中學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作計(jì)劃（3篇）

中學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作計(jì)劃學(xué)校?辦學(xué)的宗旨?是以育人為?本，意在從?教育教學(xué)兩?個(gè)方面，不?斷提高學(xué)生?的思想素質(zhì)?，規(guī)范學(xué)生?的道德行為?，提高學(xué)生?的文化水平?，培養(yǎng)學(xué)生?的各種能力?。所以，它?面向的應(yīng)該?是全體學(xué)生?，面向?qū)W生?的各個(gè)方面?。教師不能?夠生產(chǎn)出次?品，更不能?制造出廢品?，應(yīng)該對(duì)每?一個(gè)學(xué)生都?要認(rèn)真負(fù)責(zé)?，特別是對(duì)?于部分差生?，應(yīng)該用愛?心去感化他?們，用誠(chéng)心?去打動(dòng)他們?，用道理去?教育他們，?用智慧去啟?迪他們。為?此，學(xué)校特?訂出如下差?行轉(zhuǎn)化方案?：一，?成立差生轉(zhuǎn)?化領(lǐng)導(dǎo)小組?。學(xué)校校?長(zhǎng)要擔(dān)任領(lǐng)?導(dǎo)小組的組?長(zhǎng)，政教副?校長(zhǎng)擔(dān)任副?組長(zhǎng)，具體?負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生?的輔導(dǎo)與管?理，各班主?任和團(tuán)支部?書記為各工?作小組的具?體成員。?具體機(jī)構(gòu)有?：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?小組由行政?和團(tuán)總支書?記___人?組成。_?__個(gè)班級(jí)?每班由班主?任和兩名科?任教師組成?。二，摸?清各班的差?生情況，做?好分門別類?的統(tǒng)計(jì)整理?。因?yàn)閷W(xué)校?在總體上來?說，由于招?生存在著沒?有選擇的余?地，收進(jìn)來?學(xué)生大多數(shù)?成績(jī)很差，?思想表現(xiàn)也?不太好，這?種情況必然?帶來管理上?的困難。所?以，每一個(gè)?班主任要對(duì)?學(xué)生家庭逐?一進(jìn)行家訪?，對(duì)學(xué)生個(gè)?人逐一進(jìn)行?談話，做到?情況明了。?然后再制訂?相應(yīng)的教育?教學(xué)規(guī)劃。?具體要開?展的活動(dòng)：?1，開?學(xué)一周內(nèi)對(duì)?所有學(xué)生進(jìn)?行初步摸底?，分別召開?學(xué)生會(huì)，制?訂實(shí)施細(xì)則?;2，?政教組織各?班主任開會(huì)?，確定重點(diǎn)?家訪對(duì)象;?3，舉?行部分學(xué)生?家長(zhǎng)會(huì)，聽?取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?校工作的意?見;4，?召開差生?轉(zhuǎn)化動(dòng)員會(huì)?，每一個(gè)學(xué)?生寫出改變?的決心。?三，樹立起?差生轉(zhuǎn)化典?型。我們知?道，典型的?力量是巨大?的，每期開?學(xué)初，各班?要根據(jù)自己?轉(zhuǎn)化學(xué)生效?果，選出一?兩個(gè)代表做?為班級(jí)學(xué)習(xí)?的榜樣，學(xué)?校則將各班?樹立起的典?型人物用黑?板報(bào)、墻報(bào)?、廣播進(jìn)行?在張旗鼓的?宣傳，還要?給突出的學(xué)?生戴大紅花?，拍照表彰?。具體的?工作：1?，開學(xué)后?，各班上報(bào)?上一期差生?轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀?學(xué)生和評(píng)定?差生轉(zhuǎn)化的?優(yōu)秀班主任?名單;2?，學(xué)校定?好表彰名單?，出好有關(guān)?的宣傳專刊?，開展好校?園廣播，按?計(jì)劃表彰學(xué)?生;3，?各班組織?優(yōu)秀學(xué)生和?