人教版部編本六年級上冊《只有一個地球》說課教案稿

人教版部編本六年級上冊《只有一個地球》講課授課方案稿人教版部編本六年級上冊《只有一個地球》講課授課方案稿5/5人教版部編本六年級上冊《只有一個地球》講課授課方案稿2019人教版部編本六年級上冊《只有一個地球》講課稿一、教材和學生解析《只有一個地球》是部編教材六年級上冊第六單元的一篇科學知識說明文。樸素、流利的語言，謹慎的構造，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它經(jīng)過地球“美麗又細小”“資源有限”“不能夠移居”這三方面介紹了地球的有關知識，教育我們要精心保護這唯一能夠賴以生計的美麗星球。本設計抓住“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了”這一主線，圍繞文本，成立開放而又擁有生成空間的閱讀話題，挖掘文本價值，以生為本，以讀為本，賞賜學生主動參加、主動發(fā)展的機遇。在讀中惹起學生思想，喚起學生情感，讓學生的思想和教材產(chǎn)生共識，師生共老鄉(xiāng)歷發(fā)展認知、陶冶情操、惹起創(chuàng)立的成長歷程。二、講課目標1.知識目標：學會本課11個生字，能理解“細小、礦產(chǎn)、賞賜、大方、枯竭、濫用、威脅”等詞語；認識地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。2.能力目標：培養(yǎng)學生初步的研究能力和收集辦理網(wǎng)絡信息能力。3.感情目標：激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的感情，從小成立環(huán)保意識。三、重難點說明：引導學生利用課本和資料，進行自主、個性化的研究閱讀，達到講課目標提出的感覺地球之美，從小成立環(huán)保意識的要求。四、教法、學法說明鑒于講課目標的擬定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主研究、合作溝通、實踐創(chuàng)新等學習方式，努力成立開放而有活力的新式語文講堂。向來表現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。五、講課過程設計（一）圖片導入我先出示了宇航員拍攝的地球照片，吸引學生注意力，從感官上感覺地球的美麗壯觀，導入課題。（二）選讀研究在充分調(diào)換學生興趣的基礎上，我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，引導他們抓住地球太可愛，又太簡單破裂這所有入點，將自己最感興趣，最想認識的問題提出來，激勵孩子們思疑問難。在師生的共同梳理下，概括為三個研究主題。讓孩子們選擇自己感興趣的主題進行深入的研究，教師相機引導。這正表現(xiàn)了新課標指出的：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，知足不同樣樣學生學習和發(fā)展的需要。1.地球的美當學生在選擇這一主題研究學習時，第一讓他們從文字中去感覺美。孩子們經(jīng)過多種形式的朗誦和對文字的獨到體驗，從中碰到感情熏陶，感覺到地球的外在美。引導學生抓住“六千四百千米”“同茫茫宇宙比較”領悟作者是采用列數(shù)字和作比較說明方法來寫出地球的細小的。經(jīng)過閱讀資料使他們深刻地認識到地球的美，不單在于它的外觀，更在于它對人類的無私奉獻。2.地球的易損壞性當學生選擇這一主題研究時，引導他們經(jīng)過自讀，弄清地球上的“重生資源”和“不能夠重生資源”，今后進入有關的段落，看到人類損壞地球的各種行為，看到美麗的家園傷痕累累，此時現(xiàn)在，孩子們不由得傷心生氣，發(fā)出和宇航員同樣的痛惜。這時讓學生觀看地球媽媽碰到損壞的影像資料，再讓他們結合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些損壞環(huán)境的行為。3.地球的唯一性入選擇這一部分學習時，引導他們抓住“最少”、“本來”等詞，領悟說明文應用詞正確。接著，讓孩子們相互溝通課前收集的九大行星的資料，再介紹有關網(wǎng)站讓他們上網(wǎng)查閱，今后引導下載其他星球不適合人類居住的有關資料。這樣的設計既讓學生深刻理解了人類“不能夠移居”的原因，又初步培養(yǎng)了學生收集、辦理網(wǎng)絡信息的能力。（三）升華感情這時，讓孩子們把最想說的話與同學們溝通，這樣，感情熏陶與語文實踐活動就圓滿地結合起來了。這樣的設計，既為學生創(chuàng)立了口語社交的機遇，又培養(yǎng)了學生積極、健康的感情，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。（四）拓展遷移讓孩子們聯(lián)系自己的生活實質(zhì)，溝通談論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應當做些什么。在溝通談論的過程中，相互啟示，碰撞出創(chuàng)新的火花。這樣的設計，重視了跨學科的學習，由課內(nèi)延長到課外，讓講堂走進了社會,真實表現(xiàn)了大語文講課觀。六、板書設計只有一個地球太可愛：美麗而細小，大方無私太簡單破裂：資源枯竭、不能夠重生精心保護地球七、講課小結《只有一個地球》一課的講課方案以建構主義理論為指導，依照新課標精神