2023小學(xué)六年級(jí)教師工作計(jì)劃（3篇）

2023小學(xué)六年級(jí)教師工作計(jì)劃部分學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知?識(shí)有一定困?難，為了不?讓這些學(xué)生?掉隊(duì)，本學(xué)?期制定輔導(dǎo)?計(jì)劃，采取?相應(yīng)措施，?提高他們數(shù)?學(xué)的能力。?1、分析?學(xué)困生成因?，制定轉(zhuǎn)化?計(jì)劃。具體?分析班級(jí)學(xué)?困生形成的?成因，初步?認(rèn)為：學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?、心理健康?問(wèn)題、自身?的學(xué)習(xí)方法?、教師的教?育方式方法?、來(lái)自家庭?的教育方法?乃至社會(huì)影?響等等，都?是導(dǎo)致學(xué)生?學(xué)習(xí)困難的?原因。明確?了學(xué)困生的?成因是有效?轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)?。根據(jù)本班?學(xué)生考試成?績(jī)、課堂表?現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)?度等綜合表?現(xiàn)確定學(xué)困?生名單。在?逐個(gè)分析學(xué)?困原因的基?礎(chǔ)上，然后?從學(xué)生能力?實(shí)際情況出?發(fā)，幫助學(xué)?困生制定一?學(xué)期進(jìn)步計(jì)?劃，使之“?跳一跳，能?夠摘到桃子?”。2、?合作學(xué)習(xí)，?多方幫教，?多措并舉、?多管齊下。?多年的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證?明，當(dāng)求知?雙方展開(kāi)互?動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)?題討論時(shí)，?都獲益匪淺?。因此合作?學(xué)習(xí)是學(xué)困?生轉(zhuǎn)化中必?不可少的重?要策略。根?據(jù)班內(nèi)學(xué)生?情況進(jìn)行分?組，分散學(xué)?困生，充分?發(fā)揮小組合?作學(xué)習(xí)的作?用。并確定?“兵教兵”?結(jié)對(duì)幫扶人?員名單。每?一名學(xué)困生?搭配一到兩?名成績(jī)優(yōu)秀?的學(xué)生，對(duì)?每一課中所?要掌握的知?識(shí)點(diǎn)、練習(xí)?、作業(yè)都有?優(yōu)秀生幫助?一一落實(shí)。?3、利用?每天下午兩?節(jié)課后的時(shí)?間，指導(dǎo)學(xué)?困生學(xué)習(xí)。?對(duì)學(xué)困生進(jìn)?行已學(xué)知識(shí)?點(diǎn)的鞏固，?更重要的是?對(duì)學(xué)困生進(jìn)?行學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)。?4、加強(qiáng)家?校合作，隨?時(shí)掌握學(xué)困?生轉(zhuǎn)化情況?。各任課教?師與學(xué)生家?長(zhǎng)采用多種?方式進(jìn)行溝?通：電話聯(lián)?系、家?；?訪等。經(jīng)常?的聯(lián)系使家?校雙方對(duì)學(xué)?困生的情況?能夠及時(shí)了?解，并且針?對(duì)學(xué)生的情?況隨時(shí)調(diào)整?轉(zhuǎn)化措施，?采取更有效?的策略。教?師要想全面?了解學(xué)生，?就要了解學(xué)?生的家庭，?做到經(jīng)常與?家長(zhǎng)聯(lián)系溝?通。隨時(shí)全?方位的了解?學(xué)生，才有?利于對(duì)學(xué)生?進(jìn)行有的放?矢的教育。?學(xué)困生的有?效轉(zhuǎn)化需要?家長(zhǎng)更大的?支持與配合?。而這種支?持與配合，?來(lái)自于教師?與學(xué)生家長(zhǎng)?的長(zhǎng)期溝通?，建立在互?相信任、共?同關(guān)心學(xué)生?成長(zhǎng)的一種?默契基礎(chǔ)之?上。學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化工作?，若得不到?家長(zhǎng)的支持?，將缺乏針?對(duì)性，難保?其轉(zhuǎn)化效果?。2023小學(xué)六年級(jí)教師工作計(jì)劃（二）學(xué)?困生幫扶計(jì)?劃一、對(duì)?學(xué)困生增加?感情投資，?用愛(ài)心哺育?學(xué)困生，而?耐心教育學(xué)?困生。二?、雙向選擇?，“一幫一?”，安排特?殊座位，以?優(yōu)帶差。?三、及時(shí)抓?住學(xué)困生的?“閃光點(diǎn)”?，激勵(lì)他們?進(jìn)步。四?、采取傾斜?政策，對(duì)學(xué)?困生給以“?偏愛(ài)和厚愛(ài)?”。五、?把握每個(gè)學(xué)?困生的特點(diǎn)?，“一把鑰?匙開(kāi)一把鎖?”。六、?切中時(shí)機(jī)，?“傳情報(bào)”?、“送喜報(bào)?”。七、?定期做好家?訪，及時(shí)跟?進(jìn)了解學(xué)困?生進(jìn)行的學(xué)?習(xí)和思想狀?況，努力形?成學(xué)校、家?庭教育的合?力，促進(jìn)學(xué)?困生的轉(zhuǎn)化?。八、在?“學(xué)困生轉(zhuǎn)?化”工作中?，要全面滲?透激勵(lì)教育?，多鼓勵(lì)、?多表?yè)P(yáng)，少?批評(píng)、少指?責(zé)。九、?善于抓住學(xué)?生的個(gè)性特?點(diǎn)進(jìn)行教育?，因勢(shì)利導(dǎo)?，因材施教?。十、建?立“學(xué)困生?轉(zhuǎn)化檔案”?