中心小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

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一、學(xué)情分析：

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，對(duì)科學(xué)的本質(zhì)有了確定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到確定的培養(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究才能，他們對(duì)周邊世界產(chǎn)生了猛烈的奇怪心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過(guò)兩極分化很明顯，優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃重、耐久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠?qū)Ｐ?，加上?duì)科學(xué)學(xué)科的熟悉缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)一般。

我所任教的兩個(gè)班級(jí)中，總體上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃重，六（2）班的學(xué)生乖巧單純，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，而六（3）班的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維騰躍，但兩班都存在課堂紀(jì)律或思維方式等方面的缺乏，動(dòng)手才能欠佳。

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從肉眼查看到放大鏡查看，再到顯微鏡查看的過(guò)程，讓學(xué)生查看豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類(lèi)查看工具的進(jìn)展歷程，又對(duì)人類(lèi)探索微觀世界的片面成果舉行梳理，擴(kuò)大視野，提高熟悉。

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，查看和熟悉物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，熟悉到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化識(shí)別開(kāi)來(lái)。

“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的根基上，對(duì)收集到的信息舉行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。夢(mèng)想他們能熟悉到宇宙是一個(gè)浩瀚的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探索，將察覺(jué)越來(lái)越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題啟程，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有確定的了解，誠(chéng)懇地熟悉到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境養(yǎng)護(hù)行動(dòng)。

通過(guò)以上不同視角對(duì)周邊世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的熟悉：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之舉行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)護(hù)地球環(huán)境。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究才能、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)查看、測(cè)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。譬如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。

2、對(duì)各種證據(jù)舉行處理，尤其是對(duì)資料舉行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象舉行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果舉行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡查看出的結(jié)果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。

4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，辨識(shí)現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，熟悉證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和進(jìn)展探究周邊事物的興趣和奇怪心。

四、教學(xué)策略：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，更加是一些概念理解過(guò)程中展現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)舉行操縱變量的測(cè)驗(yàn)。（操縱變量測(cè)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在查看和測(cè)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用切實(shí)、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述查看到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)查看和測(cè)驗(yàn)結(jié)果舉行整理和加工，形成正確的解釋。

五、主要材料清單：

1.“微小世界”單元

查看工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。

查看對(duì)象：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官(昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等)標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)等；洋蔥、動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片。

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

查看的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。

2.“物質(zhì)的變化”單元

測(cè)驗(yàn)材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見(jiàn)的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車(chē)、白糖、檸檬酸、自制電路檢測(cè)器。

其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

3.“宇宙”單元

模擬測(cè)驗(yàn)材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤(pán)、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線(xiàn)、鐵絲、星空?qǐng)D。

相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽(yáng)系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類(lèi)宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4.“環(huán)境和我們”單元

查看測(cè)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

六、后進(jìn)生幫扶措施：

姓名理由

z1學(xué)習(xí)根基較差，上課易走神，愛(ài)說(shuō)話(huà)。

z2不實(shí)時(shí)完成作業(yè)、抄襲作業(yè)、上課愛(ài)講話(huà)。

z3學(xué)習(xí)根基較差，作業(yè)低效。

z4上課不潛心，作業(yè)缺交，書(shū)寫(xiě)不夠工整。

z5學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，貪玩，作業(yè)有時(shí)不完成。

1、加強(qiáng)思想教導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的熟悉，更加是學(xué)后進(jìn)生，抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生舉行輔助輔導(dǎo)，老師摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)處境和作業(yè)處境，定期讓后進(jìn)生

更多精品地產(chǎn)學(xué)堂總結(jié)自己的進(jìn)步。

3、在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)后進(jìn)生有進(jìn)步的學(xué)生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)一些后進(jìn)生多提問(wèn)一些根基學(xué)識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)展現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，細(xì)心指導(dǎo)。

4、給后進(jìn)生以更多的表示機(jī)遇，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平日一些簡(jiǎn)樸的題目，請(qǐng)他回復(fù)，讓他找回自信。積極采取鼓舞措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以激勵(lì)，使他們?cè)诟娉傻南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。

七、教學(xué)進(jìn)度安置：

教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容

1、2始業(yè)課、1、放大鏡

32、放大鏡下的昆蟲(chóng)世界

3、放大鏡下的晶體

4、怎樣放得更大

45、用顯微鏡查看身邊的生命世界（一）

6、用顯微鏡查看身邊的生命世界（二）

7、用顯微鏡查看身邊的生命世界（三）

58、微小世界和我們

復(fù)習(xí)第一單元、第一單元測(cè)試

61、我們身邊的物質(zhì)

2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化

3、米飯、淀粉和碘酒的變化

74、小蘇打和白醋的變化

5、鐵生銹了

6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

87、操縱鐵生銹的速度

8、物質(zhì)變化與我們

復(fù)習(xí)其次單元其次單元測(cè)試

9期中復(fù)習(xí)學(xué)識(shí)回想期中檢測(cè)

1、地球的衛(wèi)星一月球

102、月相變化

3、我們來(lái)造環(huán)形山

4、日食和月食

115、太陽(yáng)系

6、在星空中(一)

7、在星空中(二)

12勞動(dòng)節(jié)

8、探索宇宙

復(fù)習(xí)第三單元第三單元測(cè)試

131、一天的垃圾

2、垃圾的處理

3、裁減丟棄及重新利