高中生物版高中必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性5.4生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞教學設計李成興

5.4生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學設計宜賓市第三中學校李成興一、教材分析“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”是高中生物學人教版《必修3·穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》》第五章第4節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容包括：1.生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類；2.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；3.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求是：“舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞”。本節(jié)課在學完生態(tài)系統(tǒng)的兩大主要功能物質(zhì)循環(huán)和能量流動之后又一重要功能的補充介紹，對下一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的學習和更好地理解“穩(wěn)態(tài)”都有十分重要的作用。二、學情分析本節(jié)課授課對象是高二年級學生，學生對生態(tài)系統(tǒng)中的多種信息有一定的生活體驗且有一定的觀察推理、分析材料以及總結歸納的能力，但缺乏對信息種類的科學系統(tǒng)分類，對信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用及其在生產(chǎn)實踐上的應用認識很膚淺。高二學生具備一定的模型建構和合作探究的學習能力，也是形象思維向抽象思維高速發(fā)展的階段，可嘗試通過建構和修正模型，在老師的協(xié)助下，歸納概括信息傳遞的類型和作用，并利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞相關知識解決實際生產(chǎn)、生活中遇到的問題。三、教學目標理性思維:通過分析農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞建構模型圖、分析模型圖，歸納概括生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的類型和作用。社會責任：運用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，高效、環(huán)保的解決生產(chǎn)、生活中的實際問題。生命觀念：認識到生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞不僅可以發(fā)生在無機環(huán)境和生物群落之間，還可以發(fā)生在同種物種和不同物種的生物之間，通過信息傳遞使生態(tài)系統(tǒng)各成分有序的構成一個有機的整體，有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，升華穩(wěn)態(tài)平衡觀。四、教學重難點教學重點通過建構模型分析農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的信息類型和作用。教學難點說出生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的作用。五、教學方法模型建構法、問題驅(qū)動法、情景式教學法、討論教學法等。六、教學課型高二新授課。七、教學過程教學階段教學活動核心素養(yǎng)教師活動學生活動1引入情景引入：李樹花期遇暴雨，如何提高傳粉率？多媒體播放：科學家研究蜜蜂個體間信息交流的相關視頻。提問：蜜蜂個體間信息傳遞的方式是什么？不同的舞蹈分別傳遞什么信息？科學家嘗試如何與蜜蜂進行信息傳遞？回答觀看視頻。思考并回答。社會責任：運用知識解決生產(chǎn)生活問題。2農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的類型3生態(tài)信息信息傳遞的作用4信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)中除了蜜蜂之間可以進行信息傳遞，還有其他信息傳遞實例?；顒右唬簶嫿ㄞr(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞模型請你獨立完成活動一，根據(jù)學案中第三頁模型材料簡介完成圖1的模型建構，完成后小組討論并修正答案。要求：請根據(jù)第三頁模型材料的介紹，在圖1中添加帶箭頭的線段表示信息傳遞的過程，線段的方向由信息的產(chǎn)生者指向信息的接受者。2.在帶箭頭的線段上標注信息傳遞的形式。（如：聲音等）3.思考：（1）生態(tài)系統(tǒng)的信息類型有哪幾種？（2）農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)中還有信息傳遞的其他實例嗎；若有，請將實例寫在下面。小結：1.生態(tài)系統(tǒng)的信息分為三類，物理信息、化學信息、行為信息。生態(tài)系統(tǒng)中信息的來源為無機環(huán)境或生物。補充農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的其他實例，并判斷信息的類型。在農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)中，生物群落和無機環(huán)境之間、同種或異種生物之間都可以廣泛地進行信息傳遞，從而使農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)構成一個有機的整體，有利于保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。那么這些信息對信息接受者分別具有什么作用呢？活動二：完善農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞模型要求：1.請在第三頁的圖1的空白方框中寫出信息對信息接受者個體或種群的作用。2.思考：還有信息傳遞作用的其他實例嗎；若有，請將實例寫在下面。小結：生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的作用：生命活動的正常進行；生物種群的繁衍；調(diào)節(jié)生物的種間關系。活動三：情景應用要求:獨立完成后小組討論交流1.李樹花期連遇暴雨天氣，如何利用信息傳遞的方式吸引大量傳粉動物提高花期的傳粉率？2.李樹上趨光性害蟲袋娥數(shù)量暴增。如何利用信息傳遞的方式控制袋娥害蟲數(shù)量，以提高李子產(chǎn)量？3.隨著冬天的到來，日照時間越來越短，雞產(chǎn)蛋也越來越少，你如何利用信息傳遞的方式提高雞的產(chǎn)蛋量？小組活動：交流和討論。小組展示模型其他小組同學補充和修正模型給，然后，分析模型回答問題。舉例回答。小組活動：交流和討論。小組展示模型其他小組同學補充和修正模型給，然后，分析模型回答問題。交流和討論回答。科學探究：根據(jù)農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)的實例，建構信息傳遞的概念模型；進一步概括歸納生態(tài)系統(tǒng)的信息類型。生命觀念：通過信息傳遞使得生態(tài)系統(tǒng)各成分有序的構成一個統(tǒng)一的整體，有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，升華穩(wěn)態(tài)平衡觀?？茖W探究：根據(jù)農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)的實例，完善信息傳遞的概念模型；進一步概括歸納生態(tài)系統(tǒng)信息的作用。社會責任：嘗試運用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的相關知識有效環(huán)保解決生產(chǎn)生活中的問題，培養(yǎng)學生形成生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)觀。5課后探究要求