四年級上冊Module4Module4Unit1Doyouwantsomerice教學(xué)設(shè)計

Module4Unit1Doyouwantsomerice?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、知識目標:學(xué)會聽、說、讀fastfood、makenoodles、tomato、potato等2、語言技能目標:能運用句型:Doyouwantsome…?Yes,please./Nothankyou.來詢他人是否想要某物進行日常的交流。3、情感態(tài)度目標:采用多種活動途徑和可視、可聽的多媒體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生愛上英語。4、學(xué)習(xí)策略目標:能通過所學(xué)的知識與實際生活聯(lián)系進行英語交流。二、學(xué)情分析評論本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生,根據(jù)他們獨特的年齡特點和心理特點,創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動,給學(xué)生提供大膽實踐、積極參與的機會,培養(yǎng)其語言運用能力和交際能力。三、重點難點評論重點：1.會聽、說、讀、寫本課新單詞。2.掌握句型“Doyouwantsome…?”及答語。難點：能在具體的情境中運用句子Doyouwantsome…?并作出回答。四、教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】warmingup1.Sayachant:《Magicfingers》.【設(shè)計意圖】:學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有積極的感情,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力。因此,課前使用歌謠,讓學(xué)生邊說邊做動作,充分調(diào)動學(xué)生的情緒,使學(xué)生經(jīng)過熱身進入一個學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。2、Brainstorm讓學(xué)生說出以前學(xué)習(xí)過的食物名稱?！驹O(shè)計意圖】:復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的食物,為這節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊?；顒?【講授】Presentation1.Newwords:(1)課件展示一些快餐的圖片,引出fastfood這一單詞,然后展示noodles、rice和fish的圖片,引出Chinesefastfood。帶領(lǐng)孩子們sayachant:Fastfood,fastfood,Chinesefastfood!（2）運用新學(xué)單詞milk,fish,noodles,rice把游戲拍單詞與BingoGame結(jié)合，完成新單詞的鞏固學(xué)習(xí)。(3)課件展示在做面條的圖片,通過提問Whatishedoing?和回答He’smakingnoodles.引出make制作這一單詞,并復(fù)習(xí)之前學(xué)過的進行時。Noodlesareverynice引出美味的這一單詞。然后sayachant:Makenoodles,makenoodles,I’mmakingnoodles!可以邊說韻律邊做做面條的動作,加深記憶。(4)展示西紅柿和雞蛋圖片,引出西紅柿雞蛋面。出示肉和土豆圖片,讓學(xué)生說出noodleswithmeatandpotatoText:學(xué)習(xí)Test第一部分Chant聽跟讀拍手讀替換食物單詞讀(2)首先讓學(xué)生看圖.(課件出示課文教學(xué)圖片)聽音,初步感知課文。然后多媒體分圖展示朗讀,再放錄音學(xué)生跟讀課文。然后根據(jù)課文內(nèi)容填空。最后通過領(lǐng)讀、齊讀、分角色讀,使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,并學(xué)會運用所學(xué)知識。【設(shè)計意圖】:利用多媒體展示課文圖片,讀音,有助于集中孩子們的注意力;聽磁帶模仿課文的語音語調(diào),目的是為了加強學(xué)生語音語調(diào)的訓(xùn)練,進一步加深對知識點的理解。(3)設(shè)置一個情景,班級派對上,食物展示臺負責(zé)人熱情的招待其他同學(xué),他人禮貌地回應(yīng)。A:Goodmorning,.Doyouwantsome…?B:Yes,please./No,thankyou.A:Hereyouare.B:It’snice.Thankyou.T(手拿食物向?qū)W生詢問):Iamgoingtobetheshopassistant.Doyouwantsome?HelpSsanswerthequestioninthisway:Yes,please/No,thankyou.(師生之間用所學(xué)的單詞,多操練。)然后拿出全部食物L(fēng)et’shaveaparty.讓學(xué)生當售貨員，嘗試問問題(tos1)Doyouwantsomerice?(tos2)Doyouwantsomefish?(tos3)Doyouwantsomeapples?學(xué)生回答:Yes,please./No,thankyou.在學(xué)會的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由對話練習(xí)這一句型。并以小組為單位進行展示、評價?！驹O(shè)計意圖】:通過這個自由對話,使大部分學(xué)生都參與到了活動中來,讓他們在情境中感知,在情境中實踐,培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。同時大面積、高效率的機械操練能讓學(xué)生把握新的詞匯和句型,為下一步有意義的實際操練奠定語言基礎(chǔ)?；顒?【活動】Practice活動4【作業(yè)】Homework讓學(xué)生自己總結(jié)一下今天本堂課所學(xué)的知識,同時教師再次點撥.然后Letstudentsmakeasurvey:運用所學(xué)句型Doyouwantsome……?