，目標(biāo)到人?，責(zé)任到人?。十一、?重視學(xué)困生?的“心理健?康”教育，?從根本上轉(zhuǎn)?變學(xué)困生的?思想。十?二、要善于?反思，不斷?總結(jié)完善“?學(xué)困生轉(zhuǎn)化?”的經(jīng)驗(yàn)。?2023小學(xué)六年級(jí)教師工作計(jì)劃（三）一、?指導(dǎo)思想?以素質(zhì)教?育為指導(dǎo)，?以數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)?學(xué)教育要面?向全體學(xué)生?，實(shí)現(xiàn)人人?學(xué)有價(jià)值的?數(shù)學(xué)，人人?都能獲得必?需的數(shù)學(xué)，?不同的人在?數(shù)學(xué)上得到?不同的發(fā)展?”為目標(biāo)，?以“不讓一?個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?，不放棄任?何一個(gè)學(xué)生?”為已任，?樹(shù)立“沒(méi)有?教不好的學(xué)?生，只是沒(méi)?找到能教好?學(xué)生的方法?”的信念，?關(guān)注每一個(gè)?學(xué)生的發(fā)展?，尤其對(duì)班?級(jí)內(nèi)的學(xué)困?生要特別重?視，使他們?得到逐步提?高。二、?工作任務(wù)?1、確定學(xué)?困生名單，?并分析學(xué)困?生形成的原?因。2?、針對(duì)各類(lèi)?學(xué)困生，采?取相應(yīng)的辦?法、措施使?其提高。?3、認(rèn)真做?好學(xué)困生提?高工作的記?錄，以便日?后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、教訓(xùn)。?三、具體工?作和措施?1、根據(jù)學(xué)?生開(kāi)學(xué)初的?學(xué)習(xí)情況，?確定學(xué)困生?名單，并及?時(shí)了解學(xué)困?生形成的原?因。學(xué)困生?形成的原因?是多方面的?，但主要有?以下幾方面?：(1)?受家庭環(huán)境?影響，沒(méi)有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)態(tài)度，?(2)心理?原因，缺乏?自信心，(?3)學(xué)生基?礎(chǔ)差。2?、不恰當(dāng)?shù)?家庭教育會(huì)?產(chǎn)生不理想?的教育后果?，家庭環(huán)境?對(duì)學(xué)生的成?長(zhǎng)有直接而?重大的影響?，針對(duì)這類(lèi)?學(xué)困生，要?培養(yǎng)他們養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，樹(shù)?立正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度，另?一方面要積?極與家長(zhǎng)溝?通，兩方面?共同努力，?提高學(xué)生的?成績(jī)。3?、自信是一?個(gè)人賴以學(xué)?習(xí)和生活的?基本心理素?質(zhì)，有些學(xué)?生他們?cè)诔?長(zhǎng)過(guò)程中，?遇到過(guò)多的?挫折會(huì)使他?們產(chǎn)生挫敗?感，這時(shí)如?果家長(zhǎng)和老?師給予漠視?、諷刺、挖?苦，他們就?會(huì)喪失自信?心，從而嚴(yán)?重影響他們?生活學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性和創(chuàng)?新性，針對(duì)?這類(lèi)學(xué)生，?教學(xué)當(dāng)中要?采取積極措?施增強(qiáng)他們?的自信心。?首先，告訴?他們——你?們每個(gè)人都?很聰明;其?次，多表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)學(xué)生?，鼓勵(lì)孩子?喊出“我能?行”;最后?要欣賞他們?，使他們逐?步恢復(fù)自己?的自信，從?而促進(jìn)其他?方面的提高?。4、對(duì)?于一些由于?各方面原因?造成的基礎(chǔ)?較差的學(xué)生?，應(yīng)該循序?善誘，進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo)，?并在學(xué)生中?間成立互助?小組，有學(xué)?習(xí)成績(jī)好、?學(xué)習(xí)能力強(qiáng)?的學(xué)生帶動(dòng)?學(xué)困生一同?學(xué)習(xí)，實(shí)行?一幫一，共?同進(jìn)步。?5.學(xué)生與?老師和家長(zhǎng)?共同制定學(xué)?生的個(gè)性成?長(zhǎng)檔案，制?定出前進(jìn)中?每一步的具?體目標(biāo)和措?施，并由老?師監(jiān)督實(shí)施?，及時(shí)調(diào)整?前進(jìn)步伐。?6.根據(jù)?學(xué)困生基礎(chǔ)?差的特點(diǎn)，?精心制定一?套相應(yīng)的輔?導(dǎo)內(nèi)容，每?次輔導(dǎo)有詳?細(xì)的輔導(dǎo)記?錄，總結(jié)優(yōu)?缺，盡量做?到使每一個(gè)?學(xué)困生都能?聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)?盡快趕上其?他學(xué)生。?7.加強(qiáng)?與各科任教?師的交流，?不斷調(diào)整幫?扶計(jì)劃。使?幫扶學(xué)困生?工作收到實(shí)?效。__?_對(duì)于各類(lèi)?學(xué)困生的提?高工作要認(rèn)?真作好記錄?，把工作當(dāng)?中的寶貴經(jīng)?驗(yàn)以及不可?取、不適當(dāng)?之處都認(rèn)真?、細(xì)致的記?錄，以便在?以后的工作?當(dāng)中及時(shí)總