版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2022年教資招考《綜合素質(zhì)》模擬題及答案教育是一種具有相對(duì)獨(dú)立性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),其表現(xiàn)之一是教育與政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展的()A歷史繼承性B選擇性C相互制約性D.協(xié)調(diào)性【答案】C【解析】生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度制約著教育活動(dòng)的開(kāi)展,同時(shí)教育反過(guò)來(lái)也影響著生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展。這種相互之間的制約性使得教育成為一種具有相對(duì)獨(dú)立性的活動(dòng)。故正確答案為C教育要為所有的社會(huì)成員提供平等的教育權(quán)利,包括入學(xué)機(jī)會(huì)的均等、教育過(guò)程中享有教育資源機(jī)會(huì)的均等和教育結(jié)果的均等,這主要表達(dá)了教育的()民主化終身化全民化多元化【答案】A【解析】教育的民主化是指全體社會(huì)成員享有越來(lái)越多的教育機(jī)會(huì),受到越來(lái)越充分的民主教育。一方面,追求讓所有人都受到同樣的教育,包括教育起點(diǎn)的機(jī)會(huì)均等,教育過(guò)程中享受教育資源的機(jī)會(huì)1/40#/40【解析】“只有學(xué)習(xí)好,才能住進(jìn)這樣的高樓。〞是必要條件假言命題?!皩W(xué)習(xí)好〞是“住進(jìn)高樓〞的必要條件。也就是“住高樓的肯定學(xué)習(xí)好〞。其逆否命題與其同價(jià),即“不好好學(xué)習(xí)肯定住不進(jìn)高樓〞。所以說(shuō)“爺爺沒(méi)有好好學(xué)習(xí),所以爺爺住不進(jìn)高樓〞。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 比粗細(xì)課件教學(xué)課件
- 2024健身房與會(huì)員之間的會(huì)員服務(wù)合同
- 2024年建筑工人勞務(wù)雇傭協(xié)議
- 2024年度藝人非獨(dú)家合作合同及演出安排
- 2024年廣告發(fā)布與媒體推廣合同
- 2024年度廢舊物資回收利用合同的履行
- 2024年度技術(shù)研發(fā)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)合同
- 制作高端課件教學(xué)課件
- 04年數(shù)據(jù)中心運(yùn)維服務(wù)合同
- 2024年廢棄物處理服務(wù)合同(含危險(xiǎn)廢物)
- 高速公路綠化設(shè)計(jì)案例課件
- 20以?xún)?nèi)加減法口算題(10000道)(A4直接打印-每頁(yè)100題)
- 初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè) 第8課 最親近的家具
- 文化中心運(yùn)營(yíng)方案
- 苗木出庫(kù)入庫(kù)管理制度
- 電纜溝及電纜井的施工方案
- 前置血管課件
- 給朋友貸款協(xié)議
- 小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合的實(shí)踐與思考
- 登高作業(yè) 施工方案
- 師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下師范生實(shí)踐教學(xué)體系研究
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論