《畫(huà)楊桃》教學(xué)講解課件

《畫(huà)楊桃》統(tǒng)編教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元《畫(huà)楊桃》統(tǒng)編教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元課文內(nèi)容解說(shuō)課文內(nèi)容解說(shuō)2教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“靠、而”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，會(huì)寫(xiě)“圖、課”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“圖畫(huà)、老師”等10個(gè)詞，能積累“靠、視、搶、悅”拓展的詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。3.能說(shuō)出看到“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說(shuō)說(shuō)自己受到了什么啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“靠、而”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”3教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)識(shí)字、寫(xiě)字。2.根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)表自己簡(jiǎn)單的看法。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣，走入人物內(nèi)心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：4教學(xué)內(nèi)容安排

字詞鞏固；學(xué)習(xí)課文2至18自然段，朗讀課文，走入人物內(nèi)心，理解老師說(shuō)的一段話的意思；根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)表自己簡(jiǎn)單的看法；寫(xiě)4個(gè)字“圖座交頁(yè)”。第一課時(shí)第二課時(shí)識(shí)字學(xué)詞；學(xué)習(xí)課文第1自然段；寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的5個(gè)字“課擺哈

嘻

搶”。教學(xué)內(nèi)容安排字詞鞏固；學(xué)習(xí)課文2至18自然段，朗讀課5教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述：第一課時(shí)實(shí)物激趣，導(dǎo)入新課初讀課文，認(rèn)讀字詞再讀課文，整體感知學(xué)習(xí)第1自然段，了解“我”畫(huà)楊桃的過(guò)程抓住關(guān)鍵筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述：第一課時(shí)實(shí)物激趣，導(dǎo)入新課初讀課文，認(rèn)讀字詞再6復(fù)習(xí)導(dǎo)入，積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)2至11自然段，體會(huì)同學(xué)們和老師做法的不同學(xué)習(xí)12至18自然段，了解老師的做法和說(shuō)的話總結(jié)全文，結(jié)合生活實(shí)際，從不同角度談看法復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述：第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)2至11自然段，體會(huì)同學(xué)們和老師做法的72.鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。這首詠史抒懷詩(shī)，借對(duì)赤壁之戰(zhàn)的評(píng)述來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的自負(fù)感慨，吐露壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的抑郁不平，也告誡統(tǒng)治者不要寄希望于偶然的僥幸。間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容 事物之間距離極小。也形容與災(zāi)難相距極近， 情勢(shì)極其危急。（1）詞中展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷，形成一種渾茫無(wú)際的境界的句子：天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。詞人把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，以夢(mèng)游的方式，以人神對(duì)話為內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。1.文學(xué)常識(shí)間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容 事物之間距離極小。也形容與災(zāi)難相距極近， 情勢(shì)極其危急。間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容 事物之間距離極小。也形容與災(zāi)難相距極近， 情勢(shì)極其危急。5.入木三分：形容書(shū)法剛勁有力；形容議論、見(jiàn)解深刻；此處形容目光犀利。2. 畢淑敏語(yǔ)錄眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。貿(mào)然：輕率地，不加考慮地。疲憊不堪：形容非常疲乏，過(guò)度勞累。2. 《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》中，雨果立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明地譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的同情和敬重，對(duì)人類文化成果的無(wú)比珍惜。杜甫：字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。自稱少陵野老。被后世尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)2.鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。重8重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)聯(lián)系生活、借助偏旁、比較識(shí)字、語(yǔ)境識(shí)字、游戲鞏固……分類整合、多元識(shí)字重難點(diǎn)的突破1.識(shí)字教學(xué)聯(lián)系生活、借助偏旁、比較識(shí)字、分類9重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)——（1）聯(lián)系生活班頁(yè)重難點(diǎn)的突破1.識(shí)字教學(xué)——（1）聯(lián)系生活班頁(yè)10重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)——（2）借助偏旁識(shí)字半

