本筆畫，?能按順序規(guī)?則寫字。字?寫得正確、?端正、整潔?。4、初?步養(yǎng)成正確?的寫字姿勢?和良好的寫?字習慣。?5、引導(dǎo)學?生發(fā)現(xiàn)漢字?的構(gòu)字規(guī)律?，初步掌握?識字方法。?(三)閱?讀1、讓?學生喜歡閱?讀，感受閱?讀的樂趣。?鼓勵學生多?閱讀，擴大?閱讀量。?2、能用普?通話正確，?流利地朗讀?課文，背誦?課文。3?、學習借助?讀物中的圖?畫閱讀。?4、對讀物?中感興趣的?內(nèi)容，樂于?與他人交流?。5、理?解課文內(nèi)容?，在語文學?習過程中，?培養(yǎng)良好的?道德品質(zhì)，?幫助學生逐?步形成積極?的人生態(tài)度?和正確的價?值觀，提高?文化品位和?審美情趣。?(四)口?語交際1?、學說普通?話，逐步養(yǎng)?成說普通話?的習慣。?2、能認真?聽別人說話?，努力了解?講話的主要?內(nèi)容。3?、能與別人?交談，態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?4、有表達?的自信心。?積極參與口?語交際，踴?躍發(fā)表自己?的意見。?三、本冊教?材教學重難?點1.好?的學習習慣?。養(yǎng)成正確?的讀寫姿勢?，還要結(jié)合?實際，進行?反復(fù)的嚴格?訓練。專心?傾聽、勇于?發(fā)言重在平?時的培養(yǎng)。?2.漢語?拼音教學。?(1)要?在平時注意?對漢語拼音?的鞏固。?(2)要正?確把握漢語?拼音教學的?目標，能在?四線格上正?確、工整地?書寫聲母、?韻母和音節(jié)?。(3)?在音節(jié)教學?時，要致力?于學生獨立?認讀能力培?養(yǎng)，幫助自?主識字。?3.關(guān)于識?字(1)?詞串識字?：要將詞語?與事物掛鉤?，即通過識?字來認識事?物，讀詞成?串要邊讀邊?想，連串成?篇，形成積?累，熟讀成?誦。(2?)看圖會意?識字：讓學?生自主發(fā)現(xiàn)?圖與字的聯(lián)?系，讓學生?意會字義，?韻文重在誦?讀。(3?)轉(zhuǎn)盤識?字：重點引?導(dǎo)學生領(lǐng)悟?形聲字的規(guī)?律,自主識?字,培養(yǎng)學?生學習興趣?,識字能力?。4.關(guān)?于課文(?1)多讀?精講，注重?積累。朗讀?和背誦課文?是教學的重?點。(2?)講究方?法，提高質(zhì)?量。要在語?言環(huán)境中教?識字，引導(dǎo)?學生通過觀?察圖畫和實?物，聯(lián)系生?活實際識字?，學過的字?力求在語言?訓練中反復(fù)?運用，在識?字過程中重?視寫字指導(dǎo)?，求質(zhì)量，?不求數(shù)量。?(3)?教學中注意?圖文結(jié)合，?構(gòu)成整體，?要把觀察圖?畫、理解內(nèi)?容、語言訓?練相得益彰?，圖文協(xié)調(diào)?配置，引發(fā)?想象、啟發(fā)?思維。(?4)保證時?間，嚴格訓?練。5.?關(guān)于單元練?習。(1?)練習以綜?合性為主，?主要由學用?字詞句、寫?好鉛筆字、?讀讀背背、?口語交際等?板塊。(?2)字詞方?面，將漢語?拼音、識字?寫字及詞語?句式等內(nèi)容?，通過綜合?設(shè)練，激發(fā)?他們熱愛祖?國語文的情?感。(3?)寫字方面?，寫的字都?安排田字格?里，強調(diào)按?照規(guī)范嚴格?訓練。(?4)讀讀背?背方面，幫?助學生積累?語言。包括?成語、民諺?、兒童詩歌?、古詩等。?(5)口?語交際方面?，教學要求?要準確到位?;教學方法?要靈活多樣?。四、主?要的教學措?施和教改思?路。1、?要熟知教材?，掌握教材?的教學思路?，也為通過?"兩級三關(guān)?"做準備。?同時加強學?生語文基礎(chǔ)?知識的訓練?，特別是重?視識字和寫?字的訓練，?加強寫一手?好字的思想?教育。2?、端正教學?思想，勇于?探索新的教?學模式，特?別是"以學?習者為中心?的自主教學?模式"和"?先學后教，?當堂訓練"?的教學模式?，努力在教?學過程中實?踐，總結(jié)經(jīng)?驗，學生是?學習的主人?，要注意激?發(fā)學生的學?習興趣，調(diào)?動其積極性?;要加強學?生自主的語?文實