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?典型進(jìn)行大?會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流?，優(yōu)秀班主?任經(jīng)驗(yàn)交流?;4，?中考后，分?赴到部分學(xué)?生家中，向?學(xué)生家長(zhǎng)匯?報(bào)學(xué)生在校?轉(zhuǎn)化的具體?情況。四?，開展互幫?互助活動(dòng)，?創(chuàng)建和諧的?教育環(huán)境。?我們知道，?學(xué)校是一個(gè)?群體教育，?它不能脫離?周圍環(huán)境而?獨(dú)立活動(dòng)。?所以，教師?要充分利教?學(xué)大課堂進(jìn)?行互動(dòng)教育?。學(xué)校要以?各團(tuán)支部為?龍頭，分別?組織好互幫?互助小組。?每組要有_?__至__?_人，其中?帶頭人要有?兩名以上，?轉(zhuǎn)化生要有?一名以上。?互助小組要?注意其工作?方式：用愛?心去感化同?學(xué)，用溫暖?去體貼同學(xué)?，用知識(shí)去?幫助同學(xué)，?用成功去鼓?勵(lì)同學(xué)，讓?自己所幫的?同學(xué)：在缺?點(diǎn)面前能鼓?起勇氣去克?服，在困難?面前能想辦?法去解決，?在低分面前?能致力去提?高。通過互?幫互助組織?的建立，不?僅能使后進(jìn)?學(xué)生能夠不?被人看不起?，使他們?cè)?群體中具體?一席地位，?同時(shí)，也使?優(yōu)秀學(xué)生的?成功之處得?以體現(xiàn)，使?他們的能力?得以提高，?更使學(xué)校的?教育教學(xué)形?成一種和諧?的氣氛。_?小精靈兒?童網(wǎng)具體?工作步驟：?1，開?學(xué)第一周各?班確定幫助?對(duì)象，建立?好互助小組?，各互助小?組寫好互助?計(jì)劃;2?，各互助?小組分別組?建一幫一，?一對(duì)紅，開?展思想和學(xué)?習(xí)交流活動(dòng)?;3，?班與班之間?，舉行兩次?以上相互學(xué)?習(xí)，相互交?流幫教體會(huì)?活動(dòng)，并進(jìn)?行有關(guān)先進(jìn)?事跡表彰;?4，所?有學(xué)生注意?寫出平時(shí)學(xué)?習(xí)、生活、?幫助他人的?體會(huì)和心得?，并在學(xué)期?末進(jìn)行總結(jié)?評(píng)比。五?，注重對(duì)特?困生的幫助?，使他們能?堅(jiān)持完成學(xué)?業(yè)，提高各?種素質(zhì)。龍?溪雖然是一?個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)?的地方，但?由于各種原?因，許多的?家庭仍面臨?經(jīng)濟(jì)困難。?有些學(xué)生因?父母雙亡，?無人照管，?有些因家無?勞動(dòng)力，沒?有經(jīng)濟(jì)來源?，有些因家?里底子太差?，一時(shí)落入?困境。對(duì)于?這樣的一個(gè)?群體，光從?思想去感化?他們，是難?以讓他們安?心學(xué)習(xí)的。?所以，學(xué)校?每期要拿出?一筆專項(xiàng)資?金來幫助他?們度過經(jīng)濟(jì)?上的困難時(shí)?期;同時(shí)，?師生之間要?開展獻(xiàn)愛心?活動(dòng)，從根?本去幫助這?些需要救助?的學(xué)生。?具體工作程?序：1，?確定援助?的學(xué)生對(duì)象?，對(duì)其進(jìn)行?一次普訪，?切實(shí)摸清況?，做好幫助?計(jì)劃;2?，開展師?生的援助捐?款活動(dòng)，并?及時(shí)發(fā)放有?關(guān)的援助經(jīng)?費(fèi)，解決學(xué)?生學(xué)習(xí)和生?活中的實(shí)際?困難。中學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作計(jì)劃（二）學(xué)校辦?學(xué)的宗旨是?以育人為本?，意在從教?育教學(xué)兩個(gè)?方面，不斷?提高學(xué)生的?思想素質(zhì)，?規(guī)范學(xué)生的?道德行為，?提高學(xué)生的?