教喜

位重難點(diǎn)的突破1.識(shí)字教學(xué)——（2）借助偏旁識(shí)字半教喜11重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)——（3）比較識(shí)字“坐”是動(dòng)作?！白钡膹V字旁像房子，表示人在房子里有座位。鞏固練習(xí)：選擇正確的生字填空。

老師看了看這幅畫(huà)，到我的（

）位上（

）下來(lái)……座重難點(diǎn)的突破1.識(shí)字教學(xué)——（3）比較識(shí)字“坐”是動(dòng)作。鞏12重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)——（4）語(yǔ)境識(shí)字圖畫(huà)

講桌

然后

發(fā)現(xiàn)

靠近

搶先

老師

神情

喜悅

座位

角度

注視

哈哈大笑

五角星

重難點(diǎn)的突破1.識(shí)字教學(xué)——（4）語(yǔ)境識(shí)字圖畫(huà)講桌13重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)——（4）語(yǔ)境識(shí)字靠（靠近）

（依靠）

（可靠）

視（注視）

（仰視）

（視而不見(jiàn)）搶（搶先）

（搶救）

（搶奪）

悅（喜悅）

（愉悅）

（賞心悅目）重難點(diǎn)的突破1.識(shí)字教學(xué)——（4）語(yǔ)境識(shí)字靠（靠近）（依14重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)——（4）語(yǔ)境識(shí)字dǎodào表示立著的東西橫躺下來(lái)，“摔倒、不倒翁”。表示上下顛倒，方向相反或意思轉(zhuǎn)折，“倒車、倒立、倒水”。·倒不如（）

重難點(diǎn)的突破1.識(shí)字教學(xué)——（4）語(yǔ)境識(shí)字dǎodào表示15重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)——（5）游戲鞏固重難點(diǎn)的突破1.識(shí)字教學(xué)——（5）游戲鞏固16重難點(diǎn)的突破

這一課要求會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。教師可教給學(xué)生寫(xiě)字前要先觀察：

2.寫(xiě)字教學(xué)一看結(jié)構(gòu)二看比例三看關(guān)鍵筆畫(huà)重難點(diǎn)的突破這一課要求會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。教師可教給學(xué)生寫(xiě)字17重難點(diǎn)的突破左右結(jié)構(gòu)圖全包圍結(jié)構(gòu)交上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)課

擺

哈

嘻

搶座

2.寫(xiě)字教學(xué)——（1）看結(jié)構(gòu)頁(yè)獨(dú)體字重難點(diǎn)的突破左右結(jié)構(gòu)圖全包圍結(jié)構(gòu)交上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)課擺18重難點(diǎn)的突破左窄右寬上小下大

2.寫(xiě)字教學(xué)——（2）看比例課擺哈搶嘻交重難點(diǎn)的突破左上小下大2.寫(xiě)字教學(xué)——（2）看比例課擺哈搶19重難點(diǎn)的突破

2.寫(xiě)字教學(xué)——（3）看關(guān)鍵筆畫(huà)的穿插避讓重難點(diǎn)的突破2.寫(xiě)字教學(xué)——（3）看關(guān)鍵筆畫(huà)的穿插避讓20重難點(diǎn)的突破

課文的對(duì)話文字不長(zhǎng)，但很多地方省略了說(shuō)話人和說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，要想讀好對(duì)話的語(yǔ)氣有一定難度。

教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的心情，讀好對(duì)話的語(yǔ)氣。

3.讀好人物對(duì)話，走進(jìn)人物內(nèi)心重難點(diǎn)的突破課文的對(duì)話文字不長(zhǎng)，但很多地方省21重難點(diǎn)的突破“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“好——笑！”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”

（1）抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，走進(jìn)人物內(nèi)心

3.讀好人物對(duì)話，走進(jìn)人物內(nèi)心重難點(diǎn)的突破“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“好——笑！”“倒不如說(shuō)22重難點(diǎn)的突破

（2）角色體驗(yàn)，讀好對(duì)話，走進(jìn)人物內(nèi)心

3.讀好人物對(duì)話，走進(jìn)人物內(nèi)心重難點(diǎn)的突破

（2）角色體驗(yàn)，讀好對(duì)話，走進(jìn)人物內(nèi)心3.23重難點(diǎn)的突破

（3）聯(lián)系上下文，通過(guò)語(yǔ)言的對(duì)比，讀好對(duì)話，走進(jìn)人物內(nèi)心。

3.讀好人物對(duì)話，走進(jìn)人物內(nèi)心重難點(diǎn)的突破（3）聯(lián)系上下文，通過(guò)語(yǔ)言的24重難點(diǎn)的突破4.

