人教版八年級物理下冊第九章《壓強(qiáng)復(fù)習(xí)課》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級物理下冊第九章《壓強(qiáng)復(fù)習(xí)課》課程授課方案人教版八年級物理下冊第九章《壓強(qiáng)復(fù)習(xí)課》課程授課方案6/6人教版八年級物理下冊第九章《壓強(qiáng)復(fù)習(xí)課》課程授課方案《壓強(qiáng)復(fù)習(xí)課》授課方案課題壓強(qiáng)復(fù)習(xí)總課時(shí)數(shù)課型復(fù)習(xí)課授課時(shí)間本章內(nèi)容包括壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；內(nèi)容《課標(biāo)》中壓強(qiáng)屬于理解層次，在初中物理課程中占有重要地位。本章在引入壓強(qiáng)見解后，其授課線索由學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)進(jìn)一步拓展地位為學(xué)習(xí)流體的壓強(qiáng)，它既是對前面所學(xué)運(yùn)動(dòng)和力、彈力、重力、摩擦力等有關(guān)知識的綜合拓展，又是后續(xù)學(xué)習(xí)浮力的基礎(chǔ)；類比速度、密度的作用教材重點(diǎn)分析難點(diǎn)知識構(gòu)造圖

比值定義法，成立壓強(qiáng)的見解，有助于后續(xù)功率的見解成立，都起到了承上啟下的作用。重點(diǎn)：經(jīng)過使用礦泉水瓶等有關(guān)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，概念成立過程后自主梳理知識，建構(gòu)知識框架；難點(diǎn)：能夠熟練使用控制變量法、變換法來設(shè)計(jì)固體、液體、大氣壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案，并顯現(xiàn)溝通。學(xué)習(xí)學(xué)起點(diǎn)情展望

經(jīng)過力學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對力的見解認(rèn)識比較深入，具備初步的察看、實(shí)驗(yàn)、研究、解析和歸納能力。分學(xué)習(xí)本章波及的知識多、綜合性強(qiáng)，既要有實(shí)驗(yàn)研究的思路，還要有理性思析困難維，而學(xué)生缺乏壓強(qiáng)方面的生活體驗(yàn)；對新的物理見解缺乏感性認(rèn)識，展望沒有建構(gòu)達(dá)成的壓強(qiáng)知識系統(tǒng)。教學(xué)教材、導(dǎo)授課方案、多媒體課件、礦泉水瓶等實(shí)驗(yàn)器材資源板書設(shè)計(jì)郝莊中學(xué)學(xué)教設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、經(jīng)過參加使用礦泉水瓶等有關(guān)器材設(shè)計(jì)固體、液體、大氣壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案，能夠掌握控制變量法、變換法，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2、經(jīng)過解析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，梳理知識，建構(gòu)壓強(qiáng)的章節(jié)知識點(diǎn)，提升解析歸納和表達(dá)能力；3、經(jīng)過習(xí)題練習(xí)，提升解決生活中有關(guān)物理問題的能力，加強(qiáng)理論應(yīng)妄圖識。授課方案設(shè)計(jì)推行策略【研究案】【操作】播放視頻《蹤跡》小組合作研究：選擇器材進(jìn)行搭配組合，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)器材：a.礦泉水瓶(3個(gè)相同的)、b.剪

導(dǎo)入復(fù)習(xí)情境：視頻中公安人員破案時(shí)，可依照犯人留在嬌貴土地上蹤跡的大小和深淺，估測出犯人的身高和體重，這里好的礦泉水瓶上部、c.海綿、d.錐子、e.小硬紙板、f.乒乓球、g.裝有水的水槽、h.鹽水

應(yīng)用了物理學(xué)中哪方面的物理知識？今天我們就一同來復(fù)習(xí)壓強(qiáng)。板書：壓強(qiáng)復(fù)習(xí)希望大家積極思想、勇敢表達(dá)，為自己的小組加分，最后我們評比一個(gè)優(yōu)勝組。【設(shè)計(jì)妄圖】經(jīng)過視頻，創(chuàng)立復(fù)習(xí)情境，梳理本章知識框架影響流體液體大氣壓力壓強(qiáng)內(nèi)內(nèi)部壓強(qiáng)作用于流容壓強(qiáng)的存奏效速的特點(diǎn)在因素關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材步驟現(xiàn)象結(jié)論

激發(fā)學(xué)生的好奇心，研究欲望；利用小組談?wù)撓到y(tǒng)，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！静僮鳌繉Ρ菊聦?shí)驗(yàn)進(jìn)行匯總并分類，引出利用礦泉水瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)任務(wù)。【設(shè)計(jì)妄圖】浸透對一類問題的匯總分類方法；創(chuàng)立研究任務(wù)情境，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)從前明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模斫鈱?shí)驗(yàn)原理?！静僮鳌拷M織學(xué)生分組研究，選擇器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)。PPT出示溫馨提示：1、談?wù)摃r(shí)間為5分鐘，以談?wù)撍悸窞橹?，詳?xì)書寫課后補(bǔ)充即可；2、采用小組加分制，后續(xù)講話小組須展示不一樣樣方案才可加分，優(yōu)勝組有獎(jiǎng)賞；3、小組顯現(xiàn)時(shí)，要察看、傾聽、思疑、責(zé)備或許認(rèn)同，能夠指出問題也可加分?！绢A(yù)設(shè)】1、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)一、二中研究耗時(shí)很多，致使實(shí)驗(yàn)三四思慮不實(shí)時(shí)；2、學(xué)生能力較強(qiáng)，能夠較快完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；【點(diǎn)撥】若是學(xué)生達(dá)成情況較好，談?wù)摷纯?；若是學(xué)生達(dá)成遇到阻截，需要實(shí)時(shí)調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生解析影響因素、控制什么量？怎么控制？改變什么量？怎么改變？怎樣表現(xiàn)變換法變換成觀察什么？【達(dá)標(biāo)檢測】1、以下現(xiàn)象中屬于增大壓強(qiáng)的是（．駱駝?chuàng)碛袑挻蟮哪_掌B．破窗錘的敲擊端很尖C．推土機(jī)有兩條寬大的履帶D．火車軌道鋪在枕木上2、以以以下列圖的裝置可能是用來研究（A．液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟液體密度的關(guān)系B．液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系C．在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓興隆小可否相等D．液體內(nèi)部向各個(gè)方向可否都有壓強(qiáng)