文化水平，?培養(yǎng)學(xué)生的?各種能力。?所以，它面?向的應(yīng)該是?全體學(xué)生，?面向?qū)W生的?各個(gè)方面。?教師不能夠?生產(chǎn)出次品?，更不能制?造出廢品，?應(yīng)該對(duì)每一?個(gè)學(xué)生都要?認(rèn)真負(fù)責(zé)，?特別是對(duì)于?部分后進(jìn)生?，應(yīng)該用愛?心去感化他?們，用誠(chéng)心?去打動(dòng)他們?，用道理去?教育他們，?用智慧去啟?迪他們。?一、目的?后進(jìn)生由于?紀(jì)律渙散或?學(xué)習(xí)成績(jī)較?差，長(zhǎng)期在?集體中處于?后進(jìn)，常常?受到冷淡與?歧視，缺少?理解與信任?。久而喪失?了進(jìn)取的信?心和勇氣，?甚至成為“?被人遺忘的?角落”。這?不僅影響了?個(gè)人進(jìn)步，?也影響了全?面貫徹黨的?教育方針和?全面提高教?育教學(xué)質(zhì)量?。素質(zhì)教育?是面向全體?學(xué)生，而不?是面向少數(shù)?學(xué)生。面向?全體，正是?面向有差異?的每一個(gè)個(gè)?體，根據(jù)不?同學(xué)生的實(shí)?際，促進(jìn)他?們?nèi)w發(fā)展?。因此，堅(jiān)?持面向全體?學(xué)生，更應(yīng)?側(cè)重后進(jìn)生?，研究后進(jìn)?生，轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生。二?、確認(rèn)后進(jìn)?生學(xué)生名單?三、情況?分析造成?他們成績(jī)差?的原因是多?方面的?；?礎(chǔ)打得不夠?扎實(shí)，遺忘?快，記憶力?差，家長(zhǎng)不?夠重視其學(xué)?習(xí)等等綜合?因素。這部?分學(xué)生大多?有共同的特?點(diǎn)，主要表?現(xiàn)為：一?、自卑感強(qiáng)?。后進(jìn)生由?于各方面較?差，受到批?評(píng)較多，進(jìn)?而產(chǎn)生自暴?自棄心理，?總覺得自己?低人一等。?二、作業(yè)?完成得較差?，怕受批評(píng)?又學(xué)會(huì)了撒?謊，上課發(fā)?言也不積極?。針對(duì)這一?情況，我在?對(duì)待后進(jìn)生?的輔導(dǎo)方面?采取以下方?法。四、?具體措施?(一)發(fā)現(xiàn)?閃光點(diǎn),創(chuàng)?造成功的機(jī)?會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)?有困難的同?學(xué)，要積極?引導(dǎo)他們參?加教學(xué)活動(dòng)?，多鼓勵(lì)他?們,發(fā)現(xiàn)閃?光點(diǎn)。就算?是一句簡(jiǎn)單?的話語：“?你的字很漂?亮”、“你?坐得很好，?老師喜歡你?……”也能?加強(qiáng)師生間?的情感溝通?。師生之間?應(yīng)在合作、?平等的基礎(chǔ)?上建立起互?信融洽的師?生關(guān)系。這?樣才能促進(jìn)?學(xué)生學(xué)業(yè)的?進(jìn)步和思想?的轉(zhuǎn)化，樹?立他們的自?信心。多問?他們簡(jiǎn)單的?問題，讓他?們有機(jī)會(huì)體?會(huì)成功的喜?悅。讓后進(jìn)?生充分發(fā)展?自己的才能?，充分展示?自己的長(zhǎng)處?。在挑選班?干部時(shí)應(yīng)加?以考慮，讓?他們也能擔(dān)?任一定職務(wù)?，在集體中?發(fā)揮作用。?(二)用?愛心去溫暖?，用耐心去?呵護(hù)多花?一些時(shí)間了?解后進(jìn)生，?理解他們，?尊重愛護(hù)他?們。在課堂?上優(yōu)先對(duì)待?他們，不要?總把目光停?留于優(yōu)等生?。要心里時(shí)?刻裝著后進(jìn)?生，時(shí)時(shí)處?處為他們著?想。如面對(duì)?調(diào)皮掏蛋的?學(xué)生時(shí)，教?師要有涵養(yǎng)?，不要急躁?沖動(dòng)，要機(jī)?智地巧妙化?地讓問題留?到以后再想?辦法妥善處?理。(三?)教給方法?，提高興趣?后進(jìn)生普?遍存在基礎(chǔ)?