根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労?jiǎn)單看法一讀文二比較三體驗(yàn)四思考（1）理解課文內(nèi)容重難點(diǎn)的突破4.根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労?jiǎn)單看法一讀文二比較三25重難點(diǎn)的突破4.

根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労?jiǎn)單看法結(jié)合生活實(shí)際談看法根據(jù)人物形象談看法（2）談?wù)労?jiǎn)單的看法重難點(diǎn)的突破4.根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労?jiǎn)單看法結(jié)合生活實(shí)際談26謝謝看觀謝謝看觀《畫(huà)楊桃》統(tǒng)編教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元《畫(huà)楊桃》統(tǒng)編教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元課文內(nèi)容解說(shuō)課文內(nèi)容解說(shuō)29教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“靠、而”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，會(huì)寫(xiě)“圖、課”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“圖畫(huà)、老師”等10個(gè)詞，能積累“靠、視、搶、悅”拓展的詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。3.能說(shuō)出看到“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說(shuō)說(shuō)自己受到了什么啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“靠、而”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”30教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)識(shí)字、寫(xiě)字。2.根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)表自己簡(jiǎn)單的看法。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣，走入人物內(nèi)心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：31教學(xué)內(nèi)容安排

字詞鞏固；學(xué)習(xí)課文2至18自然段，朗讀課文，走入人物內(nèi)心，理解老師說(shuō)的一段話的意思；根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)表自己簡(jiǎn)單的看法；寫(xiě)4個(gè)字“圖座交頁(yè)”。第一課時(shí)第二課時(shí)識(shí)字學(xué)詞；學(xué)習(xí)課文第1自然段；寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的5個(gè)字“課擺哈

嘻

搶”。教學(xué)內(nèi)容安排字詞鞏固；學(xué)習(xí)課文2至18自然段，朗讀課32教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述：第一課時(shí)實(shí)物激趣，導(dǎo)入新課初讀課文，認(rèn)讀字詞再讀課文，整體感知學(xué)習(xí)第1自然段，了解“我”畫(huà)楊桃的過(guò)程抓住關(guān)鍵筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述：第一課時(shí)實(shí)物激趣，導(dǎo)入新課初讀課文，認(rèn)讀字詞再33復(fù)習(xí)導(dǎo)入，積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)2至11自然段，體會(huì)同學(xué)們和老師做法的不同學(xué)習(xí)12至18自然段，了解老師的做法和說(shuō)的話總結(jié)全文，結(jié)合生活實(shí)際，從不同角度談看法復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述：第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)2至11自然段，體會(huì)同學(xué)們和老師做法的342.鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。這首詠史抒懷詩(shī)，借對(duì)赤壁之戰(zhàn)的評(píng)述來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的自負(fù)感慨，吐露壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的抑郁不平，也告誡統(tǒng)治者不要寄希望于偶然的僥幸。間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容 事物之間距離極小。也形容與災(zāi)難相距極近， 情勢(shì)極其危急。（1）詞中展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷，形成一種渾茫無(wú)際的境界的句子：天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。詞人把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，以夢(mèng)游的方式，以人神對(duì)話為內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。1.文學(xué)常識(shí)間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容 事物之間距離極小。也形容與災(zāi)難相距極近， 情勢(shì)極其危急。間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容 事物之間距離極小。也形容與災(zāi)難相距極近， 情勢(shì)極其危急。5.入木三分：形容書(shū)法剛勁有力；形容議論、見(jiàn)解深刻；此處形容目光犀利。2. 畢淑敏語(yǔ)錄眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。貿(mào)然：輕率地，不加考慮地。疲憊不堪：形容非常疲乏，過(guò)度勞累。2. 《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》中，雨果立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明地譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的同情和敬重，對(duì)人類文化成果的無(wú)比珍惜。杜甫：字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。自稱少陵野老。被后世尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)2.鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。重35重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)聯(lián)系生活、借助偏旁、比較識(shí)字、語(yǔ)境識(shí)字、游戲鞏固……分類整合、多元識(shí)字重難點(diǎn)的突破1.識(shí)字教學(xué)聯(lián)系生活、借助偏旁、比較識(shí)字、分類36重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)——（1）聯(lián)系生活班頁(yè)重難點(diǎn)的突破1.識(shí)字教學(xué)——（1）聯(lián)系生活班頁(yè)37重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)——（2）借助偏旁識(shí)字半