【操作】組織學(xué)生邊演示邊顯現(xiàn)見解，教師點(diǎn)撥，組織學(xué)生帶著問題進(jìn)行小組談?wù)摚┙處熝不刂笇?dǎo)點(diǎn)撥【設(shè)計(jì)妄圖】學(xué)生經(jīng)歷自主選擇器材、組合實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑻嵘茖W(xué)修養(yǎng)。點(diǎn)撥時(shí)幫助學(xué)生解決問題，降低思想難度，幫助學(xué)生掌握解析問題的方法，浸透物理研究方法。有利于目標(biāo)一的達(dá)成。【操作】學(xué)生逐個(gè)顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，教師合時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)與梳理。(引導(dǎo)：1、壓力作用奏效-比值定義法成立壓強(qiáng)見解-應(yīng)用增大減小壓）強(qiáng)2、受重力、有流動(dòng)性-推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)公式-特點(diǎn)3、大氣壓強(qiáng)4、流動(dòng)的液體、氣體-流體壓強(qiáng))教師談?wù)摬鍟簤毫Φ淖饔米嘈簭?qiáng)液體壓強(qiáng)大氣壓強(qiáng)流體壓強(qiáng)【設(shè)計(jì)妄圖】學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，見解成立過程后自主梳理知識，建構(gòu)知識框架，有利于目標(biāo)2的達(dá)成?！静僮鳌课锢砀从谏睿?wù)于社會(huì)，組織學(xué)生鑒識圖片中生活情境中所波及的物理知識。并組織學(xué)生利用所學(xué)解決課3、大氣壓強(qiáng)在平時(shí)生活和生產(chǎn)中有著寬泛的前提出的問題。（公安人員怎樣經(jīng)過蹤跡應(yīng)用，以以下列圖事例中利用大氣壓強(qiáng)工作的是來判斷犯人的體重）（）【設(shè)計(jì)妄圖】學(xué)生成立見解和認(rèn)識規(guī)律之后，實(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用掌握的知識來解析解決生活和社會(huì)中的實(shí)詰責(zé)題，加強(qiáng)理論的應(yīng)妄圖識?！具^渡】小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣對一類問題進(jìn)行分類匯總；學(xué)會(huì)了利用必然的物理研究方法進(jìn)行科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)；在探A．飛機(jī)的升力B．船閘究的過程中我們自主建構(gòu)了壓強(qiáng)這章的C．鍋爐水位計(jì)D．抽水機(jī)知識框架，并利用所學(xué)知識解決生活中的一些物理問題?！静僮鳌拷M織學(xué)生獨(dú)立達(dá)成達(dá)標(biāo)檢測，小組輪判，統(tǒng)計(jì)得分，統(tǒng)計(jì)優(yōu)勝小組4、小麗按以以下列圖進(jìn)行“研究影響壓力作用奏效【點(diǎn)撥】的因素”的實(shí)驗(yàn)。1題察看生活中增大減小壓強(qiáng)的應(yīng)用2題察看液體壓強(qiáng)3題察看大氣壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)（1）比較圖中的兩次實(shí)驗(yàn)，能夠探系、連通器（液體壓強(qiáng)）究壓力作用奏效跟壓力大小的關(guān)系；4題察看研究影響壓力作用奏效的因素”（2）比較圖中的兩次實(shí)驗(yàn)，能夠探的實(shí)驗(yàn)究壓力作用奏效跟受力面積大小的關(guān)系；【設(shè)計(jì)妄圖】習(xí)題整合，經(jīng)過有效訓(xùn)練使（3）本實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究方法知識內(nèi)化，有利于目標(biāo)3的達(dá)成。是：、；【操作】代表進(jìn)行講堂小結(jié)【設(shè)計(jì)妄圖】經(jīng)過學(xué)生自我總結(jié)，使所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化。讓學(xué)生在民主、平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)總結(jié)，不單培養(yǎng)了學(xué)生的5、（提升）請你利用生活中的物品，設(shè)計(jì)一總結(jié)歸納能力和正確的語言表達(dá)能力，而個(gè)實(shí)驗(yàn)考證“氣體流速越大的地址，壓強(qiáng)越且培養(yǎng)了學(xué)生的思想能力，讓不一樣樣人都能小”，達(dá)成以下自主研究活動(dòng)報(bào)告。（開放體驗(yàn)成功的歡欣。型試題，方