不扎實(shí)的情?況。從簡(jiǎn)單?的、他們有?能力接受的?方法去做，?及時(shí)在班里?表揚(yáng)鼓勵(lì)。?亦可求助于?成績(jī)好的同?學(xué)或老師。?在學(xué)習(xí)的過?程中提高他?們的學(xué)習(xí)興?趣。幫老師?做做小事、?抄抄寫寫，?即從側(cè)面說?明老師重視?他們，看得?起他們，沒?有遺棄他們?。他們的心?里總會(huì)有小?小感激。正?所謂“親其?師，而信其?道吧!”在?談心、交往?的過程中，?要把學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣吸?引過來，可?進(jìn)行有關(guān)學(xué)?習(xí)的交談，?用行動(dòng)去證?明你作為老?師的是從心?里面想他們?學(xué)好。(?四)結(jié)對(duì)幫?助,齊抓共?管充分發(fā)?揮家長(zhǎng)學(xué)校?的管理作用?，與家長(zhǎng)多?聯(lián)系齊抓共?管，促其進(jìn)?步。另外，?給予他們特?別的幫助，?選擇一個(gè)學(xué)?習(xí)尖子生和?他們結(jié)對(duì)，?進(jìn)行一對(duì)一?地幫助，并?且做到教師?在課后對(duì)他?們進(jìn)行輔導(dǎo)?。(五)?持之以恒，?鞏固習(xí)慣?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化不可能一?蹴而就，一?般要經(jīng)歷醒?悟、轉(zhuǎn)變、?反復(fù)、穩(wěn)定?四個(gè)階段。?因此，在轉(zhuǎn)?化過程中，?后進(jìn)生故態(tài)?復(fù)萌，出現(xiàn)?多次反復(fù)，?是一種正常?現(xiàn)象。對(duì)這?項(xiàng)十分艱苦?的工作，教?師一定要有?滿腔熱情，?必須遵循教?育規(guī)律，"?反復(fù)抓，抓?反復(fù)"，因?勢(shì)利導(dǎo)，使?后進(jìn)生保持?不斷前進(jìn)的?勢(shì)頭。“?十年樹木，?百年樹人”?，我相信在?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化過程中，?只要遵循教?育規(guī)律，了?解學(xué)生心理?，從他們的?年齡特點(diǎn)出?發(fā)，持之以?恒，就一定?會(huì)有所收獲?。中學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作計(jì)劃（三）?一、指導(dǎo)思?想樹立“?轉(zhuǎn)化一個(gè)后?進(jìn)生和培養(yǎng)?一個(gè)優(yōu)生同?等重要”和?“教師不應(yīng)?該選擇自己?教育的學(xué)生?，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)?造適合于不?同學(xué)生的教?育”這一正?確觀念。面?向全體，因?材施教，加?強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作，使?素質(zhì)教育落?到實(shí)處，讓?學(xué)生得以生?動(dòng)、活潑、?健康的發(fā)展?，全面提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。二、?工作措施與?方法1、?動(dòng)之以情，?消除戒備心?理消除戒?備心理的唯?一途徑，是?教師對(duì)后進(jìn)?生要愛得真?，愛得深，?將嚴(yán)格要求?滲透在愛之?中。當(dāng)學(xué)生?體驗(yàn)到老師?對(duì)自己的一?片愛心和殷?切期望時(shí)，?他們就會(huì)變?得“親其師?而信其道”?2、尊重?信任，喚起?自尊心自?尊心是人的?自我意識(shí)的?重要標(biāo)志之?一，是進(jìn)步?的動(dòng)力之一?。教師應(yīng)當(dāng)?尊重、信任?后進(jìn)生，喚?起他們的自?尊心，培植?自信心。所?以教師應(yīng)特?別注意以下?幾點(diǎn)：(?1)對(duì)后進(jìn)?生要求要適?度。要求過?高，他們會(huì)?認(rèn)為高不可?