教喜

位重難點(diǎn)的突破1.識(shí)字教學(xué)——（2）借助偏旁識(shí)字半教喜38重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)——（3）比較識(shí)字“坐”是動(dòng)作?！白钡膹V字旁像房子，表示人在房子里有座位。鞏固練習(xí)：選擇正確的生字填空。

老師看了看這幅畫(huà)，到我的（

）位上（

）下來(lái)……座重難點(diǎn)的突破1.識(shí)字教學(xué)——（3）比較識(shí)字“坐”是動(dòng)作。鞏39重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)——（4）語(yǔ)境識(shí)字圖畫(huà)

講桌

然后

發(fā)現(xiàn)

靠近

搶先

老師

神情

喜悅

座位

角度

注視

哈哈大笑

五角星

重難點(diǎn)的突破1.識(shí)字教學(xué)——（4）語(yǔ)境識(shí)字圖畫(huà)講桌40重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)——（4）語(yǔ)境識(shí)字靠（靠近）

（依靠）

（可靠）

視（注視）

（仰視）

（視而不見(jiàn)）搶（搶先）

（搶救）

（搶奪）

悅（喜悅）

（愉悅）

（賞心悅目）重難點(diǎn)的突破1.識(shí)字教學(xué)——（4）語(yǔ)境識(shí)字靠（靠近）（依41重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)——（4）語(yǔ)境識(shí)字dǎodào表示立著的東西橫躺下來(lái)，“摔倒、不倒翁”。表示上下顛倒，方向相反或意思轉(zhuǎn)折，“倒車、倒立、倒水”?！さ共蝗纾ǎ?/p>

重難點(diǎn)的突破1.識(shí)字教學(xué)——（4）語(yǔ)境識(shí)字dǎodào表示42重難點(diǎn)的突破

1.識(shí)字教學(xué)——（5）游戲鞏固重難點(diǎn)的突破1.識(shí)字教學(xué)——（5）游戲鞏固43重難點(diǎn)的突破

這一課要求會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。教師可教給學(xué)生寫(xiě)字前要先觀察：

2.寫(xiě)字教學(xué)一看結(jié)構(gòu)二看比例三看關(guān)鍵筆畫(huà)重難點(diǎn)的突破這一課要求會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。教師可教給學(xué)生寫(xiě)字44重難點(diǎn)的突破左右結(jié)構(gòu)圖全包圍結(jié)構(gòu)交上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)課

擺

哈

嘻

搶座

2.寫(xiě)字教學(xué)——（1）看結(jié)構(gòu)頁(yè)獨(dú)體字重難點(diǎn)的突破左右結(jié)構(gòu)圖全包圍結(jié)構(gòu)交上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)課擺45重難點(diǎn)的突破左窄右寬上小下大

2.寫(xiě)字教學(xué)——（2）看比例課擺哈搶嘻交重難點(diǎn)的突破左上小下大2.寫(xiě)字教學(xué)——（2）看比例課擺哈搶46重難點(diǎn)的突破

2.寫(xiě)字教學(xué)——（3）看關(guān)鍵筆畫(huà)的穿插避讓重難點(diǎn)的突破2.寫(xiě)字教學(xué)——（3）看關(guān)鍵筆畫(huà)的穿插避讓47重難點(diǎn)的突破

課文的