攀，望而卻?步;要求過?低，不利于?培養(yǎng)后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)毅力?和克服困難?的能力。?(2)讓后?進(jìn)生獲得成?功。只有當(dāng)?他們真正體?驗(yàn)到經(jīng)過努?力而獲成功?的歡悅時(shí)，?才能樹立起?進(jìn)步的信心?和愿望。教?師可以布置?一些他們力?所能及的任?務(wù)，在完成?之后給以適?當(dāng)?shù)墓膭?lì)。?(3)讓?后進(jìn)生充分?發(fā)展自己的?才能，充分?展示自己的?長(zhǎng)處。在挑?選班干部時(shí)?應(yīng)加以考慮?，讓他們也?能擔(dān)任一定?職務(wù)，在集?體中發(fā)揮作?用。3、?曉之以理，?增強(qiáng)后進(jìn)生?分辨是非的?能力教師?應(yīng)曉之以理?，提高后進(jìn)?生的道德覺?悟和上進(jìn)心?，培養(yǎng)后進(jìn)?生是非觀念?。堅(jiān)持正面?誘導(dǎo)，以理?服人，切忌?簡(jiǎn)單粗暴，?以勢(shì)壓人。?對(duì)他們說理?要透徹，一?定要結(jié)合榜?樣教育和具?體事例，利?用集體輿論?，輔之以分?明的獎(jiǎng)罰。?4、創(chuàng)設(shè)?情境,鍛煉?后進(jìn)生的意?志針對(duì)學(xué)?生不良行為?，光說理還?是不夠的，?所以教師應(yīng)?憑借一定的?手段有意識(shí)?地創(chuàng)設(shè)特定?的與之相宜?的情境，如?為培養(yǎng)學(xué)生?的意志力，?教師應(yīng)該適?當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些?帶有一定困?難的情境，?鍛煉他們與?各種誘因勇?敢斗爭(zhēng)的意?志力，培養(yǎng)?他們戰(zhàn)勝困?難，戰(zhàn)勝自?我的頑強(qiáng)毅?力。5、?持之以恒，?反復(fù)教育，?鞏固后進(jìn)生?良好行為習(xí)?慣后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化不可?能一蹴而就?，一般要經(jīng)?歷醒悟、轉(zhuǎn)?變、反復(fù)、?穩(wěn)定四個(gè)階?段。因此，?在轉(zhuǎn)化過程?中，后進(jìn)生?故態(tài)復(fù)萌，?出現(xiàn)多次反?復(fù)，是一種?正常現(xiàn)象。?對(duì)這項(xiàng)十分?艱苦的工作?，教師一定?要有滿腔熱?情，必須遵?循教育規(guī)律?，“反復(fù)抓?，抓反復(fù)”?，因勢(shì)利導(dǎo)?，使后進(jìn)生?保持不斷前?進(jìn)的勢(shì)頭。?6.貫徹?"興趣貫課?堂”，讓課?堂教學(xué)“活?”起來。?在課堂教學(xué)?中，教師?要始終遵循?“主體性原?則”，激發(fā)?學(xué)生以極大?的興趣參與?教學(xué)活動(dòng)的?全過程，主?動(dòng)的去體驗(yàn)?，獲取。對(duì)?一些后進(jìn)生?，要給他們?創(chuàng)造積極參?與學(xué)習(xí)活動(dòng)?的機(jī)會(huì)，教?師要引導(dǎo)學(xué)?生在課上有?所思，有所?情，有所收?獲，以情入?境，真正從?思維上參與?，從情感上?參與。從而?在學(xué)習(xí)上有?所進(jìn)步，變?厭學(xué)為樂學(xué)?。三、主?要工作安排?：1、針?對(duì)后進(jìn)生行?為習(xí)慣差，?進(jìn)行日常行?為習(xí)慣專題?班會(huì)教育.?2、針對(duì)?后進(jìn)生心理?情況，選擇?適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)?和方式進(jìn)行?心理溝通活?動(dòng)---談?心。3、?針對(duì)后進(jìn)生?學(xué)習(xí)目標(biāo)不?明確，進(jìn)行?學(xué)習(xí)目的性?教育;學(xué)習(xí)?習(xí)慣不好，?則常抓學(xué)生?日常學(xué)習(xí)習(xí)?慣---作?業(yè)檢查等?，